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AUTOR:
Br. Gaby Gutirrez Pizarro
ASESOR:
Mg. Rubn Gustavo Toro Reque
LNEA DE INVESTIGACIN:
Psicologa clnica y de la salud.
PIURA PER
2014
JURADO
______________________
Mg. Alvaro Silva Tvara
______________________
Lic. Gregorio Dioses Pea
_________________________________
Lic. Noe Herrera Gabancho
Dedicatoria
Mi madre mercedes
Especialista lvaro silva
Agradecimiento
ii
2
DECLARACION DE AUTENTICIDAD
iii
Yo Gaby Gutirrez Pizarro con DNI N41459259, a efecto de cumplir con las
disposiciones vigentes consideradas en el Reglamento de Grados y Ttulos de
la Universidad Csar Vallejo, Facultad de Humanidades, Escuela de Psicologa,
declaro bajo juramento que toda la documentacin que acompao es veraz y
autntica.
As mismo, declaro tambin bajo juramento que todos los datos e informacin
que se presenta en la presente tesis son autnticos y veraces.
En tal sentido asumo la responsabilidad que corresponda ante cualquier
falsedad, ocultamiento u omisin tanto de los documentos como de
informacin aportada por lo cual me someto a lo dispuesto en las normas
acadmicas de la Universidad Csar Vallejo.
Piura, agosto del 2014
iv
Presentacin
Seores miembros del Jurado, presento ante ustedes la Tesis titulada
efectos de un programa basado en psicodrama para disminuir la
conducta agresiva en adolescentes de una institucin educativa de Piura
- 2014, con la finalidad de Determinar los efectos de un programa
basado en psicodrama en la disminucin de la conducta agresiva en
adolescentes
NDICE
DEDICATORIA _______________________________________________________
i
AGRADECIMIENTO ___________________________________________________
ii
DECLARATORIA DE AUTENTICIDAD ______________________________________
iii
PRESENTACIN ______________________________________________________
iv
RESUMEN ___________________________________________________________
ABSTRACT ___________________________________________________________
vi
I. INTRODUCCIN
________________________________________________
9
II. MARCO METODOLGICO_____________________________________________
22
2.1. Variables ______________________________________________________
22
2.2. Operacionalizacin de variables ____________________________________
24
2.3. Metodologa ___________________________________________________
25
2.4. Tipos de estudio _________________________________________________
25
2.5. Diseo _________________________________________________________
25
2.6. Poblacin, muestra y muestreo _____________________________________
26
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS_________________________________________
59
Anexos
RESUMEN
vi
ABSTRAC
vii
This research aimed to determine the "effects-based psychodrama program to
reduce aggressive behavior in adolescents in an educational institution of Piura
- 2014" the population consisted of 30 students, with the sample of 15
students of the 2nd year of secondary type non-probabilistic convenience. The
program is based on teachings of psychodrama techniques led to the
experimental group. To make the comparison between before and after the
and
meaningful
effect
high
mind
based
on
teachings
of
I.
INTRODUCCIN
viii
En nuestra actual sociedad vemos un sin nmero de casos de altos niveles
de agresividad, los cuales van en aumento y dentro de los colegios como las
aulas que se convierten hoy por hoy en un lugar donde se refleja todo lo vivido
en su entorno ya se ha familiar o social. Esta problemtica dio lugar a esta
investigacin titulada: Efectos de un programa basado en el psicodrama para
disminuir la conducta agresivas en adolecentes de una institucin educativa
de Piura_ 2014.
9
psicodramaticos
en
un
grupo
de
psicoterapia
con
jvenes
transgresores.
En Buenos Aires, conclusin: este trabajo teraputico se realiz con un
grupo base de seis personas y 12 que asistan con relativa frecuencia, las
edades fluctuaban entre 16 a 20 aos. El trabajo se realiz en un lapso de 10
meses, y el seguimiento a los jvenes del grupo base fueron productivos,
varios de ellos en formacin de su propia microempresa, casados y con trabajo
responsable, otros an siguen siendo clientes eventuales, acuden a las
consultas ocasionalmente. Empezaron ya a ejercer roles positivos adentrados
en la sociedad que antes los haban rechazado. A pesar de no regularizar sus
vidas por completo, son ya varios aos que no han tenido problemas con la ley.
Por otro lado aporta un plus para el marco terico existente sobre estas
variables, ya que en nuestro medio se suelen elaborar programas para la
disminucin de la conducta agresiva desde otros sustentos como el
conductual, es por ello que en las bases de datos de investigaciones regionales
se suelen utilizar estrategias cognitivas conductuales para el manejo de la
agresividad, lo cual pondra a esta investigacin como un aporte pionero en el
tema, permitiendo a su vez ampliar los conocimientos o los horizontes en
cuanto a tratamiento se refiere.
10
parte
en
el
encuadre
clsico
del
psicodrama
(contextos,
etapas,
instrumentos).
En tanto Si nos adentramos en los orgenes del psicodrama, podremos
encontrar que Jos Agustn Ramrez (1997), en su libro Psicodrama teora y
prctica,
Moreno,
su
teatro
de
espontaneidad
den
Viena
practicado
12
es la parte de la dramatizacin,
empticamente,
aprendiendo
y,
luego,
compartiendo
con
el
14
agresiva como
16
17
Tenemos que tener en cuenta que hay causas comunes que motivan la
manifestacin de la conducta agresiva. Ignorarlas y no controlarlas con
facilidad nos lleva a lastimar aun cuando muchas veces ese no sea el
verdadero propsito de la
relacin.es por ello que una causa es la falta de control emocional, predominio
de la inseguridad e irritacin en muchos casos de accin agresiva, esta se
debe a ideas negativas que quitan seguridad en la persona, provocando se
sienten amenazada o vulnerable ante la situacin. Esto desencadena
rpidamente comportamiento defensa o ataque a los dems, formando una
especie de crculo vicioso. Y como acciones posibles de aquellas acciones
posibles son, agresividad, actitud cortante, defensiva, falso, tenso, no admitir
ideas nuevas o preguntas, ser muy crtico de los errores, ofendiendo .y como
efectos posibles son que los dems pueden callar y entonces se acaba el
sentido de amenaza. Esta manera la accin agresiva se ve premiada por que
elimino peligro, garantizando as
por sentimientos
mencionar
que
ante
una
previa
conducta
no-asertiva
vamos
19
ataque,
resentimiento,
agresividad
desconfianza
indirecta,
agresividad
negativismo,
verbal.
El
irritabilidad,
instrumento
que
20
21
22
en
la
disminucin
de
conductas
agresivas
en
los
23
24
Variable
Definicin
conceptual
Definicin
operacional
Conducta
agresiva
Programa basado en
psicodrama
Jaime
Escala
de
medicin
Indicadores
Rojas
Bermdez
(1997)
El psicodrama, es
una
tcnica
de
psicoterapia
directa
que
en
es
decir,
ella
el
proceso
Eduardo
teraputico Aguilar
se
Kubli (1987) define
a
la
conducta
agresiva como la
forma de expresin
Manejo didctico
del
programa
para
disminuir
las
conductas
agresivas
en
Si la agresividad
no
se
trata
originara
problemas en el
futuro como el
Autoconcepto
Conductas
asertivas
Empata
Autocontrol
Dficit
en
autocontrol
de
agresin fsica.
Nominal
el
la
25
2.3. Metodologa:
ms
all
de
la
descripcin
de
conceptos
fenmenos
de
o1
o2
o3
o4
Donde
G1: Grupo experimental
G2: Grupo de control
O1: Pre test en grupo experimental
O2: pre test en grupo control
O3: post test en grupo experimental
O4: post test en grupo control
X: programa basado en psicodrama
26
Estudiantes
De 13 > a 16 aos de edad
Que quieran formar parte de la investigacin.
Criterios de exclusin:
27
verdaderamente
mide
que
pretende
medir,
esta
proporciona
una
comprobacin directa de que tan bien cumple una prueba su funcin (Anastasi,
1998.).
Instrumento:
FICHA TECNICA:
Autores: D. Castrilln, P. Ortiz, F. Vieco.
Estandarizacin: Gaby Gutirrez Pizarro
Objetivos: analizar las caractersticas socio afectiva del grupo detencin de
implicados y aspectos situacionales en las relaciones de agresividad entre
iguales.
rea que evala:
Hostilidad
Agresin fsica
Agresin verbal
Desconfianza
No agresin
28
MEDIO
Recuento
% dentro de
GRUPO
ALTO
Recuento
% dentro de
GRUPO
Total
Recuento
% dentro de
GRUPO
EXPERIMENTA
L
Total
14
46,7%
46,7%
46,7%
16
53,3%
53,3%
53,3%
15
15
30
100,0%
100,0%
100,0%
TOTAL
U de MannWhitney
Z
Sig. asintt.
(bilateral)
112,500
,000
1,000
29
60%
50%
40%
30%
AGRESIN GRUPO
EXPERIMENTAL
20%
10%
0%
BAJO
MEDIO
ALTO
30
GRUPO
CONTROL
Hostilidad
BAJO
Recuento
% dentro de
GRUPO
MEDIO
Recuento
% dentro de
GRUPO
ALTO
Recuento
% dentro de
GRUPO
Total
Recuento
% dentro de
GRUPO
EXPERIMENTAL
Total
13,3%
20,0%
16,7%
11
20
73,3%
60,0%
66,7%
13,3%
20,0%
16,7%
15
15
30
100,0%
100,0%
100,0%
TOTAL
U de MannWhitney
Z
Sig. asintt.
(bilateral)
112,500
,000
1,000
31
entre grupo
BAJO
Recuento
% dentro de
GRUPO
MEDIO
Recuento
% dentro de
GRUPO
ALTO
Recuento
% dentro de
GRUPO
Total
Recuento
% dentro de
GRUPO
EXPERIMENTAL
Total
6,7%
13,3%
10,0%
13
46,7%
40,0%
43,3%
14
46,7%
46,7%
46,7%
15
15
30
100,0%
100,0%
100,0%
TOTAL
U de MannWhitney
Z
Sig. asintt.
(bilateral)
108,500
-,184
,854
32
entre grupo
Recuento
% dentro de GRUPO
Recuento
% dentro de GRUPO
ALTO
Recuento
% dentro de GRUPO
Total
Recuento
% dentro de GRUPO
EXPERIMENTA
L
Total
6,7%
6,7%
6,7%
18
60,0%
60,0%
60,0%
10
33,3%
33,3%
33,3%
15
15
30
100,0%
100,0%
100,0%
TOTAL
U de MannWhitney
Z
Sig. asintt.
(bilateral)
112,500
,000
1,000
33
entre grupo
GRUPO
CONTROL
Desconfianza
BAJO
Recuento
% dentro de
GRUPO
MEDIO Recuento
% dentro de
GRUPO
ALTO
Recuento
% dentro de
GRUPO
Total
Recuento
% dentro de
GRUPO
EXPERIMENTAL
Total
,0%
13,3%
6,7%
12
20
80,0%
53,3%
66,7%
20,0%
33,3%
26,7%
15
15
30
100,0%
100,0%
100,0%
TOTAL
U de MannWhitney
Z
Sig. asintt.
(bilateral)
109,500
-,150
,881
34
GRUPO
CONTROL
No agresin BAJO
Recuento
% dentro de
GRUPO
MEDIO
Recuento
% dentro de
GRUPO
ALTO
Recuento
% dentro de
GRUPO
Total
Recuento
% dentro de
GRUPO
EXPERIMENTAL
Total
6,7%
20,0%
13,3%
10
16
66,7%
40,0%
53,3%
10
26,7%
40,0%
33,3%
15
15
30
100,0%
100,0%
100,0%
entre grupo
TOTAL
U de MannWhitney
Z
Sig. asintt.
(bilateral)
109,500
-,138
,890
35
BAJO
Recuento
% dentro de
GRUPO
MEDI
O
Recuento
ALTO
Recuento
% dentro de
GRUPO
% dentro de
GRUPO
Total
Recuento
% dentro de
GRUPO
Total
EXPERIMENTA
L
15
15
,0%
100,0%
50,0%
46,7%
,0%
23,3%
53,3%
,0%
26,7%
15
15
30
100,0%
100,0%
100,0%
TOTAL
U de Mann-Whitney
Z
Sig. asintt. (bilateral)
,000
-5,078
,000
36
120%
100%
AGRESIN GRUPO
CONTROL
80%
60%
AGRESIN GRUPO
EXPERIMENTA
L
40%
20%
0%
BAJO MEDIO ALTO
37
GRUPO
CONTROL
Hostilidad BAJO
Recuento
% dentro de
GRUPO
MEDIO
Recuento
% dentro de
GRUPO
ALTO
Recuento
% dentro de
GRUPO
Total
Recuento
% dentro de
GRUPO
EXPERIMENTAL
Total
12
14
13,3%
80,0%
46,7%
11
14
73,3%
20,0%
46,7%
13,3%
,0%
6,7%
15
15
30
100,0%
100,0%
100,0%
TOTAL
U de MannWhitney
Z
Sig. asintt.
(bilateral)
34,500
-3,623
,000
38
variable.
Tabla N 9: comparacin de la sub variable agresin fsica
entre grupo
BAJO
Recuento
% dentro de
GRUPO
MEDIO
Recuento
% dentro de
GRUPO
ALTO
Recuento
% dentro de
GRUPO
Total
Recuento
% dentro de
GRUPO
EXPERIMENTAL
Total
11
12
6,7%
73,3%
40,0%
11
46,7%
26,7%
36,7%
46,7%
,0%
23,3%
15
15
30
100,0%
100,0%
100,0%
TOTAL
U de MannWhitney
Z
Sig. asintt.
(bilateral)
23,500
-3,946
,000
39
40
variable.
Tabla N 10: comparacin de la sub variable agresin fsica
entre grupo
BAJO
Recuento
% dentro de
GRUPO
MEDI
O
Recuento
ALTO
Recuento
% dentro de
GRUPO
% dentro de
GRUPO
Total
Recuento
% dentro de
GRUPO
EXPERIMENTAL
Total
11
12
6,7%
73,3%
40,0%
13
60,0%
26,7%
43,3%
33,3%
,0%
16,7%
15
15
30
100,0%
100,0%
100,0%
TOTAL
U de MannWhitney
Z
Sig. asintt.
(bilateral)
27,500
-3,822
,000
41
42
variable.
Tabla N 11: comparacin de la sub variable desconfianza
entre grupo
BAJO
Recuento
% dentro de
GRUPO
MEDIO
Recuento
% dentro de
GRUPO
ALTO
Recuento
% dentro de
GRUPO
Total
Recuento
% dentro de
GRUPO
EXPERIMENTAL
Total
,0%
46,7%
23,3%
12
20
80,0%
53,3%
66,7%
20,0%
,0%
10,0%
15
15
30
100,0%
100,0%
100,0%
TOTAL
U de MannWhitney
Z
Sig. asintt.
(bilateral)
48,000
-3,219
,001
44
entre grupo
GRUPO
CONTROL
No agresin
BAJO
Recuento
% dentro de
GRUPO
MEDIO
Recuento
% dentro de
GRUPO
ALTO
Recuento
% dentro de
GRUPO
Total
Recuento
% dentro de
GRUPO
EXPERIMENTAL
Total
6,7%
26,7%
16,7%
10
18
66,7%
53,3%
60,0%
26,7%
20,0%
23,3%
15
15
30
100,0%
100,0%
100,0%
TOTAL
U de MannWhitney
Z
Sig. asintt.
(bilateral)
89,000
-1,113
,266
45
GRUPO
PRE TEST
Agresi MEDI Recuento
n
O
% dentro de
GRUPO
Total
Z
Sig. asintt.
(bilateral)
Recuento
WILCOXON
% dentro de
TOTAL
GRUPO
Total
14
46,7%
46,7%
46,7%
16
53,3%
53,3%
53,3%
15
15
30
ALTO Recuento
% dentro de
GRUPO
POST
TEST
100,0%
100,0% 100,0%
,000a
1,000
AGRESIN ANTES
30%
AGRESIN DESPUES
20%
10%
0%
BAJO
MEDIO
ALTO
46
en el grupo
GRUPO
PRE TEST
Hostilida BAJO Recuento
d
% dentro de
GRUPO
Total
13,3%
13,3%
13,3%
11
11
22
73,3%
73,3%
73,3%
% dentro TOTAL
de
13,3%
GRUPO
,000a
Recuento
15
1,000
% dentro de
100,0%
GRUPO
13,3%
13,3%
15
30
MEDI Recuento
O
% dentro de
GRUPO
WILCOXON
ALTO
Recuento
Z
Total
Sig. asintt.
(bilateral)
POST
TEST
100,0% 100,0%
47
GRUPO
PRE
TEST
Agresi BAJO
n Fsica
Recuento
% dentro de
GRUPO
MEDIO Recuento
% dentro de
GRUPO
ALTO
Recuento
% dentro de
GRUPO
Total
Recuento
% dentro de
GRUPO
POST
TEST
Total
6,7%
6,7%
6,7%
14
46,7%
46,7%
46,7%
14
46,7%
46,7%
46,7%
15
15
30
100,0%
100,0% 100,0%
WILCOXON
TOTAL
Z
Sig. asintt.
(bilateral)
,000a
1,000
48
GRUPO
PRE TEST
Agresin BAJO
Verbal
Recuento
MEDI
O
Recuento
ALTO
Recuento
% dentro de GRUPO
% dentro de GRUPO
% dentro de GRUPO
Total
Recuento
% dentro de GRUPO
POST TEST
Total
6,7%
6,7%
6,7%
18
60,0%
60,0%
60,0%
10
33,3%
33,3%
33,3%
15
15
30
100,0%
100,0%
100,0%
WILCOXON
TOTAL
Z
Sig. asintt.
(bilateral)
,000a
1,000
49
MEDI
O
Recuento
ALTO
Recuento
% dentro de GRUPO
% dentro de GRUPO
Total
Recuento
% dentro de GRUPO
POST TEST
Total
12
12
24
80,0%
80,0%
80,0%
20,0%
20,0%
20,0%
15
15
30
100,0%
100,0%
100,0%
WILCOXON
TOTAL
Z
Sig. asintt.
(bilateral)
,000a
1,000
50
BAJO
Recuento
% dentro de GRUPO
MEDIO
Recuento
% dentro de GRUPO
ALTO
Recuento
% dentro de GRUPO
Total
Recuento
% dentro de GRUPO
POST TEST
Total
6,7%
6,7%
6,7%
10
10
20
66,7%
66,7%
66,7%
26,7%
26,7%
26,7%
15
15
30
100,0%
100,0%
100,0%
WILCOXON
TOTAL
Z
Sig. asintt.
(bilateral)
,000a
1,000
51
GRUPO
WILCOXON
TOTAL
Z
TOTAL BAJO
Sig. asintt.
(bilateral)
Recuento
% dentro de
GRUPO
PRE TEST
-3,508a
0
,000
,0%
MEDIO Recuento
% dentro de
GRUPO
ALTO
Recuento
% dentro de
GRUPO
Total
Recuento
% dentro de
GRUPO
POST
TEST
Total
15
15
100,0%
50,0%
46,7%
,0%
23,3%
53,3%
,0%
26,7%
15
15
30
100,0%
100,0% 100,0%
AGRESIN ANTES
60%
AGRESIN DESPUES
40%
20%
0%
BAJO
MEDIO
ALTO
52
GRUPO
PRE TEST
Hostilida BAJO
d
Recuento
% dentro de GRUPO
MEDIO Recuento
% dentro de GRUPO
ALTO
Recuento
% dentro de GRUPO
Total
Recuento
% dentro de GRUPO
POST TEST
Total
12
15
20,0%
80,0%
50,0%
12
60,0%
20,0%
40,0%
20,0%
,0%
10,0%
15
15
30
100,0%
100,0%
100,0%
WILCOXON
TOTAL
Z
Sig. asintt.
(bilateral)
-2,652a
,008
53
BAJO
Recuento
POST
TEST
Total
11
13
13,3%
73,3%
43,3%
10
40,0%
26,7%
33,3%
ALTO Recuento
7
WILCOXON
% dentro de
46,7%
TOTAL
GRUPO
a
Z
Total
Recuento -2,961
15
Sig. asintt.
,003
% dentro de
100,0%
(bilateral)
GRUPO
,0%
23,3%
15
30
% dentro de
GRUPO
MEDIO Recuento
% dentro de
GRUPO
100,0% 100,0%
54
Recuento
% dentro de
GRUPO
MEDIO Recuento
% dentro de
GRUPO
ALTO Recuento
WILCOXON
% dentro de
TOTAL
GRUPO
Z
-3,217a
Total
Recuento
Sig. asintt.
,001
% dentro de
(bilateral)
GRUPO
POST
TEST
Total
11
12
6,7%
73,3%
40,0%
13
60,0%
26,7%
43,3%
33,3%
,0%
16,7%
15
15
30
100,0%
100,0% 100,0%
55
Recuento
MEDI
O
Recuento
ALTO
Recuento
% dentro de
GRUPO
% dentro de
GRUPO
% dentro de
GRUPO
Total
Recuento
% dentro de
GRUPO
POST
TEST
Total
13,3%
46,7%
30,0%
16
53,3%
53,3%
53,3%
33,3%
,0%
16,7%
15
15
30
100,0%
100,0% 100,0%
WILCOXON
TOTAL
Z
Sig. asintt.
(bilateral)
-2,153a
,031
56
BAJO
Recuento
POST
TEST
Total
20,0%
26,7%
23,3%
14
40,0%
53,3%
46,7%
40,0%
20,0%
30,0%
Recuento
15
WILCOXON
% dentro de
100,0%
TOTAL
GRUPO
Z
-1,043a
Sig. asintt.
,297
(bilateral)
15
30
% dentro de
GRUPO
MEDIO Recuento
% dentro de
GRUPO
ALTO
Recuento
% dentro de
GRUPO
Total
100,0% 100,0%
57
IV. DISCUSIN
Siendo la agresin un modo habitual de relacionarse entre los
adolescentes de muchas partes del mundo, surge la necesidad de crear
herramientas para disminuir dichas conductas, dado que por su naturaleza
agresiva se convierten en un problema de grandes magnitudes. Es por ello que
en esta investigacin se pretendi elaborar una propuesta orientada a mejorar
dicha problemtica. Siguiendo esa lnea en este caso se tuvo como objetivo
determinar los efectos de un programa basado en el psicodrama en la
disminucin de la conducta agresiva en adolescentes de una institucin
educativa.
Para conocer los efectos de dicho programa se procedi a comparar los
puntajes de agresin obtenidos por los diferentes grupos,
es as que al
posibilidad
de
que
se
siga investigando
y experimentando con
esta
metodologa.
59
futuros,
reales
imaginarios,
externos
internos,
ya
que
todos
descubrieron
sus
limitaciones
sus
nuevas
capacidades.
60
tener un
pblico
real,
como
sucedera
en
el juego
61
sustituidos
al
programa
(grupo
experimental),
y los
otros
15
62
V. CONCLUSIONES
63
64
VI. RECOMENDACIONES
65
C.A.T.R.E.C.
Mxico. Editorial
McGraw-Hill.
Molano, (1995). Utilidad de los juegos dramticos en un grupo de psicoterapia
con jvenes
&
Plomin,
R.(1975).
Temperament
Theory
Of
Personality
66
A
n
e
x
o
CUESTIONARIO DE AGRESION AQ
NOMBRE:
_________________________________________
EDAD:
____________GRADO:_________________________
Continuacin encontrara una serie de frases sobre formas
de pensar, sentir o actuar, lee atentamente cada una de ellos
y decida en qu grado pueden aplicar a usted mismo, su
67
tarea consiste en valorar cada frase redondeando con un circulo aquella alternativa (5, 4, 3,
2, 1) que mayor describa su forma de ser siguiendo esta escala.
5 completamente VERDADERO para m.
4 bastante VERDADERO para m.
3 ni VERDADERO ni FALSO para m.
2 bastante FALSO para m.
1 completamente FALSO para m.
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
tem
4 3 2 1
68