Sesiones de Aprendizaje - 1º

UNIDAD N 02
SALVEMOS NUESTRO PLANETA TIERRA

SITUACIN DE APRENDIZAJE N 01
AMRICA EL JARDIN DE LA TIERRA
RUTA DE APRENDIZAJE N 01
JUGANDO A LOS ACERTIJOS
SESIN DE APRENDIZAJE N 1
TTULO DE LA SESIN
Adivinanza
Descripcin del
Aprendizaje.
Observan, comentan y crean adivinanzas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
Competencia
Capacidades
Comunicacin
1. Comprende
crticamente diversos
tipos de textos orales
en variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en juego
procesos de escucha
activa, interpretacin y
reflexin.
1.1. Escucha
activamente
diversos tipos de
textos orales en
distintas
situaciones de
interaccin.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
Practica modos
y normas
culturales de
convivencia que
permiten la
comunicacin
oral.
Lista de
Cotejos
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
-
Observan, comentan y reflexionan con sus

compaeros y compaeras sobre la
adivinanza y la imagen de los nios.
Qu estarn pensando el nio y la nia?
Qu creen que dice en el texto?
Conoces alguna adivinanza? Comprtela con
tus compaeros y compaeras.
Qu es una adivinanza?
Para qu sirven?
Puedes crear una adivinanza?
- Leen tarjetas de adivinanzas con ayuda de la
profesora.
- Marca con una X el dibujo que corresponde a
-
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Crean adivinanzas cortas.
Materiales y
recursos
- Lminas.
- Cuadernos
- Plumones.
- Colores.
Momentos
-
Cierre
Tarea o trabajo en casa
Materiales y
recursos
Estrategias
la adivinanza.
Se dividen en grupos entregndoles unas
figuras de animalitos.
Completan las palabras del papelote que les
toc, escribiendo las vocales que faltan.
Exponen sus trabajos, nombran la respuesta y
las vocales que completaron.
Juegan a representar animales con su cuerpo
y el resto del grupo trata de adivinar de quin
se trata desarrollando su imaginacin,
creatividad y lenguaje.
Realizan adivinanzas resolviendo una ficha.
Comparan sus respuestas y comentan sobre
la actividad.
Crean adivinanzas y dibujan sus respuestas.
Responden preguntas:
Qu aprendiste hoy?
Fue fcil aprender a crear adivinanzas?
Fue fcil adivinar las respuestas?
Puedes identificar con facilidad una
adivinanza?
Te gusta crear adivinanzas?
Con ayuda de tu familia crea diversos
adivinanzas y coloca las respuestas en un
aparte oculta.
Observan bien una figura. Encuentra: el
sombrero, el pantaln, la campana y la
camisa. Delinea y pinta.
TTULO DE LA SESIN
Creacin de series hasta 10 objetos criterio perceptual.
Descripcin del
aprendizaje.
Observan, ordenan y realizan seriaciones.
Matemtica
rea/AF
Competencia
Capacidades
1. Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
significado y uso de los
nmeros y sus
operaciones,
empleando diversas
estrategias de
solucin, justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
Inst. de
evaluacin
Indicadores
Formula y
describe
situaciones
cotidianas que
impliquen
ordenar una
coleccin de
hasta 10 objetos
segn el tamao,
longitud, grosor,
valor numrico y
otros.
- Construye
usando material
concreto o grfico,
una coleccin
ordenada con
criterio perceptual
de hasta 10 objetos
segn su propio
criterio.
- Formula y ordena
una serie segn el
valor numrico.
-
Prueba
objetiva
Prueba
Escrita

Momentos
Inicio
Propsito
didctico
Estrategias
-
Realiza seriaciones.
Observan, comentan y reflexionan sobre la

imagen de un gusanito con nmeros.
Entonan la cancin los 10 perritos.
Motivacin
Saberes
previos
Situacin de contexto:
Qu observan en la imagen?
Cuntos anillos tiene el gusano?
En qu nmero comienza y termina?
Les gusta la cancin?
Cuntos perritos tenan?
Materiales y
recursos
- Lminas.
- Bloques
lgicos.
- Objetos.
- Papelotes.
- Plumones.
- Fichas.
Momentos
Materiales y
recursos
Estrategias
Cuntos perritos le queda al final?
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Cierre
Qu es una seriacin?
Para qu sirve la seriacin de nmeros?
- Cuadernos
Resuelven situaciones problemticas de

seriacin.
Completa una ficha con tu respuesta.
Qu semillas us Jos?
Cuntas semillas puso primero?
Cuntas semillas puso despus?
Qu semillas debe colocar Jos?
Sacan su material: chapitas, piedritas, fideos,
etc. y su tarjeta de nmeros hasta el 10.
Representan con el material lo que indica la
tarjeta de nmeros en su mesa.
Completan la serie segn corresponda a cada
grupo.
Realizan series de nmeros en forma
alternada.
Completan series utilizando sumas.
Sistematizan con ayuda del profesor en su
cuaderno.
Desarrollan ejercicios de reforzamiento.
Escriben los nmeros de la nube blanca
siguiendo el orden numrico.
Marcan la alternativa que corresponda a cada
una.
Resuelve ficha de Aplicacin
Responden a preguntas
Qu aprendieron hoy? Fue fcil hacer la
seriacin?
Puedes realizar series sumando un nmero?
Actividades de extensin
Dibuja la cantidad de elementos que indica la
tarjeta.
Coloca el nmero de objetos que corresponde
en cada tarjeta.
Contina la serie en la recta numrica.
Resuelve series con materiales de su domicilio
colocndolos por tamao, grosor, cantidad.
Repasan los nmeros hasta el 10.
- Colores.
SESIN DE APRENDIZAJE N3
TTULO DE LA SESIN
El suelo
Descripcin del
aprendizaje.
Observan, comentan y diferencian los tipos de suelo.
Caractersticas
rea/AF
Competencia
Ciencia y
Ambiente
3. Identifica los
cambios que se
producen en el mundo
fsico valorando su
importancia para la
vida.
Capacidades
3.3. Explora
diferentes formas
de producir
cambios en las
caractersticas del
agua, el aire y el
suelo.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
-
Identifica los
tipos y
caractersticas
del suelo de su
localidad.
Prueba
objetivo.

Momentos
Estrategias
Identifica las caractersticas del suelo.
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo

imagen de nios sentados en el suelo.
Escuchan con atencin la lectura: EL SUELO
Responden interrogantes:
Qu observas en la imagen?
Qu hacen los nios y las nias?
Dnde se encuentran?
Comentan cmo se form el suelo.
Cmo es el suelo? Para qu sirve? Cules
son sus caractersticas? Qu tipos de suelo
hay?
Definen el suelo
Se informan sobre las caractersticas del
suelo.
Realizan un experimento del suelo.
Despus de observar y realizar el experimento
llegan a conclusiones.
En un cuaderno, dibujan la muestra de arena,
de tierra de jardn y de piedras.
Comentan sobre las caractersticas del suelo.
Diferencian los tipos de suelo: TIPOS DE
SUELOS
Suelos rocosos, suelos arcillosos, Suelos
Materiales y
recursos
- Lminas.
- Cuadernos
- Colores.
- Lpiz.
- Fichas.
Momentos
Materiales y
recursos
Estrategias
arenosos, Suelos orgnicos.
- Resuelven ficha de aplicacin.
Responden preguntas
Qu aprendimos hoy? Puedes diferenciar los
tipos de suelo? Conoces las caractersticas del
suelo?
Puedes definir el suelo?
Extensin
- Averiguan qu tipo de suelo tiene tu
comunidad y qu se cultiva en l.
-
Cierre
EVALUACIN
TCNICAS
La observacin directa y
sistemtica.
La comprobacin
Tcnicas e instrumentos de
evaluacin segn los agentes
que participan en el proceso
educativo.
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
El registro anecdtico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y grficas.
Pruebas objetivas
tems de seleccin mltiple.
tems de respuesta corta.
tems de correspondencia.
tems de jerarquizacin u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
LOS AMERICANOS SOMOS UNA GRAN FAMILIA
TTULO DE LA SESIN
Lectura de palabras Amrica, Relacin imagen palabra
Descripcin del
Aprendizaje.
Identifica y escribe palabra.
Comunicacin
rea/AF
Indicadores
Inst. de
evaluacin
Competencia
Capacidades
3. Comprende
tipos de textos escritos
en variadas
situaciones
comunicativas segn
su propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
3.1. Se apropia del

sistema de escritura.
Identifica textos
de su entorno
cotidiano,
incluyendo los
tecnolgicos
(televisin,
computadora),
relacionando
elementos del
mundo escrito:
imgenes,
colores, formas,
tipografa, ttulos,
palabras
conocidas (su
nombre, el de
sus compaeros,
nombres de
personajes,
etctera).
Lista de
cotejos
4. Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas, con
coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificacin
textualizacin y
revisin.
4.1. Se apropia del

sistema de
escritura.
Escribe textos
diversos, segn
su nivel de
escritura, en
situaciones
comunicativas.
Prueba de
Entrada

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
-

imagen de nios de varios pases de Amrica.
- Aprendemos y entonamos en grupo la cancin
Un canto de Amistad.
- Situacin de contexto:
- Responden a interrogantes:
Qu hacen los nios?
De qu pases son los nios?
- Comentan sobre la cancin de un Canto de
Amistad nombrando los pases de Amrica.
Por qu se dice que son hermanos
Americanos?
Cundo se celebra el da de las Amrica?
Qu pases lo conforman?
Entonan la cancin: Un canto de Amistad
Reconocen las palabras escritas en maysculas
como los pases.
- Colorean la palabra Amrica de la cancin.
- Reconocen la palabra Amrica en diferentes
tarjetas y la encierran en un crculo.
Colorean los crculos segn las slabas.
Desarrollan actividades.
Qu sonido hace cada uno? Lee y escribe.
Repasa las vocales y completa las palabras.
Cmo se llama? Escriben la vocal que falta.
Leen y unen con una lnea la oracin con
cada imagen.
- Lee y une cada palabra con su imagen.
- Observa y une con una lnea la figura con el
nombre:
- Escriben oraciones con las palabras de la
imagen.
- Realizan una ficha de aplicacin:
- Responden que aprendimos hoy? Cuntos
pases forman el continente y con qu pases
limita el Per? Puedes decir porque se
festeja el da de las Amricas?
-
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Cierre
Identifica la palabra Amrica.
Materiales y
recursos
- Lminas.
- Tarjetas.
- Cuaderno.
- Cancionero.
- Plumones.
- Colores.
- Lpices.
Momentos
Estrategias
Extensin.
- Averiguan el nombre y su capital de los pases
que limita el Per.
- Confeccionan una bandera de un pas de
Amrica.
Materiales y
recursos
-
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
Normas de convivencia familiar.

Nombra las normas de convivencia familiar.
rea/AF
Competencia
Capacidades
Personal Social
1. Convive de manera
democrtica en
cualquier contexto o
circunstancia y con
todas las personas y
sin distincin.
1.2 Utiliza,
reflexivamente,
conocimientos,
principios y valores
democrticos como
base para la
construccin y
acuerdos de
convivencia.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
-
Seala las
normas ayudan a
que un buen trato
y alcanzar las
metas, tanto en
el juego como en
la convivencia en
el aula.
Practica normas
de convivencia
en el aula.
Prueba
grfica

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Estrategias
-
Reconoce que es importante colaborar en la

familia.
Observan, comentan y reflexionan sobre una

nia limpiando la mesa.
Entonan la cancin mi Familia utilizan los
dedos de la mano y la msica del campanero.
Qu hace la nia?
Dnde se encuentran?
Crees que es correcto lo que est haciendo?
Cmo debes ayudar a tu mam en casa?
Cuntos miembros tiene tu familia? Qu
funciones tiene cada miembro de la familia?
Qu Son las normas?
Qu normas de convivencia tiene tu familia?
Cmo se organizan en tu familia?
Comentan que los nios colaboran en la casa
realizando labores sencillas.
Describen algunas actividades que se realizan
en la casa.
Marca con un (aspa). Las actividades que
son frecuentes en tu familia.
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
- Lminas.
- Cuadernos
- Colores.
- Plumones.
- Cartulina.
- Lpiz.
Momentos
Estrategias
-
Cierre
Comenta que en muchas familias, los nios y

las nias colaboran con los mayores
realizando labores sencillas:
Dialogan que la ayuda de los nios es muy
valiosa para la familia.
Nombran las actividades que realizan los nios
para ayudar a la familia.
Realizan una ficha de aplicacin.
Responden interrogantes
Qu aprendimos hoy? Qu importantes es
aprender sobre los normas de convivencia
familiar? Cmo la aplicas en tu familia?
Colaboras con tu familia en la casa? Cmo?
Realizan actividades de extensin para
afianzar sus conocimientos.
1. Colorea la actividad que se realiza en familia.
2. Colorea la palabra correcta de las actividades
que realizan.
Materiales y
recursos
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
Representacin de nmeros hasta 5.

Identifica y representa hasta el nmero 5.
rea/AF
Competencia
Matemtica
Capacidades
1. Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
nmeros y sus
operaciones,
empleando diversas
estrategias de
valorando sus
procedimientos y
resultados.
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
Inst. de
evaluacin
Indicadores
-
Expresa con
material
concreto, dibujos
o smbolos de los
nmeros
naturales hasta
5, a partir de
situaciones
cotidianas.
Prueba
grfica

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
-

imagen de nios contando paleta.
- Observan juguetes en el estante de una tienda
y los cuentan:
- Situacin de contexto:
Qu hacen la nia?
Cuntas muecas hay?
Cuntas pelotas hay?
- Marca con una x la fila que tiene un juguete ms
que la de los aviones.
Cuntos trenes hay?
Sabes contar hasta el 5?
Puedes representar nmeros con objetos?
- Salen al patio y cuentan las aulas del colegio.
- Juegan con chapitas de colores y forman
grupos por colores.
- Cuentan cuntas chapitas hay en cada
-
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Representa los nmeros naturales hasta el 5.
Materiales y
recursos
- Lminas.
- Colores.
- Tarjetas.
- De
nmeros.
- Cuadernos
- Fichas.
- Objetos.
- Chapitas.
- Bloques
lgicos.
-
Momentos
-
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
grupo?.
Forman grupos de 1,2,3,4 5 chapitas.
Usan tarjetas de nmeros del 1 al 5 y forman
grupos con su nmero correspondiente.
Repasan los nmeros del 1 al 5.
Cuntas frutas hay escriben el nmero que le
corresponde
Cuntas verduras hay? Cuenta y escribe.
Responde a interrogantes
Qu aprendimos hoy?
Puedes contar con facilidad hasta el 5?
Colocas con facilidad la tarjeta de nmeros con
la que corresponde?
Realizan ejercicios de extensin con los
nmeros del 1 al 5.
Cuntos objetos hay? Escribe el nmero en el
recuadro.
Colorea segn el nmero.
Colorea tantos objetos como indica la tarjeta.
Practicamos la escritura de nmeros y cuenta
los puntos en el domin.
EVALUACIN
TCNICAS
sistemtica.
La comprobacin
educativo.
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
Portafolio
Pruebas objetivas
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
ORDENAMOS Y DEDUCIMOS SOBRE EL DON DE LA VIDA
TTULO DE LA SESIN
Nmero ascendente y descendente hasta el 5.
Descripcin del
aprendizaje.
completa y ordena nmeros en forma ascendente y

descendente.
rea/AF
Competencia
Matemtica
Capacidades
1. Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
nmeros y sus
operaciones,
empleando diversas
estrategias de
valorando sus
procedimientos y
resultados.
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
Inst. de
evaluacin
Indicadores
Explora el uso
de los nmeros
naturales hasta
5 para contar,
medir, ordenar,
comparar, leer y
escribir a partir
de situaciones
cotidianas.
Prueba
objetiva

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
-

imagen de un nio que sube gradas.
- Entonan la cancin: Los elefantes
Cuntas gradas quiere subir el nio?
Cmo hace para bajar el nio?
De qu otra forma puede subir o bajar?
Qu hace el elefante?
Cuntos elefantes comienzan a balancearse?
Cuntos terminan en la tela de la araa?
- Qu significa ascendentes y que
descendentes? Puedes ordenar en forma
ascendente los nmeros? Qu diferencia hay
entre ascendente y descendente?
-
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Ordena nmeros en forma ascendente y

descendente.
Materiales y
recursos
- Lmina.
- Cuaderno.
- Colores.
-
Lpiz.
Pizarra.
Fichas.
Objetos.
Nmeros.
Momentos
Desarrollo
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
Se presenta el tema: NMEROS
ASCENDENTES Y DESCENDENTES
Resuelve ejercicios de reforzamiento.
Observa los gusanitos y escribe los nmeros
que faltan.
Completa la tabla correctamente con el
nmero anterior y posterior o siguiente
Escribe en el tren el nmero que est entre los
dos nmeros dados.
Ordena los nmeros de los globitos en la recta
numrica en forma creciente o ascendente.
ordenan tarjetas de nmeros en forma
ascendente y descendente.
Responde a preguntas:
Qu aprendimos hoy? Puede ordenar nmeros
en forma ascendente y descendente?
Distingo la palabra ascendente y
descendente?
Resuelve ficha de extensin
Ordena los nmeros de las hojitas en la recta
numrica en forma ascendente o descendente.
Qu nmero corresponde a cada figura.
TTULO DE LA SESIN
Inferencia del texto.

Responder preguntas de opinin.
Descripcin del
aprendizaje.
Leen en forma clara lecturas sencillas.
rea/AF
Competencia
Comunicacin
Capacidades
1. Comprende
en variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en juego
procesos de escucha
reflexin.
2. Se expresa
oralmente en forma
eficaz en diferentes
situaciones
comunicativas y en
funcin de propsitos
diversos, pudiendo
hacer uso de variados
recursos expresivos.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
1.3. Infiere e
interpreta el
significado del texto
oral.
Deduce hechos a
partir de ideas
explcitas y
prximas en los
textos que
escucha.
Lista de
cotejos
2.5. Interacta
manteniendo el hilo
temtico y
adaptndose a las
necesidades de la
interaccin.
Responde
preguntas en
forma pertinente.
Lista de
cotejos

Momentos
Inicio
Propsito
didctico
Estrategias
-
Realiza inferencias de un texto.

imagen de los nios leyendo un libro:
Motivacin
Responden a interrogantes:
Qu hacen los nios?
Quines estn en la lmina?
Qu tiene la marioneta en la mano?
Qu ropa tiene puesta? Te gusta?
Qu est haciendo el mono?
Adnde piensas que irn despus?
- Te gusta leer? Sabes leer? Comprendes lo
que lees?
- Dnde crees que se desarrolla el texto?
-
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Materiales y
recursos
- Lminas.
- Fichas.
- Cuadernos.
- Colores.
- Lpices.
- Textos.
Momentos
-
Quines son los personajes?
Escuchan con atencin el relato del texto.

Mimi, la marioneta
Realizan memoria visual de las palabras y del
significado del texto.
Comentan sobre la lectura Mimi
Reconocen la letra mayscula del texto.
Identifican las palabras que estn resaltadas.
Observa estas ilustraciones. Luego, busca
sus nombres y nelos con una lnea.
Recuerda el relato y completa las expresiones
con la palabra correcta. Sigue el ejemplo.
Realizan anlisis de imgenes y practican su
expresin oral.
Busca las Figuras escondidas. Luego pntalas
de colores.
Encierra la ilustracin intrusa de cada fila.
Responden preguntas Qu aprendimos hoy?
Comprendes lo que lees?Responde
correctamente por preguntas? Infieres un
texto con facilidad?
Leen un cuento con el acompaamiento de

sus padres para narrar al da siguiente a sus
compaeros.
Desarrollo
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
COMUNICNDONOS VALORAMOS EL SUELO
Dialogo.
Escritura de palabras con s a partir de imgenes.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
Reconoce y escribe palabras con la letra s.
rea/AF
Competencia
COMUNICACIN
Capacidades
1. Comprende
en variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en juego
procesos de escucha
reflexin.
4. Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
comunicativas, con
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
planificacin
textualizacin y
revisin.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
1.2. Recupera y
reorganiza
informacin en
diversos tipos de
textos orales.
Identifica
informacin
bsica y algunos
detalles de
conversaciones,
dilogos y
noticias con
temtica
cotidiana.
Lista de
cotejos
4.1.Se apropia del

Sistema de Escritura
Escribe textos
diversos, segn
su nivel de
escritura, en
situaciones
comunicativas.
P.E.
Escribe palabras con s a partir de imgenes
Materiales y
recursos
- Lminas.
Observan, comentan y reflexionan sobre los

nios que dialogan.
- Cuaderno.
- Lpiz.
Momentos
Inicio
Propsito
didctico
Motivacin
Saberes
previos
Estrategias
Responden las siguientes preguntas:

- Colores.
- Fichas.
Momentos
Conflicto
cognitivo
Estrategias
Qu hacen los nios?
Sobre qu estn dialogando?
- Qu te gusta a ti?
Conoces la letra S? Puedes escribir palabra
con s?
-
Desarrollo
Cierre
Materiales y
recursos
- Papelote.
- Plumones.
Realizan actividades
Observan, la imagen y comentan sobre la nia
que toma la sopa.
Leen la oracin: Sofi toma sopa de smola.
Identifican la s S en diferentes formas.
Reconocen la palabra silla, la parten en
slabas.
Nombran palabras con si.
Juegan con letras mviles y forman palabras
con s.
Une cada dibujo con su palabra que comience
con s
Pinta de color rojo las palabras escritas con
S
Elige la palabra que falta y completa la
oracin.
Elige silabas del cartel para formar palabras.
Escribe sus nombres segn la imagen
Ordena las palabras y escribe la oracin.
Responden a preguntas Qu aprendimos
hoy? Cmo aprendo distinguir la letra s??
Qu dificultades tuve?Para qu me sirve
aprender la letra S?
Extensin: investigan palabras que comiencen con S con ayuda de sus familiares. Dibujan lo
que ms les guste.
Realizan diversos trazos y el caligrama de la
letra S.
Utilidad del suelo.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
Observa y reconoce la utilidad del agua.
rea/AF
Competencia
Capacidades
CIENCIA Y
AMBIENTE
3. Identifica los
cambios que se
fsico valorando su
importancia para la
vida.
3.3. Explora
diferentes formas de
producir cambios en
las caractersticas
del agua, el aire y el
suelo.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
Seala la
utilidad del suelo
en la vida de los
seres vivientes.
Prueba
objetiva

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Estrategias
-
Nombra la utilidad del agua.

imagen del suelo:
Escuchan con atencin la historia Qu
gastados estaban los suelos?
Inicio
Saberes
previos
Responden las siguientes preguntas:

Qu nos pide el nio?
Por qu crees que los suelos de la
comunidad estaban debilitados?
Qu recomendaciones habr dado el ingeniero
para recuperar el suelo?
Cmo evitamos que el suelo, el aire y el agua
de nuestra comunidad se contaminen?
Materiales y
recursos
- Lmina.
- Cuaderno
- Colores.
- Fichas.
- Papelgrafos.
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Qu es el suelo? Para qu sirve el suelo?

Por qu es importante el suelo?
Visitan el jardn o huerto de la I.E

Observan las plantas.
Comentan sobre los jardines de su I.E. y su
cuidado.
Dialogan sobre los suelos
Comentan sobre la utilidad de los suelos y su
Momentos
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
importancia.
Sistematizan la utilidad de los suelos en sus
cuadernos.
Qu aprendimos hoy? Cmo aprendimos a
conocer la utilidad de los suelos? Qu
dificultades tuve para darme cuenta de la
importancia de los suelos? Cmo me sent
con o que aprend? Para qu me sirve por
qu aprend?
EXTENSIN
Observan y colorean la utilidad de los suelos.
Resuelven Ficha de Aplicacin

TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
Tcnica grfico plstico corrugado
Utiliza la tcnica del corrugado.
rea/AF
Competencia
Capacidades
ARTE
1. Expresa con
espontaneidad y
creatividad sus
vivencias, ideas,
sentimientos y
percepciones del
mundo, haciendo uso
de los diferentes
recursos artsticos
para explorar los
elementos del arte
vivencindolos con
placer.
1.1. Explora y
experimenta con
materiales de
expresin grfico
plstica; con objetos
sonoros del entorno;
con su voz, gestos,
posturas y
movimientos
Corporales.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
Practica
creativamente
las tcnicas
grafica
plsticas: del
corrugado.
Lista de
cotejos

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Estrategias
-
Aplica la tcnica del corrugado.

imagen de nios dibujando.
- Colores.
Qu hacen los nios?
Dnde se encuentran?
Te gusta dibujar o practicar otras tcnicas?
- Conoces la tcnica del corrugado? Cmo lo
haces?
- Papel
sedita.
- Cola
sinttica.
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
- Cartulina.
Salen al patio y juegan a los pases.

Elaboran banderas de los pases americanos
en forma grupal a travs de la tcnica del
corrugado.
Aplicar la tcnica del corrugado para decorar
los trabajos
Escriben en carteles los nombres de los
pases segn las banderas elaboradas
Decoran los carteles creativamente
Exponen sus trabajos y explican el
procedimiento para su elaboracin
- Fichas.
Momentos
Materiales y
recursos
Estrategias
Responden preguntas: Qu aprend hoy?

Cmo aprend la tcnica del corrugado
Qu dificultades tuve al realizar mi trabajo?
Para qu me sirve lo que aprend?
Cierre
Actividades de extensin
- Trazan un dibujo libre y aplica la tcnica del
corrugado
- Exponen sus trabajos en la galera del colegio
EVALUACIN
TCNICAS
sistemtica.
La comprobacin
educativo.
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
Portafolio
Pruebas objetivas
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
CONOCIENDO NUESTRO PATRIMONIO CULTURAL
TTULO DE LA SESIN
El comentario
Descripcin del
aprendizaje.
Comprende Textos.
rea/AF
Competencia
Capacidades
COMUNICACIN
2. Se expresa
oralmente en forma
situaciones
comunicativas y en
funcin de propsitos
diversos, pudiendo
2.4. Reflexiona sobre

sus textos orales
para mejorar de
forma continua.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
Explica el
propsito de su
texto oral.
Lista de
cotejos

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
-
Realizan comentarios sobre la lectura

imagen:
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
- Qu hacen los nios? Para qu comentan?
Qu comentan los nios?
- Qu es un comentario? Saber realizar el
comentario de un tema?
-
Escuchan un relato con atencin: EL SAPO

SARAFIN.
Nombran las imgenes del texto.
Reconocen la imagen con la palabra del texto.
Leen las palabras resaltadas del texto.
identifican las palabras con s.
Realizan la comprensin del texto:
Observan estas ilustraciones. Luego busca
sus nombres y nelos.
Materiales y
recursos
- Fichas.
- Colores.
- Lpiz.
- Lminas.
- Cuadernos
- Textos.
Momentos
-
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
Recuerdan el relato que escuchaste y

completa cada oracin, subrayando la palabra
correcta.
Recuerdan el relato que escuchaste y marca,
con una X, la respuesta correcta.
Observa dentro de la soga y busca una
palabra para cada figura. Las encontraste?
Bravo! Ahora, nelas.
Responden preguntas:
Qu aprendimos hoy? Cmo aprendimos a
decir un comentario? Para qu nos sirve
hacer un comentario?
Realizan lista de cotejo.
Extensin: Realizan un comentario de un
paseo del da domingo
Recortan palabras con s y pegan en su
cuaderno.

TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
Conservacin del patrimonio natural y cultural.
Reconoce que es importante conservar el patrimonio

natural y cultural.
PERSONAL SOCIAL
rea/AF
Competencia
Capacidades
democrtica en
circunstancia y con
sin distincin.
1.3 Se relaciona
interculturalmente
con personas de
diverso origen desde
una conciencia
identitaria abierta y
dispuesta al
enriquecimiento.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
Identifica las
manifestaciones
culturales
(bailes, comidas,
vestimentas) de
su localidad y
las comparte
espontneament
e.
Prueba
grfica

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
-
Practica acciones de conservacin su

patrimonio cultural.

imagen de unos nios bailando una danza
tpica del Per.
Qu hacen los nios?
Qu danza estarn bailando?
Cul es la danza tpica de tu regin?
Qu es el patrimonio cultural natural? Qu
diferencia hay entre Patrimonio natural
cultural?
Observan imgenes de plantas, animales,
lugares, monumentos del Per.
Describe y clasifica:
Qu imgenes representan las riquezas
naturales?
Cules son las riquezas creadas por el
hombre?
Comentan que los recursos naturales que
posee un pas depende de las caractersticas
geogrficas de su territorio.
Se informan sobre la riqueza natural del Per.
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
- Lminas.
- Papelgrafo.
- Cuadernos
- Lpiz.
- Colores.
Momentos
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
Qu monumentos histricos hay en nuestra

regin?
Por qu deben ser protegidos y
conservados?
Recortan y pegan las figuras para reconocer
las vestimentas y danzas del pas.
Responden preguntas: Qu aprendimos hoy
da? Cmo lo aprendimos? Qu dificultades
tuve?
ACTIVIDAD DE EXTENSION
Investigan dibujan y colorean las comidas y
platos tpicos de cada regin
Pegan segn indica los lugares de gran
atractivo turstico en el Per.
Realizan una ficha de aplicacin
CUIDEMOS NUESTRO PLANETA
DIFERENTES FAMILIAS VIVEN EN EL PLANETA TIERRA
TTULO DE LA SESIN
Conversacin, saberes de familia.
Descripcin del
Aprendizaje.
Identifica informacin en conversaciones.
COMUNICACIN
rea/AF
Competencia
Capacidades
1. Comprende
en variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en juego
procesos de escucha
reflexin.
1.2. Recupera y
reorganiza
informacin en
diversos tipos de
textos orales.
2. Se expresa
oralmente en forma
situaciones
comunicativas y en
funcin de propsitos
diversos, pudiendo
2.2. Expresa ideas,

emociones y
experiencias con
claridad empleando
las convenciones del
lenguaje oral en cada
contexto.
Indicadores
Inst. de
evaluacin
Identifica
Lista de
informacin
cotejos
bsica y algunos
detalles de
textos orales con
temtica
cotidiana.
Identifica
informacin
bsica y algunos
detalles de
conversaciones,
dilogos y
noticias con
temtica
cotidiana.
Ordena sus
ideas en torno a
un tema
cotidiano a partir
de sus saberes
previos.

Momentos
Inicio
Propsito
didctico
Estrategias
-
Identifican conversaciones de la familia.
Materiales y
recursos
- Lminas.
Momentos
Motivacin
Estrategias
-

nios que conversan.
Qu hacen los nios?
Dnde se encuentran?
- De qu conversan? Qu es la
conversacin?
-
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Cierre
Materiales y
recursos
- Papelgrafos.
-
Observan, y escuchan la conversacin de la

maestra con los nios.
Identifican las conversaciones.
Comentan sobre el tema de la conversacin.
colorean las conversaciones.
reconocen que todas las familias son
diferentes.
Realizan la comprensin de la lectura:
Comprendo lo que le
Quin dijo esto? Rodea.
Cmo es el pap de cada uno? Une.
Cuntas familias aparecen en la lectura?
Rodea.
Da tu opinin.
Por qu son diferentes las familias de la
lectura?
Cmo es tu familia? Explica a qu se dedican
tus paps.
Qu cosas buenas recibes en tu familia?
Por qu es tan importante que todos los
nios tengan una familia?
Resuelven LISTA DE COTEJOS
EXTENSION: Conversan con sus padres
sobre el trabajo que realizan.
Cierre: Qu aprend hoy da? Cmo lo

aprend?Qu dificultades tuve?
Pizarra.
Cuadernos
Colores.
Lpiz.
Fichas.

TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
Creacin de series hasta 10 objetos Tamao
Realiza seriaciones con nmeros.
rea/AF
Competencia
Capacidades
MATEMTICA
1. Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
nmeros y sus
operaciones,
empleando diversas
estrategias de
valorando sus
procedimientos y
resultados.
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
Inst. de
evaluacin
Indicadores
1.4. Formula y
describe
situaciones
cotidianas que
impliquen
ordenar una
coleccin de
hasta 10 objetos
segn el
tamao,
longitud, grosor,
valor numrico y
otros.
Prueba
grafica

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Estrategias
Crean seriaciones de objetos.
Materiales y
recursos
- Papelgrafos.

imagen de una familia de osos.
- Lminas.
Cmo estn ordenados?
De qu otra forma se pueden ordenar?
Cuntos ositos hay?
Quin est primero?
Quin va al final?
Qu es seriacin de nmeros?
- Cuadernos
- Bloques
lgicos.
- Figuras de
imgenes.
Se presenta el tema seriacin de nmeros

Qu cubo sigue?
- Dibujan y pintan segn la secuencia:
- Observan la caja de frutas y colocan la
cantidad que le corresponde
Qu fruta hay ms?
-
- Cuadernos
- Colores.
- Lpiz.
Momentos
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
Qu fruta hay menos?
Cuntos pltanos hay?
Cuntas naranjas hay ms que manzanas?
Realizan seriaciones con tiles escolares de
su aula.
Practican ejercicios de seriaciones en grupo
utilizando objetos de su aula.
Realizan seriaciones con tarjetas de nmeros.
Resuelven actividades de desplazamiento
1.- Cuntos animalitos hay en cada grupo?
Cuenta y escribe.
2.- Cuentan y rodean el nmero que indica.
3.- Dibujan y colorean, segn lo indicado.
Qu aprend hoy da? Cmo aprend a crear
series con objetos? Qu dificultades tuve?
Cmo me sent con lo que aprend?
Extensin:
Colorea el nmero de figuras que se indica:

TTULO DE LA SESIN
Tipo de suelo
Preparacin del humus de lombriz
Descripcin del
aprendizaje.
Reconoce tipos de suelo.
rea/AF
Competencia
Capacidades
CIENCIA Y
AMBIENTE
3. Identifica los
cambios que se
fsico valorando su
importancia para la
vida.
3.9. Identifica las

caractersticas de
diferentes tipos de
suelo de su
localidad: color, olor,
retencin de agua y
aire para su uso
productivo.
Indicadores
Seala los
diferentes tipos
de suelo de su
localidad.
Inst. de
evaluacin
Lista de
cotejos
Preparan humos de lombriz.
Materiales y
recursos
- Lminas.

imagen de unos animales comiendo pasto.
- Papelgrafos.
Qu observamos en la imagen?
Qu hacen los animales? Qu comen?
Para qu sirve el suelo? Cmo se prepara
el suelo para la agricultura?
- Cuadernos
- Colores.
Recuerdan el concepto de l suelo y su

- Fichas.
importancia.
Comentan que los tipos de suelo son: Suelo
arcilloso, desrtico o arenoso y agrcola.
Observan diferentes lminas y reconocen los
tipos de suelo.
Nombran caractersticas de cada tipo de suelo.
Reconocen la importancia de los suelos.
Realizan experimento para preparar el Humus
lombriz
Observan el experimento y contestan a las
preguntas:
Cmo est la tierra el primer da?
Cmo est la tierra despus de un mes?
Para qu nos sirve la Tierra con humus?
Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Estrategias
Desarrollo
- Lpiz.
Momentos
Responden preguntas
Qu aprend hoy da? Cmo lo aprend?
Qu dificultades tuve? Cmo me sent?
Con lo que aprend? Para qu me sirve lo
que aprend?
- EXTENSIN: Cultivan un planta en un
macetero y anotan en una ficha de
observacin los cambios que producen.
-
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
-
EVALUACIN
TCNICAS
sistemtica.
La comprobacin
educativo.
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
Portafolio
Pruebas objetivas
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
A LEER SOBRE LA CONSERVACIN DEL PLANETA
La entonacin
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
Pronuncian con claridad las palabras.
COMUNICACIN
rea/AF
Competencia
Capacidades
2. Se expresa
oralmente en forma
situaciones
comunicativas y en
funcin de propsitos
diversos, pudiendo
2.3. Aplica variados

recursos expresivos
segn su propsito y
las distintas
situaciones
comunicativas.
Indicadores
Pronuncia con
claridad
variando la
entonacin de
su texto.
Pronuncia con
claridad
trabalenguas
dando la
entonacin del
texto.
Inst. de
evaluacin
Lista de
cotejos

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Estrategias
-
Leen con entonacin adecuada.

nios leyendo.
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Qu hace la nia?
Qu estar leyendo la nia?
Puedes leer una lectura con entonacin
adecuada?
Escuchan este relato con atencin:
Leen con ayuda de la profesora la lectura;
Pepa la pulga lista.
Realizan la comprensin del texto:
Observan estas ilustraciones. Luego buscan
sus nombres y nelos.
Recuerdan el relato y completan, las
expresiones encerrando en un crculo la
Materiales y
recursos
- Lminas.
- Cuadernos
- Fichas.
- Colores.
- Lpiz.
- Textos.
- Imgenes.
- Tarjetas de
letras.
- Tarjetas
con
palabras.
Momentos
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
palabra correcta.
Observan las figuras. Leen los nombres estn
en los carteles del pino.
Une los carteles con las imgenes.
Comenta sobre cada imagen.
Realizan oraciones orales con cada palabra de
los carteles.
Describen las imgenes nombrando sus
caractersticas.
Pronuncias con claridad las palabras.
Usan lpices de colores y unen cada palabra
con su figura.
Copian tres de las palabras anteriores.
Responden preguntas
Qu dificultades tuve? Cmo me sent con lo
que aprend?
EXTENSIN: Practican lecturas breves con
entonacin adecuada.
Contaminacin Ambiental
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
Cuida su medioambiente para evitar la contaminacin.
rea/AF
Competencia
Capacidades
PERSONAL
SOCIAL
democrtica en
circunstancia y con
sin distincin.
1.5 Cuida de los

espacios pblicos y
del ambiente desde
perspectivas de vida
ciudadana y de
desarrollo sostenible.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
Entiende como
la basura afecta
el ambiente que
le rodea.
Lista de
cotejos

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
-
Identifican la Contaminacin Ambiental.

imagen de vecinos que colaboran en su
comunidad.
Cmo demuestran ser buenos vecinos?
Mencionen dos casos.
Cmo contribuyen con su localidad?
Comentan.
Qu ocurrir si todos los vecinos cooperan
en su localidad?
Sabes cmo se contamina el medio
ambiente?
Qu haras para no contamines el medio
ambiente?
Lean el texto en grupo.
Dialogan que tambin se contamina el
ambiente arrojando basura en la calle.
Investigan como pueden cuidar su
comunidad.
Observan imgenes de una comunidad
contaminada.
Reflexionamos sobre cmo podran cuidarlo
Llegan a las siguientes conclusiones en
grupos y exponen:
Podemos:
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
- Lminas.
- Cuadernos
- Lpiz.
- Papelgrafos.
- Fichas.
- Textos.
- Imgenes.
- Tarjetas de
letras.
-
Momentos
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
Formar comits de vigilancia y rondas
campesinas para cuidarnos de los robos.
Se organizan para mejorar la comunidad y sus
reas verdes, monumentales y calles.
Colocar tachos o cilindros de basura y
promover su uso.
No ensucian ni escriben o dibujar sobre las
paredes de las casas de nuestros vecinos.
Responde preguntas:
Qu aprendimos hoy da? Cmo aprend a
cuidar el ambiente? Qu dificultades tuve?
Cmo me sent con lo que aprend? Para
qu me sirve lo que aprend?
Extensin
Dialogan, investigan en grupo.
Comentan con tu grupo que problemas hay en
tu pueblo o comunidad.
Qu se puede hacer para solucionar esos
problemas?
Dibujan o escriben el problema ms comn de
tu localidad.

TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
Representacin de nmeros hasta 10 material concreto.
Representa nmeros hasta 10.
rea/AF
Competencia
Capacidades
MATEMTICA
1. Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
nmeros y sus
operaciones,
empleando diversas
estrategias de
valorando sus
procedimientos y
resultados.
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
Inst. de
evaluacin
Indicadores
1.9. Expresa con Prueba

material
grfica
concreto, dibujos
o smbolos los
nmeros
naturales hasta
20, a partir de
situaciones
cotidianas.
Expresa con
material
concreto los
nmeros
naturales hasta
el 10.

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Estrategias
Materiales y
recursos
- Lminas.
Representan nmeros naturales hasta el

nmero 10.

imagen de nios en una fiesta de cumpleaos
- Cuadernos
Cuntas velitas tienen la torta?
Cuntos aos cumple Pepe?
Sabes contar hasta seis?
Hasta qu nmero sabes contar?
Puedes identificar hasta el nmero nueve?
Se presenta el tema: NMEROS HASTA EL

10.
Observan la siguiente imagen de los nmeros.
Se organizan en grupos de trabajo.
Se entrega a cada grupo una caja con fichas
de diferentes colores,
Confeccionan tarjetas con nmeros del 0 al 9
Colores.
Objetos.
Chapitas.
Bloques
lgicos.
Momentos
-
Cierre
EVALUACIN
en cada grupo.
Asocian el cardinal con la cantidad que
representan.
Luego clasifican las fichas por color.
Cuentan cuntas hay en cada color.
Colocan la tarjeta del nmero que le
corresponde.
Trabajan con regletas, lpices, chapas,
piedritas, fideos, bolitas. Etc.
Moldean el nmero del 0 al 9 con plastilina.
Pegan el nmero sobre una cartulina y lo
repasan con el dedo ndice a la vez que lo
leen.
Resuelven actividades de afianzamiento.
Leen en voz alta y continua las secuencias de
nmeros.
Cuentan junto con el estudiante la cantidad de
figuras que hay en cada recuadro.
Representan en la pizarra el nmero correcto
que fue mencionado.
Ordenan los nmeros en forma ascendente del
0 al 9 descendente del 9 al 0
En parejas trazan con el dedo el trazo de un
nmero sobre la espalda de su compaero
quin debe decir, que nmero se trata.
Intercambian los roles.
Resuelve ficha de aplicacin.
Qu aprendimos hoy da? Cmo lo
aprend? Qu dificultades tuve?
Extensin
En parejas. Busquen y nombren objetos del
aula, la casa y la calle donde observen
nmeros. Por ejemplo en la placa de un auto.
- Dibuja segn se indica. Luego repasa y
escribe el nmero.
- Escriben los nmeros que te dictara tu
profesor o profesora.
-
Materiales y
recursos
Estrategias
TCNICAS
sistemtica.
La comprobacin
educativo.
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
Portafolio
Pruebas objetivas
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
GRACIAS DIOS, POR NUESTRO PLANETA
TTULO DE LA SESIN
Nmeros ascendente y descendente hasta 10
Descripcin del
aprendizaje.
Representa situaciones ascendentes y descendentes.
rea/AF
Competencia
MATEMTICA
Capacidades
1. Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
nmeros y sus
operaciones,
empleando diversas
estrategias de
valorando sus
procedimientos y
resultados.
Matematiza
Representa
Comunica
Utiliza
Elabora
Argumenta
Inst. de
evaluacin
Indicadores
1.8. Explora el
uso de los
nmeros
naturales hasta
20 para contar,
medir, ordenar,
comparar, leer y
escribir a partir
de situaciones
cotidianas
Prueba
Grfica

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
-
Representa situaciones de ascendente y

descendente hasta 10.
Observan, comentan y reflexionan sobre le

trencito de los nmeros.
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Materiales y
recursos
- Lminas.
- Cuadernos
- Colores.
Cuntos vagones tiene el trencito?
Cmo estn ordenados los vagones?
Qu quieres decir ascendente o descendente?
Sabes ordenar los nmeros?
Bloques.
Chapas.
Piedras.
Semillas.
Fichas.
Sabes ordenar en forma ascendente y

descendente?
- Textos.
Conflicto
cognitivo
Momentos
-
Desarrollo
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
Observan los cuadros con pelotas y colocan

en el cartel la cantidad que le corresponde.
Se organizan en grupos de trabajo le entregan
a cada grupo una caja con diversos objetos
didcticos. (Chapas, piedras, semillas, etc.)
Confeccionan tarjetas de nmeros del 0 al 9.
Juegan a formar grupos diversos.
Asocian el cardinal del nmero con la cantidad
que representa.
Clasifican sus tiles escolares por color,
forma, funcin (lpiz, reglas, borrador,
etc.)Cuentan cuntos hay en cada uno y
colocan la tarjeta del nmero que le
corresponde.
Escriben los nmeros del 0 al 9 y lo pintan con
tmperas en hojas de papel.
Distribuyen las tarjetas del 0 al 9 de la carpeta
de materiales y los ordenan, primero en forma
ascendente del 0 al 9, luego en forma
descendente del 9 al cero.
Realizan actividades de reforzamiento.
Escribe los nmeros que faltan.
Completan la tabla.
Escriben en la flor el nmero que est entre
los dos nmeros dados.
Qu aprendemos hoy?
Cmo te sentiste?
Puedes escribir diferente nmeros?
Realizan Actividades de extensin.
Ordenan los nmeros en forma creciente, luego
escribe en tu cuaderno.
Completan los nmeros que faltan en forma
decreciente: y cpialos en tu cuaderno.
TTULO DE LA SESIN
Revisin del texto. Parafraseo
Descripcin del
aprendizaje.
Reconoce la letra T en diversos textos.
COMUNICACIN
rea/AF
Inst. de
evaluacin
Competencia
Capacidades
Indicadores
3. Comprende
en variadas
situaciones
comunicativas segn
su propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
3.2. Toma decisiones

estratgicas segn
su propsito de
lectura.
Escoge el texto
que le interesa
explorar o que
quiere que le
lean segn su
propsito lector
(disfrutar, buscar
informacin,
aprender, seguir
indicaciones,
revisar su texto,
etctera).
- Dice con sus
propias palabras,
el contenido de
diversos tipos de
textos de
estructura simple
que otro lee en
voz alta o que es
ledo por el
mismo.
3.4. Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
texto.
Prueba
Grfica
Reconoce la letra T.
Materiales y
recursos
- Lminas.
Observan, comenta y reflexionan sobre la

imagen de la Tierra:
- Cuadernos
- Colores.
Momentos
Inicio
Propsito
didctico
Estrategias
Motivacin
Saberes
previos
Responden a interrogantes
La Tierra es redonda?
Cuntos continentes tiene?
Cuntos ocanos?
En toda la Tierra cuntas personas habr?
En Amrica cuntos pases hay?
- Fichas.
- Textos.
- Lpiz.
Momentos
Materiales y
recursos
Estrategias
Y en Sudamrica?
Dnde estn los nios?
Quines viven en la Tierra?
-
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Cierre
Puedes identificar la letra T en una palabra o

texto?
Entonan la cancin la Tierra con la msica a la

caja caja.
Comentan sobre la cancin y subrayan la
palabra Tierra.
Dialogamos sobre el da de la Tierra.
Reconocen la palabra Tierra en tarjetas.
Inventan palabras con Ti.
Observan las imgenes de los nios y
comentan.
Leen la oracin Tato es alto y las silabas
Leen las silabas ta, te, ti, to, tu.
Reconoce la T en diferentes tipos de letra.
Identifica Qu es? Rodea el nombre de cada
dibujo.
Leen y unen las oraciones con su trabajo
Leen y rodean las palabras que tienen T o t
Repasan y completan las respuestas
Qu hace Mateo?
Leen las palabras y unen segn corresponda.
Cmo te sentiste hoy?
Qu aprendiste?
Qu dificultades tuviste?
Realizan actividades de extensin.
En cada maceta, colorea dos silabas con las
que puedes formar una palabra.
Lee y copia la frase correcta segn la imagen.
Elige y completa Qu come Tita?

TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
Dios se manifiesta en toda la creacin.
Cuida la obra de Dios.
EDUCACIN
RELIGIOSA
rea/AF
Competencia
Capacidades
1. Reconoce el plan
amoroso de Dios
Padre para la
humanidad expresado
en la creacin del
mundo, en la del ser
humano a imagen y
semejanza suya, y en
su encuentro personal
con l.
1.2. Reconoce que

todo lo que existe: la
naturaleza, los seres
y todo el universo
han sido creados por
Dios.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
Cuida las
Ficha de
plantas y los
Aplicacin.
animales como
muestra de amor
a Dios.
Cuida la obra de Dios.
Materiales y
recursos
- Lminas.

imagen de Dios con los nios:
- Cuadernos
- Biblia
Por qu los nios estn con la creacin del
mundo?
Ests de acuerdo en cuidar la obra de Dios?
Qu medidas tomaras para cuidar el regalo
de Dios?
- Cancionero.
- Colores.
Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Qu ha creado Dios?
Para qu haba creado la naturaleza?
Comentan que se debe cuidar la naturaleza
porque es hermosa, nos sirve y porque es un
regalo de Dios.
Colorean las letras de la oracin.
Cuido a los dems con mucho cario.
Participan en la paraliturgia con mucha fe.
Forman un crculo y colorean una maceta en
centro.
Siembran un semilla en la maceta.
Se dividen en grupos y llegan a las
Momentos
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
condiciones del cuidado de la obra de Dios.

Se persignan y agradecen a Dios por todo lo
que nos ha dado.
Cantan: Hoy Seor te damos gracias.
Escuchan la palabra de Dios (Gnesis 1)
Comentan sobre la lectura Bblica.
Realizan una paraliturgia para agradecer a
Dios por su creacin.
Participan en la paraliturgia con mucha fe
Realizan ficha de aplicacin.
Cierre Qu aprendimos hoy? Qu debemos
cuidar de la obra de Dios? Por qu debemos
cuidar la obra de Dios?
Realizan actividades de extensin: Dibujan lo
que cre Dios y debemos cuidar.
EVALUACIN
TCNICAS
sistemtica.
La comprobacin
educativo.
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
Portafolio
Pruebas objetivas
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
CONTANDO HISTORIAS QUE SUCEDEN EN EL PLANETA TIERRA
TTULO DE LA SESIN
Lenguaje Grafica Plstico
Descripcin del
aprendizaje.
Ordena y crea historias a partir de imgenes.
rea/AF
Competencia
COMUNICACIN
Capacidades
3. Comprende
en variadas
situaciones
comunicativas segn
su propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
3.4 Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
texto.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
Representa, a
travs de otros
lenguajes, el
contenido del
texto ledo o
narrado por el
adulto.
Lista de
cotejos

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
-
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Crea historias con imgenes.

Leen una poesa La nia que salv el planeta
Enumeran las imgenes y cuentan
Observan estos smbolos. Saben que
significan?
Conversan con sus profesores y sus
compaeros.
Mencionan el significado de cada smbolo.
Observan. Luego, cuentan que pas.
Colorear las imgenes.
Responden a las interrogantes:
Qu haca la nia?
Cmo pensaba salvar el planeta?
Dibuja cuatro secuencias de acuerdo a la
poesa?
Puedes identificar las imgenes?
Materiales y
recursos
- Lminas.
Cuadernos
Lpiz.
Colores.
Papelgrafos.
- Fichas.
-
Momentos
Enumera las imgenes y cuentan la historia.

Comentan sobre la historia que ordenaron.
Dialogan sobre la enseanza de la historia.
Nombran lo que le pas al nio y qu
consecuencias puede traer arrojar cscaras al
suelo.
Enumeran los cuidados que se debe tener al
comer una fruta.
Observan smbolos e indican su significado.
Conversan con sus profesores y compaeros.
Nombran otras imgenes y su significado.
Colorean la imagen correcta.
Observan una historia y comentan.
Nombran lo que sucedi en cada imagen.
Colorean las imgenes de la historia.
Identifican la enseanza de la historia.
Qu aprendimos hoy?
Qu fue difcil para ti?
Identifica diferentes mensajes.
Desarrollo
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
TTULO DE LA SESIN
Utensilios y herramientas ancestrales y modernos para trabajar

el suelo.
Descripcin del
aprendizaje.
Identifica las herramientas para trabajar el suelo.
rea/AF
Competencia
Capacidades
CIENCIA Y AMBEINTE
3. Identifica los
cambios que se
fsico valorando su
importancia para la
vida.
3.10. Investiga
acerca de los
inventos utensilios y
herramientas
ancestrales y
modernas para
trabajar el suelo.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
Diferencia los
Prueba
inventos
objetiva.
ancestrales con
los modernos en
el trabajo del
suelo.
Indaga la utilidad
de algunas
herramientas
para trabajar el
suelo.
Identifica herramientas de cultivo.
Materiales y
recursos
- Lminas.

imagen de libros dialogando.
- Cuadernos
- Fichas.
Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Estrategias
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Qu observamos en las imgenes?
Qu hacen los nios?
De qu tema estn dialogando?
Qu herramientas usaron los incas?
Qu herramientas usan en la actualidad?
- Colores.
- Papelgrafos.
Cmo eran las herramientas de los incas?

Cmo son las herramientas actuales?
Dialogan y comparan las herramientas de

cultivo de la Tierra.
COMPARO HERRAMIENTAS ANTIGUAS Y
MODERNAS
Comentan sobre la chaquitaclla.
Investigan sobre la lampa
Realizan una comparacin entre la
Momentos
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
chaquitaclla y la lampa.
Averiguan cules son las herramientas que se
usan en mi localidad para trabajar los suelos.
Nombran las herramientas que usaron
nuestros antepasados.
Dibujan la chaquitaclla.
Nombran las herramientas modernas.
Comparan las herramientas incas con las
modernas.
enumeran las caractersticas.
Busco informacin sobre el tractor y dibjalo.
Cierre: Responden preguntas: Qu
aprendimos hoy da?Cmo lo aprendimos?
Qu dificultades tuve?
Extensin: Investiga las herramientas que
utilizan el carpintero, zapatero, el albail, etc.

TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
Arte dramtico Espectculos artsticos
Participa en obras teatrales.
ARTE
rea/AF
Inst. de
evaluacin
Competencia
Capacidades
Indicadores
1. Expresa con
espontaneidad y
creatividad sus
vivencias, ideas,
sentimientos y
percepciones del
mundo, haciendo uso
de los diferentes
recursos artsticos
para explorar los
elementos del arte
vivencindolos con
placer.
2. Percibe, observa y
se expresa acerca de
las caractersticas de
los diferentes
elementos y espacios
de su entorno natural y
social, sobre sus
creaciones y las de
sus compaeros, y las
manifestaciones
artsticas presentes en
su medio familiar y
comunitario,
investigando sobre
ellas y comentando y
sobre sus gustos y
preferencias.
1.2 Expresa de
manera espontnea
vivencias,
sentimientos y
situaciones
imaginarias a travs
del dibujo y la
animacin de objetos
(muecos, tteres).
Participa en
dramatizaciones
Lista de
cotejos
2.3. Reconoce y
describe diversas
producciones
manuales y artsticas
desarrolladas en el
entorno familiar o
comunitario.
Participa en
espectculos
artsticos.
Lista de
cotejos

Momentos
Inicio
Estrategias
-
Participa en dramatizaciones.
Observan, reflexionan y comentan sobre la

cancin Pimpn:
Propsito
didctico
Motivacin
Materiales y
recursos
- Lminas.
- Cancionero.
- Teatros.
- Escenografa.
- Utilera.
Momentos
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
Estrategias
Cierre
De qu trata la cancin?
Qu hace Pimpn?
Puedes imitar a pimpn?
Qu es dramatizar?
Alguna vez has hecho un drama teatral?
Nos organizamos en grupos para representar

la siguiente dramatizacin: EL HACHA DEL
LEADOR
Se reportan los libretos de la obra
Aprender los libretos
Realizan ensayos en el grupo y lo representan
en el aula y lo preparan para una actuacin de
la escuela.
Responde a preguntas.
Qu dificultades tuve al aprender mi libreto?
Extensin: Aprenden obras teatrales cortas

con ayuda de sus familiares.
EVALUACIN
TCNICAS
sistemtica.
La comprobacin
educativo.
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
Portafolio
Pruebas objetivas
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
NOS UBICAMOS EN EL PLANETA
TTULO DE LA SESIN
Rasgos de modelos dados.
Descripcin del
aprendizaje.
Realiza diversos trazos.
rea/AF
Competencia
Capacidades
4. Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
comunicativas, con
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
planificacin
textualizacin y
revisin.
4.1. Se apropia del

COMUNICACIN
Inst. de
evaluacin
Indicadores
Muestra mayor
dominio de la
direccionalidad
y linealidad de
sus trazos.
Lista de
cotejos

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
-
Realiza trazos identificando la derecha e

izquierda.

imagen de nios marchando:
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Qu hacen los nios?
Dnde se encuentran?
A qu lado marchan?
Materiales y
recursos
- Lminas.
- Fichas.
- Cuadernos
.
- Lpiz.
- Colores.
Puedes escribir segn los trazos dados?
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Forman una ronda, cantan una cancin:

Marchamos tra la la y sigue el comps con las
partes de su cuerpo.
Comentan sobre la cancin identificando la
Momentos
Materiales y
recursos
Estrategias
-
Cierre
derecha e izquierda.
ME ORIENTO EN EL ESPACIO
Pintan de color amarillo los patitos que nadan
a la izquierda ( ), y de caf los que nadan a
la derecha ( ).
Se orientan en el espacio y reconocen la
derecha e izquierda.
Realizan el laberinto de EL PERRITO LLEGA
AL HUESO
En la pizarra o en una hoja, recuerdan los
movimientos que hiciste y reptelos con tus
manos. Luego crea otros.
Realizan con diferentes partes de tu cuerpo
estos movimientos utiliza todo el espacio que
tengas para hacerlo.
Realizar los trazos en su cuaderno.
Cierre: Qu aprendimos hoy da? Cmo lo
aprend? Qu dificultades tuve? Cmo me
sent con lo que aprend?
Extensin: Realizan diversos trazos en su

cuaderno
Contaminacin ambiental (cuidado)
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
Analiza y comenta sobre el cuidado del medio ambiente.
PERSONAL SOCIAL
rea/AF
Competencia
Capacidades
democrtica en
circunstancia y con
sin distincin.
1.5 Cuida de los

espacios pblicos y
del ambiente desde
ciudadana y de
Inst. de
evaluacin
Indicadores
Desarrolla
hbitos, con
ayuda del
docente, para
reducir el
impacto
ambiental en el
lugar donde
vive.
Prueba
objetiva
Cuida el medio ambiente.
Materiales y
recursos
- Lminas.

imagen de una clase desordenada.
- Cuadernos
.
Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Por qu el aula estar desordenada?
Por qu habr papeles en el suelo?
Qu haras para mejorar ese problema?
Cmo evitaremos la contaminacin?
Explican la importancia del respeto y la

solidaridad en la vida de la comunidad.
Comentan sobre el cuidado de la comunidad
Analizan las imgenes identifican las acciones
positivas y negativas. Qu crees que le
dijeron las nias al chico?
Trabajan en grupo. Elaboran un afiche para
animar a los pobladores a cuidar y mantener
limpia su comunidad.
Dibujan en su cuaderno:
Qu acciones de buena vecindad he
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Estrategias
- Lpiz.
- Colores.
- Fichas.
Momentos
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
practicado?.
Cmo colabor con el cuidado de mi
comunidad?
Realizan un debate sobre el cuidado de la
comunidad.
Dibujan algunas normas del cuidado de la
comunidad.
Cierre: Responden preguntas Qu
aprendimos hoy da? Cmo lo aprendimos?
Qu dificultades tuve?
Cmo me sent con lo que aprend?
Extensin: Confeccionan un cartel para evitar
la contaminacin ambiental con su lema.
NOS COMUNICAMOS CON DIFERENTES LENGUAJES EN LA
TIERRA
NOS COMUNICAMOS DE VARIAS FORMAS
TTULO DE LA SESIN
Seales no verbales.
Estados de nimo, gestos, tono de voz.
Trazos ondulados y oblicuos.
Descripcin del
aprendizaje.
Identifica seales no verbales.
rea/AF
Competencia
Capacidades
COMUNICACIN
Indicadores
1. Comprende
en variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en juego
procesos de escucha
reflexin.
1.1. Escucha
activamente diversos
en distintas
situaciones de
interaccin.
1.3. Infiere e
interpreta el
significado del texto
oral.
Presta atencin
activa dando
seales verbales
y no verbales
segn el tipo de
texto oral y las
formas de
interaccin
propias de su
cultura.
Descifra, segn
modos culturales
diversos,
emociones y
estados de
nimo a partir de
gestos y
expresiones
corporales.
Inst. de
evaluacin
Lista de
cotejos
Lista de
cotejos
rea/AF
Competencia
Capacidades
4. Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
comunicativas, con
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
planificacin
textualizacin y
revisin.
4.1. Se apropia del

Inst. de
evaluacin
Indicadores
Escribe textos
diversos, segn
su nivel de
escritura, en
situaciones
comunicativas.

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
-
Identifican seales verbales.

imagen de un nio alegre.
- Juegan a los estados de nimo, la profesora
indica un estado de nimo y los nios lo
emiten: A llorar, a rer, etc.
Cmo est el nio?
Por qu crees que la nia est alegre?
- En qu situaciones sientes alegra? Puedes
identificar estado de nimo?
-
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Reconocen diferente estado de nimo.

Observan imgenes con diferentes estados de
nimo.
Comentan sobre los estados de nimo.
Cundo sientes alegra? Cundo te sientes
triste?
Dialogan sobre el estado de nimo en el que
se sienten en el colegio.
Identifican los estados de clera.
Nombran los estados de nimo positivo de una
persona.
Prestan atencin a diferentes seales
verbales como callarse, pararnos, sentarnos y
los nios ejecuta las acciones.
Realizan ejercicios con la mano en el aire,
Materiales y
recursos
- Lminas.
- Papelgrafos.
- Fichas.
- Cuadernos
- Colores.
- Lpiz.
- Borrador.
-
Momentos
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
sobre su mesa como movimientos ondulados,

oblicuos, etc.
Realizan diversos trazos rectos, oblcuos,
onduladas y colorean.
Observan diferentes situaciones, comentan y
nombran los estados de nimo.
Colorea y repasa diferentes grficos.
Comentan sobre los trazos que realizaron.
Responde a interrogantes
Qu aprendimos hoy? Qu importante
reconocen los estados de nimo? Te gusta
realizar diversos trazos?

TTULO DE LA SESIN
Creacin de series con valor numrico

Lectura y escritura de nmeros.
Descripcin del
aprendizaje.
Identifica y realiza seriaciones.
MATEMTICA
rea/AF
Competencia
Capacidades
1. Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
nmeros y sus
operaciones,
empleando diversas
estrategias de
valorando sus
procedimientos y
resultados.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta.
Formula y
describe
situaciones
cotidianas que
impliquen
ordenar una
coleccin de
hasta 10 objetos
segn su valor
numrico.
Explora el uso
de los nmeros
naturales hasta
20 para contar,
medir, ordenar,
comparar, leer y
escribir a partir
de situaciones
cotidianas.
Prueba
objetiva
Prueba
grfica
Identifican el valor numrico los nmeros.
Materiales y
recursos
- Lminas.

imagen de un nio bajando las gradas.
- Colores.
- Cuadernos
Momentos
Inicio
Propsito
didctico
Estrategias
Motivacin
Saberes
previos
Cuntas gradas baja?
Sabes contar en forma descendente?
Sabes contar en forma ascendente?
Qu diferencia hay en las dos formas?
- Fichas.
- Textos.
- Bloques
lgicos.
- Objetos.
- Temperas
- Tarjetas
numricas.
Momentos
Conflicto
cognitivo
Ordenan los nombres de mayor cantidad de

letras a menor. Viceversa.
Observan los siguientes nombres en el

franelgrafo
Cuentan el nmero de letras que tiene cada
palabra y colocan que tarjeta numrica le
corresponde:
Qu nombre tiene ms letras?
Se ordenan de mayor a menor estatura.
Quin es el ms alto? El ms pequeo?
Observan cmo se colocaron las llaves.
Ordena las llaves de menor a mayor.
Ordenan y pintan.
Recortan las figuras, las ordenan de menor a
mayor tamao y las pegarlas en su cuaderno.
Sacan sus regletas de colores de su soporte
de materiales y las ordenan de la ms
pequea (color blanco) a la ms grande.
Identifican regletas grandes y nombran su
color.
Forman grupos y reparten una tmpera de
color oscuro y una de color blanco. Pintan una
figura con el color oscuro, y las otras irn
aumentando el blanco y a su mezcla. Cuando
las figuras estn secas las Ordenen del tono
ms oscuro al ms claro de los figuras
Observan y ordenan los vasos.
Colorean tantos recuadros como indica el
nmero.
Completan nmeros que falta en la recta
numrica.
Qu aprendiste hoy? Puedes ordenar en
forma ascendente y descendente?
Desarrollo
Cierre
Realizan actividades de extensin en su

cuaderno
- Dibujan los objetos que faltan para tener el
nmero indicado.
- Dibujan un objeto menos en cada recuadro.
-
Materiales y
recursos
Estrategias
Uso de productos del suelo.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
Reconoce la utilidad del agua.
rea/AF
Competencia
Capacidades
CIENCIA Y
AMBIENTE
3. Identifica los
cambios que se
fsico valorando su
importancia para la
vida.
3.9. Identifica las

caractersticas de
diferentes tipos de
suelo de su
localidad: color, olor,
retencin de agua y
aire para su uso
productivo.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
Indica la
importancia de
la retencin de
agua y aire en el
suelo.
Prueba
grfica

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Estrategias
-
Reconocen la utilidad del suelo productivo.

imagen de un nio sembrando en la chacra.
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Dnde se ubica la lmina?
Qu hace el nio?
Materiales y
recursos
- Lminas.
- Cuadernos
-
Colores.
Textos.
Fichas.
Pizarra.
Para qu sembrar el compaero?

Sabes cmo se hace la siembra del arroz?
- Plumones.
Observan la imagen de una nia con un plato

de arroz.
Te gusta el arroz? Sabes que en la Selva
alta tenemos un excelente arroz? Quieres
saber cmo se cultiva?
Identifican al arroz como un alimento nutritivo.
Enumeran los platos que obtenemos con el
arroz.
Comentan si conocen las chacras, los
describen.
Mencionan a las personas que trabajan en la
chacra.
Observa con atencin los siguientes dibujos
Explican los pasos que realizan los
agricultores para sembrar el arroz.
Momentos
Comentan sobre la utilidad del suelo agrcola.

Nombran cuidados del suelo.
CIERRE: Qu aprendiste hoy? Por qu es
importante cuidar los suelos?
- Nombra los lugares donde se siembra arroz.
- Investigan con ayuda de su mam.
Cmo se protegen los suelos agrcolas de
plagas de insectos?
Dibujan lo que necesitan los agricultores para
trabajar en el suelo?
-
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
EVALUACIN
TCNICAS
sistemtica.
La comprobacin.
educativo.
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos.
El registro anecdtico.
Portafolio
Pruebas objetivas
La autoevaluacin.
La coevaluacin.
La heteroevaluacin.
NOS COMUNICAMOS CON EL LENGUAJE ESCRITO
TTULO DE LA SESIN
Letras del abecedario
Descripcin del
aprendizaje.
Identifica y escribe palabras con la letra d.
rea/AF
Competencia
Capacidades
4. Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
comunicativas, con
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
planificacin
textualizacin y
revisin.
4.1. Se apropia del

COMUNICACIN
Inst. de
evaluacin
Prueba
Grfica
Indicadores
Escribe textos
diversos, segn
su nivel de
escritura, en
situaciones
comunicativas.

Momentos
Inicio
Propsito
didctico
Motivacin
Estrategias
-
Reconociendo y escribiendo la letra d.

imagen de unos nios jugando con dados.
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Qu hacen los nios?
Con qu juegan?
Te gusta jugar con dados?
Puedes reconocen y escribir la letra d.
minscula y mayscula?
Observan carteles de la letra d y reconocen
la letra.
Materiales y
recursos
- Lminas.
-
Pizarra.
Plumn.
Fichas.
Tarjetas.
Dados.
Textos.
Cuentos.
Momentos
Desarrollo
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
Leen las slabas de la d

Observan la ronda de las hormigas y
reconocen la letra D
Identifican la d en diferentes formas.
Pintan figuras cuyo nombre empiezan con d
Ordenan tarjetas con slabas y forman
palabras con d.
Juegan con letras mviles formando palabras
con la letra d
Nombran palabras con la letra d.
Representan grficamente palabras con d
Crean palabras con letras mviles segn su
criterio.
Arman palabras con d segn indicaciones.
Escriben palabras con d en papelotes.
Corrigen la escritura de las palabras.
Verifican la escritura de la letra d desde su
punto de partida d.
Observan los dibujos y resuelven el
crucigrama.
Ordenan estas palabras y escriben las
oraciones.
Repasan y completan oraciones con la palabra
adecuada.
Crean oraciones con palabras con d.
- Crucigramas.
Qu letra aprendimos hoy? Cmo lo

aprend? Qu dificultades tuve?
Recortan palabras que tengan la letra d y

pegan en su cuaderno.
Dibujan imgenes con d y escriben su
nombre
Medio Ambiente
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
Identifican elementos del medio ambiente.
rea/AF
Competencia
Capacidades
PERSONAL
SOCIAL
democrtica en
circunstancia y con
sin distincin.
1.5 Cuida de los

espacios pblicos y
del ambiente desde
ciudadana y de
Inst. de
evaluacin
Lista de
Cotejos
Indicadores
Desarrolla
hbitos para
reducir la
contaminacin
ambiental.

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
-
Identifican los elementos del medio ambiente.
Observan figuras, comentan sobre la

importancia del agua, el aire y el suelo.
Qu pasara si no hubiera aire?
Qu pasara si no hubiera agua?
Qu pasara si no hubiera suelo?
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Sabes qu es el medio ambiente?

Qu encontramos en el medio ambiente?
Salen al patio observan todo lo que ven.
Enumeran todos los casos que ven.
Diferencian los seres y objetos que tienen vida
y que no tiene vida.
- Escuchan los enunciados y completan
- Luego, con lpiz, sigan el camino hacia las
palabras que completan los enunciados.
- Conversan sobre los elementos del Medio
Ambiente.
Qu elementos del medio ambiente son
necesarios para la vida?
-
Materiales y
recursos
- Lminas.
- Figuras.
-
Fichas.
Naturaleza
Pizarra.
Plumn.
Cuentos
Lpiz.
Momentos
-
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
Nombran los elementos del Medio Ambiente
Observan imgenes y reconocen los
elementos que necesitan los seres vivos para
vivir
Colocan imgenes del agua, el aire, el suelo y
la luz
Comentan sobre el Medio Ambiente.
Dibujan el Medio Ambiente en que viven:
Cierre: Qu aprendiste hoy? Qu
dificultades tuviste? Cmo te sentiste?
Investigan con ayuda de sus padres qu

caractersticas tiene el medio ambiente en que
vive.
TTULO DE LA SESIN
Representacin de nmeros hasta el 20

Ordenar, comparar nmeros.
Descripcin del
aprendizaje.
Ordena nmeros naturales.
MATEMTICA
rea/AF
Competencia
Capacidades
1. Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
nmeros y sus
operaciones,
empleando diversas
estrategias de
valorando sus
procedimientos y
resultados.
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta.
Inst. de
evaluacin
Prueba
de
Grfico.
Indicadores
Expresa con
material
concreto, dibujos
o smbolos los
nmeros
naturales hasta
20, a partir de
situaciones
cotidianas.
Expresa con
material
multibase,
smbolos los
nmeros
naturales hasta
10 a partir de
situaciones
cotidianas.
Prueba
Explora el uso
objetiva.
de los nmeros
naturales hasta
20 para contar,
medir, ordenar,
comparar, leer y
escribir a partir
de situaciones
cotidianas.

Momentos
Inicio
Propsito
didctico
Estrategias
Ordena y compara nmeros naturales.
-
Motivacin
Saberes
previos

imagen de nios jugando con pelotas.
Responden a preguntas.
Cuntos nios hay? Y pelotas?
Materiales y
recursos
- Lmina.
- Pizarra.
- Plumn.
-
Momentos
Materiales y
recursos
Estrategias
Qu hay ms nias o pelotas?
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Reconocen los nmeros 6,7,8 y 9?
Juegan con los nmeros e indican el nmero

de velas de cada torta
Trabajan con las regletas de colores.
Las ordenan de la ms corta a la ms larga.
Colocan la regleta que quede exacta sobre
cada recuadro sombreado.
Identifican el nmero que representa cada
recuadro sombreado.
Desarrollan actividades de reforzamiento.
Arman trencitos uniendo 2 o 3 regletas para
formar el nmero 6. Luego el 7, 8 y 9.
Observamos el ejemplo.
Escriben los nmeros de cada tren.
Dibujan sobre la lnea las reglas blancas (1)
necesarias para igualar a cada regleta y
escriben en cada crculo el valor numrico de
cada una, como en el ejemplo.
Dibujan y colorean regletas que igualen a la
muestra.
Se entrega a los nios y nias una tarjeta con
el dibujo de un animal (pollito, perro, gato, etc.)
para que realicen los sonidos onomatopyicos
correspondientes y se agrupen de acuerdo con
estos; as se formarn grupos de 4, 7, 2 o 9
estudiantes.
Realizan comparacin con las tarjetas de
nmeros
Coloque 6 loncheras en un espacio libre del
saln. Pida a un estudiante que coloque
tantas cartucheras como loncheras.
Realice un juego con sus estudiantes
colqueles una tarjeta en la espalda con un
nmero del 0 al 9.
El estudiante tratar de adivinar el nmero
haciendo preguntas como stas: Soy mayor
que 3? Soy mayor que 7?
Realizan comparacin con los nmeros
Ubican los nmeros 3 y 5 en la recta
numrica.
Comparan el nmero mayor.
Ordenan las regletas de colores de menor a
mayor tamao.
Comparan la cantidad de baldes que llenaron
- Regletas
de colores.
- Multibase.
- Tarjetas de
animales.
- Tarjeta de
nmeros.
- Loncheras.
- Pizarra.
- Valdes.
- Fichas.
- Chapitas.
Momentos
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
para regar el huerto de la escuela.

Cierre Qu aprendiste hoy? Cmo lo
aprendiste? En qu tuviste dificultad?
Realizan actividades de extensin realizando
diferentes ejercicios
EVALUACIN
TCNICAS
sistemtica.
La comprobacin.
educativo.
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos.
El registro anecdtico.
Portafolio
Pruebas objetivas
Pruebas de desarrollo.
La autoevaluacin.
La coevaluacin.
La heteroevaluacin .
ESCRIBIMOS ORACIONES
Palabras conocidas Lectura de Frases.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
Escribe palabras y oraciones.
Competencia
Capacidades
2. Se expresa
oralmente en forma
situaciones
comunicativas y en
funcin de propsitos
diversos, pudiendo
2.2. Expresa ideas,

emociones y
experiencias con
claridad empleando
las convenciones del
lenguaje oral en cada
contexto.
COMUNICACIN
Inst. de
evaluacin
rea/AF
Indicadores
Ordena sus
ideas en torno a
un tema
cotidiano a partir
de sus saberes
previos.
3. Comprende
en variadas
situaciones
comunicativas segn
su propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
3.1. Se apropia del

Identifica textos
de su entorno
cotidiano,
incluyendo los
tecnolgicos
(televisin,
computadora),
relacionando
elementos del
mundo escrito:
imgenes,
colores, formas,
tipografa,
ttulos, palabras
conocidas (su
nombre, el de
sus
compaeros,
nombres de
personajes,
etctera).
Lista de
cotejos

Momentos
Inicio
Propsito
didctico
Estrategias
Escribe palabras conocidas.
Materiales y
recursos
- Papelgrafos.
- Cuadernos
Momentos
Motivacin
Materiales y
recursos
Estrategias
Observan, comenta y reflexionan sobre el

crucigrama.
Saberes
previos
- Lpiz.
- Colores.
- Fichas.
Resuelven el crucigrama
Qu observas en las imgenes?
Cmo se llena un crucigrama?
Qu figuras hay en el crucigrama?
Puede escribir algunas palabras?
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Cierre
Buscan las palabras del recuadro en el

pupiletras.
Observan los dibujos del crucigrama y
comentan sobre ellos.
Escriben los nombres de las imgenes.
Completan los crucigramas.
Crean oraciones con las palabras del
crucigrama.
Revisan la escritura de las oraciones.
Observan dibujos y escriben la opcin que
mejor complete la frase.
Leen las frases y comentan sobre ellas.
Crean oraciones con palabras con T.
Relacionan con dibujos las oraciones.
Colorean las imgenes de las frases
Cierre: Cmo te sentiste? Qu aprendiste?
Puedes escribir frases? Qu dificultad
tuviste?
Crean otros frases en su cuaderno
Dibujan en su cuaderno objetos y escriben su
nombre.

TTULO DE LA SESIN
Agradecemos a Dios por el regalo de la naturaleza.

La seal de la cruz.
Descripcin del
aprendizaje.
Agradece a Dios por su obra de amor.
EDUCACIN
RELIGIOSA
rea/AF
Competencia
Capacidades
1. Reconoce el plan
amoroso de Dios
Padre para la
humanidad expresado
en la creacin del
mundo, en la del ser
humano a imagen y
semejanza suya, y en
su encuentro personal
con l.
1.2. Reconoce que

todo lo que existe: la
naturaleza, los seres
y todo el universo
han sido creados por
Dios.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
Propone
acciones para el
cuidado de la
naturaleza.
Prueba
Escrita.
Agradece a Dios por la naturaleza.
Materiales y
recursos
- Lminas.

imagen de unos nios observando un paisaje.
- Biblia.
- Cuadernos
Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Estrategias
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Qu ha creado Dios?
Qu debemos hacer con la naturaleza?
Por qu debemos cuidar la obra de Dios?
- Lpiz.
- Colores.
- Fichas.
Qu debemos hacer con la obra de Dios?
Entonan la cancin: Hay momentos

Comentan sobre la cancin y por todo lo que
le damos las gracias.
Escuchan la siguiente cita bblica: Todas las
cosas son vuestras () todo es vuestro; pero
vosotros sois de Dios(Corintios, 3,22-23)
Descubrimos que estas palabras nos ensean
que el hombre es hijo de Dios y Seor de la
creacin.
Oran para agradecer a Dios por darnos la
Momentos
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
oportunidad y confianza de cuidar su obra, la
creacin.
Asumen el compromiso de cuidar y proteger
los animales y las plantas de nuestra
comunidad y de la regin.
Reflexionan sobre la obra creadora de Dios.
Cuidan la naturaleza y todo lo que nos rodea.
Realizan la seal de la cruz.
Practican la seal de la cruz.
Comentan sobre la seal de la cruz.
Reflexionan sobre el significado de la seal de
la cruz, en la frente para tener buenos
pensamientos, en el pecho para tener buenos
sentimientos y en la boca para bendecir y decir
cosas positivas.
Colorean las imgenes de la seal de la cruz
Realizan la ficha de aplicacin.
Cierre: Cmo te sentiste? Sabes hacer?
Qu aprendiste la seal de la cruz?
Practican en casa la seal de la cruz.
TTULO DE LA SESIN
Poesa
Creaciones
Descripcin del
aprendizaje.
Declama poesas segn calendario cvico.
ARTE
rea/AF
Inst. de
evaluacin
Competencia
Capacidades
Indicadores
1. Expresa con
espontaneidad y
creatividad sus
vivencias, ideas,
sentimientos y
percepciones del
mundo, haciendo uso
de los diferentes
recursos artsticos
para explorar los
elementos del arte
vivencindolos con
placer.
2. Percibe, observa y
se expresa acerca de
las caractersticas de
los diferentes
elementos y espacios
de su entorno natural y
social, sobre sus
creaciones y las de
sus compaeros, y las
manifestaciones
artsticas presentes en
su medio familiar y
comunitario,
investigando sobre
ellas y comentando y
sobre sus gustos y
preferencias.
1.4. Imita y
representa objetos,
personas y animales
de su medio con
gestos, voz,
movimientos y
desplazamientos;
animando objetos;
percutiendo sonidos
y ritmos con objetos
sonoros del entorno.
Expresa
diversos
sentimientos a
travs de versos
cortos.
2.2. Describe su
produccin artstica y
expresa lo que le
gusta de ella y cmo
se sinti al realizarla.
Respeta las
creaciones y
producciones de
sus
compaeros.
Lista de
cotejos

Momentos
Inicio
Estrategias
Propsito
didctico
Declama poesas.
Motivacin

imagen de una nia declamando una poesa.
Materiales y
recursos
- Lminas.
- Papelgrafos
- Cuadernos
Momentos
Estrategias
-
Saberes
previos
Sabes recitar alguna poesa?
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Qu hace el nio?
Te gusta recitar?
Cierre
Comentan sobre el Da de la Tierra.

Aprenden la poesa Cuidemos nuestro
Planeta y colorea.
Reconocen los versos de la poesa.
Dialogan sobre el cuidado de nuestro planeta.
Nombran acciones para cuidar el planeta.
Colorean la imagen de la Tierra.
Observan la imagen y comentan sobre el da
de del idioma.
Nombran los idiomas de otros pases.
Realizan gestos de saludos de otros pases.
comentan como nos comunicamos con otras
personas.
identifican la importancia del idioma.
Reconocen el ttulo de la poesa.
Colorean la imagen del idioma.
Aprenden poesa del da del idioma.
Aplican la lista de Cotejos.
Cierre Qu aprendiste hoy? Cmo te
sentiste? Identifica el da del idioma?
Materiales y
recursos
- Lpiz.
- Colores.
Recursos
humanos.
Realizan un dibujo creativo del da del idioma y colorean.
EVALUACIN
TCNICAS
sistemtica.
La comprobacin.
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
Portafolio
Pruebas objetivas
TCNICAS
INSTRUMENTOS
educativo.
Pruebas de desarrollo.
La autoevaluacin.
La coevaluacin.
La heteroevaluacin.
NOS COMUNICAMOS CON MOVIMIENTOS
TTULO DE LA SESIN
Informacin inicial del texto

Identificacin de personajes
Descripcin del
aprendizaje.
Identifican los personajes de un texto.
rea/AF
Competencia
COMUNICACIN
Capacidades
3. Comprende
en variadas
situaciones
comunicativas segn
su propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
3.3. Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
Indicadores
Localiza
informacin que
se encuentra en
lugares
evidentes del
texto (inicio,
final) con
estructura
simple e
imgenes.
Localiza
personajes en
diferentes
textos.
Inst. de
evaluacin
Prueba
Objetiv
a

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
-
Identifican los personajes de textos que leen.

imagen de un nio leyendo un libro.
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Qu hace el nio?
Te gusta leer?
Puedes identificar personajes de una
historia o rima?
Materiales y
recursos
- Papelgrafos.
- Lminas.
- Cuadernos
- Fichas.
- Colores.
Lpiz.
Textos.
Momentos
-
Desarrollo
Cierre
Materiales y
recursos
Estrategias
Leen la siguiente rima con ayuda de la

profesora y colorean las imgenes.
Despus de haber ledo realizan la
comprensin lectora.
Observan las imgenes de los rimas y
deducen de que se trata.
Comentan sobre cada imagen.
Con ayuda de la profesora leen el texto.
Identifican las palabras claves de la rima.
Leen dando la entonacin adecuada.
Unen a cada nio con el cartel de su nombre.
Unen a cada personaje con su plato favorito.
Colorean el dibujo que indica la oracin.
Pintan las palabras que terminen igual que
las de la izquierda.
Completan el nombre de los personajes con
las vocales que le faltan
Identifican la respuesta correcta.
Nombran los personajes del texto.
Cierre Qu aprendiste? Comprendes lo
que lees? Identificas personajes?
Practican lectura leyendo lecturas cortas con ayuda de su mam identifican los personajes.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
Medios de Comunicacin internet, radio, telfono, peridicos
Identifica los medios de comunicacin.
rea/AF
Competencia
Capacidades
PERSONAL
SOCIAL
2. Delibera sobre
asuntos pblicos a
partir de argumentos
razonados, que
estimula la formulacin
posicin en pro del
bien comn.
2.2 Explica y aplica

principios, conceptos
e informacin
vinculada a la
institucionalidad, a la
democracia y a la
ciudadana.
Indicadores
Nombra los
medios de
comunicacin de
la comunidad.
Inst. de
evaluacin
Prueba
Grfica

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
Reconoce los medios de Comunicacin.
-
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo

imagen hablando por telfono.
Materiales y
recursos
- Lminas.
- Cuadernos
- Colores.
Responden a interrogantes.
Qu hace el nio?
Qu est usando?
Para qu se usa el telfono?
Qu medios de comunicacin conoces?
- Papelgrafos.
- Revistas.
Reconocen los metros de comunicacin?
Observan lminas de los medios de

Comunicacin.
Nombran los medios de Comunicacin.
Comentan sobre los medios de comunicacin
como peridicos, telfono, celulares, radio, etc.
Dialogan para qu sirven los medios de
comunicacin
Buscan en la sopa de letras los siguientes
medios de comunicacin y luego escribe
segn corresponda.
Comenta sobre el uso de los medios de
comunicacin.
Identifica la importancia de los medios de
Momentos
Materiales y
recursos
Estrategias
comunicacin.
-
Cierre Qu aprendemos hoy? Cules son

los medios de Comunicacin?
Recortan imgenes de los medios de

comunicacin y pegan en su cuaderno.
Escriben los nombres de los medios de
comunicacin.
Cierre

Sesiones de Aprendizaje - 1º

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UNIDAD N 02

SALVEMOS NUESTRO PLANETA TIERRA

Observan, comentan y crean adivinanzas.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Observan, comentan y reflexionan con sus

Crean adivinanzas cortas.

Tarea o trabajo en casa

Creacin de series hasta 10 objetos criterio perceptual.

Observan, ordenan y realizan seriaciones.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Observan, comentan y reflexionan sobre la

Tarea o trabajo en casa

Resuelven situaciones problemticas de

Observan, comentan y diferencian los tipos de suelo.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Observan, comentan y reflexionan sobre la

Tarea o trabajo en casa

Lectura de palabras Amrica, Relacin imagen palabra

Identifica y escribe palabra.

3.1. Se apropia del

4.1. Se apropia del

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Observan, comentan y reflexionan sobre la

Identifica la palabra Amrica.

Tarea o trabajo en casa

Normas de convivencia familiar.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Reconoce que es importante colaborar en la

Observan, comentan y reflexionan sobre una

Tarea o trabajo en casa

Comenta que en muchas familias, los nios y

Representacin de nmeros hasta 5.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Observan, comentan y reflexionan sobre la

Representa los nmeros naturales hasta el 5.

Tarea o trabajo en casa

Nmero ascendente y descendente hasta el 5.

completa y ordena nmeros en forma ascendente y

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Observan, comentan y reflexionan sobre la

Ordena nmeros en forma ascendente y

Tarea o trabajo en casa

Inferencia del texto.

Leen en forma clara lecturas sencillas.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Realiza inferencias de un texto.

Observan, comentan y reflexionan sobre la

Quines son los personajes?

Escuchan con atencin el relato del texto.

Leen un cuento con el acompaamiento de

Tarea o trabajo en casa

Reconoce y escribe palabras con la letra s.

4.1.Se apropia del

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Escribe palabras con s a partir de imgenes

Observan, comentan y reflexionan sobre los

Responden las siguientes preguntas:

Tarea o trabajo en casa

SESIN DE APRENDIZAJE N11

Utilidad del suelo.

Observa y reconoce la utilidad del agua.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Nombra la utilidad del agua.