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COMIT DE REVISIN
URIEL MORA CRUZ
ESCUELA DE INGENIERAS
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BSICAS
FLORIDABLANCA
2013
PRCTICAS DE LABORATORIO
Teniendo en cuenta la metodologa a seguir antes, durante y despus de la prctica, descrita en las
secciones anteriores, es hora de realizar una aplicacin formal en el laboratorio. Para ello, en esta
seccin se presentan diferentes prcticas tanto de conocimiento general como de aplicacin
especfica para las ingenieras de la Universidad Pontificia Bolivariana, Seccional Bucaramanga.
Como antesala a la descripcin metodolgica de las prcticas, se presenta una ambientacin
terica al inicio de cada seccin temtica. Esta ambientacin terica tiene como finalidad
enmarcar el desarrollo de las diferentes prcticas propuestas. As mismo, las prcticas se
encuentran estructuradas en objetivos, preguntas de induccin, desarrollo experimental y
preguntas de orientacin para el anlisis de resultados.
Para iniciar con esta seccin, es oportuno recordar las palabras de Antonio Snchez Ibarra1, quien
fue ganador del Premio Nacional de divulgacin de la Ciencia 2000 en Mxico:
El tiempo pasa y, como ciudadanos comunes, enfrentados a la cotidianeidad y la
supervivencia, terminamos ajenos al mundo aquel que se nos plantea lleno de ciencia y
tecnologa como la albacea del futuro de la humanidad. En cambio, los medios nos enfrentan
constantemente a las amenazas de la ciencia, como son las armas nucleares, los agentes
contaminantes, la investigacin mdica equivocada, los asteroides que pueden impactarse con
la Tierra y las tormentas solares.
Entonces, repito: qu son los cientficos? qu es la ciencia? Cientfico no es trabajar en un
laboratorio, estar despeinado o ausente.
Cientfico es una actitud ante todo y,
lamentablemente, aquello que precisamente no se ensea en la escuela. A qu actitud me
refiero? A la fundamental de una persona con actitud cientfica: una capacidad de asombro que
lo lleva a la bsqueda y un escepticismo necesario para cuestionar todo, incluyndose a s
mismo.
La gran diferencia que tenemos del resto de las especies es precisamente la capacidad de
cuestionar, de preguntar. No slo de sobrevivir. Esto es evidente y constante durante la niez.
Si no lo recordamos en nosotros, lo podemos ver y experimentar en cualquier nio.
Simplemente el querer saber, comprender. Cuando a esa actitud le imprimimos la de la duda,
despus de ser nosotros mismos las vctimas, habremos de ver a alguien que cuestiona cada
situacin.
Luego, en la escuela, la ciencia no sera especficamente la ecuacin de la gravedad de Newton,
sino la reflexin que lo llev a ello, o una ecuacin de segundo grado sino el cmo llegar a ese
cuestionamiento. La resultante: Seguiramos como cuando fuimos nios preguntando y tambin
dudando de las respuestas.
En sntesis: Ser cientfico no es trabajar en un laboratorio o dedicarse a investigar el origen del
Universo. Ser cientfico es una actitud de preguntarse constantemente y de dudar, en principio
de nuestras creencias y de lo que se nos plantea.
1
SNCHEZ IBARRA, Antonio. La actitud cientfica. [en lnea]. 21 de enero de 2005. [citado en julio 5 de
2005]. Disponible en internet <http://www.infoastro.com/200501/21ciencia.html>.
Fundamentos y prcticas de Laboratorio para Qumica General
13
As, un albail, un ama de casa, un empleado, un intendente o un obrero, pueden tener una
actitud ms cientfica en un momento dado que un profesionista, al simplemente tener la
capacidad de cuestionar. La actitud cientfica, finalmente, no depende del nivel escolar. Esto
engloba desde las noticias en el peridico, los enunciados de los polticos, las noticias cientficas
o la sentencia del profesor. Esto implica, un constante crecimiento como seres humanos y una
aproximacin, aunque no total pero si cada vez mayor, a la verdad.
Por ello, ser cientfico no es una profesin, sino una actitud que puede tener cualquiera de
nosotros.
Sea esta una invitacin al desarrollo de una verdadera actitud cientfica como profesionales que
brindaran a la sociedad el producto de su desarrollo acadmico, cientfico, tcnico y personal.
Es el momento de continuar el desarrollo de nuestra actitud cientfica a partir de lo propuesto en
estos Fundamentos y prcticas de laboratorio para Qumica General.
14
15
Durante toda la prctica se debe portar y utilizar adecuadamente los implementos de seguridad que
son como mnimo: bata manga larga en tela a base de algodn, guantes (ltex, nitrilo o vinilo), gafas
de seguridad y protector respiratorio con filtro de carbn
Portar una indumentaria adecuada y cmoda que involucre como mnimo zapato cerrado y pantaln
largo
Evitar el porte de accesorios como manillas, aretes grandes, anillos, cachuchas, entre otros que
pudieran introducirse o engancharse en los objetos o montajes de trabajo
No utilizar medios electrnicos que acten como distractores de las actividades a realizar, tales como
equipos mviles, sistemas de audio, sistemas de cmputo, entre otros
10
11
En el laboratorio NO se debe comer, beber, fumar ni jugar. Esto con el fin de evitar riesgos de
contaminacin, combustiones, incidentes o accidentes
12
Mantener un orden en el mesn de trabajo del laboratorio, por ejemplo se puede distribuir el espacio
del mesn en pequeas zonas: una zona para ubicar implementos limpios, una zona para ubicar los
implementos ya utilizados destinados a lavar, una zona de trabajo propiamente dicha, entre otras
zonas que considere necesarias de acuerdo a la prctica
13
En el mesn se debe encontrar slo lo que en verdad se necesita como bitcora, materiales,
implementos de escritura, servilletas, entre otros segn la prctica. Se debe guardar el resto de las
cosas como maletas, carpetas, entre otros que no se requieran, en un sitio donde no impidan el
transcurrir de la prctica o el paso de las personas que se encuentran en el laboratorio
14
15
No cambiar el sitio en donde se encuentran los reactivos, los equipos (balanzas, hornos, entre otros),
los residuos u otros materiales de trabajo
16
16
No realizar en el laboratorio trabajos diferentes a los autorizados por los responsables directos.
Asimismo queda prohibido sacar productos o materiales del laboratorio sin autorizacin expresa
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18
No permitir la presencia en los laboratorios de personas no autorizadas. En tal caso se debe atender
a la persona que no puede ingresar, en la entrada del laboratorio
19
Las batas no se deben llevar a lugares de asistencia pblica (biblioteca, cafetera, salones, entre otros
espacios ajenos al laboratorio)
20
Realizar el inventario del material que se le entregue al inicio y al final de la prctica, con el fin de
evitar prdidas de material.
21
Antes de realizar cualquier operacin de la que no se est completamente seguro se debe preguntar
al docente
22
No llevar en los bolsillos de las batas tubos de ensayo, productos qumicos u objetos punzantes
23
24
No cambiar el sitio en donde se encuentran los reactivos, los equipos, los residuos u otros materiales
de trabajo
25
26
27
Al terminar la prctica, se deben lavar las manos, cara y cuello con agua y jabn
Sin embargo existen otras normatividades que reglamentan la seguridad y los riesgos que se deben
tener al manipular reactivos qumicos. La legislacin para las sustancias qumicas clasifica un gran
nmero de estas en diferentes niveles de peligro y al mismo tiempo indica los medios que deben
usarse para manipular dichas sustancias. 3
Una vez la clasificacin ha sido establecida, se adjudica a cada sustancia cierto nmero de frases
dentro de las que se encuentran las FRASES H y las FRASES P, antes conocidas respectivamente
como FRASES R y S. Este cambio y otros son originados por la GHS (Globally Harmonised System),
tambin conocida como SGA (Sistema Globalmente Armonizado), para unificar o normalizar las
declaraciones y pictogramas de peligro a nivel mundial.
La decisin de crear el GHS se origin en 1992 en la Conferencia de las Naciones Unidas. Tras una
labor tcnica intensiva para acordar los criterios armonizados, se public el GHS en 2002. La Unin
Europea adapt el GHS al nuevo Reglamento (CE) n 1272/2008 (CLP Classification Labelling and
Packaging of Substances and Mixtures), que deroga la Directiva 67/548/CEE.4
La combinacin de ciertas frases H y P indican los diferentes peligros que pueden existir en una
sola sustancia con sus respectivos consejos de prudencia. Estas frases se relacionan en el ANEXO
C.
PANREAC QUMICA S.A. General Catalogue. PANREAC: Barcelona, 2001. 1152 p. pg. 1139
PANREAC QUMICA S.A. Catlogo General. Reactivos para anlisis y productos para qumica fina.
2011/2013. PANREAC: Barcelona, 2010. 592 p. pg. 5
4
17
UNITED NATIONS. Globally Harmonized System of Classification and Labelling of Chemicals (GHS). Fourth revised
edition. ST/SG/AC.10/30/Rev.4. Annex 3. Section 1. Codification of hazard statements. United Nations: New York and
Geneva, 2011. 561 p. pag. 301.
6
Ibid. Annex 3. Section 2. Codification of precautionary. Pag. 309.
7
NATIONAL FIRE PROTECTION ASSOCIATION NFPA. Standard FAQ-NFPA 704. 2012 [on line]. NFPA. [citado
en junio 21 de 2012]. Disponible en internet <http://www.nfpa.org/faq.asp?categoryID=928#23057>.
Fundamentos y prcticas de Laboratorio para Qumica General
18
IINNFFLLAAM
MAABBIILLIIDDAADD
((O
O--44))
SSAALLUUDD
((O
O--44))
IINNEESSTTAABBIILLIIDDAADD
((O
O--44))
EESSPPEECCIIAALL
((W
W oo O
OXX))
Fuente: El Autor
Es de aclarar que los nicos smbolos autorizados por la NFPA 704 para los riesgos especiales, es
decir en la seccin blanca del diamante, son W (reactividad inusual con agua), W (reactividad con
agua) y OX (material oxidante). Otras condiciones de los materiales como corrosividad o acidez se
involucran en los riesgos pertinentes a salud o inestabilidad.7
En cuanto a los PICTOGRAMAS de seguridad, que son smbolos de fcil reconocimiento para las
diferentes advertencias de peligro, tambin la GHS ha realizado cambios dentro de los cuales se
encuentran remplazar los anteriores pictogramas con fondo naranja por pictogramas blancos con
marco rojo como los que se presentan en la
Figura .
Figura 4. Pictogramas de peligro GHS
19
Realizar con cuidado y lentamente la apertura de frascos que contengan sustancias qumicas,
teniendo seguridad que no haya ningn desprendimiento violento. Despus de su utilizacin, tener
especial cuidado en cerrar botellas y frascos, sobre todo si se trata de sustancias inflamables.
Evitar salpicaduras al verter lquidos, dejando resbalar el lquido por la pared del recipiente
Para manipular sustancias en recipiente abierto se debe estar seguro que los orificios del recipiente
se sitan al lado opuesto del operario y de las dems personas presentes en el laboratorio
Las sustancias cuya disolucin es exotrmica, es decir que desprenden calor, se deben disolver en
porciones, agitando y enfriando continuamente. En particular, los cidos se deben diluir agregando
lentamente sobre agua y NUNCA agregando agua sobre los cidos concentrados
No oler un producto sin estar debidamente informado. En ese caso agitar con la mano sobre la boca
del recipiente
Los productos qumicos no se deben tocar con las manos, probar, oler directamente y/o consumir
10
11
Para calentar lquidos en un tubo de ensayo, colocar el tubo de ensayo dentro de un vaso con agua.
NO CALENTAR DIRECTAMENTE EN EL MECHERO
12
13
No combinar pipetas o esptulas para manipular diferentes reactivos. Se debe procurar una pipeta o
una esptula por reactivo a emplear.
14
15
Lavar las manos despus de cualquier operacin que implique el contacto con material irritante,
txico, custico o infeccioso
16
17
18
Si se derraman sustancias qumicas inflamables, apagar los mecheros y la corriente elctrica del
laboratorio. Se debe asegurar una ventilacin eficaz, y proceder a la limpieza de la zona utilizando los
medios adecuados. Las personas que no participen en la descontaminacin deben abandonar el local
20
No transportar los frascos o recipientes sujetos por la tapa o tapn ya que pueden desprenderse del
recipiente y causar incidentes o accidentes
20
Transportar las sustancias qumicas en bandejas o recipientes para evitar derrames en caso de roturas
21
Evitar el contacto de cualquier parte del cuerpo, materiales o instrumentos con guantes que se hayan
contaminado
22
23
Utilizar embudos, dosificadores o sifones adecuados para evitar derrames al trasvasar sustancias
24
Las muestras y los productos obtenidos en una reaccin se deben etiquetar y guardar en el lugar
adecuado
25
Estar seguro de cmo se va a realizar la disposicin de los residuos y cumplir con el protocolo
solicitado al respecto. La mayor parte de los residuos no se deben arrojar al desage ya que se
estara contaminando el medio ambiente
26
Verter los residuos lquidos o slidos (muestras, sustancias sobrantes o producidas a partir de la
experiencia de laboratorio, guantes para desechar, papel de filtro utilizado, entre otros residuos) en
los recipientes asignados sobre el mesn correspondiente a residuos. En caso de que no se encuentre
un recipiente de residuos asignados, solicitar instrucciones al docente
27
Los residuos no se deben eliminar por el desage. Si no son txicos o nocivos se deben tirar con el
resto de desechos. Si son txicos, solicitar instrucciones al profesor o responsable del laboratorio
para que los elimine en los recipientes especficos
28
No tirar papeles o telas impregnados de sustancias a las papeleras, solicitar instrucciones al docente.
Adems de los factores de riesgo de una sustancia qumica y las precauciones frente a su
manipulacin, es importante conocer medidas bsicas en cuanto a primeros auxilios en el caso de
presentarse algn incidente o algn accidente. En el ANEXO F se relacionan las medidas bsicas de
primeros auxilios que se deben tener en cuenta para realizar prcticas en un laboratorio de
qumica.
En relacin a las medidas de control ante un incidente o un accidente, es importante identificar el
tipo de sustancia que se est manipulando o transportando. Si hay riego de explosin o
combustin se deben conocer previamente los tipos de fuego y los extintores para su control en
caso de un incendio. En el Cuadro 1, se realiza una descripcin al respecto.
21
Combustibles
slidos
ordinarios
(papel,
madera,
residuos
orgnicos)
Lquidos y
gases
inflamables
Equipos
elctricos
energizados
Metales
combustibles
(alcalinos)
Aceites y
grasas de
origen animal
y vegetal
TIPO DE EXTINTORES
ADECUADOS
INADECUADOS
Agua
Espuma AFFF*
Dixido de carbono slo
Espuma FFFP**
Polvo qumico seco BC
Dixido de carbono si se
complementa con agua
Polvos qumicos especiales
Agentes halogenados
Acetato de potasio
Polvo qumico seco
multipropsito o triclase
Espuma AFFF
Espuma FFFP
Agua
Dixido de carbono si se
tiene poco viento
Dixido de carbono slo
Agentes halogenados
Polvos qumicos especiales
Polvo qumico seco BC
Acetato de potasio
Polvo qumico seco
multipropsito o triclase
Agua
Dixido de carbono
Espuma AFFF
Agentes halogenados
Espuma FFFP
Polvo qumico seco BC
Polvos qumicos especiales
Polvo qumico seco
multipropsito o triclase
Acetato de potasio
Agua
Espuma AFFF
Espuma FFFP
Dixido de carbono
Polvos qumicos
especiales
Agentes halogenados
Polvo qumico seco BC
Polvo qumico seco
multipropsito o triclase
Acetato de potasio
Agua
Espuma AFFF
Espuma FFFP
Dixido de carbono
Acetato de potasio
Agentes halogenados
Polvo qumico seco BC
Polvo qumico seco
multipropsito o triclase
Polvos qumicos especiales
** Film Forming Fluoroprotein
Fuente: WOOD, Thomas R. Report of the Committee on Fire Safety Simbols. Boca Raton Fire Rescue Services. NFPA 170
May 2002- ROP. Copyright 2001, NFPA.
EL PORTAL DE LA SEGURIDAD INDUSTRIAL. Tabla para una rpida clasificacin de los extintores. [en lnea]. Mis
Extintores.
Copyright 2010.
[Citado en 14 de enero de 2013].
Disponible en internet
<http://www.misextintores.com/lci/tabla-para-una-rapida-clasificacion-de-los-extintores>
Fundamentos y prcticas de Laboratorio para Qumica General
22
Las legislaciones vigentes sugieren la realizacin de hojas de datos de seguridad (HDS) o Safety
Data Sheet (SDS), las cuales constituyen una fuente de informacin de seguridad para todo el que
compra y utiliza un reactivo qumico sin importar la marca. Estas hojas de datos de seguridad son
parte de un programa de comunicacin de riesgos. El HDS es una herramienta que provee
informacin sobre las propiedades fsicas y qumicas del reactivo, los riesgos, las instrucciones de
manejo y procedimientos a seguir en caso de emergencia.9 La GHS especifica el contenido y el
orden de una ficha de seguridad de la siguiente manera10:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Identificacin
Identificacin de peligro (ATENCIN o PELIGRO)
Composicin/informacin sobre los ingredientes
Medidas de primeros auxilios
Medidas para combatir el fuego
Medidas de liberacin accidental
Manipulacin y almacenamiento
Controles de exposicin y proteccin personal
Propiedades fsicas y qumicas
Estabilidad y Reactividad
Informacin toxicolgica
Informacin ecolgica
Consideraciones de disposicin
Informacin sobre transporte
Informacin regulatoria
Otra informacin
CORREA, Sandra. Basado en comentario escrito en correcciones sugeridas para las primeras secciones de
Fundamentos y prcticas de Laboratorio para Qumica General. Docente del Departamento de Ciencias
Bsicas de la Universidad Pontificia Bolivariana (UPB). Floridablanca, 18 de Julio de 2012.
10
UNITED NATIONS. Globally Harmonized System of Classification and Labelling of Chemicals (GHS). Op. cit. Annex 4.
Guidance on the preparation of safety data sheets (SDS). Pag. 409 - 425.
Fundamentos y prcticas de Laboratorio para Qumica General
23
4%.
Respecto a la funcin, los implementos de laboratorio se clasifican en los utilizados para medicin
de volmenes lquidos, determinacin de densidades, medicin de temperatura, calentamiento,
soporte, entre otras funciones segn la adaptacin del implemento de laboratorio.
De acuerdo al tipo de graduacin, los implementos de laboratorio se clasifican en graduados y en
no graduados. Los implementos graduados o calibrados, se diferencian de los no graduados en que
los primeros permiten realizar mediciones de volumen, temperatura, presin, entre otras
propiedades, a travs de una escala o de un afore. Un afore es una marca sobre el implemento
que indica slo una medida.
Para manipular adecuadamente los materiales de laboratorio y minimizar el riesgo de imprevistos,
se deben conocer y aplicar una serie de normas las cuales se recopilan en la Tabla 3
12
Antes de calentar el vidrio se comprobar la existencia de grietas o estrellas. Desechar todo material
que presente defectos o que haya sufrido un fuerte golpe, aunque no se observen fracturas
El vidrio tiene el mismo aspecto cuando est fro que cuando est muy caliente. Antes de tocar los
recipientes o conectores que hayan estado sometidos a calor, comprobar cuidadosamente su
temperatura
Los recipientes de vidrio no se deben calentar a la llama directamente sino a travs de una placa de
calentamiento
Revisar con atencin la mesa de trabajo cuando se utilicen cubreobjetos o capilares de vidrio
Para cortar una varilla de vidrio se sujetar sta con un trapo cerca de la marca. Los extremos
cortantes se moldearn a la llama
No forzar directamente con las manos los cierres, llaves y esmerilados que se hayan obturado. La
apertura de cierres esmerilados obturados as como la de ampollas cerradas se realizar llevando
11
BLANCO, F. Leccin 9 Vidrio/Tipos de Vidrio. [en lnea]. Universidad de Oviedo. [17 de enero de 2013].
Disponible en internet <http://www6.uniovi.es/usr/fblanco/Leccion9.VIDRIO.TiposVidrio.pdf>
12
cit.
Fundamentos y prcticas de Laboratorio para Qumica General
24
proteccin facial, guantes gruesos, en vitrina, y sobre una bandeja o recipiente compatible con el
contenido del frasco o ampolla
10
Al introducir una varilla de vidrio en el agujero de un tapn se protegern las manos con guantes
apropiados o un trapo y se lubricar el tapn con agua. La introduccin nunca se forzar
11
12
Los tubos de ensayo se cogern con los dedos y no con las manos. No se llenarn ms de dos o tres
cm., y siempre se utilizarn gradillas y soportes. Si se han de calentar, se har de lado y utilizando
pinzas
13
14
La cmara extractora de vapores debe permanecer limpia, sin lquidos regados o material de
laboratorio dentro de ella
15
Cortar las mangueras de los refrigerantes cuando no se puedan sacar con facilidad
16
No manejar equipos sin conocer perfectamente su funcionamiento y sin la supervisin que para cada
caso se determine
17
Instalar trampas adecuadas en los sistemas de vaco para evitar que los residuos obturen las
conducciones y estropeen la bomba
18
Las centrfugas se deben equilibrar correctamente teniendo en cuenta las caractersticas de las
mismas. Los tubos siempre se deben pesar para realizar el equilibrado de los mismos. Se debe
prestar cuidado en la limpieza del equipo al finalizar la tarea, especialmente del rotor
19
20
No cambiar ni quitar las marcas puestas en los materiales o equipos, especialmente las etiquetas
21
22
Conectar siempre los equipos elctricos a tomas de tierra. Evitar la cercana de los cables a fuentes
de calor y el posible contacto de los equipos con agua
23
Al inicio y al final de la prctica se debe realizar el inventario del material de laboratorio asignado, con
el fin de controla prdidas de material
24
25
OBJETIVOS
PREGUNTAS DE INDUCCIN
1. Qu significan los siguientes pictogramas GHS para identificar el nivel de peligro de las
diferentes sustancias qumicas?
Fuente: UNITED NATIONS ECONOMIC COMISSION FOR EUROPE - UNECE. Globally Harmonized System of
Classification and Labelling of Chemicals (GHS). GHS pictograms. [on line]. UNECE. [cited 18 January 2013].
Available from internet <http://www.unece.org/trans/danger/publi/ghs/pictograms.html>
26
Fuente: EUROPEAN UNION. Council Directive 92/58/ECC of 24 June 1992 and SOUTH AFRICAN BUREAU OS
STANDARDS. SABS 0265:1999. In: UNITED NATIONS. Globally Harmonized System of Classification and Labelling
of Chemicals (GHS). Fourth revised edition. ST/SG/AC.10/30/Rev.4. Annex 3. Section 4. Examples of
precautionary pictograms. United Nations: New York and Geneva, 2011. 561 p. Pag. 405
DESARROLLO EXPERIMENTAL
Toda la informacin obtenida en la prctica de laboratorio y anlisis previo deben anotarse en la
bitcora
1. Observar el laboratorio
2. Anotar todos los aditamentos de seguridad presentes en el laboratorio de qumica
27
I.
Descripcin del empaque de un reactivo
1. Escoger un recipiente de los disponibles para la prctica, indicados por el docente
2. Observar el recipiente
3. Describir cmo es el empaque en cuanto a forma, color, tipo de material, entre otros aspectos
caractersticos perceptibles
II.
Descripcin de una etiqueta de seguridad
1. Observar la etiqueta del recipiente seleccionado
2. Describir la informacin contenida en la etiqueta
3. Comparar la etiqueta del recipiente seleccionado con la que se presenta a continuacin
basada en las disposiciones de la GHS
Fuente: PANREAC QUMICA S.A. General Catalogue. PANREAC: Barcelona, 2001. 1152 p. Pag. 5
III.
Realizacin de una etiqueta de seguridad
1. Escoger una sustancia qumica en uno de los catlogos de reactivos presentes en el laboratorio
2. Describir la seguridad del reactivo, mediante frases P y H, normatividad NFPA y pictogramas
de seguridad
NOTA: SI EN EL CATLOGO SLO SE RELACIONAN LAS FRASES R y S PARA EL REACTIVO,
RELACIONARLAS CON LAS FRASES P y H CON AYUDA DE LOS ANEXOS E y F DE ESTE LIBRO
28
Fuente: UNITED NATIONS. Globally Harmonized System of Classification and Labelling of Chemicals (GHS). Fourth
revised edition. ST/SG/AC.10/30/Rev.4. Annex 7. Section 4. Examples of arrangements of the GHS label elements.
United Nations: New York and Geneva, 2011. 561 p. Pag. 458
IV.
Realizacin de una hoja de seguridad (HDS o SDS)
1. Para la sustancia seleccionada a partir del catlogo en el anterior numeral, realizar una hoja de
seguridad, teniendo en cuenta los parmetros de la GHS, 13 dados a continuacin:
1. Identificacin
2. Identificacin de peligro (ATENCIN o PELIGRO)
3. Composicin/informacin sobre los ingredientes
4. Medidas de primeros auxilios
5. Medidas para combatir el fuego
6. Medidas de liberacin accidental
7. Manipulacin y almacenamiento
8. Controles de exposicin y proteccin personal
9. Propiedades fsicas y qumicas
10. Estabilidad y Reactividad
11. Informacin toxicolgica
12. Informacin ecolgica
13. Consideraciones de disposicin
14. Informacin sobre transporte
15. Informacin regulatoria
16. Otra informacin
13
UNITED NATIONS. Globally Harmonized System of Classification and Labelling of Chemicals (GHS). Op. cit. Annex 4.
Guidance on the preparation of safety data sheets (SDS). Pag. 409 - 425.
Fundamentos y prcticas de Laboratorio para Qumica General
29
PREGUNTAS DE ANLISIS
1. Cul es la funcin de los aditamentos de seguridad presentes en el laboratorio de qumica
en el que realizaste la prctica?
2. Cul es la relacin entre las normas de seguridad y las caractersticas del reactivo
empleado en la prctica, con respecto al tipo de empaque del recipiente que lo contiene?
3. Cul es la importancia de la informacin de seguridad para un laboratorio?
4. Cul es la importancia de la informacin contenida en la etiqueta y en la HDS de un
reactivo?
5. Qu tipo de residuos se pueden producir en un laboratorio de qumica?
6. Cmo se deben rotular los recipientes de residuos de sustancias qumicas?
7. Las reglamentaciones de seguridad son aplicables a otros espacios diferentes a un
laboratorio de qumica?
30
OBJETIVOS
PREGUNTAS DE INDUCCIN
1. Cul es la diferencia entre vidrio y cristal?
2. Cul es la diferencia entre un material volumtrico graduado y un material volumtrico
aforado?
3. Cul es la diferencia entre agua destilada, desionizada y potable?
DESARROLLO EXPERIMENTAL
Toda la informacin obtenida en la prctica de laboratorio y anlisis previo deben anotarse en la
bitcora
En el laboratorio se van a encontrar varios mesones con diferentes implementos de laboratorio.
Para identificarlos se debe jugar al investigador. Para ello en esta gua se presenta un cuadro con
pistas en la cual se describe un implemento de laboratorio.
1. Leer las pistas y de acuerdo a la descripcin buscar en el cajn asignado de laboratorio y/o en
los mesones, el implemento o equipo a identificar
31
2. Una vez localizado el implemento o equipo, recopilar la informacin pertinente a cada pista
segn la siguiente tabla:
NOMBRE
ESQUEMA
CLASIFICACIN
POR TIPO DE
MATERIAL
CLASIFICACIN
POR
GRADUACIN
CLASIFICACIN
POR FUNCIN
UNIDADES
DE
MEDICIN
ESCALA
MNIMA
ESCALA
MXIMA
SENSIBILIDAD
DESCRIPCIN
USO
AGITADOR DE VIDRIO
Es
una
varilla
slida
de
aproximadamente 7mm de dimetro
y 25cm de longitud
BALANZA
CPSULA DE PORCELANA
BURETA
CRISOL
Para
calentar
sustancias
temperaturas superiores a 600C
CHURRUSCO O ESCODILLN
EMBUDO
DE
DECANTACIN
SEPARACIN
32
VIDRIO DE RELOJ
REFRIGERANTE O CONDENSADOR
MANGUERA DE CAUCHO
MATRAZ ERLENMEYER
ESPTULA
FRASCO LAVADOR
GRADILLA
TUBO DE ENSAYO
MECHERO BUNSEN
Para
calentamientos
temperatura
NUEZ
PICNMETRO
MORTERO
PISTILO
DE
PORCELANA
CON
33
alta
Implemento de hierro
similar a unas tijeras
PIPETA GRADUADA
PIPETA AFORADA
PROBETA
SOPORTE UNIVERSAL
TERMMETRO DE VIDRIO
Mide la temperatura
TRPODE
EMBUDO BCHNER
KITAZATO
PIPETEADOR
MATRAZ O
REDONDO
BALN
DE
FONDO
cromado,
34
de
PLACA DE CALENTAMIENTO
35
Bibliografa
RECURSOS IMPRESOS
Programa de Qumica General. Universidad Pontificia Bolivariana.
Departamento de Ciencias Bsicas. QMQG 0001. Enero de 2011.
Escuela de Ingeniera.
qumica.
DOMNGUEZ REBOIRAS, Miguel ngel. Qumica la ciencia bsica. Editores Thomson Paraninfo S.A.:
Madrid, 2006. ISBN 84-9732-347-5. 1241p.
INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TCNICAS Y CERTIFICACIN. Compendio , tesis y otros trabajos de grado. Quinta
actualizacin. Bogot: ICONTEC, 2002. (NTC 1486).
________. Referencias documentales para fuentes de informacin electrnicas. Bogot: ICONTEC, 1998. (NTC 4490)
________. Vocabulario de trminos bsicos y generales en metrologa. Segunda actualizacin. Bogot: ICONTEC, 1997.
(NTC 1294).
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