"No hay que empezar siempre por la nocin primera de las cosas que se

estudian, sino por aquello que puede facilitar el aprendizaje".

Aristteles
Las dinmicas de grupo son un instrumento de liberacin que posibilita un
intercambio de experiencias y sentimientos. Conlleva un acercamiento entre
personas lo que permite conocer mejor al resto, superar trabas emocionales y
sociales e integrarse a las realidades de otros. Implica tambin, un desarrollo
de habilidades de expresin y transmisin de ideas y opiniones, lo que
repercute en las capacidades comunicativas de los alumnos.
El encuentro que se da en las dinmicas grupales, favorece el dilogo y la
generacin de climas de confianza y aceptacin, lo que hace que sea una
buena instancia para tratar temas difciles, como problemas sociales, ticos,
morales, ideolgicos o valricos.
Finalmente ayuda a la formacin de una escucha crtica, de sentimientos de
empata, de argumentacin, de aceptacin de otras realidades y de respeto a
la diversidad en los alumnos.
Existen varios tipos de dinmicas grupales, dependiendo de los objetivos que
se pretendan conseguir. Tambin hay que considerar diversas variables antes
de organizarlas, por ejemplo, edad de los participantes, nmero, espacio,
conocimiento entre ellos, etc.
Entre los tipos de dinmicas de grupo que se pueden realizar se encuentran:

1.- Dinmicas de presentacin: sirven para romper barreras entre las personas.
Buscan crear un acercamiento basado en la confianza de los participantes. No
slo sirven cuando son grupos en los que la gente no se conoce, sino que
tambin pueden ser tiles para quebrar prejuicios y conocer de otras maneras
a la gente que uno cree conocer.

2.- Dinmicas de conocimiento de s mismo: Permiten a los participantes

conocer sus propias caractersticas ya sean emocionales, psicolgicas, o
cognitivas. En algunas ocasiones sirven para darlas a conocer al resto.

3.- Dinmicas de formacin de grupos: Permite formar grupos de acuerdo a

criterios previamente definidos. Tambin sirven para, de manera amena y
ldica, formar grupos al azar y as crear confianza y relajo.

4.- Dinmicas de estudio y trabajo: Facilitan un intercambio de ideas y el

analisis de ciertos contenidos. Fomentan la argumentacin, la sntesis, las
conclusiones y la toma de decisiones.

5.- Dinmicas de animacin: Tienen por objetivo crear ambientes ldicos y de

buen nimo con el fin de alejar a los participantes del estrs, del cansancio y
de la rutina. Pueden adaptarse con el fin de incentivar desafos que requieran
cooperacin o adaptacin a situaciones diversas.
Es necesario volver a recalcar que las dinmicas grupales pueden ser
importantes herramientas de aprendizaje que instan a un proceso ms abierto,
democrtico e interesante, tanto para los alumnos como para los profesores.

6.- sombre de la actividad: En busca del desconocido

Objetivos: reforzamiento y cohesin del grupo; interrelacionarse.
Destinatarios: todos los individuos, especialmente a partir de la adolescencia.
Contenidos: el dilogo, conocimiento sobre los compaeros, nombres.
Desarrollo: dentro de un grupo, cada individuo busca a la persona que le es
ms desconocida y se intercambian informacin sobre ellos para saber uno
sobre el otro. Despus de un tiempo de charla, cada miembro del grupo expone
a quien ha conocido y lo que sabe desde ese momento sobre la persona con la
que ha hablado.
Evaluacin: se puede compartir la informacin con el resto del grupo.
Fuente: clase, Juan Ramn Jimnez
Observaciones: esta misma dinmica tiene su variante para realizarla nios, En
busca de la pareja, donde dos personas tiene el mismo objeto y se deben de
encontrar.

7.- Nombre de la actividad: Me pica

Objetivos: romper el hielo, aprenderse los nombres de todo el grupo.

Destinatarios: mayoritariamente infantiles.
Contenidos: los nombres de los compaeros.
Desarrollo: el grupo se coloca en crculo y comienza el dinamizador diciendo
me llamo y me pica(parte del cuerpo) el que le sigue dira se llama y
le picaYo me llamoy me pica as sucesivamente, acordndose de cada
nombre y cada parte que le picaba.
Evaluacin: forma divertida de aprenderse los nombres.
Fuentes: clase, Samuel
Observaciones: encontramos otra variante llamada El tic que consiste en
pronunciar cada uno de sus nombres moviendo una parte del cuerpo.
Encadenando nombre y gestos cada vez que pasa al siguiente compaero.

8.-Nombre de la actividad: Bartolo bartolo

Objetivos: afianzar el conocimiento de los nombres.
Destinatarios: especialmente nios que no se ven con frecuencia, por ejemplo
grupos de verano, o que vuelven de vacaciones estivales.
Contenidos: los nombres de los compaeros.
Desarrollo: se colocan en un crculo y comienza uno diciendo dos veces su
nombre a la vez que golpea las piernas, despus dice el nombre de su
compaero dos veces mientras da dos palmadas (todo al ritmo). Ahora al
compaero que ha nombrado repite la misma operacin.
Fuentes: clase, Kaki
Observaciones: otro juego para el afianzamiento de los nombres es con la
clsica cancin de Pedro roba pan en la casa de San Juan

9.- Nombre de la actividad: Philip 6x6

Objetivos: preparar al grupo para una sesin de trabajo; poner en comn los
diferentes posicionamientos para llegar a un acuerdo; aprender a escuchar,
respetar y hacerse respetar.
Destinatarios: cualquier grupo de personas a partir de la adolescencia.

Contenidos: comunicacin, debate, compaerismo, trabajo en equipo, dilogo.

Desarrollo: se hacen grupos de seis personas, se les da un tema para que lo
trabajen entre todos en 6 minutos, intentando llegar a un concenso.
Materiales: papel y bolgrafo.
Evaluacin: ideal para intercambiar posiciones.
Fuentes: clase, Juan Ramn Jimnez.
Observaciones: esta dinmica solo se debe de hacer con un grupo que est
bien consolidado.

10.- Nombre de la actividad: Red de preguntas

Objetivos: tener conocimiento de las cuestiones que se realiza un grupo.
Destinatarios: todo el mundo, slo depende del tema a tratar.
Contenidos: tema de preocupacin, inquietudes.
Desarrollo: se propone un tema (sexo, drogas, racismo, pobreza,) y los
componentes del grupo realizan preguntas en un papel que depositan en un
recipiente, convirtindose as en preguntas annimas. Una vez recogidas todas
se van leyendo en voz alta y se reagrupan por subtemas.
Materiales: papel, lpiz y un recipiente.
Evaluacin: una vez realizada la actividad, el animador o educador, o persona
al cargo de ella, debe intentar dar respuesta a las preguntas.
Fuentes: clase, Juan Ramn Jimnez.
Observaciones: en ocasiones, en vez de proponer un tema al grupo se puede
hacer una lluvia de ideas con l, para saber que temas les preocupa.

11.- Nombre de la actividad: Cineforum

Objetivos: crear aficin por el cine, y suscitar inquietudes, debates, etc.
Destinatarios: todas las personas, slo depende de la pelcula que se proyecte.
Contenidos: dilogo, intercambio de sensaciones, debate, conocimientos sobre
el tema que se aborda.

Desarrollo: el grupo ve una pelcula sobre un tema determinado que se desea

trabajar. A continuacin de la proyeccin, el dinamizador realiza preguntas que
lleven al debate.
Materiales: televisin y video o sala de proyeccin, la pelcula que se desee.
Evaluacin: se puede iniciar un debate o una sesin de trabajo sobre el tema
de la pelcula.
Fuentes: clase, grupo
Observaciones: la pelcula debe de estar bien seleccionada, de manera que
cree amor por el cine, y que no dae la sensibilidad del espectador

12.- Nombre de la actividad: Clnica del rumor

Objetivos: conseguir que el grupo no se confe de las terceras fuentes de
informacin, que al menos intente contrastarla en la medida de lo posible;
descubrir la alterabilidad de la informacin.
Destinatarios: todos los individuos, a partir de la adolescencia.
Contenidos: la informacin.
Desarrollo: se mantiene a tres o cuatro personas al margen del grupo, y el
resto se quedan de espectadores. Los que estn apartados llegarn de uno en
uno, al primero se le leer una noticia textualmente (no hace falta que sea muy
extensa). Ahora deber contarle al compaero la noticia, y ste contrsela al
siguiente, as sucesivamente. Cuando llegue al ltimo, se comprobar como lo
que le ha llegado al ltimo no se parece en mucho a la noticia dada.
Materiales: noticia de peridico.
Evaluacin: es una actividad fantstica para realizar con alumnos y
trabajadores, para que no hagan caso de los rumores y acudan a las primeras
fuentes.
Fuentes: clase, Juan Ramn Jimnez Vicioso.
Observaciones: si queremos hacer con nios esta dinmica, nos encontramos
con su variante El telfono, donde todos se encuentran sentados en crculos y
el dinamizador le cuenta algo al nio de su izquierda al odo (lo tiene escrito) y
se van comunicando as, en el odo, hacia la izquierda hasta el ltimo nio, que
dir en voz alta lo que le ha dicho su compaero. Se leer la informacin
primera y contrastarn las diferencias.

13.- Nombre de la actividad: Pero esto qu es?

Objetivos: fomentar la imaginacin, conocer que en ocasiones la informacin
necesita una imagen que le sirva de complemento para ser entendida.
Destinatarios: todas las personas la distincin se hace con el texto.
Contenidos: el texto y la imagen.
Desarrollo: se selecciona un texto que slo sea entendido con una imagen y
que sin sta da posibilidad a que se crea que se habla de otra cosa. Se lee el
texto al grupo sin que este vea la imagen y se les hace preguntas sobre lo
narrado. Por ltimo se les ensea la imagen y comprueban que sus respuestas
no se acercaban a la realidad.
Materiales: un texto con una imagen que lo acompae
Fuentes: clase, Juan Ramn Jimnez

14.- Nombre de la actividad: Tabln de anuncios

Objetivos: poder conocer las ideas del grupo sobre un tema, preparar al grupo
para una sesin de trabajo
Destinatarios: adolescentes
Desarrollo: se propone crear un anuncio por palabras sobre un tema, por
ejemplo buscar un animador, y describir las cualidades que interesa de l.
Materiales: papel y lpiz
Evaluacin: se averigua con esta actividad, el conocimiento del grupo sobre el
tema.
Fuentes: clase, Juan Ramn Jimnez.

15.-Nombre de la actividad: Estudio de casos

Objetivos: hacer florecer inquietudes, desarrollar sentimiento de empata en el
grupo; concienciacin; preparar al grupo para una sesin de trabajo.
Destinatarios: principalmente jvenes, aunque el colectivo puede ser otro,
dependiendo el caso que se exponga.
Contenidos: relato sobre una experiencia de alguna persona.

Desarrollo: se entrega un texto narrado por una persona semejante al grupo,

que ha vivido una experiencia relacionada con un tema (violencia, drogas,
anorexia,). Se divide la gente en subgrupos, que debern contestar a dos o
tres preguntas, y despus se debate de manera grupal.
Materiales: texto
Evaluacin: es ideal ara conocer las opiniones de cada participante; y para
hacer despus una/s sesin/es de trabajo.
Fuentes: clase, grupo 17

16.- Nombre de la actividad: Gymkhana

Objetivos: fomentar el trabajo en equipo; trabajar con contenidos ya
adquiridos.
Destinatarios: todas las edades, adaptndolas al contexto.
Contenidos: pruebas fsicas y objetivas.
Desarrollo: se realiza un recorrido con diferentes pruebas (fsicas y objetivas),
en cada una de ellas se encuentra un supervisor. Se hacen equipos que
tendrn que conseguir pasar las pruebas bajo el punto de vista del supervisor.
Materiales: segn requiera la prueba.
Fuentes: clase

17.- Nombre de la actividad: taller de olores

Objetivos: reconocer la importancia del sentido del olfato
Destinatarios: todas las edades, especialmente nio, para que aprendan a
reconocer olores.
Contenidos: los olores.
Desarrollo: se divide al grupo en relacin a los diferentes talleres creados
(especies, frutas, olores varios,). A los participantes se les vendarn los ojos
y se les pasar por los rincones de fragancias y tendrn que adivinar qu es lo
que huelen.
Materiales: vendas y tarros con esencias.

Fuentes: clase, grupo 12

Observaciones: esta actividad tiene su variante en el taller del gusto, dirigido a
nios de entre 5 y 7 aos, presentndoles sabores amargos, dulces, agrios,

18.- Nombre de la actividad: Gramtica de la Fantasa

Objetivos: fomentar la imaginacin, la creatividad, la fantasa; desarrollar la
comprensin y la expresin; motivar para la lectura.
Destinatarios: nios y adolescentes
Contenidos: cuentos populares, cuentos de propia inventiva.
Desarrollo: se realiza cuatro actividades. La primera consiste, dividindose en
cinco grupos, en realizar un resumen de un cuento popular, y cada grupo
sustituir las vocales, por una propia del grupo, tendrn que leerlo en voz alta
y los dems grupos adivinar de que se trata.. En la siguiente actividad se
propone realizar una composicin mezclando elementos de cuentos diferentes.
Despus se realizar otra actividad, consistente en escribir un cuento a partir
de unas palabras que el dinamizador propone. Y para finalizar la sesin, harn
frases en cadenas, pasndose un folio irn escribiendo una frase que se les
ocurra.
Materiales: papel, lpiz.
Evaluacin: ayuda a dar riendas sueltas a la imaginacin.
Fuentes: clase, grupo 2

19.- Nombre de la actividad: Velada caverncola

Objetivos: estimular la participacin del grupo, amortiguar el sentido del
ridculo
Destinatarios: nios y jvenes.
Contenidos: canciones, bailes, juegos.
Desarrollo: los dinamizadores realizan una contextualizacin, en la que
presentan la actividad, y explican todo lo que hace un nio caverncola antes
de ir al colegio (asearse, desayunar, etc.) y a travs de ese hilo y contando una
historia, van integrando al grupo en la rutina del caverncola con canciones,
bailes y juegos.

Materiales: dependern de la historia que se cuente.

Fuentes: clase, grupo16
Observaciones: dinmica alegre y divertida q se puede realizar en poco tiempo
o ser ampliada por juegos de ms larga duracin.

20.- Nombre de la actividad: Todos merecen una feliz navidad

Objetivos: fomentar el espritu solidario; desarrollar la creatividad; aprender a
trabajar en grupos.
Destinatarios: todas las personas
Contenidos: tarjetas de felicitacin, direcciones de asociaciones.
Desarrollo: se divide al grupo en subgrupos, y se les da una serie de materiales
para crear tarjetas de felicitacin que irn dirigidas a unas asociaciones
especficas que el animador tendr previamente seleccionadas.
Materiales: cartulinas, tijeras, pegamento, lpices de colores, algodn, papel de
celofn, recortes de revistas, etc.
Evaluacin: actividad propicia para fomentar la empata haca otros grupos
Fuentes: clase, grupo 13
Observaciones: esta dinmica tambin se puede realizar en otros contextos
que no sean los navideos.

21.- Nombre de la actividad: Cuentacuentos

Objetivos: unificacin del grupo, fomento a la lectura; prdida del miedo
escnico; aprender a reciclar y/o reutilizar, desarrollar la imaginacin y
creatividad.
Destinatarios: nios de 3 a 10 aos
Contenidos: valores que se encuentran en el cuento (amor, amistad, justicia,
cario,), el cuento en s.
Desarrollo: se elige el cuento que se desea representar y se construye el
atrezo. Los dinamizadores seran tres con papeles fijos: Cuentacuentos,
ayudante de cuentacuentos y el protagonista. Mientras el primero lee el
cuento, el ayudante anima a los observadores y a la vez va seleccionando a

personas, hacindolas partcipes de la representacin y entrando en contacto

con el protagonista del cuento.
Materiales: un cuento, materiales que requiera este para su desarrollo, ya sean
reciclados o reutilizados.
Evaluacin: dinmica para introducir a los nios en un mundo de fantasa
proveniente de la magia que encierra los libreo.
Fuentes: inspirada en el teatro de calle y nuestra propia inventiva.
Observaciones: es desarrollable con otros colectivos de ms edad, solamente
habra que encontrar un cuento apropiado que se adapte a la edad de los
individuos.

22.- Nombre de la actividad: Juegos populares

Objetivos: hacer redescubrir los juegos populares; ensear valores perdidos;
fomentar el compaerismo.
Destinatarios: nios
Contenidos: juegos populares
Desarrollo: se divide al grupo en subgrupos, de diferentes nmeros, segn el
juego que se realice. Una vez hecho esto se les va explicando los diferentes
juegos populares para que vayan realizando (carrera de huevo; rojos, verdes y
azules; relevo de agua para llenar la botella; el pauelo; el teje; la gallinita
ciega;)
Materiales: depender de los juegos seleccionados.
Fuentes: clase, grupo 4
Observaciones: se puede a partir de esta actividad, realizar jornadas de
convivencia entre nios y ancianos, en los que los ancianos compartan sus
juegos de infancia con los nios.

23.- Nombre de la actividad: Los maniques

Objetivos: que el grupo conozca mejor la opinin que cada miembro tiene de
ste.
Destinatarios: cualquier colectivo.

Desarrollo: se deja a tres o cuatro personas dentro de una habitacin, y se les

deja que se coloquen como maniques, ahora el resto de miembros del grupo
irn pasando de uno en uno modelando los componentes del escaparate, y
colocndolos como los ve en el grupo. Cuando finaliza el ltimo miembro, se le
pide que cada uno vuelva a reconstruir el escaparate, pero esta vez dando la
razn de porque los puso en unas posturas y no en otras. Finalmente se har
un debate diciendo lo bueno y lo peor de la actividad.
Fuentes: clase, grupo 9

24.- Nombre de la actividad: Las instrucciones

Objetivos: conseguir que las personas se conciencien en que deben de leer las
instrucciones antes de hacer nada.
Destinatarios: todas las edades
Desarrollo: se les entrega un folio de instrucciones, en el que lo primero que se
les pide es que lean atentamente antes de hacer nada.
Materiales: texto
Fuentes: clase, grupo 9

25.-Nombre de la actividad: Los sombreros

Objetivos: concienciar de que a las personas se les establece unos roles que en
ocasiones no son los aceptados; aprender a escuchar.
Destinatarios: a partir de la adolescencia.
Contenidos: los roles
Desarrollo: a cada participante se le coloca un sombrero con un letrero que
designa un rol (payaso, jefe, novato, experto,), ste no ve el suyo, pero ve el
de los dems, as, deben de mantener una conversacin, de unos temas
propuestos, en la que traten a cada uno de sus compaeros segn el rol que
lleve en la cabeza, y cada uno debe de adivinar el que le a tocado.
Materiales: sombreros y letreros
Fuentes: clase, grupo 18

26.- Nombre de la actividad: Crculo de preguntas

Objetivos: conocerse entre s los miembros, memorizar nombres de
compaeros.
Destinatarios: cualquier colectivo que no se encuentre cohesionado.
Contenidos: msica, comunicacin, bailes.
Desarrollo: se les reparte un cuadrante a rellenar por datos de los compaeros
(edad, zona donde vive, nombre, comida preferida,). Se escucha una msica
y los participantes deben de ir bailando de un lado para otro, y cuando se pare,
se rellena el cuadrante con los datos del compaero que se encuentra a la
derecha de un crculo que se ha formado; as sucesivamente. Cuando tengan
unos pocos de casilleros rellenos, dar lugar el momento de revelar datos al
resto de compaeros; uno leer las caractersticas de un compaero que tiene
apuntado en la hoja (menos el nombre) y los dems debern saber de quien se
trataba.
Materiales: cuadrante con caractersticas y un lpiz para cada miembro; CD de
msica y reproductor.
Fuentes: clase, grupo14

27.- Nombre de la actividad: Imaginando con msica

Objetivos: romper el hielo, perder miedo al ridculo, fomentar la imaginacin.
Destinatarios: todas las edades
Contenidos: msica
Desarrollo: el monitor selecciona unas canciones de distinto tipo, y divide al
conjunto en unos 3 4 grupos. A cada uno le tocar una cancin, que
previamente escuchara como toma de contacto. Despus decidirn entre los
miembros de cada grupo lo que le sugiere y lo representarn.
Materiales: msica
Fuentes: clase, grupo 14

28.- Nombre de la actividad: La diferencia Norte-Sur

Objetivos: concienciarse de la diferenciacin entre los recursos del norte y los
recursos del sur, y de cmo esta situacin puede cambiar.
Destinatarios: principalmente nios entre 7 y 12 aos
Contenidos: construccin de dados
Desarrollo: se divide el grupo de forma aleatoria en tres, quedando un grupo
azul (E.E.U.U.) con unos 5 componentes, otro amarillo (China) con unos 15
miembros, y un tercero marrn (frica) con unos 10. A cada participante se le
dice a que pas pertenece, y se les da un folio y lpices para que dibujen la
bandera de su estado y sea el smbolo que los identifica.
Despus realizaran unos cubos de papel que debern despus de vender. La
distribucin de los materiales ser: E.E.U.U. tendr 5 tijeras y 5 pegamentos;
China, 3 pegamentos y 3 tijeras; y frica, 2 tijeras y 1 pegamento. Despus de
unos minutos se pasar a vender los cubos fabricados al Mercado, que sern
los monitores. stos compraran cada cubo bien hecho a 1, pudiendo cambiar
de valor si estn mal fabricados.
Con el dinero que saque cada pas podrn comprar comida para alimentarse, la
cual est valorada en 1.
Materiales: papel, tijeras, lpices, pegamentos, dinero falso, gominotas.
Evaluacin: esta actividad sirve adems para introducir al grupo en un tema de
trabajo, o inducirlo al debate.
Fuentes: clase, grupo 15