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FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
MAESTRA EN ESTUDIOS SOCIALES
PROGRAMA: CONFIGURACIN HISTRICA DE LOS ESTUDIOS SOCIALES
PROFESOR: ALFONSO TORRES
ESTUDIANTE: VIVIANA VILLANUEVA AGUIRRE
EL PASO NECESARIO: PENSAR POR NOSOTROS MISMOS
Ha rondado en nuestras tierras un sentimiento de impotente inferioridad,
desde que lo trajeron los europeos se ha instalado en nuestras mentes, en
nuestras casas, en nuestras universidades y en casi todo lugar. Esa idea de que
somos salvajes, atrasados, incivilizados y en palabras ms actuales
subdesarrollados o tercermundistas, fue producida y trada calculadamente, para
que aceptramos la superioridad del europeo. El eurocentrismo entr as
triunfalmente en Amrica para aduersela y de esta manera le ha trazado un
destino: llegar a convertirse en lo que Europa es, pasar de la barbarie a la
civilizacin y de la sinrazn a la razn.
Este eurocentrismo ha impedido que se reconozcan las creaciones y el
pensamiento de esta parte del mundo, la cual no es solo una copia o un apndice
de Europa, es tambin un espacio de innumerables posibilidades. Es de resaltar
que en esta parte de Amrica han surgido nuevas corrientes de pensamiento que
han impulsado el desarrollo de unas ciencias sociales crticas.
En Europa gracias a la tradicin marxista, en particular la Escuela de
Frankfurt se plante la necesidad de una teora social crtica al positivismo y al
papel ideolgico de las ciencias sociales, pensadores como Adorno, Horkheimer y
Habermas van a plantear la necesidad de una teora crtica de lo social que
contribuya a la emancipacin y transformacin de la realidad.
Como muestra de que lo hecho en Latinoamrica no es solo una copia de lo
ya hecho por Europa o EEUU, pensadores como Orlando Fals Borda y Hugo
Zemelman van a dar un gran impulso a las ciencias sociales en su conjunto y en
especial, a la construccin de una ciencia social crtica.
Orlando Fals Borda, colombiano formado en sociologa en EEUU
cuestionara la creencia de que lo valioso es estudiar ciencias en el extranjero,
especialmente en los pases dominantes, porque lo que se aprende all sirve para
todo, y Hugo Zemelman, socilogo chileno, quien pondr el nfasis en el uso de
la ciencia, que puede traer graves consecuencias para la gente.
Este pensamiento latinoamericano surge a raz de tres desajustes bsicos:
uno, un desajuste entre las teoras existentes y la realidad a la que se enfrentan,
dos, el desajuste entre las realidades de injusticia del continente y las ideologas
para su transformacin y tres, las tensiones producidas en el contexto de
radicalizacin y agitacin social de las dcadas de los 60 y 70.
La preocupacin frente a los contextos de transformacin y revolucin de
las dcadas mencionadas ser cmo las ciencias sociales se ponen a la altura
vida y los superan porque saben esperar su momento y el proceso para todo,
como la hicotea que acta segn los ritmos de la naturaleza para asegurar su
supervivencia) o la de sentipensante (que siente y piensa a la vez, que dice con el
corazn y con la razn, que no divorcia el cuerpo de la razn ni la emocin de la
razn), incluso en su libro de los abrazos Eduardo Galeano lo retoma:
Para qu escribe uno, si no es para juntar sus pedazos? Desde que entramos en la
escuela o la iglesia, la educacin nos descuartiza: nos ensea a divorciar el alma del
cuerpo y la razn del corazn. Sabios doctores de tica y Moral han de ser los
pescadores de la costa colombiana, que inventaron la palabra sentipensante para
definir al lenguaje que dice la verdad.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Fals, Orlando (1989) El problema de como investigar la realidad para
transformarla. Colombia: Tercer mundo editores.
Fals, Orlando y Mora Osejo, Luis (2004) La superacin del eurocentrismo.
Enriquecimiento del saber sistmico y endgeno sobre nuestro contexto tropical.
Recuperado
el
8
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noviembre
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2014,
de
http://www.accefyn.org.co/PubliAcad/Mora/Mora.pdf