ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS

PROFESOR: SERAFN CONTRERAS MANZO

CLAVE: 16DNE0002U
ACADEMIA DE PRIMER GRADO

GUA DE OBSERVACIN

ASIGNATURA: OBSERVACIN Y ANLISIS DE LA PRCTICA

ESCOLAR
ASESOR: MAESTRA NORMA GILDA PREZ BAIGHTS
ALUMNA: SALGADO CELIS MARA GUADALUPE

1 A

NDICE
1. DIMENSIN DEL CONTEXTO CULTURAL DE LA COMUNIDAD.............................3
2. CATEGORAS E INDICADORES..........................................................................6
2.1 CONDICIONES SOCIODEMOGRFICOS........................................................6
2.1.1 Localizacin (latitud, longitud)....................................................................6
2.1.2 Poblacin................................................................................................ 6
2.1.3 Clima..................................................................................................... 6
2.1.4 Flora y Fauna.......................................................................................... 6
2.1.5 Caractersticas fsicas de la comunidad.......................................................6
2.2 ASPECTOS CULTURALES............................................................................ 6
2.2.1 Historia de la comunidad...........................................................................6
2.2.2 Lengua................................................................................................... 6
2.2.3 Tradiciones............................................................................................. 6
2.2.4 Religin.................................................................................................. 6
2.2.5 Costumbres............................................................................................. 6
2.2.6 Aspectos Polticos.................................................................................... 6
2.2.7 Centros recreativos.................................................................................. 6
2.3 ESTRUCTURA ECONMICA SOCIAL.............................................................6
2.3.1 Urbanizacin........................................................................................... 6
2.3.2 Medios de comunicacin...........................................................................6
2.3.3 Ingreso promedio, por familia.....................................................................6
2.3.4 Ocupacin en general de la Poblacin........................................................6
2.4 RELACIONES DEL CONTEXTO EDUCATIVO Y SOCIAL...................................7
2.4.1 Expectativas de los padres en relacin al jardn............................................7
2.4.2 Expectativa de la comunidad respecto al jardn............................................7
2.4.3 Vnculos entre comunidad y jardn..............................................................7
2.4.4 Expectativa de los padres de familia...........................................................7
3. TCNICAS E INSTRUMENTOS........................................................................8
3.1 CONDICIONES SOCIODEMOGRFICAS.....................................................8
3.2 ASPECTOS CULTURALES DE LA COMUNIDAD........................................16

MARA GUADALUPE SALGADO CELIS 1 A

3.3 ASPECTO SOCIOECONMICO................................................................21

3.4 RELACIONES DEL CONTEXTO EDUCATIVO Y SOCIAL.............................24
4. SISTEMATIZACIN DE LAS ENTREVISTAS.........................................................0
5. REDACCIN DE RESULTADOS..........................................................................0
6. BIBLIOGRAFA................................................................................................. 6

1. DIMENSIN DEL CONTEXTO CULTURAL DE LA COMUNIDAD

1. Por qu es importante esta dimensin?
Esta dimensin es importante, pues con ella se conocer la cultura de la
comunidad, as como sus principales tradiciones, costumbres, las cuales la
caracterizan entre todas las dems comunidades.
2. Qu es la cultura?
La ciencia social norteamericana identificaba la cultura con conducta aprendida
hasta que Talcott Parsons, desarrollando el doble rechazo de Weber del idealismo
alemn y del materialismo marxista, aporto otro concepto de cultura aceptable.
Sistemas de smbolos creados por el hombre, compartidos,
convencionales, y, por cierto, aprendidos, suministran a los seres
humanos un marco significativo dentro del cual pueden orientarse en
sus relaciones recprocas, en su relacin con el mundo que los rodea
y en su relacin consigo mismos.

Edward B. Taylor menciona en su Obra Primitive culture:

La cultura o civilizacin, en sentido etnogrfico amplio es todo aquel complejo que incluye el
conocimiento, las creencias, el arte, la moral, el derecho, las costumbre y cualesquiera otros
hbitos y capacidades adquiridas por el hombre en cuanto miembro de la sociedad.

Despus de haber ledo varios conceptos de cultura, realizar una definicin de cultura:
La cultura es entonces un conjunto de todo aquello que realizamos en nuestra vida diaria, es
decir, nuestro modo de vida. As mismo la cultura incluye el tipo de lenguaje y
lengua que dominamos, nuestras comidas tpicas en diferentes regiones del
estado, la msica que escuchamos, entre otros aspectos, los cuales nos

diferencian de las dems personas. Historia, lengua, prcticas, cdigos, reglas y

normas, religin, modas, literatura, ceremonias, arte, invenciones, tecnologa, etc.
de una comunidad o grupo social en un determinado momento histrico.Sirve
para identificarse como persona en sociedad, para convivir.
3. Qu es tradicin?
La tradicin son todas aquellas costumbres, ritos, usos sociales que vamos
adquiriendo de generacin en generacin las cuales nos hacen distinguir entre
una comunidad y otra, entre un pas y otro e incluso nos distingue de diferentes
culturas, un ejemplo de tradiciones mexicanas es el da de muertos, en las cuales
en diferentes regiones del estado es realizar una ofrenda a los difuntos, es decir,
preparar la comida favorita, bebida favorita, entre otros aspectos, esta tradicin
nos distingue de las tradiciones de EUA pues haya son ms exticos ya que
bailan, y se disfrazan de diferentes monstruos y salen a pedir dulces.
En los conceptos anteriores se ve que el concepto de cultura va cambiando
conforme la poca, un ejemplo de ello es en la Obra de Gilberto Gimnez este
autor retoma el concepto de cultura y su evolucin y lo represente en un esquema
de mapa conceptual:

1. Cmo ha evolucionado el concepto de cultura?

EVOLUCIN DEL CONCEPTO DE

CULTURA

FASE CONCRETA

1871 En base al
concepto de
Taylor se extrae
algo perturbador:
las costumbres.
Entonces se dice
que:
La cultura tiende a
definirse como el
conjunto de las
costumbres, es
decir, de las
formas o modos
de vida (Way of
Life) que
caracterizan e
identifican a un
pueblo.

FASE ABSTRACTA

Entre los aos 1930 y 1950 se

instaura la fase abstracta en la
formulacin del concepto de
cultura.
La cultura se define ahora en
trminos de modelos, pautas,
parmetros o esquemas de
comportamiento.
En este periodo se contemplan
varios autores entre los que
destacan:
Discpulos de Boas: Margaret
Mead,
*Ruth Benedit,.
*Ralph Linton.
* Melville J. Herkovits.
Se habla de fase abstracta
nos dice Carla Pasquinelli
porque presenciamos el inicio de
un proceso de abstraccin que
convierte a la cultura en un
sistema conceptual que existe
independientemente de toda
prctica social (1993, 43).

FASE SIMBLICA

La cultura se define
como telaraa de
significados o, ms
precisamente, como
estructuras de
significacin
socialmente
establecidas (Geertz,
1992, 26).
Segn Pasquelini:
la cultura es vista
como un texto, un texto
escrito por los nativos,
que el antroplogo se
esfuerza por interpretar,
por ms de que no
pueda prescindir de la
interpretacin de los
nativos. Por
consiguiente, el saber
del antroplogo
consiste en una
interpretacin de

2. CATEGORAS E INDICADORES

2.1 CONDICIONES SOCIODEMOGRFICOS

2.1.1 Localizacin (latitud, longitud)
2.1.2 Poblacin
2.1.3 Clima
2.1.4 Flora y Fauna
2.1.5 Caractersticas fsicas de la comunidad

2.2 ASPECTOS CULTURALES

2.2.1 Historia de la comunidad
2.2.2 Lengua
2.2.3 Tradiciones
2.2.4 Religin
2.2.5 Costumbres
2.2.6 Aspectos Polticos
2.2.7 Centros recreativos

2.3 ESTRUCTURA ECONMICA SOCIAL

2.3.1 Urbanizacin
2.3.2 Medios de comunicacin
2.3.3 Ingreso promedio, por familia.
2.3.4 Ocupacin en general de la Poblacin

2.4 RELACIONES DEL CONTEXTO EDUCATIVO Y SOCIAL

2.4.1 Expectativas de los padres en relacin al jardn

2.4.2 Expectativa de la comunidad respecto al jardn
2.4.3 Vnculos entre comunidad y jardn
2.4.4 Expectativa de los padres de familia

3. TCNICAS E INSTRUMENTOS
3.1 CONDICIONES SOCIODEMOGRFICAS
Tcnicas
Investigacin la palabra investigar (vocablo que tiene su origen en el
latn investigare), este verbo se refiere al acto de llevar a cabo
estrategias para descubrir algo. Tambin permite hacer mencin al
conjunto de actividades de ndole intelectual y experimental de carcter
sistemtico, con la intencin de incrementar los conocimientos sobre un

determinado asunto.
Observacin: Observar, es decir, obtener datos del entorno en el que se
encuentra el ser humano, es un hecho consustancial a la naturaleza del
hombre. (SOLIS, 1995, pg. 95). Se aplicar Mediante la percepcin,

utilizando todos nuestros sentidos. (Noguero, 1995, pg. 96)

PASOS:
1. Formulacin del problema: se toma como punto el problema global
que se plante.
2. Recogida de datos de informacin: seleccin de los sujetos que
sern observados.
3. Dotar de significado a los datos obtenidos: se produce una reflexin
acerca de la informacin registrada.
4. Comunicado de resultados: se debe informar a los sujetos
observados, y deben de informarlo en los medios que se consideren

correctos.
5. Propsito planteado
6. Por escrito con un Control cuidadoso.(Noguero, 1995, pg. 105)
Instrumentos
Google maps: Es una herramienta de investigacin digital, que
provee informacin como la localizacin de algn lugar aportando un

mapa del sitio.

Observacin
INEGI

Herramientas

Fotografa: La fotografa entendida como representacin forma parte

del gigantesco y heterogneo caudal de los estmulos visuales que
percibe el ser humano. Es una imagen icnica, fija, bidimensional.
RolandBarthes en su ya clsica obra La cmara lcida (1980)
sostiene que la imagen fotogrfica es la reproduccin analgica de la
realidad y no contiene ninguna partcula discontinua que puede ser

utilizada como signo. (Augustowsky, pgina 152).

Fotografa como testimonio del pasado
La fotografa como representacin de la mirada del otro
Como disparadora o como dispositivo para la evaluacin.
La fotografa como dato
Videograbacin: es la tecnologa de la grabacin, procesamiento,
almacenamiento, transmisin de imgenes y reconstruccin por
medios electrnicos digitales o analgicos de una secuencia de
imgenes que representan escenas en movimiento.

Propsito
Obtener informacin de la localizacin de la comunidad (latitud y longitud),
de sus caractersticas fsicas, de la poblacin que existe dentro de la misma
del clima, adems de la flora y la fauna con la finalidad de conocer ms
sobre la comunidad de Charo.
PROCEDIMIENTO:
INICIO:
Investigar en googlemaps:
o Localizacin de la comunidad Charo (latitud y altitud).
o Extensin territorial.
Investigar en fuentes de internet:
o Caractersticas fsicas de la comunidad.
o Clima de la comunidad
Investigar en la pgina de INEGI
o Buscar cantidad de personas que habitan en la poblacin de Charo
o Cuantas son mujeres

o
o
o
o
o
o

Cuantos son hombres

Cuantos con una carrera profesional
Cuantas personas sin estudio
Cuantas personas que cursaron la educacin bsica
Cuantos son nios
Si todos estn cursando la educacin bsica

ASPECTO

CARACTERSTICA / CONCEPTO
Charo es un municipio situado en Michoacn, Mxico.
Fundada en 1455, por los pirindas, se elev a la categora
de pueblo por el presidente Guadalupe Victoria en 1825.

Localizacin

Actualmente se practica la agricultura y el comercio.

Se localiza al norte del Estado en las coordenadas 1945' de
latitud norte y 10103' de longitud oeste, a una altura de
1,900 metros sobre el nivel del mar. Limita al norte con
Tarmbaro y Alvaro Obregn, al este con Indaparapeo; al sur
con Tzitzio y al oeste y suroeste con Morelia. Su distancia a
la capital del Estado es de 15 kms.

Coordenadas: 194446N 1010241O

Charo tiene una poblacin de 19.417 habitantes segn datos
del INEGI (Instituto Nacional de Estadstica y Geografa).

De los 19.417 habitantes de Charo, 9.249 son mujeres y

10.168 son hombres. Por lo tanto, el 52,37 por ciento de la
Poblacin

poblacin son hombres y el 47,63 mujeres.

Si comparamos los datos de Charo con los del estado de
Michoacn de Ocampo concluimos que ocupa el puesto 49
de los 113 municipios que hay en el estado y representa un
0,4896 % de la poblacin total de ste.
A nivel nacional, Charo ocupa el puesto 865 de los 2.454
municipios que hay en Mxico y representa un 0,0188 % de
la poblacin total del pas.
Edades de la poblacin
La poblacin de de Charo divide en 7269 menores de edad
y 12148 adultos, de cuales 1812 tienen ms de 60 aos.
Poblacin indgena en Charo
76 personas en Charo viven en hogares indgenas. Un
idioma indgena hablan de los habitantes de ms de 5 aos
de edad 32 personas. El nmero de los que solo hablan un
idioma indgena es 0, los de cuales hablan tambin
mexicano es 29.
Estructura social
Derecho a atencin mdica por el seguro social, tienen 2435
habitantes de Charo.
Estructura econmica
En Charo hay un total de 3943 hogares.

De estos 3774 viviendas, 678 tienen piso de tierra y unos

116 consisten de una habitacin solo.
3415 de todas las viviendas tienen instalaciones sanitarias,
3290 son conectadas al servicio pblico, 3648 tienen acceso
a la luz elctrica.
La estructura econmica permite a 184 viviendas tener una
computadora, a 2022 tener una lavadora y 3381 tienen
televisin.
Educacin escolar en Charo
Aparte de que hay 1626 analfabetos de 15 y ms aos, 307
de los jvenes entre 6 y 14 aos no asisten a la escuela.
De la poblacin a partir de los 15 aos 1770 no tienen
ninguna

escolaridad,

7711

tienen

una

escolaridad

incompleta. 2343 tienen una escolaridad bsica y 1448

cuentan con una educacin post-bsica.
Un total de 729 de la generacin de jvenes entre 15 y 24
aos de edad han asistido a la escuela, la mediana
escolaridad entre la poblacin es de 6 aos. (nuestromexico,
2015)
Clima

Su clima es templado con lluvias en verano. Tiene

precipitacin pluvial de 1,145.5 milmetros y temperaturas
que oscilan de 4.5 a 36.4 centgrados.
Charo, significa "Tierra del Rey Nio".

Caractersticas
fsicas

de

Su fundacin se atribuye a los matlaltzingas, que eran

la aliados de los tarascos y hacan las redes a los pescadores

comunidad

de la laguna.
A la llegada de los espaoles y frailes misioneros, fue
construido el convento y la iglesia en el ao de 1550, por la
orden de los agustinos, quienes permanecieron en Charo
hasta 1758. La Iglesia, posteriormente, pas al clero secular.
Es importante la labor de Fray Diego de Basalenque en
Charo, pues fue el tipo clsico de misioneros dedicado por
entero a sus tareas, dejando huellas de sus habituales
trabajos en favor de los indios. Fray Diego de Basalenque,
escribi en este lugar, obras de importancia, como su "Arte y
Diccionario de la Lengua Matlaltzinga" y la "Historia de la
provincia de San Nicols Tolentino de Michoacn".
Charo, en el siglo XVI, fue Repblica de los Indios y
corregimiento. Durante la revolucin de independencia, se
encontraron ah los caudillos Hidalgo y Morelos, despus de
haberse entrevistado en Indaparapeo, y se presupone, que
en este lugar, el 20 de octubre de 1810, Hidalgo confirm a
Morelos su grado de general y el mando del ejrcito del sur.
En 1825, con la primera Ley Territorial, aparece como
cabecera de partido.
Se constituy en tenencia, el 10 de diciembre de 1831 y el
24 de enero de 1930, se le otorg el rango de municipio.

DESARROLLO:
GUIA DE OBSERVACION
Observar las distintas caractersticas fsicas que tiene la comunidad de
Charo, Michoacn.
1.
2.
3.
4.
5.

La extensin territorial que tiene

Tipo de montaas y cuantas hay en la comunidad.
Cantidad de ros que existen y como se llaman.
Tipo de suelo que predomina en la comunidad.
Observar a las plantas y animales que se perciban en la comunidad
y tomar fotos.

 FLORA Y FAUNA
FOTOGRAFA:
1. Fotografas del tipo de suelo, montaas, ros, extensin de la comunidad
2. Fotografasde los distintos animales en la comunidad
3. Fotografasde las distintas plantas de la comunidad
VIDEOGRABACIN:
1. Grabar en los hogares que plantas y animales poseen.

CIERRE: revisar fotografas, y apuntes respecto a la observacin para

sistematizar los datos.

ASPECTO

CARACTERSTICA / CONCEPTO

Extensin territorial

Su superficie es de 322.50 kms2 y

representa el 0.29 por ciento de la
superficie del Estado.

Montaas

Su relieve lo constituye el sistema

volcnico transversal, sierra de Mil
Cumbres y cerros Las Encinillas,
Borregas, Potrerillos e Ipallos.

Ros y arroyos

Se constituye por arroyos que

desembocan en el ro Grande de
Morelia y Purungeo.

Suelo

Los suelos del municipio datan de los

perodos
cenozoico,
terciario,
cuaternario y plioceno; corresponden
principalmente
a
los
del
tipo
chernozem. Su uso es primordialmente
forestal y en menor proporcin
ganadera y agrcola.

Flora y fauna

En el municipio predominan los

bosques de conferas, con oyamel,
pino y junpero; mixto con encino, aile,

y sauce; pradera con huisache, nopal y

matorrales diversos.
Su fauna se conforma por venado,
armadillo, cacomixtle, ardilla, zorrillo,
tlacuache, tejn, coyote, gato monts,
pato y gilota. (inafed, 2015)

3.2 ASPECTOS CULTURALES DE LA COMUNIDAD

Tcnicas

Observacin

Entrevista: es una tcnica en la que una persona (entrevistador)

solicita informacin

de

otra

o de

un

grupo

(entrevistados,

informantes) para obtener datos sobre un problema determinado.

Presupone, pues, la existencia al menos de dos personas y la
posibilidad de interaccin verbal (Gil ,1999, p.167)

Investigacin en internet
Instrumentos

Observacin

Entrevista abierta: Es segn Benney y Hunges, la entrevista es la

herramienta de excavar favorito de los socilogos, para adquirir
conocimientos sobre la vida social lo cientficos sociales reposan en
gran medida sobre los relatos verbales, es un instrumento de
investigacin estructurado como las encuestas de actitud o de
opinin y los cuestionarios. Se utiliza para estudiar un nmero
relativamente grande de personas en un lapso relativamente breve si
se compara con el tiempo que requerira una investigacin mediante

observacin participante.
Entrevista semi-estructurada
Narrativa
Testimonios orales

Herramientas


Fotografa
Propsito
Recabar informacin sobre la historia de la comunidad y los aspectos
culturales que se dan dentro de la comunidad (idioma, lengua, religin,
gastronoma, centros recreativos y aspectos polticos).
PROCEDIMIENTO
Inicio
Se llegar a la comunidad y se acercar a diferentes personas, con la
finalidad de solicitar informacin y aplicar los diferentes instrumentos y
tcnicas de investigacin
Desarrollo

Investigacin en pginas de internet.

o Religin de la comunidad de Charo.
o Tradiciones costumbres y ritos.

Entrevista abierta: se pedir a las dos personas ms grandes de la

comunidad si puede hablar sobre la historia de la comunidad de
Charo.
1.- Cul es la historia de tu comunidad?

Gua de entrevista
8 informantes clave.

INTRODUCCIN: Esta entrevista estar a cargo de: Mara Guadalupe

Salgado Celis, estudiante de la Escuela Normal para Educadoras profesor:
Serafn Contreras Manzo, clave: 16DNE0002U. Lo hemos seleccionado a
usted por ser el lder de la institucin. Sus datos estn bajo la constancia de
ser estrictamente confidenciales y con fines educativos.

Fecha: 15 de Abril del 2015

Hora: 02:15 pm
Lugar: Charo, Mich.
Entrevistado (a): Erika
Edad: 29 aos
Sexo: femenino
Entrevistadora: Mara Guadalupe Salgado Celis

1- Qu lenguaje utilizan en su comunidad?

R: el lenguaje que mayormente utilizamos es coloquial, pues solo al
dirigirnos con personas adultas y/o maestras del jardn utilizamos el
lenguaje formal.
2- Habla algn otro idioma, dialecto o lengua?
R: no, en mi familia solo hablamos el espaol.
3- Qu variantes lxicas o regionalismos hay en su comunidad?
R: ninguna, bueno solo que hay personas aqu que hablan como de otra
forma, una forma chistosa.
4- Practican alguna religin en tu familia? Cul?
R: si, practicamos la religin catlica.
5- Qu practicas realizas como parte de tu religin?

R: solo voy a misa y a procesiones.

6- Con cules centros recreativos cuentan en la comunidad?
R: cancha deportiva y plaza.
7- Qu funciones cumplen?
R: a lo que yo he observado solo vamos ah para socializar con la gente
del pueblo.
8- Con qu frecuencia acude a los centros recreativos?
R: voy diario, al hacer un mandado, ir con mis amigas, mi familia.
9- Para qu son tiles?
R: para salir a jugar con mis amigos y familia, para socializar tambin.

10-Qu tipos de actividades realizan dentro de los centros

recreativos?
R: existen diversos equipos de deportes, hay un equipo de futbol,
basquetbol; as mismo realizan kermeses entre los ciudadanos de
Charo.

11- Cul es la forma de gobierno que se rige en la comunidad, y cmo

se elige?
R: existe solo un presidente, y lo elegimos por medio de votaciones.

12-Cules son las principales normas establecidas dentro de la

comunidad de Charo?
R: ninguna que yo conozca, solo tenemos normas en mi familia que son
las bsicas, como respetar a los dems, tener responsabilidad al hacer
las cosas, no hablar con la boca llena, lavarse las manos antes de
comer y despus de ir al bao.
13-Cul es la comida tpica de Charo?
R: pozole, enchiladas, tacos dorados, corundas.

14-Cul es la razn por la que esta es la comida tpica?

R: no lo s, cuando llegu aqu ya todos coman eso.
15-Cul es la alimentacin qu consumen regularmente?
R: no consumo seguido lo que es la comida tpica, por lo regular
consumo frijoles, pollo, tortillas.
Gua de observacin

Observar los diferentes centros recreativos que existen y sus

condiciones.

Fotografa.

Fotografa de los centros recreativos

Fotografa de tradiciones, costumbres y ritos (si es posible).

Cierre
Revisar que sean aplicados los instrumentos en su totalidad.

3.3 ASPECTO SOCIOECONMICO

Tcnicas
Entrevista
Observacin
Instrumentos
Entrevista estructurada: En sta se hacen preguntas precisas
redactadas pre-viamente y se sigue un orden previsto. El
encuestado, por su parte, es libre de responder como desee, pero

dentro del marco de la pregunta hecha.

Observacin participante: Observacin participante, requiere de la
presencia del investigador por un largo tiempo en la comunidad
objeto de estudio, para percibir de ella, detalle a detalle, toda la
informacin que l necesita para su pesquisa. Ibarra Martn, et. al.
(2001).

Por su parte, Rodrguez, G., Gil, J. y E. Garca (2004)

exponen que "Podemos considerar a la observacin participante

como un mtodo interactivo de recogida de informacin que requiere
una implicacin del observador en los acontecimientos o fenmenos
que est observando
Herramientas
Fotografa
Propsito
Obtener informacin sobre los aspectos econmicos de la comunidad de
Charo.

Entrevista estructurada
8 informantes clave.

INTRODUCCIN: Esta entrevista estar a cargo de: Mara Guadalupe

Salgado Celis, estudiante de la Escuela Normal para Educadoras profesor:
Serafn Contreras Manzo, clave: 16DNE0002U. Lo hemos seleccionado a
usted por ser el lder de la institucin. Sus datos estn bajo la constancia de
ser estrictamente confidenciales y con fines educativos.

Fecha: 15 de Abril del 2015

Hora: 02:40 pm
Lugar: Charo, Michoacn
Entrevistado (a): Sra. Clotilde
Edad: 49 aos
Sexo: Femenino
Entrevistadora: Mara Guadalupe Salgado Celis
1. Cmo se divide la entidad, en cuanto a manzanas o parcelas?
R: a lo que s se divide en barrios.
2. En general, De qu material estn construidas las casas?
R: algunas son de ladrillo y cemento pero techo de teja, otras con
cemento, ladrillo y colado, es muy rara la casa que este hecha de algn
otro

material,

por

ejemplo,

madera.

3. Con cules servicios cuentan?

R: donde yo vivo que es atrs de la plaza de toros no tengo luz, ni
drenaje, solo cuento con agua potable.
4. Cules son los medios de comunicacin ms predominantes en la
regin?
R: el celular

5. Cul es la utilidad que se les da a estos, principalmente?

R: en mi caso solo lo utilizo para comunicarme con mis familiares.
6. Qu beneficios le brinda el uso de los medios de comunicacin?
R: brinda muchos, porque a m me ayuda bastante en alguna
emergencia, o darle aviso de una cosa a alguien.
7. Qu

actividades

econmicas

son

predominantes

en

esta

comunidad de Charo?
R: por lo regular la mayora de las personas vende tortillas hechas a
mano, venden lea, cultivos.
8. Qu factores influyen para que se den estas actividades
predominantes econmicas en esta comunidad?
R: principalmente la falta de empleos, falta de recursos por medio del
estado.
9. Cules son las prioridades del gobierno municipal en cuestin de
actividades para el desarrollo comunitario?
R: por parte del gobierno no obtenemos beneficios, al contrario nos
quitan lo poco que tiene la comunidad.
Observacin
Al llegar a la comunidad, ver la distribucin de las casas.
Ver las construcciones dentro del lugar.
Fotografa
De casas y edificios
Cierre
Revisar que sean aplicados todos los instrumentos de la forma adecuada y
correcta, adems de las fotografas.

3.4 RELACIONES DEL CONTEXTO EDUCATIVO Y SOCIAL

Tcnicas
Entrevista
Observacin
Instrumentos

Entrevista abierta: Es como una charla de carcter informal, que

permite la obtencin de datos subjetivos acerca del candidato.

(Hughes, B., 1970)

Observacin

ENTREVISTA ABIERTA
8 informantes clave.
ENTREVISTA A PADRES DE FAMILIA:

INTRODUCCIN: Esta entrevista estar a cargo de: Mara Guadalupe

Salgado Celis, estudiante de la Escuela Normal para Educadoras profesor:
Serafn Contreras Manzo, clave: 16DNE0002U. Lo hemos seleccionado a
usted por ser el lder de la institucin. Sus datos estn bajo la constancia de
ser estrictamente confidenciales y con fines educativos.

Fecha: 15 de Abril del 2015

Hora: 11:00 am
Lugar: Jardn de Nios: Manuel M. Ponce, Charo, Mich.
Entrevistado (a): Sra. Rosy
Edad: 29 aos
Sexo: Femenino
Entrevistadora: Mara Guadalupe Salgado Celis

1. Cul es su opinin acerca del trabajo que realiza el jardn de

nios?
R: el jardn est muy bien, les ensean muy bien a los nios.
2. En algn momento ha participado en actividades recreativas
organizadas por el jardn de nios?
R: s, he participado en todo tipo de eventos, de educacin fsica, las
actividades que realizan las maestras en el saln de clase, una vez
fuimos a Irapeo a realizar una actividad con el maestro de educacin
fsica.

3. Qu importancia le da usted a la educacin preescolar de su

hijo?
R: mucha importancia, a m me importa mucho que mi hijo cada da
aprenda ms cosas nuevas que l no conoca.
4. Cmo espera que sea la atencin educativa en el jardn de
nios?
R: espero que me traten con amabilidad y respeto as como nosotros
los tratamos a ellos.
5. En qu aspectos contribuye usted para la mejor educacin de
su hijo en el jardn de nios?
R: ayudando a mi hijo en tareas y trabajos cuando se le dificulte
realizarlas, y a las maestras apoyndolas en compra de material,
participacin de mi persona, entre otras cosas, con tal de que mi hijo
salga beneficiado en aprendizajes nuevos.

ENTREVISTA A PERSONAL DOCENTE:

INTRODUCCIN: Esta entrevista estar a cargo de: Mara Guadalupe

Salgado Celis, estudiante de la Escuela Normal para Educadoras profesor:
Serafn Contreras Manzo, clave: 16DNE0002U. Lo hemos seleccionado a
usted por ser el lder de la institucin. Sus datos estn bajo la constancia de
ser estrictamente confidenciales y con fines educativos.

Fecha: 15 de Abril del 2015

Hora: 12:17 pm
Lugar: Jardn de Nios: Manuel M. Ponce, Charo, Mich.
Entrevistado (a): Maestra: Mara del Rosario Seplveda Bautista
Edad: 49 aos
Sexo: Femenino
Entrevistadora: Mara Guadalupe Salgado Celis

1. Qu actividades recreativas realiza el jardn de nios en conjunto con

la comunidad?
R: festivales musicales, acantonamientos, salidas al parque, programas
cvicos (por lo regular cada 2 meses).
2. Qu tipos de relaciones existe entre el jardn de nios y los
habitantes de la comunidad?
R: existe una buena relacin, es cordial y amable, para que as mismo nos
apoyen con su participacin en actividades.
3. Qu tipo de actividades realiza el jardn de nios para relacionarse
con la comunidad?
R: enviarles todo tipo de invitaciones, por ejemplo a festivales, desfiles,
actividades con madres e hijos y padres e hijos.

4. Cmo logra hacer que las personas de la comunidad se integren a

estas actividades?
R: por medio de plticas, conferencias, actividades de educacin fsica.
5. En qu momento se ha relacionado directamente la comunidad con
el jardn?
R: cuando se lleva a cabo una actividad grande y con mayor
responsabilidad, la presidencia nos apoya en ese aspecto.

4. SISTEMATIZACIN DE LAS ENTREVISTAS

A. ASPECTOS CULTURALES DE LA COMUNIDAD

CUESTIONAMIE
NTOS
1. QU
LENGUAJE
UTILIZAN EN SU
COMUNIDAD?

PERSON
A1
R:
espaol,
el dialecto
ya se
perdi.

PERSONA
2
R: espaol

PERSONA
3
R: Espaol

PERSON
A4
R:
Espaol

2. HABLA
ALGN OTRO
IDIOMA,
DIALECTO O
LENGUA?

R: no

R: no

R: no,
ninguno

R: no

3. QU

R:

R: hablan

R: ninguna

R: si, hay

PERSONA
5
R: el
lenguaje
que
mayorment
e utilizamos
es
coloquial,
pues solo al
dirigirnos
con
personas
adultas y/o
maestras
del jardn
utilizamos
el lenguaje
formal.
R: no, en mi
familia solo
hablamos el
espaol.

R: ninguna,

PERSONA 6
R: espaol

PERSO
A7
R: espa
de tipo
convenc
nal, con
algunas
frases
formales

R: no

R: No.

R: no hay,

R: No ha

VARIANTES
LXICAS O
REGIONALISMO
S HAY EN SU
COMUNIDAD?

ninguna.

barbarismo
s

variantes
lxicas y
es que a
los nios
lesdigan
huaches

bueno solo
que hay
personas
aqu que
hablan
como de
otra forma,
una forma
chistosa.

ms bien
nos.

4. PRACTICAN
ALGUNA
RELIGIN EN
SU FAMILIA?
CUL?

R:
catlica..

R:si, la
catlica.

5. QU
PRACTICAS
REALIZAS
COMO PARTE
DE TU
RELIGIN?

R: solo ir a
misa los
domingos.

6. CON
CULES
CENTROS
RECREATIVOS
CUENTAN EN LA
COMUNIDAD?

R: si
catlica

R: si,
catlica

R: si,
practicamos
la religin
catlica.

R:si, catlica

R:ninguna

R: ir a misa
ir a un
grupo de
oracin

R: solo voy
a misa y a
procesiones
.

R: ir a misa

R: Ir a
misa y a
veces
hacemo
rosarios
peregrin
iones

R: la
cancha de
bsquet y
la cancha
de ftbol.

R: cancha
deportiva

R: cancha
deportiva y
plaza.

R: casa de la
cultura

R: con
una
bibliotec

7. QU
FUNCIONES
CUMPLEN
DICHOS
CENTROS?

R: se
hacen
torneos.

R: jugar
deporte,
baile,
aerobics y
fiestas
sociales.

R:niguna
segn iban
a hacer un
deportivo
pero no
hicieron
nada
R:ninguno

R: ir a
misa, es
semana
santa no
comer
carne,
catecismo
y retiros.
R: con un
deportivo
y
gimnasios.

R: solo
son
deportivos
.

R:no lo s

R:
prstam
de libros

8. CON QU
FRECUENCIA
ACUDE A
ELLOS?

R: muy
poco ya
que como
manejo el
taxi no

R:de vez en
cuando

R: a lo que
yo he
observado
solo vamos
ah para
socializar
con la
gente del
pueblo.
R: voy
diario, al
hacer un
mandado, ir
con mis

R:casi no voy

R: nunca
he ido

R:ninguno

R: No
acudo

solo
algunas
frases
cotidiana
que
usamos
como en
ca en v
de decir
en la ca
R: Si, la
catlica

9. PARA QU
LE SON TILES
ESTOS
CENTROS?

tengo
tiempo.
R: para
hacer
deporte y
algunas
veces
hacen
bailes ah.

R: pues
para hacer
deporte.

R: ninguno

R: para
hacer
ejercicio,
jugar,
bodas,
quince
aos y
zumba.
R: lo
mismo de
la
pregunta
anterior

10. QU TIPO
DE
ACTIVIDADES
REALIZAN
DENTRO DE
LOS CENTROS?

R:
torneos.

R: yo no
realizo
ninguno

R: ninguno

11. CUL ES LA
FORMA DE
GOBIERNO QUE
SE RIGE EN LA
COMUNIDAD, Y
COMO SE
ELIGE?

R: por
medio del
voto.

R:
democrtic
a

R: votando

R: por
votacin
osea
democrti
co

12. CULES
SON LAS
PRINCIPALES
NORMAS
ESTABLECIDAS
DENTRO DE LA
COMUNIDAD DE
CHARO?

R: pues
nicament
e las
municipale
s como
por
ejemplo la
polica,

R:
tradicionale
s es una
comunidad
indgena se
basa en
tres
regmenes
de
propiedad
comunal,
privado y

R: cuidar a
los jvenes
ahorita ni
hay
seguridad

R: pues
las
mismas
que en
Morelia.

amigas, mi
familia.
R: para salir
a jugar con
mis amigos
y familia,
para
socializar
tambin.

R:para
entrenamient
o

R: Para
fomenta
realizar
lectura y
para
ayudar a
la
educaci
R:
Lecturas
algunas
veces
usan los
salones
para dar
platicas

R: existen
diversos
equipos de
deportes,
hay un
equipo de
futbol,
basquetbol;
as mismo
realizan
kermeses
entre los
ciudadanos
de Charo.
R: existe
solo un
presidente,
y lo
elegimos
por medio
de
votaciones.

R: danza

R: pues la
rige el
presidente y
se elige por
votaciones

R: Pues
se rige p
el
gobierno
se elige
por
votacion

R: ninguna
que yo
conozca,
solo
tenemos
normas en
mi familia
que son las
bsicas,
como
respetar a
los dems,

R: pues
ninguna

R: Pues
solo las
del
gobierno
como la
de
transito.

ejidal.

tener
responsabili
dad al
hacer las
cosas, no
hablar con
la boca
llena,
lavarse las
manos
antes de
comer y
despus de
ir al bao.

13. CUL ES LA R: el mole

COMIDA TPICA
y las
DE CHARO?
corundas.

R: ninguna

R: el mole

R:
enchiladas
, tacos
dorados y
carnitas.

R: pozole,
enchiladas,
tacos
dorados,
corundas.

R: el mole,
los tamales,
y el pozole.

R: No es
tpica pe
se usan
mucho l
tamales

14. CUL ES LA R: por

RAZN POR LA
costumbre
QUE ESTA ES LA .
COMIDA TPICA?

R:

R: pues
porque eso
se come en
la regin

R: porque
la gente lo
consume
mas

R: no lo s,
cuando
llegu aqu
ya todos
coman
eso.

R: porque en
las fiestas
esto es lo
tpico

15. CUL ES LA
ALIMENTACIN
QUE
CONSUMEN
REGULARMENT
E?

R: la que
comen
todos
tradicional

R: fruta,
verdura lo
que tiene
una a la
mano

R: es muy
variada:
frutas,
verduras y
carnes

R: no
consumo
seguido lo
que es la
comida
tpica, por
lo regular
consumo
frijoles,
pollo,
tortillas.

R: frijoles,
huevo y
sopa.

R: No es
tpica pe
es lo qu
se da en
las
actividad
s del
pueblo
R: frijole
carne,
huevo,
verduras
caldos.

R: mole,
tamales,
pozole de
todo.

B. ASPECTOS SOCIOECONMICOS DE LA COMUNIDAD

CUESTIONAMIE

PERSONA 1

PERSON

PERSON

PERSON

PERSON

PERSON

PERSON

NTOS
1. CMO SE
DIVIDE LA
COMUNIDAD,
EN CUANTO A
MANZANAS,
COLONIAS,
PARCELAS?

2. EN GENERAL,
DE QU
MATERIAL
ESTN
CONSTRUIDAS
LAS CASAS?

3. CON
CUALES
SERVICIOS
CUENTAN?

R: la cabecera
municipal es
Charo tiene 4
colonias las
cuales son
san juan, san
pedro, san
pablo,
Santiago y san
Bartolo.
R: su mayora
de adobe y
cantera.

R: todos los
servicios:
agua, luz,
drenaje e
internet

A2
R:
barrios y
manzana
s

A3
R: Se
divide
por
barrios

A4
R: por
barrios

A5
R: a lo
que s
se divide
en
barrios.

A6
R: por
barrios

A7
R: est
dividido
fsicamen
te en
manzana
s pero
socialme
nte por
barrios

R:
material
de
construcc
in y ya
casi no
hay
cosas
pero
antes si
haba

R: de
tabique

R:
concreto

R:
algunas
son de
ladrillo y
cemento
pero
techo de
teja,
otras con
cemento,
ladrillo y
colado,
es muy
rara la
caa que
este
hecha de
algn
otro
material,
por
ejemplo,
madera.

R:de
tabique y
cemento

R: De
tabique y
cemento

R: agua,
luz,
cable,
telfono
e internet

R:
telfono,
internet,
agua
potable y
luz.

R: con
luz,
agua,
drenaje,
celular

R: donde
yo vivo
que es
atrs de
la plaza
de toros
no tengo
luz, ni
drenaje,
solo
cuento
con agua
potable.

R: en mi
casa con
todos,
agua,
luz,
drenaje,
etc.

R: La
mayora
con
agua, luz
y drenaje
y algunos
hasta
con
televisin
de paga.

4. CULES
SON LOS
MEDIOS DE
COMUNICACIN
MS
PREDOMINANT
ES EN LA
REGIN?

R: la
televisin, el
internet y el
telfono

R: radio y
tv

R:
televisin
, radio,
telfono
de casa y
celular.

R:
telfono
y correo

R: el
celular

R: el
celular

R: El
celular y
muchas
personas
escuchan
la radio

5. CUL ES LA
UTILIDAD QUE
SE LES DA A
ESTOS
PRINCIPALMEN
TE?

R: pues
principalmente
son las
noticias.

R:
entreteni
miento

R: para
comunica
rnos con
los
familiares
de fuera.

R: la
comunica
cin

R: en mi
caso solo
lo utilizo
para
comunica
rme con
mis
familiares
.

R:
comunica
rme

R:
Comunic
arse o
enterarse
de lo que
pasa

6. QU
BENEFICIOS LE
BRINDA EL USO
DE LOS MEDIOS
DE
COMUNICACIN
?

R: muchos
pues ya saben
cmo est la
situacin en la
comunidad, en
el estado y en
el pas.

R:
entretene
rse

R: estar
comunica
dos y
saber de
la familia

R: se
comunica
n ms
rpido

R: brinda
muchos,
porque a
m me
ayuda
bastante
en
alguna
emergen
cia, o
darle
aviso de
una cosa
a
alguien.

R:
comunica
rme ms
rpido

R:
Comunic
arnos
ms
rpido y
enterarno
s de todo
lo que
ocurre

7. QU
ACTIVIDADES
ECONMICAS
SON
PREDOMINANT
ES EN ESTA
COMUNIDAD DE
CHARO?

R: el campo

R: la
agricultur
a,
comercio
y
servicios
pblicos.

R: hacer
tortillas y
hay una
fbrica
de cal

R:
comercio
y la
mayora
trabajan
en
estados
unidos.

R: por lo
regular la
mayora
de las
personas
vende
tortillas
hechas a
mano,
venden
lea,
cultivos.

R: hacer
tortillas y
la
ganader
a.

R: el
comercio
porque
muchos
de los
habitante
s de aqu
llevan
sus
producto
sa
vender a

8. QU
FACTORES
INFLUYEN PARA
QUE SE DEN
ESTAS
ACTIVIDADES
ECONMICAS
EN ESTA
COMUNIDAD?

R: pues hay
tierras de
riego y se
siembra todo
el ao.

R: la
cercana
a Morelia

R: aqu
mismo
siembran
el maz y
se hacen
las
tortillas.

R: la
oferta de
trabajo y
lo mal
pagado
que son
los
empleos

R:
principal
mente la
falta de
empleos,
falta de
recursos
por
medio
del
estado.

R: falta
de dinero

9. CULES
SON LAS
PRIORIDADES
DEL GOBIERNO
MUNICIPAL EN
CUESTIN DE
ACTIVIDADES
PARA EL
DESARROLLO
COMUNITARIO?

R: mmm pues
ahorita
ninguna
porque estn
en conflicto

R:
programa
operativo
anual y el
plan de
gobierno.

R:
ninguna
porque
no hay
ningn
apoyo

R: no hay
prioridad
porque
trabajan
para
ellos

R: por
parte del
gobierno
no
obtenem
os
beneficio
s, al
contrario
nos
quitan lo
poco que
tiene la
comunid
ad.

R:apoyar
os
cuando
lo
solicitam
os

otros
lugares,
y la
ganader
a
R: Falta
de
trabajo o
de
recursos
para
explotar
otras
actividad
es

R: Para
el pueblo
o la
poblacin
nada
porque
hay
programa
s como
para el
campo y
de esos
pero no
son del
municipio

C. RELACIONES DEL CONTEXTO EDUCATIVO SOCIAL

ENTREVISTA A PADRES DE FAMILIA

CUESTIONAMI
ENTOS

PERSONA
1

PERSON
A2

PERSONA
3

1. CUL ES
SU OPININ
ACERCA DEL
TRABAJO QUE
REALIZA EL
JARDN DE
NIOS?

R: es muy
buen
trabajo,
pero no me
gusta que
haya tantas
suspension
es.

R: muy
buena,
estoy muy
a gusto
con el
trabajo.

R: Pues es
bueno

2. EN ALGN

R: si en

R: en

R: no, es

PERSO
NA 4

PERSON
A5

PERSON
A6

PERSO
NA 7

R: Es
bueno

R: el
jardn est
muy bien,
les
ensean
muy bien
a los
nios.

R: es muy
bueno, es
un jardn
que tiene
un buen
equipo de
trabajo.

R: si,

R: s, he

R: si, en

R: es
muy
bueno y
es muy
importan
te ya que
que aqu
es donde
desarroll
a sus
habilidad
es,
simplem
ente al
convivir
con sus
compae
ros, al
aprender
a
colorear
a
escribir,
aunque
solo
sean
letras y
no
palabras
completa
s se ha
visto un
avance
en su
desarroll
o.
R: Si, en

MOMENTO HA
PARTICIPADO
EN
ACTIVIDADES
RECREATIVAS
ORGANIZADAS
POR EL
JARDN DE
NIOS?

todas las
actividades.

todos los
eventos
eh estado
presente

sum primer
ao

kermese
s

participad
o en todo
tipo de
eventos,
de
educacin
fsica, las
actividade
s que
realizan
las
maestras
en el
saln de
clase, una
vez fuimos
a Irapeo a
realizar
una
actividad
con el
maestro
de
educacin
fsica.

todas y
ms
enfocado
a lo de
psicologa.

3. QU
IMPORTANCIA
LE DA USTED A
LA
EDUCACIN
PREESCOLAR
DE SU HIJO?

R: pues
mucha
porque es
la primera
que esta
recibiendo
mi hijo

R:
muchas,
son los
primeros
conocimie
ntos de
los nios.

R: pues
mucha es
muy
importante

R: muy
muy muy
grande.

R: mucha
importanci
a, a mi me
importa
mucho
que mi
hijo cada
da
aprenda

R: pues
bien
porque se
desenvuel
ven y
aprenden
cosas
para una
mejor

las
kermes o
en los
mercadit
os que
se
realizan
para
alguna
celebraci
n o en
la
posada
participa
mos
tambin
los
paps y
en el
caso del
saln la
maestra
tambin
una vez
nos
organizo
para dar
por
equipos
de paps
clases y
platicas
a los
nios de
muchos
temas
R:
Mucha;
mucha
porque
estn
acostum
brados a
estar
siempre

4. CMO
ESPERA QUE
SEA LA
ATENCIN
EDUCATIVA EN
EL JARDN DE
NIOS?

R: pues
buena, que
le den buen
trato a mi
hijo.

R: bien,
buena.

R: que sea
la mas
adecuada
pues van
empezando

R: buena

ms cosas
nuevas
que l no
conoca.

educacin
.

R: espero
que me
traten con
amabilida
dy
respeto
as como
nosotros
los
tratamos a
ellos.

R: a mi
me
tocaron
maestras
muy
buenas, la
atencin
de ella era
muy
buena.

solos
con los
papas en
casa y
ahora
estn
aprendie
ndo al
convivir
con mas
personas
que hay
un
mundo
all
afuera
que tiene
muchas
cosas y
estar con
una
maestra
toda la
maana
a la que
debe
respetar
y cumplir
los
ensea a
tener
responsa
bilidades
.
R: Pues
no es lo
que
espero
sino lo
que veo,
porque
ahorita
con la
maestra
como es

5. EN QU
ASPECTOS
CONTRIBUYE
USTED PARA
LA MEJOR
EDUCACIN
DE SU HIJO EN
EL JARDN DE
NIOS?

R:
ayudndolo
con sus
tareas.

R: Yo
apoyo en
toda
ocasin.

R:
ayudando
con el
trabajo en
casa

R:
cumplir
con todo,
que el
nio no
falte y
que
asista a
clase.

R:
ayudando
a mi hijo
en tareas
y trabajos
cuando se
le dificulte
realizarlas
, y a las
maestras
apoyndol
as en
compra de
material,
participaci
n de mi
persona,
entre otras
cosas, con
tal de que
mi hijo
salga
beneficiad
o en
aprendizaj
es
nuevos.

R:
ayudndol
es en sus
tareas y
participar
con l en
todas sus
actividade
s.

y la
forma en
la que
trabaja
con los
nios es
muy
buena.
R:
Ayudand
oles en
sus
tareas
aunque
a veces
ella es la
que
anda
detras
de mi
porque
es muy
desesper
ada,
participar
con ella
en todas
las
actividad
es,
mandan
dola
limpia,
con todo
lo que
necesita
como
materiale
s que les
piden o
su
desayun
o,
tratando
de

traerla
puntual y
en todas
las
indicacio
nes que
la
maestra
nos dice
que
hagamos
.

ENTREVISTA A DOCENTES

CUESTIONAMI
ENTOS

DOCENTE 1

DOCENTE
2

DOCENTE
3

DOCENTE
4

DOCENTE
5

DOCENTE
6

DOCE
7

1. QU
ACTIVIDADES
RECREATIVAS
REALIZA EL
JARDN DE
NIOS EN
CONJUNTO
CON LA
COMUNIDAD?

R: el arenero,
cuando se
tiene agua y
hace calor se
hace alberca,
actividades
acuticas,
visitas al
zoolgico y
picnic.

R:
campaa
de
limpieza,
vacunaci
n, actos
cvicos con
otros
niveles
educativos
,
carnavales
, dia de
muertos.

R: salir al
arenero y
organizam
os salidas
al pueblo

R: pues no
realizamos
, porque
los
acantonam
ientos son
con los
padres no
con la
comunidad
.

R:
festivales
musicales,
acantonam
ientos,
salidas al
parque,
programas
cvicos
(por lo
regular
cada 2
meses)

R: son
muy pocas
una de
ellas,
actividade
s como los
desfiles
donde la
comunidad
apoya,
como para
cerrar
calles.

R: Cas
con la
comun
no hay
solo en
activid
s como
desfile
la
comun
o en lo
evento
civicos
donde
veces
particip
os o p
ejemp
el carn
porque
cada
escue
particip
con su
toritos
los
poblad
nos
recibe
con
msica
nos da
comer
otras
activid
s ms
particu
con los

2. QU TIPOS
DE
RELACIONES
EXISTE ENTRE
EL JARDN DE
NIOS Y LOS
HABITANTES
DE LA
COMUNIDAD?

R: de todo
tipo pues
como son
diferentes
padres de
familia se
trata de llevar
una buena
relacin con
todos.

R: eso ya
te la
respond.

R: es muy
buena
porque los
papas
deben de
respetar
los
horarios y
participar
en
conjunto
con la
maestra

3. QU TIPO
DE
ACTIVIDADES
REALIZA EL
JARDN DE
NIOS PARA
RELACIONARS
E CON LA
COMUNIDAD?

R:visita al
zoolgico
pues se va
con los
padres de
familia y
tambin con
los nios

R: pues
las que te
respond
en la
pregunta 1

R: desfiles
cvicos,
sociales,
asisten a
actos que
hacen los
ayuntamie
ntos,
acantonam
ientos,
macrogimn
acia y
patrogimn
acia

R: pues
cuando
participam
os en
desfiles o
campaas
juntos por
ejemplo
una vez
participam
os en un
desfile. Y
otra vez
organizam
os la
graduacin
de los
nios de
tercero en
la
explanada
del centro.
R: pues la
pregunta
es la
misma que
la anterior

R: existe
una buena
relacin,
es cordial
y amable,
para que
as mismo
nos
apoyen
con su
participaci
n en
actividade
s.

R: no es
una
relacin
directa
pero si hay
una
relacin
buena, es
el nico
jardn de
Charo y la
mayora
de la gente
aqu
manda a
sus hijos
desde ah
creo que
existe la
relacin.

padres
como
acanto
iento.
R: No
una
relaci
directa
pero s
una
relaci
buena
el nic
jardn
Charo
mayor
de la g
aqu
manda
sus hij
desde
creo q
existe
relaci

R:
enviarles
todo tipo
de
invitacione
s, por
ejemplo a
festivales,
desfiles,
actividade
s con
madres e
hijos y
padres e
hijos.

R: los
desfiles,
tambin
hicimos
una vez un
proyecto
en el que
debamos
limpiar el
municipio
de Charo,
en el mes
de
noviembre
hicimos
altares en
el centro
para que
la gente

R: En
desfile
,tambi
hicimo
una ve
proyec
en el c
tenam
que lim
el
munici
de Cha
ah hu
relacio
en el m
de
noviem
hicimo
altares

acudiera a
verlas y
as es
como nos
relacionam
os.

4. CMO
LOGRA HACER
QUE LAS
PERSONAS SE
INTEGREN A
ESTAS
ACTIVIDADES?

R:
motivndolos
, dicindoles
la
importancia
que tiene
para la
educacin de
sus hijos.

R: trabajo
y
sensibiliza
cin,
trabajo
duro con
padres,
responsabi
lidad,
exigiendo
lo que tu
das

R:
invitndola
s
cordialmen
te y
explicndo
les la
importanci
a de la
participaci
n y de los
aprendizaj
e

R: no hay
como
actividade
s de jardn
para la
comunidad
pero a
veces se
invita a la
comunidad
a sus
actividade
s

R: por
medio de
plticas,
conferenci
as,
actividade
s de
educacin
fsica.

R: no dio
respuesta

5. EN QU
MOMENTO SE
HA
RELACIONADO

R: pues est
el desfile
tradicional
as como el

R: todos
los das
cuando
mando

R: cuando
se realizan
desfiles y
en las

R: no hay
como
actividade
s de jardn

R: cuando
se lleva a
cabo una
actividad

R: con la
comunidad
entera no,
solo existe

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os
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entera
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DIRECTAMENT
E LA
COMUNIDAD
CON EL
JARDN?

de la
primavera
donde
tambin
participan los
papas, actos
cvicos por
parte del
municipio, se
participa
como
escuela as
como
tambin
como los
eventos
realizados
por la
escuela
porque as
asisten los
padres de
familia con
sus
familiares.

recados.

actividade
s de
educacin
fsica

para la
comunidad
pero a
veces se
invita a la
comunidad
a sus
actividade
s

grande y
con mayor
responsabi
lidad, la
presidenci
a nos
apoya en
ese
aspecto.

relacin
directa con
los padres
de familia.

5. REDACCIN DE RESULTADOS
Primeramente describiremos la cultura, con los conceptos y esquemas anteriores,
se ve que el concepto de cultura ha tenido diferentes modificaciones de diferentes
autores, la cual siempre ser la misma, es por ello que se dice que la cultura
atraviesa una transversalidad, es decir, se nos presenta como ubicua, como una
sustancia inasible que se resiste a ser confinada en un sector delimitado de la vida
social, porque es una dimensin de toda la vida social.
Como dice Michel Bassand (1981, 9):
ella penetra todos los aspectos de la sociedad, de la economa a la poltica, de la
alimentacin a la sexualidad, de las artes a la tecnologa, de la salud a la religin.

relaci
con los
padres
familia

Entonces se dice que la cultura est presente en el mundo del trabajo, en el

tiempo libre, en la vida familiar, en la cspide y en la base de la jerarqua social, y
en las innumerables relaciones interpersonales que constituyen el terreno propio
de toda colectividad.
Por ello la cultura trasciende ms all de un simple concepto, se debe entender,
analizar, explicar para poderla entender correctamente, pues est en todo lo que
hacemos, es lo que nos identifica como ser social.
Ahora empezaremos a redactar los resultados obtenidos en cada una de las
categoras e indicadores, los cuales pudieron realizarse gracias a instrumentos
elaborados en la comunidad de Charo, Michoacn. Todos estos instrumentos se
disearon con el propsito de observar y analizar las caractersticas de la
comunidad antes mencionada. Se aplicaron los das 15, 16 y 17 de Abril del 2015,
a 8 personas (informantes clave) residentes de la comunidad.
A. CONDICIONES SOCIODEMOGRFICAS
Para obtener informacin de esta categora, fue necesario acudir a distintas
fuentes digitales que nos proporcionaran la informacin requerida, encontramos el
nombre de la comunidad y lo que significa: "Tierra del Rey Nio". As mismo se
localiza al norte del Estado en las coordenadas 1945' de latitud norte y 10103' de
longitud oeste, a una altura de 1,900 metros sobre el nivel del mar. Limita al norte
con Tarmbaro y lvaro Obregn, al este con Indaparapeo; al sur con Tzitzio y al
oeste y suroeste con Morelia. Su distancia a la capital del Estado es de 15 km. En
camin el tiempo promedio que realiza de la capital del estado (Morelia) a la
comunidad de Charo es de aproximadamente 40 min, en vehculo particular
dependiendo del trfico, oscila entre los 20 y 30 min.
De acuerdo al INEGI (Instituto Nacional de Estadstica y Geografa). Charo tiene
una poblacin de 19.417 habitantes.
De los 19.417 habitantes de Charo, 9.249 son mujeres y 10.168 son hombres. Por
lo tanto, el 52,37 por ciento de la poblacin son hombres y el 47,63 mujeres.

Su clima es templado con lluvias en verano. Tiene precipitacin pluvial de 1,145.5

milmetros y temperaturas que oscilan de 4.5 a 36.4 centgrados.
Un dato muy importante que se encontr en la indagacin de fuentes fue:
Charo, en el siglo XVI, fue Repblica de los Indios y corregimiento. Durante la
revolucin de independencia, se encontraron ah los caudillos Hidalgo y Morelos,
despus de haberse entrevistado en Indaparapeo, y se presupone, que en este
lugar, el 20 de octubre de 1810, Hidalgo confirm a Morelos su grado de general y
el mando del ejrcito del sur.
En 1825, con la primera Ley Territorial, aparece como cabecera de partido.
Se constituy en tenencia, el 10 de diciembre de 1831 y el 24 de enero de 1930,
se le otorg el rango de municipio.
Posee un gran relieve rodeado de cerros los cuales son: el sistema volcnico
transversal, sierra de Mil Cumbres y cerros Las Encinillas, Borregas, Potrerillos e
Ipallos, asi tambin se constituye de arroyos, de ellos se suple el agua a la
comunidad, los suelos que posee esta son utilizados especialmente para el cultivo
pues ellos exportan a nivel nacional zanahoria, maz, calabaza, entre otros.
Tiene una extensin de: 322.50 kms2 y representa el 0.29 por ciento de la
superficie del Estado.
En el municipio predominan los bosques de conferas, con oyamel, pino y junpero;
mixto con encino, aile, y sauce; pradera con huisache, nopal y matorrales
diversos.
Su fauna se conforma por venado, armadillo, cacomixtle, ardilla, zorrillo, tlacuache,
tejn, coyote, gato monts, pato y gilota. (inafed, 2015)

B. ASPECTOS CULTURALES DE LA COMUNIDAD

El 100% de las personas entrevistadas habla un lenguaje coloquial entre ellos, sin
embargo con los maestros o personas adultas utilizan el lenguaje formal para
dirigirse a ellos.
No se habla ningn otro idioma ms que el espaol debido a que los dialectos ya
se perdieron, comento una de ellos. A lo que se refiere de regionalismos las
personas la tomaron como frases cotidianas, por ejemplo: en lugar de decir en
casa de: dicen: anca.
El 100% de las personas entrevistadas practican la religin catlica, realizando
misas, retiros, grupos de oracin, peregrinaciones, respetando as cada norma de
esta religin como por ejemplo en tiempo de semana santa, ellos no comen carne
cada mircoles o viernes.
En la comunidad mencionaron que se cuenta con varios centros recreativos como
son: la cancha deportiva, casa de la cultura, plaza, casa de la cultura, biblioteca,
entre otros. ms sin embargo, se observ que no todas las personas los conocen.
Pues de las personas entrevistadas un 10% mencionaba la mayora de ellos, el
otro 80% solo mencionaba uno que otro, y el 10% menciono que no conoca que
en la comunidad hubiesen ese tipo de centros.
En cuanto a sus tradiciones y costumbres los habitantes de esta comunidad
realizan:
Fiestas Populares:
Febrero. Carnaval con toritos de petate en los barrios del poblado
Marzo-abril. Semana Santa, con actos religiosos diversos
15 de Mayo. Fiesta de San Isidro Labrador con procesin y bendicin de semillas
25 de Julio. Fiesta de Santiago Apstol con msica y bandas
6 de Agosto. Fiesta en honor al Seor de la Lmpara
29 de Septiembre. Fiestas de San Miguel

20 de Octubre. Conmemoracin del encuentro entre Hidalgo y Morelos.

Tradiciones:
Festejos con toritos de petate, recorrido el 12 de diciembre en peregrinacin por
los cuatro barrios de la cabecera municipal, en donde se ofrece atole de cscara
de cacao (negro).
Se escucha todo tipo de msica, dependiendo los gustos de cada quin.
Realizan diversas artesanas tales como: Trabajos en fibras vegetales, canastas,
reatas de pita de maguey y hamacas. En su comida tpica, varan el 100% de las
personas entrevistadas menciono como comida tpica el pozole, mas sin embargo
indagando en fuentes bibliogrficas nos dimos cuenta que la comida tpica son: las
carnitas en das festivos, birria, gorditas de masa. Es famoso por la elaboracin de
tortillas de maz hechas en comal.

C. ASPECTO SOCIOECONMICO
En cuanto al aspecto socioeconmico el 80% de las personas entrevistadas
respondieron que la comunidad se divide en barrios, el otro 20% menciono que se
divida en colonias, las cuales son: san juan, san pedro, san pablo, Santiago y san
Bartolo. Mencionaban un 100% que por lo general las casas estn hechas de
concreto, cemento, ladrillo, y un 10% estn construidas de otro material, por
ejemplo, madera. As mismo se mencionaba que cuentan con todos los servicios
en la comunidad, como son agua potable, luz, drenaje, cable, en excepcin de un
10% que dijo que donde viva no haba ningn servicio, solo agua potable.
En cuanto a los medios de comunicacin que ms se utilizan en la comunidad es
el celular, un 20% dijo que utilizaba celular y telfono, esto es porque sus
actividades no les permiten estar mucho tiempo sentadas, estn de una actividad
a otra todo el da sin parar. La utilidad y beneficios que les aporta este medio es

que en las emergencias es ms rpido comunicarse tanto con alguna dependencia

de gobierno como con sus familiares.
Las principales actividades econmicas que se llevan a cabo en la comunidad son
vender lea y tortillas hechas a mano, un 30% de la poblacin carece de empleo y
recursos para sustentarse debido a que el gobierno en lugar de darnos nos quita,
mencionaba una de las personas entrevistadas.
D. RELACIONES DEL CONTEXTO EDUCATIVO SOCIAL
Realizamos la entrevista a padres de familia (8 informantes clave) de los cuales
rescatamos que eligen el jardn de nios porque es el ms cerca y el nico que
existe en la comunidad (20%) yo lo eleg porque est muy bien la enseanza,
ensean muy bien a los nios este fue uno de los discursos ms utilizados en el
80% de los habitantes entrevistados, as tambin mencionaron que si participan en
un 100% en todas y cada una de las actividades que realiza el jardn de nios.
Los apoyan en la compra de material en ayudarle al nio con sus tareas, etc.
En cuanto a los docentes, nos interes conocer su postura y opinin acerca de la
relacin que llevan con la comunidad y principalmente con los padres de familia.
Los cuales un 80% nos respondi que realizan junto con ellos, diversas
actividades como son: acantonamientos, festivales musicales, desfiles, salidas a
centros de inters. Para fortalecer su relacin llevan a cabo platicas de diversos
temas, conferencias, actividades de educacin fsica, todo esto se lo hacen llegar
por medio de invitaciones creativas, en cuanto a salidas fuera de la comunidad las
organizan en conjunto con la presidencia municipal.

6. BIBLIOGRAFA
inafed. (20 de abril de 2015). Obtenido de inafed:
http://www.inafed.gob.mx/work/enciclopedia/EMM16michoacan/municipi
os/16022a.html
Noguero. (1995). metodologia de investigacion cualitativa. universidad de
Murcia: Aguirre, A.
nuestromexico. (20 de abril de 2015). Obtenido de nuestromexico:
http://www.nuestro-mexico.com/Michoacan-de-Ocampo/Charo/