GUA PARA LA CONFECCIN DE INFORMES

(Se sugiere tomar todos los puntos marcados con vieta y describirlo, para ello se realizan
algunas sugerencias de opciones, pudindose usar varias y /o agregarse otras
Caractersticas socioemocionales:

Es un alumno: sociable/retrado/tmido/extrovertido/ alegre/conversador/ callado/

inquieto/ reflexivo/ colaborador/ aptico/ simptico/ obediente/ transgresor de
normas.

Expresa/ o no/ sus necesidades bsicas/sentimientos/estados de nimo/ cuenta

espontneamente situaciones vividas fuera del jardn.

Sus comentarios e intervenciones son adecuados / inadecuados a las situaciones

comunicativas y a las circunstancias

Se comunica adecuadamente con pares y adultos en situaciones de juego o

actividades en lo que se refiere al rea social

En el juego libre en el patio prefiere jugar con nenes/nenas/indistinto/ slo algunos/

uno solo/ siempre el mismo.
Su juego es solitario, compartido, cambia de grupo frecuentemente/no mantiene el inters
en el mismo juego por mucho tiempo/ organiza/ lidera/ es buscado para jugar/ es rechazado
por su pares/ tiene una actitud activa/ pasiva, receptiva/ su conducta cambia en funcin del
grupo con el que juega. Prefiere juegos simblicos/ de persecucin, conversa/ deambula/
otros

Tiene buenos hbitos de cortesa, es amable, pide permiso, agradece /es grosero/
pelea por lo que quiere/ es descorts/ genera conflictos.

Es independiente/ requiere ayuda en su higiene personal. Usa / no usa el pauelo / es

necesario indicarle cuando est sucio/ an controla esfnteres

Es cuidadoso de sus pertenencias / descuidado

Dentro de la sala es organizado/ desorganizado en sus desplazamientos y en las

actividades. Es dcil, permanece atento y responde adecuadamente a las propuestas/
es necesario incentivarlo individualmente para que responda las propuestas/ es
necesario repetirle varias veces la consigna para que la ejecute/ a pesar de ser dcil
no comprende las consignas.

Su atencin es sostenida/lbil/dispersa. /a pesar de comprender no puede ejecutar

correctamente por falta de atencin.

Es fcilmente/ difcilmente motivable /totalmente aptico a las propuestas escolares.

Puede / no puede concentrarse y permanecer concentrado en la actividad durante el

tiempo requerido.

Es ansioso a la hora de trabajar/ se apura y se equivoca/

Ante situaciones problemticas planteadas generales planteadas intencionalmente

por la docente o que surjan en lo cotidiano: es hbil para resolverlas
autnomamente / pide ayuda para resolverlas/ se frustra y abandona el intento.

Puede / no puede relacionar aprendizajes de contenidos del ambiente social y natural

con vivencias de su propia realidad .

Puede reconocer cambios y continuidades y utilizar trminos que indiquen

temporalidad: antes, ahora, hace mucho, ayer, hoy , maana

En el rea de prcticas del lenguaje:

Su desenvolvimiento oral en relacin a los contenidos es: bueno/ muy bueno/

excelente/ generalmente no logra responder oralmente

Su vocabulario es rico/ escaso/ adecuado para su edad

La estructuracin de frases y oraciones es normal para su edad/ es desordenada/ no

logra amara frases completas y/o coherentes / no expresa repuestas ms que s o no
ante el estmulo/ supera las expectativas para su edad

Tiene buena pronunciacin. Presenta dislalias (slo para 4 y 5) Se observa

tartamudez, uso excesivo de muletillas, mala diccin funcional de algunas palabras

Escritura: (especificar lo que puede hacer. Slo lo que no puede cuando es algo esperado
para la edad)
Reconoce escrituras y trata de imitar los signos convencionales para tratar de
producir textos / puede anticipar el contenido de un texto observando las imgenes/
Reconoce su nombre/ lo copia/ lo escribe sin ayuda

Reconoce letras y fonemas simples /Puede escribir con apoyo fonolgico /Puede
escribir solo, palabras simples/ complejas / Puede escribir oraciones

Puede / no puede recordar la idea principal de una historia y renarrarla /Puede

intervenir en textos escuchados cambiando, agregando, creando

En el rea de matemtica:
Utiliza correctamente cuantificadores (uno, pocos, muchos, ninguno, ms, menos)
Puede agrupar con un criterio/ dos o ms /Puede clasificar y seriar ( hasta 5 elem en
4 aos y 10 en 5 aos)

Logra diferenciar nmeros de letras

Conoce el uso social del nmero y los usa en situaciones cotidianas
Conoce / no conoce y recita la serie numrica segn lo esperado para su edad.

Reconoce /no reconoce la cardinalidad de los nmeros ( hasta 5 elem en 4 aos y 10

en 5 aos) /
Puede comparar cardinales indicando cul es mayor o menor/Puede realizar
operaciones de agregar y quitar con material concreto.

Desenvolvimiento motriz
Su desenvolvimiento motor grueso es normal para su edad/ torpe/ excelente/
dificultoso/ atropellado

Tiene buen freno inhibitorio/ Pone en riesgo su integridad fsica exponindose a

juegos peligrosos

Tiene buena organizacin espacial/ le cuesta organizarse en el espacio

Usa ms hbilmente la mano/ pierna/ derecha / izquierda/ an no tiene la lateralidad

bien definida

Su motricidad fina es adecuada a la edad/ presenta dificultades en la prensin del

lpiz/ en la tijera/ es desprolijo/ prolijo/ su grafismo es desordenado/ ordenado/ bien
dirigido/ trazo dbil/ demasiado fuerte/ ensucia/ rompe la hoja

Dibuja figura humana : con los rasgos adecuados a su edad/ con rasgos incompletos /
no logra dibujar/ muy completa y con detalles

Los dibujos en general son: garabatos desordenados, intenta realizar dibujos

figurativos, dibuja escenas, colorea, colorea adecuadamente/ sin respetar lmites/ es
creativo y varia los motivos/ monotemtico

En la clase de msica y expresin corporal :

participa con entusiasmo/ le cuesta participar/ no participa/ no cumple con las consignas.
Disfruta de la expresin corporal, se inhibe, se desorganiza
Canta con placer/ logra recordar la letra de canciones conocidas
En las clases de educacin fsica se desenvuelve adecuadamente de acuerdo a los
requerimientos esperados para su edad.
Comprende y obedece consignas/Acta slo por imitacin.
Computacin: Tiene buen acceso/ le cuesta el acceso a las herramientas tecnolgicas.
Disfruta/ es indiferente de las propuestas didcticas presentadas en soporte digital.
En las clases de ingls participa/ no participa.
Comprende el vocabulario/ repite sin comprender,
Logra / no logra ejecutar consignas y responder a preguntas expresadas en ingls.
Tiene buena pronunciacin. (slo escribirlo si la tiene)