EDUCACION FISICA (Prof. Viera Ikes Federico Gastn)
Sala de 3: Durante el periodo de adaptacin se pudo observar que los nios tenan mucha incertidumbre cuando el profesor se haca presente en la sala. Durante las primeras clases presentaron mucha timidez e incluso se dieron casos que algunos nios lloraron durante la misma, en muy buena medida respondieron ante los juegos presentados por el profesor. Con el transcurrir del mes fue desapareciendo esa timidez y los llantos transformndose en excitacin cuando llegaba el profe, las clases dejaron de ser tan ordenadas como al principio, pero siempre mostraron mucha expectativa y entusiasmo ante las consignas que le planteaba el profesor. Respecto a la comunicacin que se mantiene durante las clases, les cuesta hacerlo verbalmente por eso en algunos casos, debemos recurrir a las seas o indicando la accin que desea trasmitir. No se observo casos de nios que requieran un seguimiento especial por alguna particularidad detectada, sino todo lo contrario, nios con una gran riqueza para poder aprovechar y estimular en Ed. Fsica.
Sala de 4 (Seo Andrea):
Durante el periodo de adaptacin se pudo observar cierta seguridad en aquellos nios que pasaron por sala de tres, los cuales conocen algunas rutinas y hbitos para esta clase, aunque no siempre respetan. Se observa un grupo al que le cuesta desde mi punto de vista mantener un orden, se dirigen de manera ordenada al S.U.M pero cuando cruzan la puerta de dispersan totalmente y cuesta mucho sentarse en ronda para dar comienzo a la clase, una vez comenzada la misma, estn muy expectantes y ansiosos ante las diferentes propuestas del profe. Respecto a la comunicacin que se mantiene durante las clases, es mayormente oral aunque en algunos nios se dificulta la comprensin de lo que desean expresar y son necesarios las seas y gestos para comunicarse.
Esta grupo en particular se caracteriza por una gran efusividad
demostrada al llegar la hora la clase de Ed. Fsica, esto en muchas ocasiones genera alboroto y desorden lo que conlleva a que se pierde tiempo para dar inicio a la clase. Este perodo me permiti observar y evaluar sobre la necesidad de hacer mucho hincapi en lo que son hbitos y pautas de convivencia para poder lograr cierto orden durante las clases, y trabajar esa ansiedad y efusividad que a veces no les permite disfrutar de los diferentes momentos de la clase. Sala de 4 (Seo Laura): Durante el periodo de adaptacin se pudo observar cierta seguridad en aquellos nios que pasaron por sala de tres, los cuales conocen algunas rutinas y hbitos para esta clase. Respecto a la comunicacin que se mantiene durante las clases, es mayormente oral aunque en algunos nios se dificulta la comprensin de lo que desean expresar y son necesarios las seas y gestos para comunicarse. El grupo de nios de esta sala se caracteriza por ser un grupo tranquilo pero con actitud entusiasta. En el desarrollo de la clase en el S.U.M, prestan atencin de muy buena manera a las consignas del profesor y las ejecutan con muy buena predisposicin.
Sala de 4 (Seo Tati):
En la sala de la seo Tati turno tarde en particular se caracterizan por ser una sala que se demuestra entusiasmada cuando llega la hora de Ed. Fsica pero cuando se trasladan al S.U.M se dispersan y cuesta hacer foco en la actividad que el profe proponga. Respecto a la comunicacin que se mantiene durante las clases, es mayormente oral aunque en algunos nios se dificulta la comprensin de lo que desean expresar y son necesarios las seas y gestos para comunicarse. Este perodo me permiti observar y evaluar sobre la necesidad de hacer mucho hincapi en lo que son hbitos y pautas de convivencia para
poder lograr cierto orden durante las clases, y trabajar particular y
necesariamente los cuidados de nuestro cuerpo y el de los dems.
Sala de 5 (Turno Maana):
Durante el periodo de adaptacin se pudo observar que los alumnos en su mayora no presentaron dificultades de adaptacin, se nota claramente que los nios ya tuvieron un ao dentro del jardn lo que los hace conocer ciertas conductas que hay que respetar. Mantienen una buen a comunicacin con el profe, pueden escuchar y expresarse de manera verbal en cuanto a sus gustos por hacer o jugar determinado juego. En lo que respecta a la sala de 5 turno maana en particular, demuestra mucho entusiasmo por la clase, pero durante la misma algunos nios se dispersan y en ocasiones el profesor tiene que recordar ciertos acuerdos de trabajo, que fueron abordados en forma conjunta, inclusive dejando registro de estas normas de convivencia; de todos modos son un grupo de nios que presentan gran entusiasmo por Ed. Fsica. Sala de 5 (Turno Tarde): Durante el periodo de adaptacin se pudo observar que los alumnos en su mayora no presentaron dificultades de adaptacin, se nota claramente que los nios ya tuvieron un ao dentro del jardn lo que los hace conocer ciertas conductas que hay que respetar. En lo que respecta a la sala de 5 turno tarde en particular, demuestra mucho entusiasmo por la clase, son un grupo que mantiene un orden y dejan explicar las consignas al profesor para luego ponerse a jugar. Durante el momento de juego se divierten y presentan mucha gratitud por la actividad ldica. Se pudo observar durante este periodo que los nios demuestran mucho inters, entusiasmo y predisposicin para realizar cualquier actividad que propone el profesor.