ANALES | ASOCIACION ARGENTINA DE ECONOMIA POLITICA

XLVI Reunin Anual

Noviembre de 2011
ISSN 1852-0022
ISBN 978-987-99570-9-7

DECISIONES EN EL MANEJO DE RECURSOS

DE USO COMN: APLICACIONES
EXPERIMENTALES BAJO UN MODELO DE
APRENDIZAJE A LA COURNOT.
Arroyo, Jos
Guerrero, Daniel

Decisiones en el manejo de recursos de uso comn: aplicaciones

experimentales bajo un modelo de aprendizaje a la Cournot

Santiago Arroyo M.
Daniel Guerrero.
31 de agosto de 2011

Resumen
Este documento estudia el comportamiento de los agentes que se enfrentan a toma de decisiones relacionadas con la preservacin de los recursos naturales de uso comn. Para tal propsito, se aplican experimentos
econmicos, en los que se simula la extracin de un recurso natural de
uso comn (RUC) bajo decisiones de aprendizaje a la Nash-Cournot por
parte de los agentes. Basado en un juego no cooperativo con informacin
completa y movimientos simultneos, los resultados obtenidos en el experimento muestran que luego de varias rondas, las decisiones de los agentes
se aproximan a lo sugerido por el equilibrio de Nash-Cournot. En concreto, se identifica que los procesos de aprendizaje en la toma de decisiones
relacionadas con la preservacin de los recursos naturales de uso comn,
resultan limitados por algn tipo de conocimiento en teora econmica,
nivel de escolaridad y por las decisiones de periodos anteriores, por parte
de los agentes, as como, por la influencia de las regulaciones o mcanismos
de control para sus decisiones.
Palabras claves: Recurso Natural, Juegos no cooperativos, Equilibrio
de Nash, Aprendizaje-informacin.
Clasificacin JEL: I12, C72, K42, D83.
Este artculo es un resultado del proyecto de investigacin Normas sociales de la poblacin
dedicada a la pesca en el pacfico colombiano: una exploracin desde el laboratorio econmico, desarrollado actualmente por el Grupo de Investigacin en Microeconoma Aplicada y
Mtodos Experimentales, MIMX, categora C de Colciencias. El proyecto es financiado por
la Pontificia Universidad Javeriana Cali y World Wildlife Fund (WWF Colombia).
Profesor del Departamento de Economa y Director del Grupo de Investigacin en Microeconoma Aplicada y Mtodos Experimentales, MIMX, de la Pontificia Universidad Javeriana Cali. Estudiante de Doctorado en Economa de los Recursos Naturales y Desarrollo
Sustentable, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, UNAM. Magster en Economa y
Gestin Regional de la Universidad Austral de Chile. Email: jarroyo@javerianacali.edu.co.
Profesor del Departamento de Economa y Asistente de investigacin del Grupo MIMX,
Pontificia Universidad Javeriana Cali. Magster en Economa de la Pontificia Universidad
Javeriana. Email: dguerrero@javerianacali.edu.co.

Introduccin
La teora econmica propone un conjunto de supuestos para analizar a un

agente econmico y las decisiones que este agente toma. Estos supuestos implcitos, sugieren que el agente tiene un conjunto de preferencias bien organizado
de forma congruente y con informacin completa, para todos los aspectos relevantes de su entorno, condicionando sus restricciones de forma exgena. Para
poder comprender que estos supuestos permiten analizar el comportamiento del
agente, se debe suponer adems, que este tiene habilidades congitivas ilimitadas
que le permiten calcular la mejor decisin para alcanzar su mayor bienestar y
predecir cualquier tipo de consecuencias que deriven sus decisiones, tal y como
lo sugiere [Nash, 1950]. Adicionalmente, se asume que este agente toma sus
decisiones de forma aislada, y por tanto, el conjunto de agentes que comprende
su entorno, no condiciona sus decisiones.
En contraste a estos supuestos, [Simon, 1955] observ que los decisiones
econmicas se derivan de condiciones significativamente diferentes a los supuestos
de la teora econmica. Estas condiciones, se definen como limitantes de la comprensin de las posibilidades de eleccin que tiene el agente disponible. Tales
limitantes, se centran en el principio de que los agentes tienen conocimiento
incompleto del entorno en el que toman la decisin, adems de incapacidad
de anticiparse a los eventos y considerar todas la opciones posibles y las limitadas habilidades cognitivas que le impiden al agente procesar todos los datos
disponibles para realizar su eleccin; estas limitantes, defininen el concepto de
racionalidad acotada 1 .
Este trabajo propone un desarrollo emprico, donde se aplican experimentos
econmicos que siguen tanto el modelo desarrollado por [Ostrom et al., 1994],
[Crdenas, 2003] y [Crdenas y Ostrom, 2004], as como experimentos econmicos de aprendizaje a la Cournot, propuestos por [Fajfar, 2006], con la intencin
de poder comprender la toma de las decisiones de los agentes econmicos, en
funcin de la sostenibilidad de los recursos de uso comn.
1 El concepto de racionalidad acotada, aparece como una alternativa a la racionalidad estndar imperante en la teora econmica. Lo que sugiere [Simon, 1986], es que existen situaciones
de decisin, cuya explicacin motiva los nuevos desarrollos que cuestionan la racionalidad estndar en economa. A modo de ejemplo, sealan [Plata y Mejia, 2010] que el mundo real de
los negocios y la poltica pblica (donde existen restricciones de medios y contingencias), as
como, la investigacin de operaciones (que requiere de modelos con un ptimo factible o de
bsqueda satisfactoria), situaciones de competencia imperfecta (oligopolio) y las expectativas
e incertidumbre, resultan ser un buen ejemplo de racionalidad acotada.

Dichos experimentos, complementan la propuesta de [Commons, 1931], en

donde los agentes se centran en los hbitos y costumbres para la toma de decisiones. El autor sugiere que estos hbitos y costumbres se vuelven una regla
general de accin individual, asumiendo as que cuando una regla es transgredida, las consecuencias traen consigo sanciones. Este concepto se deriva de las
prcticas constumbristas, las cuales le permiten al agente comportarse segn su
voluntad restringido por medio de la regla dominante.
En conclusin, la intencin central de este trabajo esta orientada al anlisis
de la compilacin de informacin sobre las lgicas de la racionalidad individual
y colectiva de las personas, teniendo en cuenta su sexo, edad y los diferentes
niveles de escolaridad, en funcin del aprendizaje orientado a su maximizacin
de beneficios, tal y como lo sugiere [Crdenas, 2010a].
Para tal propsito, se aplicaron 92 experimentos en los que se simula la
extracin de un recurso natural de uso comn (RUC). Este juego econmico,
presenta un dilema social en el que cada agente puede extraer una cantidad que
maximiza sus beneficios indiviudales, o extraer una cantidad que maximiza los
beneficios sociales del grupo en el que participa.
La estructura del documento que incluye esta introduccin, esta organizada
de forma seguida, con la seccin 2 que muestra una revisin sobre la teora
de la nueva racionalidad. En la seccin 3 se presenta el modelo terico con el
cual se ha diseado la metodologa y diseo de los experimentos econmicos.
Seguidamente, en 4 se explica la aplicacin los experimentos y cales son los
procedimientos realizados en cada uno de ellos. La seccin 5, muestra el anlisis
e interpretacin de los resultados arrojados en la aplicacin de los experimentos.
Por ltimo, se presenta la seccin 6 con algunos comentarios finales.

Marco de referencia
Existe gran cantidad de literatura relacionada con el estudio del compor-

tamiento acotado y la toma de decisiones econmicas de los agentes, sin embargo, resulta importante sealar que este documento centra su atencin en
aquellas decisiones relacionadas con actividades de explotacin de recursos de
uso comn, y sobre todo, en como los agentes econmicos aprenden sobre este
tipo de decisiones. En tal sentido y como lo seala [Ehrlich, 1996], es necesario
suponer que los agentes con inters en una toma de decisin que involucre incentivos econmicos, se comportan de forma racional2 . A continuacin, se registra
la definicin de la nueva racionalidad y la estructura de decisiones de los agentes.
2 Para entender lo que en esta documento se entiende por racionalidad, basta con recordar
el trabajo pionero de [Becker, 1968], en donde se argumenta que el individuo al elegir entre las
actividades legales e ilegales, toma una decisin racional teniendo en cuenta slo los incentivos
econmicos. En otras palabras, se sugiere que si se rompe una norma social predeterminada,
esto sera un compotamiento ilegal por parte de un individuo.

2.1

La nueva racionalidad y la estructura de la toma de

decisiones

[Simon, 1955], rechazando la idea de un homo econmicus ideal y omniciente, propone el concepto de racionalidad acotada para explicar cmo un
agente econmico con limitaciones se enfrenta a problemas y toma decisiones
para resolverlos. Este concepto, propone que:
Existe un conocimiento limitado e imperfecto sobre el entorno en el que el
agente se desenvuelve. En opocisin a la teora clsica, este principio considera que un agente slo conoce una parte infinitecimal de la informacin
relevante para alcanzar una meta ptima
Los agentes se enfrentan a la incapacidad de considerar todas las alternativas para solucionar un problema. Esto se debe a que las habilidades
congnitivas son limitadas y se derivan en dificultades para procesar toda
la informacin.
Por ltimo, la informacin disponible es imposible de asimilar, en otras
palabras, el agente no puede atender a toda esta informacin de manera
simultnea.

Adicionalmente, [Simon, 1986] afirma que para analizar el comportamiento

econmico humano, adems de las restricciones externas que impone el mercado, se debe tener en cuenta aquellas restricciones internas que se presentan
debido a las imperfecciones humanas. Segn [Simon, 1986], este criterio de imperfeccin no hace al agente irracional, slo que sus decisiones tomadas en un
escenario con un presente no conocido por completo y con un futuro incierto, le
permitirn tener resultados satisfactorios.
Ahora bien, para explicar cmo se toman las decisiones dentro de un contexto de situaciones sociales y bajo consideraciones de racionalidad acotada,
[Simon, 1955] considera que el proceso empieza con la necesidad de tomar una
decisin identificada; el siguente paso es buscar las alternativas disponibles para
darle solucin a su problemtica. Dado esto, el agente se involucra en un proceso
de bsqueda en el que encontrar soluciones, las cuales compara segn el resultado que espera y quiere obtener. Este juicio de comparacin est basado en la
experiencia del agente, la cual define la calidad del resultado que espera obtener.

Cuando el agente encuentra una solucin o resultado satisfactorio, el proceso de

bsqueda debe terminar. A este tipo de comportamiento, [Simon, 1955] le denomina satisfactorio, el cual tiene ms generalidad que aquel que asume el ideal
maximizador.
Siguiendo con el anlisis de la toma de decisiones de los agentes, [Bowles, 2004]
argumenta los agentes son adaptativos y siguen reglas establecidas, lo que les
permite minimizar los costos derivados de las limitaciones cognitivas al enfrentar
decisiones de anlisis complejo, por lo tanto, los agentes toman comportamientos
segn el contexto, determinando si son apropiados o no en un escenario dado,
tomando como referencia el estado acutal propio o del experimentado por otro
agente, derivndose un proceso de transmicin de informacin y formando las
motivaciones e incentivos en la toma de decisiones.
En consecuencia, para [Bowles, 2004] la toma de decisiones de los agentes se
torna situacionalmente especfica y endgena, implicando cambios conductuales
ante situaciones iguales a travs del tiempo.
Debido a que los procesos de aculumacin de informacin requieren de tiempo,
es necesario considerar la dinmica intertemporal de las decisiones humanas y
de su interaccin con otras personas. Para entender esta dinmica, la teora
de juegos y la economa experimental moderna, sugieren modelos en los que se
identifica el proceso de aprendizaje del agente en contextos de juegos extensivos.
Estos modelos de aprendizaje describen el comportamiento de largo plazo de los
agentes, mostrando cmo convergen o divergen del equilibrio de Nash.
Quiz el modelo de aprendizaje ms antiguo y estudiado es el ajuste Cournot3 .
Lo que sugieren [Fudenberg y Levine, 1998] sobre dicho ajuste, es que cada jugador escoge en un periodo determinado, sus acciones de forma simltanea,
teniendo en cuenta las acciones pasadas de sus oponentes. Esta accin, propone que cada agente supone que su oponente toma en el perodo actual, la
misma decisin que tom en el perido anterior. Ahora bien, en un escenario
de decisin simultnea, en el que no existe comunicacin entre los jugadores,
este referente de eleccin en el perodo pasado, es la prediccin ms cercana que
tiene un jugador en el perodo actual.
3 Este tipo de planteamientos, se centran en la estructura clsica de un oligopolio de
Cournot, es decir, el esquema propuesto no rompe los supuestos tradicionales de la toma de
decisin simltanea, que hacen las firmas, con relacin al nivel de produccin que les permita
maximizar su beneficio. Para mayor detalle, ver [Monsalve y Arvalo, 2005] y [Varian, 1998].

Segn este planteamiento, [Vega-Redondo, 1997] muestra que en un juego

donde se provee informacin acerca de las decisiones individuales de un conjuto
de oponentes, se puede llegar a influenciar un proceso de aprendizaje. Por tanto,
lo que sugiere [Vega-Redondo, 1997] es que un proceso evolutivo en el cual un
jugador puede imitar las estrategias exitosas de sus oponentes, resulta converger
a un equilibrio competitivo4 .

2.2

Revisin de literatura y evidencia emprica

La teora de juegos junto a la economa experimental, han proporcionado

herramientas metodolgicas para comprender el proceso de aprendizaje de los
agentes econmicos. Dentro de la juegos diseados para este propsito, se encuentra el de ajuste Cournot, el cual se basa en el modelo de Oligopolio de
Cournot. En este escenario de mercado, cada empresa haciendo uso de su informacin, predice cuantas unidades producir cada empresa en su entorno,
para as decidir el nivel de produccin que le traer el mximo beneficio. Esta
situacin, supone que cada una de las empresas es capaz de predecir de forma
inmediata la cantidad de unidades que producir el agregado de las empresas
restantes, de tal forma que su habilidad computacional se supone ilimitada.
Para contrastar esta hiptesis, el juego de ajuste Cournot propone un escenario de competencia entre firmas, el cual se lleva a cabo en un nmero repetido
de rondas. Esto permite analizar, cmo las decisiones agregadas de los agentes
convergen o divergen del equilibrio de Nash no cooperativo5 .
Dentro de las hiptesis que contrastan este equilibrio terico[Huck et al., 1999]
haciendo uso del juego de ajuste Cournot, demuestran que la mejor respuesta
que cada jugador tiene en cada ronda, se realiza imitando al mejor. Este tipo
de comportamiento en la decisin, se lleva a cabo cuando cada jugador posee
informacin de las cantidades y las ganancias que tuvieron cada uno de sus competidores en el perido anterior. En otras palabras, sugieren [Huck et al., 1999]
que este tipo de conductas, es un proceso en el que se replica la mejor respuesta,
y esto conlleva a un equilibrio de Nash.
4 Es importante resaltar que [Vega-Redondo, 1997] asume un escenario con simetra en los
pagos derivados de las estrategias, lo cual hace que los jugadores sean ms propensos a imitar
las decisiones de sus competidores.
5 Este juego de ajuste Cournot consiste en la simulacin de un oligopolio donde un nmero
de jugadores, representando la eleccin de una firma, escoge un nmero de unidades que
quiere llevar al mercado. En este juego cada jugador tiene informacin de los pagos que recibe
individualmente y el agregado de los jugadores competidores. Este juego, en el cual la eleccin
de cantidades se hace simultnea entre el grupo de jugadores, se replica por varias rondas, lo
que permite identificar la convergencia hacia equilibrio terico de Nash-Cournt, tal y como lo
sealan [Shy, 1995], [Monsalve y Arvalo, 2005] y [Fudenberg y Levine, 1998].

Aplicando el mismo juego, [Rassenti et al., 2000] muestran que las decisiones
tomadas en escenario de heterogenidad en las caractersiticas de los jugadores
(costos marginales asimtricos), el equilbirio de Nash no es un buen referente
para predecir el comportamiento de los agentes. Esta conclusin se deriva de
estos resultados ya que cuando existe dicha asimetra es posible que se presenten
otros equilibrios diferentes diferentes al de Nash.
Usando una metodologa similar, [Fajfar, 2006] muestra que cada uno de los
agentes involucrados en la dinmica del juego, haciendo uso de su racionalidad
y de informacin perfecta, determinan como sus mejores respuestas, las dadas
por sus rivales en los periodos o rondas anteriores, obtenindose as un equilbrio
de Nash-Cournot. Segn [Fajfar, 2006], esto evidencia que al existir mayor
informacin disponible, los agentes tomarn su decisin sin presentarse ninguna
colusin tcita. Este resultado muestra que al existir mayor informacin, se
induce a los jugadores a tener mayor competencia.

Modelo terico
El diseo de los experimentos aplicados no est basado en un escenario de

oligopolio tal como sugieren [Huck et al., 1999], [Rassenti et al., 2000] y
[Fajfar, 2006], pero presenta el dilema social de la extraccin de un recurso natural de uso comn (RUC) en que las decisiones agregadas de los agentes puede
converger tanto a un equilibrio Nash-Cournot o un equilibrio Walrasiano6 . Particularmente, el diseo de este experimento se basa en [Ostrom et al., 1994] y
[Crdenas, 2010b], en donde se afirma que un agente decide asignar un nivel
de esfuerzo en la extraccin o manejo de un recurso de uso comn, a partir
de las decisiones de los N usuarios envueltos en dicho RUC. Por tanto, lo que
sugieren [Ostrom et al., 1994] y [Crdenas, 2010b] es que el nivel de beneficio
de un agente, depender de su propio esfuerzo y de la extraccin agregada de
los usuarios del recurso.
6 El principio de un equilibrio walrasiano competitivo, define los precios como un mecanismo que coordina las acciones individuales de los consumidores, haciendo que las cantidades
demandadas netas de los consumidores sean equivalentes a las cantidades disponibles ofrecidas
en el mercado. Esta nocin, implica que los precios van a coordinar las elecciones ptimas
de todos los individuos en busca de su propio beneficio. Para ampliar este concepto el lector
interesado puede consultar a [Walras, 1990], Elementos de Economa Poltica Pura.

En primer lugar, [Ostrom et al., 1994] y [Crdenas, 2010b] suponen un agente

i maximizador de beneficios en un escenario esttico7 , con una funcin objetivo definida por su propio esfuerzo productivo xi y el esfuerzo productivo
PN
agregado 1 xj de los agentes que interactan con l. Es necesario afirmar que
agente se involucra al proceso de produccin motivado nicamente por su propio inters, A partir de esto, el beneficio privado del agente Y i se expresa de la
forma:

Yi = f xi ,

N
X

xj

(1)

j=1

Ahora bien, de lo sealado en 1 se puede verificar que medida que aumenta

el nivel de extraccin privada, el ingreso del individuo aumenta. Esto se puede
registrar, como:

Y
>0
xi

(2)

Adicionalmente, se asume que los rendimientos marginales de su esfuerzo

son decrecientes8 , por tanto:

2 Yi
<0
x2i

(3)

7 Segn [Gibbons, 1958] y [Shy, 1995], los agentes presentan una estructura de informacin
completa que les permite tomar decisiones racionales de forma simltanea. Es decir, los
agentes se ecuentran en un equilibrio de largo plazo, donde la produccin es igual a la tasa
de crecimiento del recurso natural. Para ampliar este tratamiento, el lector interesado puede
consultar [Clark, 1990].
8 Este principio neoclsico de los factores productivos, implica que por cada unidad de
esfuerzo adicional que un agente aplica al sistema de produccin, obtendr un retorno adicional
menor que el que obtuvo en la unidad de esfuezo anteriormente aplicada. Esto ocurre, ya que
los esfuerzos adicionales ocasionan agotamiento de la mano de obra, tal y como lo seala
[Varian, 1998].

As mismo, teniendo en cuenta la rivalidad del recurso, se debe comprender

que a medida que la extraccin agregada aumenta, el beneficio privado disminuye, asi:

Yi
<0
xj

(4)

A partir de 2, 3 y 4, se puede suponer que cada agente tiene una cantidad

de esfuerzo mximo ei , lo que permite proponer una funcin que expresa los
rendimientos marginales decrecientes de la mano de obra9 :

1
g(xi ) = axi bx2i
2

(5)

En 5, a y b son parmetros positvos de productividad del agente. Adicionalmente, xi  [0, ei ]. Esta funcin, implica que el agente podr extraer hasta un
nivel de:

xM SY =

a
b

(6)

La ecuacin 6, muestra que el agente esta obtienendo rendimientos marginales

positivos. En tal sentido, se advierte que las unidades de extraccin superiores a
xM SY , le proporcionan al agente rendimientos marginales negativos. Por tanto,
xM SY es un nivel de extraccin denominado Mxima Extraccin Sostenible.
Por ltimo, teniendo en cuenta la extraccin agregada, y lo que cada agente
j deja de extraer, la funcin objetivo del problema de optimizacin que se debe
resolver, se define:

N
X
1
(ej xj )
Yi = axi bx2i +
2
j=1

(7)

La expresin 7 cumple con las condiciones 2, 3 y 4. En esta expresin, el

9 Este modelo de acceso libre fue desarrollado por [Gordon, 1954], indicando que los recursos
naturales presentan adversidades biolgicas, incluyendo la posibilidad de la extincin. En este
modelo, los incrementos del esfuerzo productivo traern consigo rendimientos marginales de
la mano de obra decrecientes, ya que al sobrepasar la capacidad de regeneracin autnoma
del recurso, estos esfuerzos traern progresivamente menores niveles de extraccin.

parmetro representa el costo que asume el agente i por causa de la externalidad impuesta por la extraccin agregada de los agentes. Si se supone que todos
los agentes comparten la tecnologa de extraccin y sus dotaciones iniciales son
iguales, se propone simetra en su capacidad de extraccin, tal que e = ei , lo
cual redefine la expresin 7, asi:

N
X
1
Yi = axi bx2i + ne
xj
2
j=1

(8)

Donde n es el nmero de usuarios del recurso. Segn 8, cada jugador i

escoger un nivel de extraccin xi que le permita maximizar sus beneficios privados, donde:

xN
i =

a
b

(9)

En 9 se asume una extraccin estrictamente positiva, xN i (0, e]. La expresin 9, es una solucin que depende de los parmetros productivos del agente
a y b y del costo de la externalidad . Esta solucin, tal y como lo afirman
[Ostrom et al., 1994], no tiene en cuenta el nmero de usuarios en el recurso,
asumindose como una solucin individual competitiva.
Por otro lado, se presenta el optimo social10 por medio de la expresin:

W =

Yi =

X
1 X 2
xi + n2 e n
xi
axi b
2

(10)

En 10, se expresa el beneficio agregado de la extraccin de todos los usuarios

del recurso. Si se asume a los agentes maximizadores, se obtiene el resultado:

xSi =

a n
b

(11)

10 Un ptimo social, o eficiente en el sentido de Pareto se refiere a una asignacin de recursos

donde cada uno de los agentes disfruta del mayor bienestar posible dadas las utilidades de los
dems, en este sentido, al mejorar el bienestar de un slo agente, es necesario disiminuir el
bienestar de otro u otros agentes involucrados en la asignacin. Para ampliar este concepto,
el lector puede consultar [Varian, 1998]

10

Ahora bien, se debe de entender que se asume una extraccin estrictamente

positiva, xN i (0, e]. Teniendo en cuenta 11, es fcil ver que a medida que
ms usuarios se suman a la extraccin del recurso, la cantidad de extraccin
individual xSi disminuye. Por tanto, concluyen [Ostrom et al., 1994] que para
un nmero de usuarios mayor a uno, n > 1, se tendr que xSi < xN
i , y con ello
se genera el dilema social estudiado.

Metodologa
Para el desarrollo emprico de este trabajo, se aplican experimentos econmi-

cos que siguen el modelo desarrollado por [Ostrom et al., 1994], [Crdenas, 2003]
y [Crdenas y Ostrom, 2004]. En tal sentido, la intencin central de este trabajo
esta orientada a la compilacin de informacin sobre las lgicas de la racionalidad individual y colectiva de las personas teniendo en cuenta su sexo, edad y
los diferentes niveles de escolaridad, en funcin del aprendizaje orientado a su
maximizacin de beneficios, tal y como lo sugiere [Crdenas, 2010b].

4.1

Diseo del experimento

La funcin objetivo del problema de optimizacin que se debe resolver, comprende parmetros que definen el beneficio de un jugador. El problema que se
debe resolver, es encontrar el punto ptimo de extraccin individual, que sigue
el modelo de [Crdenas, 2010b], es decir:

xN
i =

a
b

(12)

Para lo registrado en 12, se tiene que, a: El ingreso por unidad extrada, b:

El costo en el que incurre el jugador derivado de sus rendimientos marginales
decrecientes, : El costo de la externalidad impuesta por el agotamiento del
RUC y n: Nmero de jugadores. A partir de [Crdenas, 2010b], se sugiere que
a=60, b=5, =20. Con ello, la solucin para el problema de maximizacin del
beneficio privado, se define por:

xN
i =

a
60 20
=
=8
b
5

Lo que indica que el jugador maximiza su beneficio cuando extrae 8 unidades.

11

Para encontrar la solucin del problema de maximizacin del beneficio social, se debe tener en cuenta que en cada grupo observado, se tiene un nmero
mximo de 5 jugadores, por tanto n = 5, obteniendo el resultado:

xSi =

a n
60 5(20)
=
= 8
b
5

Pero, tal y como lo seala [Crdenas, 2010b], debido a que las extraccines
deben ser estrictamente positivas, se asume que la mnima extraccin posible,
es:
xSi = 1
Teniendo estas dos soluciones, el conjunto de posibilidades de extraccin de
cada jugador est comprendido en un intervalo discreto, que oscila entre 1 y 8
unidades enteras.

4.2

Aplicacin del experimento

Los resultados presentados en este estudio son producto de experimentos

econmicos realizados en dos universidades de la ciudad de Santiago de Cali,
Colombia. Este proceso de validacin emprica, se llev a cabo durante los
meses de febrero y julio de 2011, recreando un laboratorio en el que los agentes
simulan la extraccin de un RUC, como es la pesca. Los jugadores observados
en tal aplicacin, son:
Estudiantes del pregrado de Economa de la Pontificia Universidad Javeriana Cali y de la Universidad Santiago de Cali, anotando que algunos de
ellos, ya haban cursado la asignatura de teora de juegos al momento de
la aplicacin.
Profesores del Departamento de Contabilidad y Finanzas de la Pontificia Universidad Javeriana Cali, los cuales conocen conceptos econmicos
tericos y algunas nociones ligeras de teora de juegos.
Estudiantes de la Especializacin en Gerencia Ambiental y Desarrollo
Sostenible de la Universidad Santiago de Cali, quienes han realizado estudios en disciplinas, como: biologa, administracin ambiental, ingeniera
ambiental, ingeniera agrnoma e ingeniera civil.

12

 Personal de servicios operacionales de la Pontificia Universidad Javeriana Cali (jardineros, aseadores, conductores, mantenimiento, cafeteria,
entre otros), quienes no han tenido la oportunidad de conocer conceptos
econmicos tericos.
Como complemento de la descripcin anterior, se debe sealar que el experimento econmico aplicado comprende una muestra de 92 jugadores, a los que
se les pregunto el sexo, la edad y los aos de escolaridad. Los experimentos se
ralizaron formando grupos de cuatro o cinco jugadores con condiciones socioeconomicas similares. Antes de inciar el juego, se le present a los jugadores
una exposicin del contexto del experimento, las reglas del mismo y se explic
que que los pagos individuales dependan de su extraccin y al mismo tiempo
del agregado de las extracciones de sus competidores. Algunos de estos pagos
fueron remunerados de forma monetaria, mientras los otros, se remuneraron con
incentivos acadmicos11 .

4.2.1

Fase I.

A cada jugador se le entreg una hoja en la que iba asignando la cantidad de

extraccin de RUC (por ejemplo, nmero de peces capturados) en cada ronda.
Adicionalmente, se le proporcion a cada jugador, una hoja donde se compilaba
la cantidad extrada de forma individual, y la cantidad agregada del grupo.
Por ltimo, se suministr una tabla en la cual se encontraban los pagos que
cada jugador reciba en cada ronda, anotando que cada jugador se enteraba
del total extrado por el grupo, unicamente al finalizar cada ronda, toda vez
que se tienen decisiones de orden simultneo bajo un contexto no cooperativo,
[Ostrom et al., 1994] y [Crdenas, 2010a].
Cada sesin del experimento econmico aplicado, se realiz en 20 rondas.
En una primera fase de 10 rondas, se aplic un tratamiento de libre eleccin, es
decir, en cada ronda, cada uno de los jugadores elige de forma simultnea un
P
nivel de extraccin de RUC xi , entre 1 y 8. Por tanto, el nivel agregado xj
del grupo tena un mnimo de 4 o 5 unidades segn el tamao del grupo y un
mximo de 40 unidades. Para cada grupo se asign un monitor, que compilaba
la cantidad extrada por el grupo en cada ronda, y quien una vez de realizar la
suma total del grupo, la informaba a todos sus miembros con la intencin de
que cada jugador pudiera ubicar el pago obtenido en cada ronda.
11 El acumulado en las 20 rondas, se convertia a una cifra monetaria en pesos colombianos,
que se pagaban una vez se finalizaba el experimento. En promedio, se pagaron $11.500, algo
equivalente a U$6.60.

13

De esta forma, los pagos individuales se definan cuando el monitor informaba la cantidad total extrada por el grupo. Derivado de esto, se puede
sealar que el pago que cada jugador reciba en cada ronda, tal y como lo sugieren [Ostrom et al., 1994] y [Crdenas, 2010a], se puede expresar por:

X
wi = f (
xj xi )

(13)

donde wi es el pago de individual de cada jugador en cada ronda, el cual

P
xj = 32,

comprenda un mnimo de 198 puntos cuando, xi = 1, mientras

la cual es la cantidad mxima posible del agregado de sus oponentes cuando

cada uno extraa 8 unidades y considerando que el grupo estaba conformado
por 5 jugadores. Asi las cosas, el mximo puntaje individual se obtena cuando
P
xi = 8, mientras
xj = 4, la cual es la cantidad mnima posible del agregado
de sus oponentes cuando cada uno extraa solamente 1 unidad.

4.2.2

Fase II.

Para la segunda etapa del experimento econmico, entiendse las 10 rondas

restantes, los grupos se diferenciaron por tratamientos que sugieren distintos
tipos de regulaciones o mecnismos de control, que pueden ser de ordn externo
o interno, a cada una de las decisiones de extraccin que los jugadores tomen
en cada ronda. Estos tratamientos, consisitan en:

1. Comunicacin (COM): Una vez finalizada la ronda 10, se le indica a los

jugadores que se les va a permitir tener un tiempo de comunicacin, para
antes del inicio de la segunda etapa del juego. En este tratamiento, se
le permita al grupo hablar de su percepcin del juego, de cmo jugaron,
de cmo pensaban jugar y de cmo ellos pensaban que habian obtenido
los mayores puntajes en cad una de las rondas anteriores. En algunas
ocaciones, en este tipo de conversaciones se hablaba de cmo un jugador
tomaba una decisin despues de que el monitor anunciaba el total de
extraccin agregado del grupo.
2. Doble Comunicacin (DCOM): Este tratamiento fue aplicado de manera
similar al de comunicacin, con la novedad de que exisita una segunda
oportunidad de comunicarse con los compaeros del grupo antes de empezar la ronda 15.
14

3. Regulacin Externa Baja (REB): En este mecnismo de control, se le

explic a cada jugador que en caso de que su decisin de extraccin reflejer cantidades de RUC, por arriba de un nmero sugerido en trminos
de la sustentabilidad del recurso(xi = 1), entonces, se procederia con la
imposicin de una posible penalizacin. En concreto, se les indic que
cada unidad extrada superior a 1, tena una penalizacin de 50 puntos
por unidad, con lo que evidentemente sus pagos al final de cada ronda
se podran ver afectados. Esta regulacin se realizaba de forma aleatoria
despus de finalizar cada ronda, es decir, cada jugador tena una probabilidad de 0.20 de ser supervisado y penalizado.
4. Regulacin Interna Baja por voto en cada ronda (RBVR): al igual que
el tratamiento anterior, a los jugadores se les sugiere la misma regla de
extraer una cantidad xi = 1. La diferencia que tena este mecnismo
de regulacin respecto al ya sealado, era que la regulacin no se iba a
realizar de manera aleatoria, sino que cada jugador deba votar si quera
o no quera ser regulado al final de la ronda. Asi las cosas, si la cantidad
de votos a favor de la regulacin era igual o superior a 3, se aplicaba
el criterio de regulacin y por tanto se impondrian las penalizaciones ya
indicadas, para cada uno de los jugadores del grupo que habia decidido
extraer cantidades superiores a xi = 1. Si la cantidad de votos era inferior
a 3, no se realizaba dicha regulacin.

Resultados

Considerando que el experimento econmico aplicado tiene dos momentos que

se logran diferenciar en trminos de un comportamiento de los agentes a partir
de decisiones libres (rondas 1-10), y decisiones posiblemente influenciadas por el
anuncio de reglas (rondas 11-20) que favorezcan a la preservacin de los recursos
de uso comn. A continuacin, se presenta la interpretacin de los resultados
obtenidos en el experimento para estos dos tipos de momentos.

5.1

Rondas 1-10

Para analizar el comportamiento de los agentes a los que se les aplic el experimento econmico, en funcin de su capacidad de aprendizaje por decisiones a
favor de la sostenibilidad de recursos de uso comn, se define inicialmente si el
promedio de extraccin x
i que obtuvo cada jugador para las ltimas 3 rondas

15

de la primera fase (rondas 8-10), fue inferior o igual a 4 (

xi 4), toda vez
que dichas decisiones muestran que el agente reconoce cuales son los niveles de
extraccin que le permitirn tener los mayores puntajes en el experimento, bajo
el enfoque de sustentabilidad del recurso de uso comn.
A modo de complemento, de los 92 jugadores que participaron en el experimento, se tiene que 62 presentaban algn tipo de conocimiento en aspectos
relacionados con la teora econmica, es decir, el 67% de la muestar total. Adicionalmente, se observa que de estos 62 jugadores, 33 son hombres y 29 son
mujeres. Dentro de este grupo, la mxima edad registrada es de 40 aos y la
mnima de 17 aos; mientrs que, los aos de escolaridad se encuentran entre
13 y 18 aos, situacin que comprende un intervalo de escolaridad entre segundo ao de economa y estudios de maestra ya finalizados, como lo indica la
siguiente tabla.
Table 1: jugadores con algn conocimiento en teora econmica

Escolaridad
Edad

Promedio
24.97
13.25

Desv.Estandar
9.32496
2.24649

Min.
13
17

Mx.
18
40

Fuente: Estimaciones propias a partir de experimentos aplicados.

Ahora bien, analizando si estos jugadores tuvieron un comportamiento en

el que x
i 4 en las ltimas 3 rondas del juego, se observa que nicamente 18
jugadores, 29%, siguen la lgica de conservacin del recurso, deducindose
que los dems siguen un comportamiento Walrasiano en el que tratan de obtener
la mxima extraccin posible. La informacin sobre de la edad, el sexo y la
escolaridad estos jugadores, se encuentra resumida en la tabla 2.

Table 2: Jugadores con conocimientos en teora econmica y x

i 4 en rondas
8-10

Escolaridad
Edad

Promedio
13.39
20.72

Desv.Estandar
5.0036
1.19503

Min.
13
18

Mx.
18
40

Fuente: Estimaciones propias a partir de experimentos aplicados.

Estos resultados permiten concluir que aunque los jugadores tengan algn
tipo de conocimiento en teora econmica, esto no es condicin suficiente para
buscar el mximo beneficio social, es decir, su aprendizaje no est en funcin
de buscar un beneficio social.

16

De forma paralela a la interpretacin anterior, interesante resulta no concentrarse unicamente en aquellos individuos con algn tipo de conocimiento en
teora econmica. En tal sentido, al analizar dentro del total de la muestra a
aquellos que siguieron un comportamiento en el que x
i 4 en las ltimas 3 rondas del juego, se puede observar que 24 jugadores, 26%, tuvieron un aprendizaje
en busca del mximo beneficio social, tal y como lo muestra la tabla 3.

Table 3: Jugadores con x

i 4 en rondas 8-10

Escolaridad
Edad

Promedio
13.42
23.5

Desv.Estandar
1.63963
6.6985

Min.
13
18

Mx.
18
40

Fuente: Estimaciones propias a partir de experimentos aplicados.

Del total de estos jugadores, 12 son hombres y 12 mujeres, situacin que

claramente sugiere que no hay diferencias significativas en los procesos de aprendizaje para decisiones relacionadas con la conservacin de recursos naturales, en
trminos del sexo de los individuos.
De estos jugadores, se observa que 18 tienen conocimientos econmicos tericos, mientras que los 6 restantes no tienen este tipo de formacin, tal y como lo
sugiere la siguiente tabla.
Table 4: Jugadores sin conocimientos en teora econmica y x
i 4 en rondas
8-10

Escolaridad
Edad

Promedio
13.5
31.83

Desv.Estandar
7.7386
3.1885

Min.
11
28

Mx.
16
36

Fuente: Estimaciones propias a partir de experimentos aplicados.

Observando las caractersiticas de los jugadores que no tienen tal formacin

acadmica, se encuentra que la mnima escolaridad registrada por ellos, equivale al grado 11 de bachillerato (finalizacin de educacin secundaria para el
caso Colombia). Dentro de este subgrupo, existen 3 jugadores que pertenecen
al grupo de trabajadores de servicios operacionales de la Pontificia Universidad
Javeriana Cali, los 3 restantes pertenecen al grupo de posgrado en Gerencia Ambiental de la Universidad Santiago de Cali. Es necesario anotar que el promedio
acumulado en las primeras 10 rondas para 4 de los jugadores observados, excede las 4 unidades definidas como indicador de conservacin, lo cual sugiere
que los agentes lograron reconocer en algn momento del juego, que era posible

17

obtener puntajes mayores, jugando a extraer niveles bajos del recurso, tal y
como lo garantizan [Ostrom et al., 1994] y [Crdenas, 2010a]. Este resultado,
indica que el nivel de escolaridad si influye en el aprendizaje de los individuos,
en trminos de decisiones en funcin del mximo beneficio social, como se puede
ver en la tabla 5.
Table 5: Detalle de jugadores sin conocimientos en teora econmica y x
i 4
en rondas 8-10

Operacionales
Operacionales
Operacionales
USC Posgrado
USC Posgrado
USC Posgrado

Edad
36
32
29
35
28
31

Escolaridad
11
11
11
16
16
16

Sexo
M
H
H
M
H
H

Promedio 1-10
4.3
4.1
4.7
2.5
4.1
4

Promedio 8-10
3.3
2.0
3.7
2
3
2.3

Fuente: Estimaciones propias a partir de experimentos aplicados.

5.2

Rondas 11-20

Despus de aplicar los tratamientos de control o mecnismos de regulacin para

las decisiones que tomen los jugadores en cada una de las rondas comprendidas
entre la 11 y la 20, para cada uno de los grupos; se puede observar que aquellos
que siguen el comportamiento de x
i 4, aumenta a 46 personas, es decir, el
50% de la muestra total.
Bajo estos resultados, se logra reconocer que de los 46 jugadores que siguen
el comportamiento de x
i 4, 23 son hombres y 23 son mujeres, lo que una
vez ms evidencia que no se presenta ninguna diferencia en las proporciones.
Ahora bien, segn la lgica de los tratamientos aplicados, se puede observar
que 13 jugadores pertenencen al grupo de Comunicacin y 20 al de Regulacin
Interna Baja por Voto durante cada Ronda. Adicionalmente, se observa que
10 de ellos pertenecen al grupo de Regulacin Externa Baja, y slo 3, al grupo
de Doble Comunicacin. La tabla 6 presenta un resumen de la informacin de
estos jugadores.
Table 6: Jugadores con x
i 4 en rondas 11-20

Escolaridad
Edad

Promedio
13.63
26.56

Desv.Estandar
2.5417
10.1251

Fuente: Estimaciones propias a partir de experimentos aplicados.

18

Min.
5
17

Mx.
16
57

Teniendo en cuenta el comportamiento de x

i 4 para las rondas de 11 a la
20, es necesario observar cales de estos jugadores tienen o no tienen conocimientos econmicos tericos. Asi las cosas, se presenta en la tabla 7 el resumen de
la informacin de aquellos agentes que siguen el comportamiento de x
i 4 y
que tienen algn tipo de conocimiento en teora econmica.

Table 7: Conocimientos en teora econmica y x

i 4 en rondas 11-20

Escolaridad
Edad

Promedio
13.64
31.83

Desv.Estandar
1.3113
3.1885

Min.
13
17

Mx.
18
40

Fuente: Estimaciones propias a partir de experimentos aplicados.

En total, se muestran 28 jugadores, de los cuales, 14 son hombres y 14 son

mujeres. De estos 28 jugadores, 7 pertenecen al grupo de Comunicacin y 13
al de Regulacin Interna Baja Voto por Ronda. Adicionalmente, se observa que
5 de ellos pertenecen al grupo de Regulacin Externa Baja; mientras 3 de estos
jugadores, pertenecen al grupo de Doble Comunicacin, ver figura 1.

Figure 1: Mcanismo de doble comunicacin

Fuente: Elaboracin propia, a partir de experimentos aplicados.

Siguiendo con el anlisis del comportamiento de x

i 4 para las rondas de
11 a la 20, pero ahora teniendo en cuenta a aquellos jugadores que no tienen
conocimiento de teora econmica, se puede analizar que de estos 18 jugadores,
9 son hombres y 9 son mujeres, afianzando el hallazgo ya sealado en trminos
19

de las no diferencias por sexo, para aquellas decisiones en favor de la sostenibilidad del recurso de uso comn. De estos 18 jugadores, 6 pertenecen al grupo
de Comunicacin, 7 al de Regulacin Interna Baja Voto por Ronda y 5 al de
Regulacin Externa Baja, tal y como se aprecia en la tabla siguiente.

Table 8: Jugadores sin conocimientos en teora econmica y x

i 4 en rondas
11-20

Escolaridad
Edad

Promedio
13.61
35.96

Desv.Estandar
3.7907
8.9719

Min.
5
28

Mx.
18
50

Fuente: Estimaciones propias a partir de experimentos aplicados.

Por ltimo, se observa el comportamiento de aquellos jugadores que tuvieron

decisiones de x
i 4 para las rondas comprendidas ente 8-10, y 11-20. En este
anlisis, se observa que 13 de los 92 jugadores mantuvieron un comportamiento
en funcin de la bsqueda del mximo bienestar social. Esto sugiere que los
jugadores mantuvieron su decisin de extraer bajos niveles del recurso. De estos
13 jugadores, 6 son hombres y 7 mujeres, lo que muestra una stil diferencia en
trminos de comportamientos prosociales y por supuesto de sostenibilidad del
recurso natural, a favor de las mujeres. Particularmente, de estos 13 jugadores,
la mayora se agrupa en el grupo de Comunicacin (5 de ellos) y en el grupo de
Regulacin Interna Voto por Ronda (6 de ellos), tal y como se puede verificar
en la tabla 9.
Table 9: Jugadores con x
i 4 en rondas 8-10 y rondas 11-20

Escolaridad
Edad

Promedio
13.69
24.85

Desv.Estandar
1.97419
8.14395

Min.
11
18

Mx.
18
40

Fuente: Estimaciones propias a partir de experimentos aplicados.

Dada esta situacin, se observa que de los 13 jugadores que siguieron un

comportamiento de x
i 4 para las rondas 8-10 y 11-20, se tienen 4 jugadores
que no presentan algn tipo de formacin en teora econmica. De estos 4
jugadores, 2 son hombres y 2 son mujeres. En este anlisis, se observa que el x
i
para 3 de estos jugadores, es superior a 4 unidades en las rondas 1 a 8.

20

Adicionalmente, se observa que el x

i general de las rondas 1 a 20, es inferior
a 4 unidades, tal y como se muestra en la tabla 10.
Table 10: Sin conocimientos en teora econmica y x
i 4 en rondas 8-10 y
11-20
Grupo

Tratam.

Edad

Esco.

Sexo

P rom.
1 10

P rom.
8 10

P rom.
11 20

P rom.
1 20

Opera.

Com

36

11

4.3

3.3

3.5

3.9

Opera.

Com

32

11

4.1

3.1

USC Pos.

RBVR

35

16

4.1

1.9

2.2

3.6

USC Pos.
RBVR
28
16
H
4
Fuente: Estimaciones propias a partir de experimentos aplicados.

Comentarios finales

El objetivo principal de este artculo es estudiar el comportamiento de los

agentes que se enfrentan a toma de decisiones relacionadas con la preservacin
de los recursos naturales de uso comn. Para ello, se recrea un laboratorio en el
que los agentes simulan la extraccin de un RUC, como es la pesca. Los resultados presentados en este estudio son producto de 92 experimentos econmicos
realizados en dos universidades de la ciudad de Santiago de Cali, Colombia, a
estudiantes de pregrado en economa, estudiantes de posgrado en gerencia ambiental, profesores de contabilidad y finanzas y personal de servicios operacionales
(jardineros, aseadores, conductores, mantenimiento, cafeteria, entre otros).
Basado en un juego no cooperativo con informacin completa y movimientos
simultneos, los resultados obtenidos en el experimento muestran que luego de
varias rondas, las decisiones de los agentes se aproximan a lo sugerido por el
equilibrio de Nash-Cournot.
Sobre este ltimo aspecto y siguiendo lo sugerido por [Ostrom et al., 1994] y
[Crdenas, 2010a], se esperara que el experimento econmico aplicado, muestre
que los agentes tienen algn tipo de capacidad de aprendizaje por decisiones
a favor de la sostenibilidad de recursos de uso comn. En concreto, se define
inicialmente si el promedio de extraccin x
i que obtuvo cada jugador en las
rondas 8-10, fue inferior o igual a 4 (
xi 4), toda vez que dichas decisiones
muestran que el agente reconoce cuales son los niveles de extraccin que le
permitirn tener los mayores puntajes en el experimento, bajo el enfoque de
sustentabilidad del recurso de uso comn.
Asi las cosas, se identifica que los procesos de aprendizaje en la toma de decisiones relacionadas con la preservacin de los recursos naturales de uso comn,
resultan limitados por algn tipo de conocimiento en teora econmica, por el
nivel de escolaridad y por las decisiones en periodos anteriores, por parte de los
agentes; as como, por la influencia que las regulaciones o mcanismos de control
puedan llegar a tener en sus decisiones.

21

En tal sentido, una posible extensin de este documento, debera ser consistente con lo sugerido por [Huck et al., 1999] y [Fajfar, 2006], quienes afirman
que los agentes tienen una curva de aprendizaje para sus decisiones, que resulta ser consistente con el comportamiento que stos tienen para los ltimos
periodos del juego. En concreto, se identifica que las decisiones realizadas por
los jugadores entre las rondas 8-10, son significativamente ms prximas a lo
predicho por la teora econmica.
Al margen de la propuesta metodolgica que se esboza en este artculo, no se
puede desconocer que actualmente existe gran preocupacin a nivel mundial por
el alto ndice de especies pertenecientes a la pesca (RUC) que estan en riesgo
de agotamiento, lo cual es un indicio de la importancia del grupo de pares a la
hora de asumir cierto tipo de conductas por parte de los individuos. Es asi, como
en este documento se desprende, a manera de sugerencia y aunque a travs del
artculo no se haga explcito, que la administracin y autoridad pblica debera
preocuparse por el diseo de polticas pblicas que realmente esten encaminadas
a la preservacin y sustentabilidad de los recursos naturales de uso comn,
como la pesca. En concreto, el legislador debera promover mecnismos efectivos
de control, as como incentivos para quienes en realidad estan en favor de las
capturas y extracciones que contribuyen con la sustentabilidad de la pesca.
Finalmente y tal como lo seala [Fajfar, 2006], el anlisis de las cantidades
individuales que arroja el experimento, ha demostrado que en las ltimas etapas
del juego la proximidad al equilibrio de Nash-Cournot en trminos agregados
fue consistente con equilibrios individuales ms simtricos.

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