PRCTICA

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LUCES Y SOMBRAS.
ESTIMULACIN
Alba lvarez, Helena
Company, Carmen Gonzlez
y Vernica Ramrez.GRUPO
3U

PRCTICA 2. LUCES Y SOMBRAS

LUCES Y SOMBRAS
VIERNES 24/4/15
Sobre las salas multisensoriales o Snoezelen, recordemos que entre sus objetivos
principales se encuentran por una parte el de alcanzar la relajacin y la estimulacin
sensorial por medio del descubrimiento, y por otra la de facilitar aprendizajes de tipo
causa-efecto y orientacin espacio-temporal as como el movimiento y la bsqueda de
sorpresa. Trataremos de describir las posibilidades que creemos que pueden ofrecer cada
uno de los materiales con los que hemos trabajado en clase al respecto de los siguientes
factores:
Motivacin y atencin: qu posibilidades de despertar el inters y la
concentracin de nios de 0 a 3 aos creemos que tiene cada uno de los
materiales o rincones con los que hemos trabajado? por qu? (explicar
cada rincn por separado).

Luz ultravioleta
Creemos que la luz ultravioleta puede favorecer la concentracin y relajacin de
los nios, puesto que destaca los colores claros y los hace mucho ms llamativos, por
esta razn crea ese inters hacia los objetos e invita a tocarlos, a moverlos, a hacer cosas
con ellos. Si siendo adultos nos ocurri, imaginamos que con los nios de 0-3 aos va a
despertar mucho ms su atencin.
Por tanto, consideramos que es una actividad ejemplar para trabajar la
estimulacin a nivel visual en los nios.

Sombras con el proyector

Esta actividad nos pareci muy curiosa pero, por motivos obvios del aula, no la
pudimos disfrutar mucho. En un ambiente propicio los nios pueden dar mucho de s
puesto que, por experiencia, nosotras creemos que las sombras son muy atractivas para
los nios y, aunque estos no entienden muy bien lo que son estas manchas negras, saben
que no las pueden coger y eso desata su inters. Con esta actividad pueden conocer

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cmo se forman estas sombras, qu son, por qu siempre van acompaadas de un

objeto, por qu si te acercas a la pared se ve ms ntido y pequeo pero si te alejas se ve
ms borroso pero ms grande..

Arroz
Consideramos que el uso de materiales pequeos y abundantes, como en este
caso las lentejas o el arroz, puede despertar el inters de los pequeos ya que pueden
realizar mil figuras que luego vern reflejadas en grande. En esta actividad nosotras
tambin disfrutamos mucho porque da rienda suelta a la imaginacin con materiales
cotidianos y conocidos.

Sombras chinas
Al igual que la actividad de realizar sombras en el proyector, esta actividad
puede despertar el inters ya que, como hemos comentado anteriormente, a los
pequeos les atraen las sombras. La diferencia es que haciendo uso de las sombras
chinas los nios pueden descubrir una historia contada con pequeas manchas negras
que cambian de tamao. Si son ellos los que cogen las marionetas, se crea adems una
relacin ojo-mano que ayuda al nio a coordinarse.

Harina (jugar con la luz)

Nuestro grupo no lleg a jugar con harina puesto que, como era nuestra ltima
actividad nos quedamos sin este material. A pesar de esto, estuvimos realizando paisajes
con diferentes tipos de papeles.

Luz de movimiento (cmara en el bao)

Esta actividad la conocamos pues habamos visto fotos de este tipo con
anterioridad en internet y en el Facebook pero no sabamos que poda usarse en nios
tan pequeos. Creemos que puede ser una buena actividad ya que los alumnos no
entendern con tanta sencillez el cambio de la imagen real a la foto, del foco que
presenta la linterna a la raya que se crea. Los propios nios pueden ser los creadores de
sus obras y por ello consideramos que fcilmente pondrn atencin a lo que estn
haciendo.

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Bienestar emocional: qu tipo de sensaciones y sentimientos creemos que

pueden motivar cada uno de los rincones en nios de 0 a 3 aos? cmo
creemos que se sentirn los nios jugando y experimentando con estos
materiales? (explicar cada rincn por separado).

Luz ultravioleta
Creemos que haciendo uso de la luz ultravioleta el nio se sentir estimulado a
tocar, a intentar descubrir por qu las cosas brillan (aunque l no sepa que solo son
algunos colores), le surgirn mil dudas que intentar resolver mediante la manipulacin
constante y activa. Los nios se sentirn abiertos al conocimiento y a los nuevos
descubrimientos, pues probarn muchas actividades que, posiblemente, a un adulto no
se le ocurriran, tambin se sentirn relajados y concentrados ya que si una actividad te
gusta es ms fcil disfrutar de ella.

Sombras con el proyector

Creemos que con esta actividad el nio se sentir creativo ya que con su propio
cuerpo y el cuerpo de los compaeros juegan a la expresin corporal mezclandola con la
visual. Nosotras nos quedamos estancadas varias veces, pero estamos seguros que los
nios pueden sacarle mucho partido, adems de la relajacin y la concentracin.

Arroz
Con este ejercicio trabajamos tanto la psicomotridad fina, como la concentracin
y la relajacin. Como hemos nombrado en las otras actividades estamos seguros que es
una actividad que a los nios les gustar, ya que lo que moldean sale en la pantalla.

Sombras chinas
Esta actividad sirve como un gran recurso tanto las profesoras (podemos crear
un cuento y mostrarlo) o los propios nios pueden hacer figuras detrs de la tela blanca
y mostrarla. Creemos que esto sirve para que los nios estn ms concentrados.

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Harina (jugar con la luz)

No podemos hablar mucho de esta actividad ya que no nos dio tiempo a
utilizarla.

Luz de movimiento (cmara en el bao)

Creemos que haciendo uso de la luz en movimiento el nio se sentir estimulado
a tocar, a intentar descubrir por qu las cosas brillan (la linterna), le surgirn mil dudas
que intentar resolver mediante la manipulacin constante y activa, para nosotras nos ha
sido difcil encontrar alguna imagen que se plasmara la luz en movimiento (dado que la
cmara no duraba lo suficiente y no tenia bateria). Pero estamos seguras de que los
nios se sentirn abiertos al conocimiento y a los nuevos descubrimientos, pues
probarn muchas actividades que, posiblemente, a un adulto no se le ocurriran, tambin
se sentirn relajados y concentrados ya que si una actividad te gusta es ms fcil
disfrutar de ella. Tambin creemos que para esta actividad es necesario un adulto para
el manejo de la cmara.

Grado de relajacin: creemos que el trabajo en cada rincn puede

producir sensacin de calma en nios de 0 a 3 aos? por qu?
Creemos que s, que todos los rincones o espacios que hemos podido probar en
esta sesin producen cierto grado de sensacin de calma. Unos ms que otros, claro
est, puesto que hay actividades que para nios de 0-3 aos pueden ser mucho ms
tranquilas, como el proyector o las sombras chinas, que producen un efecto de
concentracin y de relajacin, experimentacin a travs del sentido de la vista,
observando todo aquello que sucede.
Sin embargo, hay otro tipo de rincones como jugar con la caja de luz con harina
o con arena, o la luz de movimiento con las linternas o la luz ultravioleta, que pensamos
que no producira tanta calma en estas edades, sino ms bien los activara bastante,
porque los materiales les invitan a tocar, a experimentar con ellos, a jugar, que es lo que
ms les gusta a los nios de estas edades tan tempranas. No por ello, pensamos que no
estimule a los nios, sino todo lo contrario, solo con vernos a nosotros que somos

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adultos, nos dimos cuenta que si el rincn de la harina con la caja de luz, el de las
sombras con el proyector y el de la luz violeta nos llevaron a sentirnos activos y nios
por una tarde, a ellos mucho ms.

Nivel de comunicacin: creemos que el trabajo en cada rincn facilita el

que los nios exterioricen sus sentimientos e impresiones? Durante la
sesin, nos hemos puesto de acuerdo todo el grupo a la hora de trabajar?
Hemos ido comentando lo que surga a lo largo de la experimentacin?
Por supuesto, en todo momento nosotras hemos exteriorizado nuestros
sentimientos e impresiones durante la sesin y en todos los rincones propuestos. Y
creemos que los nios harn lo mismo. Pensamo que cuando dejamos a nuestros
alumnos totalmente en libertad para que hagan y plasmen lo que les viene a la mente, es
cuando dejamos que nuestros alumnos muestren sus sentimientos y as podemos
conocerlos mejor.
Durante la sesin, las seis personas que formbamos el grupo nos hemos puesto
de acuerdo a la hora de trabajar, cada una deca una idea y las dems apoyabamos la
idea y aportbamos nuevas valoraciones. En todo momento, nos hemos sentido
respetuosas con las componentes del grupo, e bamos comentando lo que surga a lo
largo de la experimentacin.