PROYECTO ANUAL DE

CIENCIAS
BIOLOGICAS
INSTITUCION: Colegio Secundario N15 Padre M.A. Aquino
AREA: Ciencias Biolgicas
NIVEL: Secundario
CURSO: 3 ao
RESPONSABLE: Lic. Ana Mara Mansilla
AO: 2015

METAS
Reconocer al organismo humano en su doble dimensin: biolgica y cultural, de
manera que les permita a los alumnos la adquisicin de hbitos saludables.

INTRODUCCION
Considerando que el concepto de dificultades de aprendizaje es relativo, pues se
encuentran vinculadas a los objetivos que se propone en la propuesta pedaggica,
a las exigencias curriculares y por sobre todo,

a la homogeneidad que

generalmente estos imponen, es posible afirmar que estos

promueven

la

prevalencia

del

conocimiento

cognitivo

por

componentes
encima

de

los

emocionales y reflexivos. Siendo estos los que a la larga imposibilitan la

adaptacin y vinculacin de los alumnos a los procesos de aprendizaje.
De all surge la dificultad observada en las clases de ciencias, cuando se pretende
que los alumnos aprendan a explicar los hechos y fenmenos naturales utilizando
las explicaciones cientficas, diferencindolas de las explicaciones espontneas o
incluso de otros saberes que las personas vamos construyendo sobre la realidad y
que luego utilizamos en la vida cotidiana.
Las clases tradicionales conducen indefectiblemente a memorizar conceptos, en
lugar de que

los alumnos entiendan y una vez entendidas,

puedan reflexionar

sobre lo aprendido, ya que la memoria se pierde con el tiempo, pero si ha sabido

reflexionar y relacionar cosas, es mucho ms fcil recordarlo.
La intencin de que los alumnos usen otros soportes para aprender y expresar lo
aprendido se ve obstaculizada por no poseer cada alumno la porttil provista por el
Estado, sumado esto al no contar con conexin a Internet.
ESTRATEGIAS SUPERADORAS DE DIFICULTADES
Se elabora

esta propuesta para lograr que los alumnos aprendan los conceptos

bsicos, en especial de la primera unidad didctica que es el estudio de la clula,

puesto que parte de algunos contenidos que a los alumnos les resulta dificultoso
estudiar, entender la importancia de su estudio y asimilarlo.
El objetivo de esta estrategia es crear un mbito de discusin donde los
estudiantes tengan la libertad para comprender y construir los significados de los
conocimientos adquiridos previamente; es en este

mbito donde el docente

desempea el importante papel de guiar y encauzar el aprendizaje, conduciendo al

estudiante a la aprehensin de los conceptos ms significativos.
Se emplear una metodologa de enseanza-aprendizaje, basada en la teora de
las inteligencias mltiples de Gardner, para lo cual se usaran videos, laminas,
cuadros y presentaciones como mecanismo motivador. Se apelara al aprendizaje
cooperativo para el seguimiento del proceso formativo y de evaluacin de los
alumnos.
La metodologa de trabajo

consistir en trabajar con grupos de alumnos en

proyectos ulicos, de manera que puedan presentar sus aprendizajes usando

soportes variados. En ese contexto podran evacuar dudas, realizar consultas,
expresar inquietudes respecto al tema en estudio.
Al final del desarrollo se realizara una muestra de lo trabajado en clases o fuera
de ella, situacin que ponen en juego el inters y la responsabilidad, favoreciendo
adems el aprendizaje con el otro.

OBJETIVOS GENEALES

Valorar la vida en todas sus expresiones, desarrollando el sentido de

pertenencia a la naturaleza y la identificacin con su devenir

Aplicar los conocimientos adquiridos para disfrutar de una ptima calidad de

vida.

Reflexionar para participar activamente en la preservacin de la salud.

Reconocer y valorar las aportaciones de la ciencia para la mejora de las

condiciones de existencia de los seres humanos y apreciar la importancia de
la formacin cientfica.
COMPETENCIAS A ADQUIRIR

Analizar la diversidad en todas sus dimensiones, biolgica, cultural y

social, y de capacidades, referidas a la especie humana y su relacin con
el entorno.

Expresar opiniones personales referidas al conocimiento del cuerpo

humano y su relacin con la prevencin de enfermedades, usando todos
los medios a su alcance (cuadros sinpticos, textos, presentaciones,
videos, etc.)
CRITERIOS DE EVALUACION
La evaluacin, entendida como parte integrante del proceso de educacin
de los alumnos, orienta de forma permanente su aprendizaje, por lo que
contribuye en si misma a la mejora del rendimiento. Para lograr esto, la
evaluacin ser continua y atender a la evolucin del proceso global de
desarrollo del alumno (intelectual, afectivo y social).
Definicin

morfolgicas
Cooperacin

exploracin
de

de

rganos

las

caractersticas

sistemas

estructurales

de

rganos.

en la superacin de dificultades que se presentan en el

proceso del funcionamiento biomolecular.

Desarrollo

de

actitudes

positivas

hacia

el

trabajo

en

equipo.

De aportacin de ideas y esfuerzos propios y de aceptacin de ideas y

esfuerzos

ajenos

con

actitud

tolerante.

Reflexin de las razones que hacen necesario conocer el funcionamiento y

cuidado de los rganos del cuerpo humano.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Carpeta de clases. Trabajos colaborativos. Desempeo como miembro de
un equipo de trabajo. Creatividad en la presentacin de los aprendizajes
obtenidos, mediante el uso de soportes diversos. Uso de herramientas
informticas.

CONTENIDOS A ENSEAR

El cuerpo humano:
Un organismo complejo

Eje Temtico N 1- Seres vivos: unidad y diversidad La Clula

Biologa: Concepto. Seres vivos: caractersticas. Niveles de organizacin.
La clula como unidad vital. Clulas eucariotas y procariotas. Clula
animal y vegetal: semejanzas y diferencias. Metabolismo celular:
anabolismo y catabolismo.
Funciones de nutricin, relacin y reproduccin. Fotosntesis.
Biomolculas. Alteraciones celulares humanas: SIDA y cncer.

Eje Temtico N 2 Sistema reproductor- Sistema circulatorio

Embarazo adolescente. Aborto. Enfermedades de transmisin sexual.
Embarazo y parto. Planificacin familiar. Mtodos anticonceptivos. Ley de
salud reproductiva
Aparato reproductor femenino y masculino. Formacin de vulos y
espermatozoides. La fecundacin
La reproduccin y el desarrollo de un nuevo ser.
Eje Temtico N 3 Sistema respiratorio-Sistema digestivoSistema excretor de orina.

Sistema respiratorio. rganos y funciones. Intercambio de gases.

Enfermedades de las vas respiratorias. El tabaquismo.
Nociones de alimento y de nutrientes. La digestin.
Estructura y funcionamiento del sistema digestivo humano. rganos y
funciones. La degradacin qumica y las enzimas digestivas. Reacciones
qumicas en la vida diaria. Metabolismo.
La excrecin. Sistema urinario. rganos y funciones. Produccin de orina.
La miccin. Enfermedades renales.

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS

Los recursos didcticos de que disponen los alumnos a nivel individual son
fotocopias, material audiovisual (presentaciones en Power point, prezzi y
videos), una cartilla digital de ciencias biolgicas, libros de texto de la
biblioteca del colegio. Adems dispondrn de material de laboratorio de
Biologa.
El Colegio proveer de televisor, reproductor de videos, can y
proyector, para la emisin de material multimedia bsico. Netbook.

BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA

Ciencias Naturales, Santillana.

Botto, Mateu, Caro, Rodrguez, Longbucco, Settani, Rejn; Biologa

ES.2; Editorial tinta fresca, J nio 2010; Bs As Argentina.

Antolec, De Francesco, Florio, Harburguer, Haut, Sols; Biologa

para pensar, Editorial Kapelusz; ao 2008, Bs As; Argentina.

Ciencias Naturales Biologa 8; AZ Editora

Ciencias Naturales e.d.b.

Ciencias Naturales Energa y Sociedad, Editorial EstradaBiologa

3, Editorial Stella.

El motor de la ciencia es la curiosidad con las preguntas constantes: Y eso cmo es? En qu
Csar Milstein, Premio Nobel argentino en Medicina en 1984