Qu es el Cmputo en la

Nube (Cloud Computing)?

net, como en una nube,

as todo el mundo puede
acceder a la informacin
completa, sin poseer una
gran infraestructura.

Tecnologas de Informacin y Comunicacin de la

UNAM. A nivel mundial su
potencial es enorme, siempre y cuando se mejoren
aspectos como la seguridad y la conectividad. Fabin Romo proyecta que, si
se atienden estos factores,
el Cloud Computing pueda
llegar a tener el 50% de
toda la capacidad de cmputo disponible para los
usuarios.

educacin a
distancia

Revista Digital Universitaria

Se basa en la virtualizacion de las aplicaciones,
infraestructura y software
que permiten replicar la
informacin del usuario,
disponible ahora en cualquir equipo. Gracias al
aumento de las capacidades de conexin hacia los
equipos remotos donde se
almacena la informacin,
es posible generar grandes
acervos de datos, msica o
video disponibles en cualquier parte del mundo.

a diferencia del cmputo

basado en servidores frente a nosotros o tangibles
donde se puede prender o
apagar un servidor, donde
no se puede retirar un usb,
no se puede dar mantenimiento de un servidor,
cambiar un disco duro, etc.
Esto es permitido por la
capacidad tecnolgica que
tienen los procesadores as
como el volumen de memoria que maneja.
Es una integracin de
varios equipos trabajando como uno solo que a
travs de software creado
con un propsito da un
servicio en internet siendo
ms estables. Ya que si hay
problemas fsicos internos estos son resueltos de
manera automtica.
Es La computacin en
nube es una tecnologa
nueva que busca tener
todos nuestros archivos e
informacin en Internet y
sin depender de poseer la
capacidad suficiente para
almacenar informacin.

Ventajas de Cmputo en la
Nube

Seguridad. (es la duplicacin y/o multiplicacin

permanencia subsistencia
y disponibilidad de la informacin)

EDICIN N1
El Ahorro de la inversin
(Ya no se necesita comprar
un servidor virtual hosting-)

No hay necesidades de
poseer una gran capacidad
de almacenamiento
Mayor rapidez en el trabajo al estar basado en web
Informacin a tiempo real
Fuerte inversin en innovacin
Acceso a toda la informacin
Acceso cuando quiera y
donde quiera, slo con una
conexin a Internet
Servicios como YouTube,
Gmail o Spotify son un claro ejemplo de la oferta de
grandes acervos, donde el
usurio slo tiene que dar
un click para ver un video,
revisar su correo electrnico o escuchar una cancin.
El Cloud Computing permite, adems, el resguardo
de archivos personales
siempre activos a travs de
una conexin a Internet.

DIRECCIN DE REVISTA :
KARLA GABRIELA DE LA CRUZ
MATUZ.

Procedimiento

Toda la informacin, procesos, datos, etc. se localizan

dentro de la red de inter-

En Mxico la penetracin
de estos servicios es inferior al 25% debido al costo
de la conectividad que
limita su acceso, comenta
Fabin Romo, Director de
Sistemas y Servicios Institucionales de la Direccin
General de Cmputo y de

La enseanza a distancia:
Un sistema tecnolgico de comunicacin bidireccional, que puede ser masivo y que sustituye la interaccin personal en el aula de profesor y alumno
como medio preferente de enseanza,
por la accin sistemtica y conjunta
de diversos recursos didcticos y el
apoyo de una organizacin y tutora,
que propician el aprendizaje independiente y flexible de los estudiantes.
La educacin a distancia como sistema tecnolgico de comunicacin bidireccional. Estos trminos subrayan
su naturaleza sistmica, es decir organizada precisamente para la consecucin de sus objetivos de aprendizaje.
Pero adems indican que dicha organizacin es necesariamente tecnolgica, en un doble sentido: relacionada
con tecnologas comunicativas y especfica, propia de la educacin a distancia.
La idea de que este sistema tecnolgico de comunicacin puede ser masivo
tiene una consecuencia directa sobre
sus costes. La educacin a distancia
requiere fuertes inversiones iniciales,
pero al poder aplicrsele la denominada economa de escala (cuantos ms
usuarios mayor abaratamiento) resulta ventajosa en este sentido frente a la
educacin presencial.

La educacin a distancia se enmarca

en el concepto global de educacin
permanente. En alternancia con la
educacin presencial puede contribuir al proyecto de aprendizaje permanente de una persona. Como es
sabido, el aprendizaje permanente
puede ser de tipo formal, no formal
e informal. Tambin puede llevarse a
cabo presencialmente y a distancia.
Las tecnologas de la informacin y la
comunicacin ofrecen oportunidades
para la enseanza y para el aprendizaje
permanente a distancia de cualquiera
de los tres tipos indicados, incluido el
de tipo informal, para el que Internet
ofrece posibilidades efectivas.

Caractersticas del alumnado en la

educacin a distancia:
El anlisis del sistema de educacin a distancia
debe partir de la consideracin de cules son
las caractersticas-tipo de los estudiantes que
lo utilizan. La primera caracterstica de los estudiantes que utilizan la modalidad a distancia
es su condicin de adultos, al menos desde un
punto de vista legal. Por ello todos los agentes
que intervienen en esta modalidad deben de
tener en cuenta, en todas y cada una de las fases de la accin docente, las caractersticas que
diferencian los procesos de aprendizaje de las
personas adultas (ver Unidad 1).
Los adultos que en un determinado momento
deciden seguir un curso de enseanza a distancia aaden a esta condicin otras que los
caracterizan diferencialmente. Las caractersticas ms relevantes son las siguientes:

No comparten el espacio con los sistemas presenciales correspondientes

No comparten el tiempo con los sistemas presenciales correspondientes

Disponen de las destrezas imprescindibles para enfrentarse de forma autnomaa
procesos de aprendizaje formal

No son estudiantes profesionales

Son estudiantes motivados

Suelen tener una motivacin de logro
muy determinada

Suelen enfocar sus estudios con gran
realismo y sentido prctico

Suelen experimentar una sensacin de
aislamiento en relacin con su actividad estudiantil
No queremos decir que todas estas condiciones correspondan a todos los alumnos que estudian a distancia. Pero muy probablemente
la prctica totalidad de ellos compartirn ms
de una de ellas, lo que les habr impulsado a
tomar la decisin de utilizar esta modalidad
para estudiar.

Muchas personas adultas que han tomado la

decisin de seguir unas determinadas enseanzas, no pueden compartir el espacio con
los centros presencialescorrespondientes. La
posibilidad de compartir el espacio con un
centro presencial de enseanza (seguir un
curso cotidianamente) est relacionada con la
proximidad o alejamiento del alumno respecto del mismo. Este tipo de alumnos alejados
de los lugares donde se llevan a cabo los cursos
son los primeros que saltan a la consideracin
cuando se implantan sistemas de enseanza a
distancia. Sin embargo, no son necesariamente los ms numerosos.
La otra tipologa clsica de estudiantes a distancia la constituyen las personas que no pueden compartir el tiempo con los centros presenciales correspondientes. Suelen ser los ms
habituales usuarios de los sistemas de educacin a distancia. La ausencia de disponibilidad
de tiempo para compartir con los sistemas de
enseanza presencial puede deberse a muy
diferentes causas. La ms habitual tiene que
ver con la condicin subsidiaria del estudio
respecto de otras ocupaciones profesionales o
familiares: horarios laborales, viajes, trabajo a
turnos, atencin de hijos y de otros miembros
de la familia, etc.

TUTORIA

La tutora en educacin a distancia tiene una serie de caractersticas especficas que la diferencian del resto de los
roles docentes. Se trata del nico sistema prolongado de interaccin personal
directa entre la institucin acadmica y
el alumno. De todos los sistemas de comunicacin utilizados en la educacin a
distancia es, pues, el ms flexible y capacitado para adaptarse a las necesidades
planteadas por cada alumno. Esto es lo
que confiere a la funcin tutorial a distancia una importancia decisiva.
En el mbito de la enseanza a distancia no universitaria, el profesor-tutor
es la figura bsica en la direccin y el
mantenimiento del proceso de enseanza-aprendizaje. Desarrolla entre otras
funciones las de orientacin, seguimiento y evaluacin de dicho proceso. Ocupa
un lugar clave; es un punto de referencia. Ofrece la posibilidad de orientacin
relativa a cualquiera de los aspectos que
pueden afectar el aprendizaje del alumno.
El alumno dispone de la opcin de relacionarse directamente con la institucin
docente en la que estudia, puede llevar
a cabo su aprendizaje mediante un uso
completamente autnomo de los materiales, y puede abordar en solitario las
dificultades para desarrollar sus estudios
derivadas de su situacin personal. Pero
tambin tiene la posibilidad real en los
tres casos de utilizar el recurso ms verstil de la educacin a distancia: el profesor-tutor.

Las caractersticas de la accin tutorial en la educacin a distancia son las siguientes:

Se desarrolla alrededor del alumno. Es ste quien decide el ritmo de
aprendizaje, la profundidad o el sentido
de las orientaciones, aclaraciones o refuerzos que necesita.

No es imprescindible para que el
aprendizaje se produzca.

Acta como mecanismo potencial
de intermediacin entre los materiales
y sistemas de comunicacin didctica y
los alumnos.

No controla los aspectos bsicos
de diseo y planificacin del curso, aunque puede influir en ellos mediante su
actividad mediadora.

Lleva a cabo la evaluacin de acuerdo con procedimientos previamente establecidos

Orienta en aspectos no estrictamente didcticos (administrativos, de
relacin con la institucin docente, de
apoyo ante las dificultades que plantea el
estudio...)

Funcin del profesor

alumno
Las funciones que debe desarrollar
el profesor-tutor tienen que ver con
los tres mbitos de intermediacin
en los que realiza su tarea: el mbito personal, el mbito acadmico
y el mbito administrativo. A cada
uno de estos tres mbitos corresponden respectivamente las funciones orientadoras, las funciones
didcticas y las funciones de enlace.
Las principales funciones son las siguientes:
Funciones educadoras:
La componente tecnolgica sobre la
que se desarrolla habitualmente la
educacin a distancia no debe hacernos olvidar que el tutor es fundamentalmente un educador. Esta
condicin confiere a las funciones
orientadoras una importancia capital, pues en ellas se fundamenta una
parte esencial de la relacin educativa. Las ms relevantes son las siguientes:

Clarificar el uso de los materiales y sistemas de comunicacin

Regular el ritmo de trabajo del
alumno, vinculndolo a sus metas y
a sus posibilidades efectivas
Ayudar a controlar sentimientos de ansiedad ante dificultades del
estudio.
Favorecer la comunicacin entre los alumnos, mediante iniciativas de trabajo grupal
Funciones didcticas:
La preponderancia del trabajo individual y solitario del alumno en
los sistemas de educacin a distancia no supone la inexistencia de un
proceso de enseanza aprendizaje.
La direccin de dicho proceso corresponde obviamente al tutor, que
debe desarrollar las siguientes funciones didcticas:

Funciones didcticas
Aclarar los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin
Orientar sobre la organizacin
Funciones orientadoras y desarrollo del proceso de aprendizaje
Dar a conocer el funciona Prevenir posibles dificultades
miento del sistema de educacin a de aprendizaje y aclarar las dudas
distancia
que aparezcan
Reforzar el esfuerzo del alum- Adaptar los contenidos y acno, tratando de evitar la sensacin tividades a las caractersticas del
de soledad
alumno

Qu es el Cmputo en la Nube?
Revista Digital Universitaria
Se basa en la virtualizacion de las aplicaciones, infraestructura y software que permiten replicar la informacin
del usuario, disponible ahora en cualquir equipo. Gracias al aumento de las capacidades de conexin hacia los
equipos remotos donde se almacena la informacin, es
posible generar grandes acervos de datos, msica o video
disponibles en cualquier parte del mundo.
a diferencia del cmputo basado en servidores frente a
nosotros o tangibles donde se puede prender o apagar un
servidor, donde no se puede retirar un usb, no se puede
dar mantenimiento de un servidor, cambiar un disco duro,
etc.
Esto es permitido por la capacidad tecnolgica que tienen Servicios como YouTube, Gmail o Spotify son un claro
los procesadores as como el volumen de memoria que ejemplo de la oferta de grandes acervos, donde el usurio
maneja.
slo tiene que dar un click para ver un video, revisar su
Es una integracin de varios equipos trabajando como correo electrnico o escuchar una cancin. El Cloud Comuno solo que a travs de software creado con un propsi- puting permite, adems, el resguardo de archivos persoto da un servicio en internet siendo ms estables. Ya que nales siempre activos a travs de una conexin a Internet.
si hay problemas fsicos internos estos son resueltos de
manera automtica.
En Mxico la penetracin de estos servicios es inferior al
25% debido al costo de la conectividad que limita su acceEs La computacin en nube es una tecnologa nueva que so, comenta Fabin Romo, Director de Sistemas y Servicios
busca tener todos nuestros archivos e informacin en In- Institucionales de la Direccin General de Cmputo y de
ternet y sin depender de poseer la capacidad suficiente Tecnologas de Informacin y Comunicacin de la UNAM.
A nivel mundial su potencial es enorme, siempre y cuando
para almacenar informacin.
se mejoren aspectos como la seguridad y la conectividad.
Procedimiento
Fabin Romo proyecta que, si se atienden estos factores,
el Cloud Computing pueda llegar a tener el 50% de toda la
Toda la informacin, procesos, datos, etc. se localizan capacidad de cmputo disponible para los usuarios.
dentro de la red de internet, como en una nube, as todo
el mundo puede acceder a la informacin completa, sin
poseer una gran infraestructura.
Ventajas de Cmputo en la Nube
Seguridad. (es la duplicacin y/o multiplicacin permanencia subsistencia y disponibilidad de la informacin)
El Ahorro de la inversin (Ya no se necesita comprar un
servidor virtual hosting-)
No hay necesidades de poseer una gran capacidad de almacenamiento
Mayor rapidez en el trabajo al estar basado en web
Informacin a tiempo real
Fuerte inversin en innovacin
Acceso a toda la informacin
Acceso cuando quiera y donde quiera, slo con una conexin a Internet