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Universidad de Chile

Vicerrectora de Asuntos Acadmicos


DEMRE

PRUEBA DE SELECCIN UNIVERSITARIA (PSU) DE


MATEMTICA
PRESENTACIN
Los cambios realizados a los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos
Obligatorios para el plan de formacin general en la Actualizacin del Marco
Curricular del ao 2009 implicaron que en el sector de Matemtica, algunos
contenidos que se abordaban en la enseanza media, actualmente deban ser
tratados en la enseanza bsica, otros que si bien se siguen manteniendo en la
enseanza media, actualmente se abordan en distintos niveles y/o Ejes
Temticos, tambin hubo contenidos que se eliminaron y otros, que ingresaron al
plan de formacin general, especialmente en el eje de Datos y Azar que ahora se
ensea en los cuatro niveles de la enseanza media y con una mayor
profundizacin.
Por lo antes expuesto, se ha considerado prudente incorporar en forma progresiva
en la PSU de Matemtica los contenidos de esta actualizacin, hasta la admisin
2017, de modo de que los establecimientos educacionales realicen una real
implementacin de esta actualizacin curricular a nivel nacional.
Cabe destacar que esta prueba es de lpiz y papel, por lo que no se medirn
contenidos que no pueden ser evaluados con un instrumento de este tipo, como
por ejemplo, los que tienen relacin con el uso de algn software geomtrico o
grfico.
Junto con los contenidos, esta prueba considera las Habilidades Cognitivas que se
desprenden de los Objetivos Fundamentales y que han sido desarrolladas durante
los aos de estudio de los estudiantes, por cuanto ellas son condiciones mnimas
de entrada a la educacin superior. Es as como, las preguntas que conforman la
prueba se clasifican con respecto a dos dimensiones, esto es, del contenido y de
la Habilidad Cognitiva.

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Los contenidos a medir en esta prueba estn agrupados en los siguientes Ejes
Temticos:

Nmeros
lgebra
Geometra
Datos y Azar

Y las Habilidades Cognitivas que se medirn, son:

Comprender
Aplicar
Analizar, Sintetizar y Evaluar

Los contenidos del Marco Curricular del 2009 que sern evaluados en el proceso
de admisin 2016 se presentan agrupados por rea Temtica y cuando
corresponde, al final de cada rea se detallan los contenidos que se incorporarn
en la evaluacin del proceso de admisin del 2017.

CONTENIDOS MNIMOS OBLIGATORIOS


I.

EJE TEMTICO: NMEROS


rea Temtica: Nmeros

Identificacin de situaciones que muestran la necesidad de ampliar el


conjunto de los nmeros enteros al conjunto de los nmeros racionales
y caracterizacin de estos ltimos (I Medio).

Representacin de nmeros racionales en la recta numrica;


verificacin de la cerradura de la adicin, sustraccin, multiplicacin y
divisin en los racionales y verificacin de la propiedad: entre dos
nmeros racionales siempre existe otro nmero racional (I Medio).

Justificacin de la transformacin de nmeros decimales infinitos


peridicos y semiperidicos a fraccin (I Medio).

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Sistematizacin de procedimientos de clculo escrito de adiciones,


sustracciones, multiplicaciones y divisiones con nmeros racionales, y
su aplicacin en la resolucin de problemas (I Medio).

Resolucin de problemas en contextos diversos que involucran


nmeros racionales (I Medio).

Aproximacin de racionales a travs del redondeo y truncamiento, y


reconocimiento de las limitaciones de la calculadora para aproximar
decimales (I Medio).

Extensin de las propiedades de potencias al caso de base racional y


exponente entero, y aplicacin de ellas en diferentes contextos
(I Medio).

Resolucin de problemas en contextos diversos que involucran


potencias de base racional y exponente entero, enfatizando el anlisis
crtico de los procedimientos de resolucin y de los resultados
obtenidos (I Medio).

Identificacin de situaciones que muestran la necesidad de ampliar los


nmeros racionales a los nmeros reales; reconocimiento de algunas
de las propiedades de los nmeros y de las operaciones y su uso para
resolver diversos problemas (II Medio).

Aproximacin del valor de un nmero irracional por defecto, por exceso


y por redondeo (II Medio).

Ubicacin de algunas races en la recta numrica; exploracin de


situaciones geomtricas en que ellas estn presentes; y, anlisis de la
demostracin de la irracionalidad de algunas races cuadradas
(II Medio).

Anlisis de la existencia de la raz ensima en el conjunto de los


nmeros reales, su relacin con las potencias de exponente racional y
demostracin de algunas de sus propiedades (II Medio).

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II.

Interpretacin de logaritmos, su relacin con potencias y races,


deduccin de sus propiedades y aplicaciones del clculo de logaritmos
a la resolucin de problemas en diversas reas del conocimiento
(II Medio).

Identificacin de situaciones que muestran la necesidad de ampliar los


nmeros reales a los nmeros complejos, caracterizacin de estos
ltimos y de los problemas que permiten resolver (III Medio).

Identificacin de la unidad imaginaria como solucin de la ecuacin


x2 + 1 = 0 y su utilizacin para expresar races cuadradas de nmeros
reales negativos (III Medio).

Extensin de las nociones de adicin, sustraccin, multiplicacin,


divisin y potencia de los nmeros reales a los nmeros complejos y de
procedimientos de clculo de estas operaciones (III Medio).

Formulacin de conjeturas y demostracin de propiedades relativas a


los nmeros complejos, en situaciones tales como: producto entre un
nmero complejo y su conjugado; operaciones de adicin, sustraccin,
multiplicacin, divisin y elevacin a potencia con exponente racional de
nmeros complejos (III Medio).

EJE TEMTICO: LGEBRA


rea Temtica: lgebra

Establecimiento de estrategias para transformar expresiones


algebraicas no fraccionarias en otras equivalentes, mediante el uso de
productos notables y factorizaciones (I Medio).

Resolucin de problemas cuyo modelamiento involucre ecuaciones


literales de primer grado (I Medio).

Establecimiento de estrategias para simplificar, sumar, restar,


multiplicar y dividir fracciones algebraicas simples, con binomios tanto
en el numerador como en el denominador y determinacin de aquellos
valores que indefinen una expresin algebraica fraccionaria (II Medio).
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Reconocimiento de sistemas de ecuaciones lineales como modelos que


surgen de diversas situaciones o fenmenos (II Medio).

Resolucin de problemas asociados a sistemas de ecuaciones lineales


con dos incgnitas, en contextos variados; representacin en el plano
cartesiano y discusin de la existencia y pertinencia de las soluciones
(II Medio).

Resolucin de ecuaciones de segundo grado con una incgnita por


completacin de cuadrados, por factorizacin o por inspeccin, con
races reales o complejas. Interpretacin de las soluciones y
determinacin de su pertenencia al conjunto de los nmeros reales o
complejos (III Medio).

Deduccin de la frmula de la ecuacin general de segundo grado y


discusin de sus races y su relacin con la funcin cuadrtica
(III Medio).

Resolucin de problemas asociados a ecuaciones de segundo grado


con una incgnita. Anlisis de la existencia y pertinencia de las
soluciones de acuerdo con el contexto en que se plantea el problema
(III Medio).

Representacin de intervalos mediante lenguaje conjuntista y uso de las


operaciones con conjuntos para resolver inecuaciones y sistemas de
inecuaciones lineales con una incgnita (IV Medio).

Resolucin de problemas que implican el planteamiento de


inecuaciones y de sistemas de inecuaciones lineales con una incgnita;
representacin de las soluciones usando intervalos en los reales;
discusin de la existencia y pertinencia de las soluciones de acuerdo
con el contexto (IV Medio).

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rea Temtica: Funciones

Anlisis de las distintas representaciones de la funcin lineal, su


aplicacin en la resolucin de diversas situaciones problema y su
relacin con la proporcionalidad directa (I Medio).

Estudio de la composicin de funciones, anlisis de sus propiedades


(I Medio).

Interpretacin de la funcin afn; anlisis de las situaciones que modela


y estudio de las variaciones que se producen por la modificacin de sus
parmetros (I Medio).

Interpretacin de funciones exponenciales, logartmicas y raz


cuadrada; anlisis de las situaciones que modela y estudio de las
variaciones que se producen por la modificacin de sus parmetros
(II Medio).

Representacin y anlisis grfico de la funcin f(x) = ax2 + bx + c, para


distintos valores de a, b y c. Discusin de las condiciones que debe
cumplir la funcin cuadrtica para que su grfica intersecte el eje x
(ceros de la funcin). Anlisis de las variaciones de la grfica de la
funcin cuadrtica a partir de la modificacin de los parmetros
(III Medio).

Modelamiento de situaciones o fenmenos asociados a funciones


cuadrticas (III Medio).

Anlisis de la funcin potencia f(x) = axn con a y x en los reales y


n entero, en situaciones que representen comparacin de tasas de
crecimiento aritmtico y geomtrico y clculo de inters compuesto
(IV Medio).

Contenido que se incorpora en la admisin 2017:

Identificacin de funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas y


determinacin de la funcin inversa cuando proceda (IV Medio).

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III. EJE TEMTICO: GEOMETRA


rea Temtica: Geometra Posicional y Mtrica

Identificacin del plano cartesiano y su uso para representar puntos y


figuras geomtricas manualmente (I Medio).

Notacin y representacin grfica de vectores en el plano cartesiano y


aplicacin de la suma de vectores para describir traslaciones de figuras
geomtricas (I Medio).

Formulacin de conjeturas respecto de los efectos de la aplicacin de


traslaciones, reflexiones y rotaciones sobre figuras geomtricas en el
plano cartesiano y verificacin, en casos particulares, de dichas
conjeturas. Aplicacin
de la composicin de funciones a las
transformaciones isomtricas (I Medio).

Identificacin de ngulos del centro y ngulos inscritos en una


circunferencia; demostracin del teorema que relaciona la medida del
ngulo del centro con la del correspondiente ngulo inscrito (II Medio).

Deduccin de la distancia entre dos puntos en el plano cartesiano y su


aplicacin al clculo de magnitudes lineales en figuras planas
(III Medio).

Determinacin de la ecuacin de la recta que pasa por dos puntos


(III Medio).

Deduccin e interpretacin de la pendiente y del intercepto de una recta


con el eje de las ordenadas y la relacin de estos valores con las
distintas formas de la ecuacin de la recta (III Medio).

Anlisis grfico de las soluciones de sistemas de dos ecuaciones


lineales con dos incgnitas y su interpretacin a partir de las posiciones
relativas de rectas en el plano: condiciones analticas del paralelismo,
coincidencia y de la interseccin entre rectas (III Medio).

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Deduccin de la distancia entre dos puntos ubicados en un sistema de


coordenadas en tres dimensiones y su aplicacin al clculo del mdulo
de un vector (IV Medio).

Identificacin y descripcin de puntos, rectas y planos en el espacio;


deduccin de la ecuacin vectorial de la recta y su relacin con la
ecuacin cartesiana (IV Medio).

Formulacin y verificacin, en casos particulares, de conjeturas


respecto de los cuerpos geomtricos generados a partir de traslaciones
o rotaciones de figuras planas en el espacio (IV Medio).

Resolucin de problemas sobre reas y volmenes de cuerpos


generados por rotacin o traslacin de figuras planas (IV Medio).

rea Temtica: Geometra Proporcional

Relacin del concepto de congruencia de figuras planas con las


transformaciones isomtricas; formulacin y verificacin de conjeturas,
en casos particulares, acerca de criterios de congruencia en tringulos;
y, utilizacin de estos criterios en la resolucin de problemas y en la
demostracin de propiedades en polgonos (I Medio).

Exploracin de diversas situaciones que involucran el concepto de


semejanza y su relacin con formas presentes en el entorno (II Medio).

Identificacin y utilizacin de criterios de semejanza de tringulos para


el anlisis de la semejanza en diferentes figuras planas (II Medio).

Aplicacin del teorema de Thales sobre trazos proporcionales. Divisin


interior de un trazo en una razn dada y verificar relaciones en casos
particulares (II Medio).

Demostracin de los teoremas de Euclides relativos a la


proporcionalidad de trazos en el tringulo rectngulo; demostracin del
teorema de Pitgoras y del teorema recproco de Pitgoras (II Medio).

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Aplicacin de la nocin de semejanza a la demostracin de relaciones


entre segmentos en cuerdas y secantes en una circunferencia y a la
homotecia de figuras planas (II Medio).

Descripcin de la homotecia de figuras planas mediante el producto de


un vector y un escalar; visualizar las relaciones que se producen al
desplazar figuras homotticas en el plano (III Medio).

IV. EJE TEMTICO: DATOS Y AZAR


rea Temtica: Datos

Obtencin de informacin a partir del anlisis de los datos presentados


en histogramas, polgonos de frecuencia y de frecuencias acumuladas,
considerando la interpretacin de medidas de tendencia central y
posicin (I Medio).

Organizacin y representacin de datos, extrados desde diversas


fuentes, usando histogramas, polgonos de frecuencia y frecuencias
acumuladas, construidos manualmente (I Medio).

Anlisis de una muestra de datos agrupados en intervalos, mediante el


clculo de medidas de tendencia central (media, moda y mediana) y
medidas de posicin (percentiles y cuartiles), en diversos contextos y
situaciones (I Medio).

Utilizacin y establecimiento de estrategias para determinar el nmero


de muestras de un tamao dado, que se pueden extraer desde una
poblacin de tamao finito, con y sin reemplazo (I Medio).

Formulacin y verificacin de conjeturas, en casos particulares, acerca


de la relacin que existe entre la media aritmtica de una poblacin de
tamao finito y la media aritmtica de las medias de muestras de igual
tamao extradas de dicha poblacin, con y sin reemplazo (I Medio).

Determinacin del rango, varianza y desviacin estndar, aplicando


criterios referidos al tipo de datos que se estn utilizando, en forma
manual (II Medio).
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Anlisis de las caractersticas de dos o ms muestras de datos,


haciendo uso de indicadores de tendencia central, posicin y dispersin
(II Medio).

Empleo de elementos bsicos del muestreo aleatorio simple, en


diversos experimentos, para inferir sobre la media de una poblacin
finita a partir de muestras extradas (II Medio).

Estudio y aplicacin de elementos bsicos de la distribucin normal, a


partir de diversas situaciones en contexto tales como: mediciones de
peso y estatura en adolescentes; puntajes de pruebas nacionales e
internacionales; datos meteorolgicos de temperatura o precipitaciones.
Relacin entre la distribucin normal y la distribucin normal estndar
(IV Medio).

Estimacin de intervalos de confianza, para la media de una poblacin


con distribucin normal y varianza conocida, a partir de una muestra y
un nivel de confianza dado (IV Medio).

Anlisis crtico de las inferencias realizadas a partir de encuestas,


estudios estadsticos o experimentos, usando criterios de
representatividad de la muestra (IV Medio).

Contenido que se incorpora en la admisin 2017:

Realizacin de conjeturas sobre el tipo de distribucin al que tienden


las medias muestrales; verificacin mediante experimentos donde se
extraen muestras aleatorias de igual tamao de una poblacin
(IV Medio).

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rea Temtica: Azar

Uso de tcnicas combinatorias para resolver diversos problemas que


involucren el clculo de probabilidades (I Medio).

Resolucin de problemas en contextos de incerteza, aplicando el


clculo de probabilidades mediante el modelo de Laplace o frecuencias
relativas, dependiendo de las condiciones del problema (I Medio).

Aplicacin del concepto de variable aleatoria en diferentes situaciones


que involucran azar e identificacin de esta como una funcin
(II Medio).

Exploracin de la Ley de los Grandes Nmeros, a partir de la repeticin


de experimentos aleatorios y su aplicacin a la asignacin de
probabilidades (II Medio).

Resolucin de problemas de clculo de probabilidades aplicando las


tcnicas del clculo combinatorio, diagramas de rbol, lenguaje
conjuntista, operatoria bsica con conjuntos, propiedades de la suma y
producto de probabilidades (II Medio).

Utilizacin de la funcin de probabilidad de una variable aleatoria


discreta y establecimiento de la relacin con la funcin de distribucin
(III Medio).

Aplicacin e interpretacin grfica de los conceptos de valor esperado,


varianza y desviacin tpica o estndar de una variable aleatoria
discreta (III Medio).

Determinacin de la distribucin de una variable aleatoria discreta en


contextos diversos y de la media, varianza y desviacin tpica a partir de
esas distribuciones (III Medio).

Explorar la relacin entre la distribucin terica de una variable aleatoria


y la correspondiente grfica de frecuencias, en experimentos aleatorios
discretos (III Medio).

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Uso del modelo binomial para analizar situaciones o experimentos,


cuyos resultados son dicotmicos: cara o sello, xito o fracaso o bien
cero o uno (III Medio).

Resolucin de problemas, en diversos contextos, que implican el


clculo de probabilidades condicionales y sus propiedades (III Medio).

Contenidos que se incorporan en la admisin 2017:

Interpretacin del concepto de variable aleatoria continua y de la funcin


de densidad de una variable aleatoria con distribucin normal
(IV Medio).

Descripcin de los resultados de repeticiones de un experimento


aleatorio, aplicando las distribuciones de probabilidad normal y binomial
(IV Medio).

Aproximacin de la probabilidad binomial por la probabilidad de la


normal, aplicacin al clculo de experimentos binomiales (IV Medio).

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A continuacin, se presentan los Objetivos Fundamentales del Marco Curricular


del 2009 que sern evaluados en el proceso de admisin 2016 y que estn
asociados a los Contenidos Mnimos Obligatorios antes mencionados, los cuales
estn agrupados por Eje Temtico y cuando corresponda, al final de cada eje se
detallan los objetivos que se incorporarn en la evaluacin del proceso de
admisin del 2017.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES
I.

EJE TEMTICO: NMEROS

Comprender que los nmeros racionales constituyen un conjunto


numrico en el que es posible resolver problemas que no tienen
solucin en los nmeros enteros y caracterizarlos como aquellos que
pueden expresarse como un cuociente de dos nmeros enteros con
divisor distinto de cero (I Medio).

Representar nmeros racionales en la recta numrica, usar la


representacin decimal y de fraccin de un racional justificando la
transformacin de una en otra, aproximar nmeros racionales, aplicar
adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con nmeros
racionales en situaciones diversas y demostrar algunas de sus
propiedades (I Medio).

Comprender el significado de potencias que tienen como base un


nmero racional y exponente entero y utilizar sus propiedades (I Medio).

Comprender que los nmeros irracionales constituyen un conjunto


numrico en el que es posible resolver problemas que no tienen
solucin en los nmeros racionales, y los nmeros reales como
aquellos que corresponden a la unin de los nmeros racionales e
irracionales (II Medio).

Utilizar los nmeros reales en la resolucin de problemas, ubicarlos en


la recta numrica, demostrar algunas de sus propiedades y realizar
aproximaciones (II Medio).

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II.

Establecer relaciones entre potencias, logaritmos y races en el


contexto de los nmeros reales, demostrar algunas de sus propiedades
y aplicarlas a la resolucin de problemas (II Medio).

Comprender que los nmeros complejos constituyen un conjunto


numrico en el que es posible resolver problemas que no tienen
solucin en los nmeros reales, y reconocer su relacin con los
nmeros naturales, nmeros enteros, nmeros racionales y nmeros
reales (III Medio).

Aplicar procedimientos de clculo de adiciones, sustracciones,


multiplicaciones y divisiones de nmeros complejos, formular conjeturas
acerca de esos clculos y demostrar algunas de sus propiedades
(III Medio).

EJE TEMTICO: LGEBRA

Transformar expresiones algebraicas no fraccionarias utilizando


diversas estrategias y utilizar las funciones lineales y afines como
modelos de situaciones o fenmenos y representarlas grficamente en
forma manual (I Medio).

Aplicar modelos lineales que representan la relacin entre variables,


diferenciar entre verificacin y demostracin de propiedades y analizar
estrategias de resolucin de problemas de acuerdo con criterios
definidos, para fundamentar opiniones y tomar decisiones (I Medio).

Comprender los conceptos y propiedades de la composicin de


funciones y utilizarlos para resolver problemas relacionados con las
transformaciones isomtricas (I Medio).

Interpretar la operatoria con expresiones algebraicas fraccionarias como


una generalizacin de la operatoria con fracciones numricas,
establecer estrategias para operar con este tipo de expresiones y
comprender que estas operaciones tienen sentido solo en aquellos
casos en que estas estn definidas (II Medio).

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Modelar situaciones o fenmenos cuyos modelos resultantes sean


sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas (II Medio).

Utilizar las funciones exponencial, logartmica y raz cuadrada como


modelos de situaciones o fenmenos en contextos significativos y
representarlas grficamente en forma manual (II Medio).

Comprender que toda ecuacin de segundo grado con coeficientes


reales tiene races en el conjunto de los nmeros complejos (III Medio).

Modelar situaciones o fenmenos cuyos modelos resultantes sean


funciones cuadrticas (III Medio).

Resolver problemas utilizando inecuaciones lineales o sistemas de


inecuaciones (IV Medio).

Modelar situaciones o fenmenos cuyo modelo resultante sea la funcin


potencia, inecuaciones lineales y sistemas de inecuaciones (IV Medio).

Objetivo que se incorpora en la admisin 2017:

Analizar las condiciones para la existencia de la funcin inversa


(IV Medio).

III. EJE TEMTICO: GEOMETRA

Identificar regularidades en la realizacin de transformaciones


isomtricas en el plano cartesiano, formular y verificar conjeturas
respecto de los efectos de la aplicacin de estas transformaciones
sobre figuras geomtricas (I Medio).

Conocer y utilizar conceptos y propiedades asociados al estudio de la


congruencia de figuras planas, para resolver problemas y demostrar
propiedades (I Medio).

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Comprender conceptos, propiedades, identificar invariantes y criterios


asociados al estudio de la semejanza de figuras planas y sus
aplicaciones a los modelos a escala (II Medio).

Identificar ngulos inscritos y del centro en una circunferencia, y


relacionar las medidas de dichos ngulos (II Medio).

Comprender la geometra cartesiana como un modelo para el


tratamiento algebraico de los elementos y relaciones entre figuras
geomtricas (III Medio).

Establecer la relacin entre la representacin grfica de rectas en el


plano cartesiano y los sistemas de ecuaciones a que dan origen
(III Medio).

Comprender que puntos, rectas y planos pueden ser representados en


el sistema coordenado tridimensional y determinar la representacin
cartesiana y vectorial de la ecuacin de la recta en el espacio
(IV Medio).

Determinar reas y volmenes de cuerpos geomtricos generados por


rotacin o traslacin de figuras planas en el espacio (IV Medio).

IV. EJE TEMTICO: DATOS Y AZAR

Interpretar y producir informacin, en contextos diversos, mediante


grficos que se obtienen desde tablas de frecuencia, cuyos datos estn
agrupados en intervalos (I Medio).

Interpretar y producir informacin, en contextos diversos, mediante el


uso de medidas de posicin y de tendencia central, aplicando criterios
referidos al tipo de datos que se estn utilizando (I Medio).

Comprender la relacin que existe entre la media aritmtica de una


poblacin de tamao finito y la media aritmtica de las medias de
muestras de igual tamao extradas de dicha poblacin (I Medio).
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Obtener la cardinalidad de espacios muestrales y eventos, en


experimentos aleatorios finitos, usando ms de una estrategia y
aplicarlo al clculo de probabilidades en diversas situaciones (I Medio).

Seleccionar la forma de obtener la probabilidad de un evento, ya sea en


forma terica o experimentalmente, dependiendo de las caractersticas
del experimento aleatorio (I Medio).

Comprender el concepto de dispersin y comparar caractersticas de


dos o ms conjuntos de datos, utilizando indicadores de tendencia
central, de posicin y de dispersin (II Medio).

Comprender que la media muestral de pruebas independientes de un


experimento aleatorio se aproxima a la media de la poblacin a medida
que el nmero de pruebas crece (II Medio).

Comprender el concepto de variable aleatoria y aplicarlo en diversas


situaciones que involucran experimentos aleatorios (II Medio).

Aplicar propiedades de la suma y producto de probabilidades, en


diversos contextos, a partir de la resolucin de problemas que
involucren el clculo de probabilidades (II Medio).

Relacionar y aplicar los conceptos de variable aleatoria discreta, funcin


de probabilidad y distribucin de probabilidad, en diversas situaciones
que involucran experimentos aleatorios (III Medio).

Comparar el comportamiento de una variable aleatoria en forma terica


y experimental, considerando diversas situaciones o fenmenos
(III Medio).

Aplicar el concepto de modelo probabilstico para describir resultados


de experimentos binomiales (III Medio).

Comprender el concepto de probabilidad condicional y aplicarlo en


diversas situaciones que involucren el clculo de probabilidades
(III Medio).

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Evaluar crticamente informacin estadstica extrada desde medios de


comunicacin, tales como peridicos, artculos de revistas o desde
Internet (IV Medio).

Argumentar acerca de la confiabilidad de la estimacin de la media de


una poblacin con distribucin normal, a partir de datos muestrales
(IV Medio).

Objetivos que se incorporan en la admisin 2017:

Relacionar y aplicar los conceptos de funcin de densidad y distribucin


de probabilidad, para el caso de una variable aleatoria continua
(IV Medio).

Comprender que la distribucin de medias muestrales de muestras


aleatorias de igual tamao extradas de una poblacin tiende a una
distribucin normal a medida que el tamao de las muestras aumenta
(IV Medio).

Utilizar modelos probabilsticos para representar y estudiar diversas


situaciones y fenmenos en condiciones de incerteza (IV Medio).

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HABILIDADES COGNITIVAS
El siguiente cuadro describe las Habilidades Cognitivas evaluadas por esta
prueba:
Habilidad
Cognitiva

Descriptor

Comprender

Requiere
del
postulante
la
capacidad
de
interpretar
informacin en diversos contextos,
lo que exige de l la capacidad de
transferencia y generalizacin, lo
que, a su vez, demanda una
capacidad de abstraccin. Es
decir,
manejar
conceptos,
propiedades,
reglas
y
generalizaciones;
comparar
magnitudes; leer e interpretar
datos de grficos y/o diagramas;
interpretar
y
modelar
las
relaciones
existentes
en
un
problema sencillo y/o rutinario;
manejar informaciones en sus
diversas
formas;
realizar
estimaciones; etc.

Aplicar

Requiere
del
postulante
la
capacidad
para
utilizar
los
conocimientos matemticos tanto
en situaciones conocidas como en
problemas relativamente nuevos y
en otros desconocidos. En este
contexto, el postulante debe ser
capaz de usar diversas estrategias
para resolver problemas; realizar
comparaciones a la luz del
problema;
descomponer
y
organizar informacin que se
presenta en diversas formas; etc.

Ejemplo
En la figura se tiene el cuadrado ABCD y
el rectngulo PQRS. La afirmacin ABCD
tiene igual permetro que PQRS, se puede
expresar matemticamente como
A)
B)
C)
D)
E)

4x = 2(120 + 100 + 4p)


x = 120 + (100 + 4p)
4x = 240 + (100 + 4p)
2
x = 120(100 + 4p)
4x = 440 + 4p

R
120 cm

x cm

(100 + 4p) cm

En la figura se tiene el cuadrado ABCD y


el rectngulo PQRS, los que tienen igual
permetro. Cul de las siguientes
expresiones permite calcular p en funcin
de x?
A)
B)
C)
D)
E)
D

x 110
2
x 110
4
x 220
x 110
x 55
C

R
120 cm

x cm

(100 + 4p) cm

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En la figura se tiene el cuadrado ABCD y


el rectngulo PQRS, los que tienen igual
permetro. Cul es el menor nmero
entero que puede tomar x para que se
cumpla esta relacin?

Analizar,
Sintetizar y
Evaluar

Requiere
del
postulante
la
capacidad para discriminar, inferir
y generalizar relaciones que se
dan entre los elementos de un
problema ms bien desconocido,
tanto del mbito de la matemtica,
como de otras ciencias, para as
poder
resolverlo;
descubrir
patrones y regularidades; sacar
conclusiones a partir de una D
informacin
dada;
efectuar
abstracciones
de
figuras
geomtricas, grficos y diagramas, A
para resolver problemas; y evaluar
la pertinencia de las soluciones de
un problema.

A)
B)
C)
D)
E)

1
51
61
110
111

R
120 cm

x cm

(100 + 4p) cm

TABLA DE ESPECIFICACIONES
Por decisin del Consejo de Rectores, a partir del proceso de admisin 2015, se
incorporaron en la PSU de Matemtica, cinco temes de carcter experimental, por
lo tanto esta prueba est conformada por 80 temes, de los cuales solo 75 son
considerados para el clculo del puntaje de seleccin a las universidades.
Adems, el tiempo de duracin de esta prueba es de 2 horas y 40 minutos.
A continuacin se presenta la tabla de especificaciones para admisin 2016, en la
que se muestra el porcentaje de temes de la prueba por Eje Temtico y los
rangos porcentuales de temes de la prueba por Habilidad Cognitiva:

20

Universidad de Chile
Vicerrectora de Asuntos Acadmicos
DEMRE

Habilidades Cognitivas
Ejes
Temticos

Comprender

Aplicar

Analizar, Sintetizar y
Evaluar

Total
(%)

Nmeros

22

lgebra

25

Geometra

26

Datos y Azar

27

Total (%)

Entre un 20 y un 25

Entre un 40 y un 45

Entre un 30 y un 40

100

21