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Zona Educativa
Gurico, Municipio Escolar
Nro. 7
PLANIFICACIN
Ghary Landaeta
PROFESOR: ____________________________________
Ajedrez
DISCIPLINA: _________________________________
Es
buscar un mejoramiento del nivel acadmico en el estudiantado, a travs del desarrollo de habilidades cognitivas como la concentracin, la agilidad mental y la
FINALIDAD:________________________________________________________________________________________________
capacidad de anlisis, que son elementos fundamentales en la vida estudiantil y en la vida cotidiana
____________________________________________________________________________________________________________
EJES
CONTENIDO
INTENCIONALIDADES
APRENDER A:
INTEGRADORE
S
CREAR
Juego 1
Finales
Juego 2
En busca de
mejorar
el
rendimiento en
el deporte
Tecnologa de la
Informacin y
comunicacin
Interculturalidad
Mejorar La
agilidad
y
destreza en el
juego
VALORAR
REFLEXIONA
R
Mediante cada
Cada
movimiento
movimiento
es
ejecutado,
una manera de
aprendern
la aprender y as
importancia de lo ponerlos
en
enseado
prctica
Durante su
ejecucin
buscarn
la
unin
en
ayudarse
mutuamente
A valorar cada
El significado
estudio que se le de cada sistema
transmite
algebraico
El
compaerismo y
las
relaciones
humanas
mediante
el
desarrollo
de
cada actividad
Mediante
cada Cada actividad se
actividad
buscar ponerla
realizada
en prctica
aprendern
la
importancia de lo
enseado
Mediante esta
actividad
buscarn
la
ayuda
mutua
entre
sus
compaeros
Aprendern la
En busca de la importancia del
enseanza que se mismo
le transmite
El
compaerismo y
las
relaciones
humanas
mediante
Cada movimiento
Mediante
cada es una manera de
movimiento
aprender y as
ejecutado,
ponerlos
en
aprendern
la prctica
ACTIVIDADES
METODOLOGICA
S
Despus
de
ejecucin podrn ser
evaluados mediante
un juego en donde se
tomar en cuenta la
apertura, medio juego
y final
EVALUATIVAS
Produccin Prctica
Tecnologa de la
Informacin y
comunicacin
Ambiente y salud
integral
Interculturalidad
Tecnologa de la
Informacin y
comunicacin
Ambiente y salud
integral
En busca de
mejorar
el
rendimiento
acadmico
El desarrollo
de
manejar
cules son las
posibles
soluciones que
se presentan en
el juego
En busca de
mejorar
el
rendimiento en
el deporte
Despus de
actividad podrn ser
evaluados mediante
una produccin escrita
donde se tomar en
cuenta
todo
lo
enseado
Despus de cada
actividad tendrn un
examen terico con el
docente
Despus de ejecucin
podrn ser evaluados
mediante un juego en
POND
.
RECURSOS
INNOVADORES
10%
- Lpiz
- Sacapunta
- Hojas
Blancas
Produccin Prctica
Dictado
Ciencias
Naturales
(Aprender
investigar.
Pg. 7)
Tecnologa de la
Informacin y
comunicacin
Ambiente y salud
integral
CONVIVIR Y
PARTICIPAR
El
compaerismo y
las
relaciones
humanas
mediante
prcticas en el
juego
ESTRATEGIAS
20%
- Borrador
- Guas
Produccin Escrita
20%
- Cuaderno
- Materiales impresos
- Tablero
Produccin Prctica
20%
Produccin Prctica
15%
prcticas en el
juego
importancia de lo
enseado
Rasgos
personales
donde se tomar en
cuenta la apertura,
medio juego y final
Zona Educativa
Gurico, Municipio Escolar
Nro. 7
CLASE PARTICIPATIVA
CONTENIDO
Juego 1
INTENCIONALIDADE
S
Aprender
a
Crear
EJES
ESTRATEGIAS
ACTIVIDAD
RECURSOS
INTEGRADORE
S
METODOLGICA
S
EVALUATIVA
INNOVADORES
Tecnologa de la
Informacin y
comunicacin
Ambiente y salud
integral
Despus de
ejecucin
podrn
ser
evaluados
mediante un juego
en donde se tomar
Produccin
prctica
EVALUACIN
TIPOS
TCNICAS
INSTR.
FECHA
Produccin
prctica
Escala de
Estimacin
20 04 15
al
04 05 15
FORMAS
OBS.
Tecnologa de la
Informacin y
comunicacin
Interculturalidad
- Dictado
Aprender
a
valorar
- Aprender
a
investigar
Aprender
a
valorar
Interculturalidad
- Finales
Aprender
a
Crear
Tecnologa de la
Informacin y
comunicacin
Ambiente y salud
integral
Aprender
a
reflexionar
- Juego 2
Tecnologa de la
Informacin y
comunicacin
Ambiente y salud
integral
en
cuenta
la
apertura,
medio
juego y final
Luego del tema
tratado, los y las
estudiantes podrn
realizar
una
produccin prctica
Despus de cada
actividad podrn ser
evaluados mediante
una
produccin
escrita
y saber
cules fueron sus
aprendizajes
Despus
de
la
prctica tendrn un
produccin prctica
con el profesor
- Hojas
prctica
Estimacin
Diagnstica, Formativa sumativa
Blancas
- Borrador
- Guas
Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin
20 05 15
- Cuaderno
Produccin
Produccin
Escala de
al
- Materiales
27 05 15
escrita
escrita
Estimacin
impresos
- Tablero
Despus de
ejecucin
podrn
ser
evaluados
mediante un juego
en donde se tomar
en
cuenta
la
apertura,
medio
juego y final
Produccin - Lpiz
Prctica - Sacapunta
Produccin
Escala de
05 05 15
al
19 05 15
Produccin
Prctica
Produccin
prctica
Escala de
Estimacin
28 05 15
al
08 06 15
Produccin
Prctica
Produccin
prctica
Escala de
Estimacin
09 06 15
al
30 06 15
Zona Educativa
Gurico, Municipio Escolar
Nro. 7
PLAN DEEVALUACIN
CONTENIDO
- Juego 1
INSTRUMENTOS
Escala de
estimacin
CRITERIOS DE
EVALUACIN
- Apertura (3)
- Medio Juego (6)
- Final (5)
TOTAL
FORMAS DE
EVALUACIN
TIPOS DE
EVALUACIN
10 Ptos.
Diagnstica Formativa -
FECHAS
20 04 15
al
04 05 15
Sumativa
OBSERVACIN
- Ejecucin (3)
- Disciplina (3)
- Dictado
- Aprender
investigar
Escala de
estimacin
a
Escala de
estimacin
Rapidez (4)
Destreza (4)
Habilidad (4)
Ejecucin (5)
Disciplina (3)
Desarrollo (8)
Coherencia (6)
Pulcritud (2)
Disciplina(4)
20 Ptos.
05 05 15
al
19 05 15
20 Ptos.
20 05 15
al
27 05 15
- Juego 2
Escala de
estimacin
- Rasgos personales
Ejecucin (8)
Rapidez (4)
Movimiento (3)
Disciplina (5)
Apertura (3)
Medio Juego (6)
Final (5)
Ejecucin (3)
Disciplina (3)
Disciplina (4)
Vestimenta (3)
Respeto (5)
Puntualidad (8)
20 Ptos.
28 05 15
al
08 06 15
15 Ptos
09 06 15
al
30 06 15
15 Ptos.
Ttulo: _____________________________________________________________________________________
Docente: __________________________________________
Grado / Seccin: _______________________
Nivel / Modalidad: ___________________________________________
A travs de las experiencias obtenidas, de acuerdos al diagnstico aplicado a los y las estudiantes de la UETD Camagun, Edo.
Gurico se evidenci el gran entusiasmo al desarrollar cada jugada que se presente. Sin embargo, la mayora se le dificulta en su
ejecucin como son: Las aperturas, medio juego y final. En este sentido, surge la necesidad de disear un proyecto orientado a
conocer cules son las jugadas bsicas que se deberan aplicar en cada apertura, por otro lado, saber la manera de enfrentar en situacin
de peligro una ofensiva que sea capaz de ganarle al adversario. Cabe destacar que mediante este planteamiento, se logra afianzar los
modelos de relacin entre el o la estudiante y su entorno basados en el respeto mutuo, la igualdad de oportunidades y la autoestima y
as ayudar al desarrollo integral del mismo al tiempo que se beneficia su resultado acadmico. Por tal motivo se busc apoyo
pedaggico manado del Ministerio del Poder Popular para la Educacin, como lo es la Coleccin Bicentenario 2014, el cual se
enmarca dentro de las lneas pedaggicas
Se lograrn dos aspectos fundamentales en la planificacin de la enseanza del ajedrez: A) Disear y facilitar las estrategias
cognoscitivas que posibiliten la apertura de aprendizajes significativos. B) Trabajar con la socializacin del estudiante que aprende, a
travs de contener su mundo afectivo por una parte, y de favorecer su integracin social con el medio por otra, y esto permite
desarrollar en el educando una actitud favorable hacia el ajedrez que permita apreciarlo como elemento generador de cultura; tambin
garantiza la adquisicin de conocimientos, habilidades y destrezas bsicas necesarias para la incorporacin a la vida activa; por otro
lado permite establecer vnculos (transferencias), entre los conocimientos y experiencias ajedrecistas y la vida cotidiana, individual y
social y favorece la asimilacin de las caractersticas del ajedrez que contribuyen con el armonioso desarrollo intelectual, moral y
tico de la personalidad y que propicien su autonoma cognitiva y capacidad de razonamiento, entre otros muchos elementos
esenciales. Esto atribuye a: La memoria, la capacidad de concentracin, la toma de decisiones y la aceptacin ante el error, la atencin
y reflexin, la visin espacial de la realidad: tctica y estrategia, la resolucin de problemas, el razonamiento lgico-matemtico, el
pensamiento creativo, la autoestima y el sentido de logro, la capacidad crtica, la iniciativa y la empata