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CUADERNO DE TRABAJO
CURSO AL QUE PERTENECE:
FISICA III
TTULO DE LA PRESENTACIN:
MOMENTOS DE TORSIN Y EQUILIBRIO TRASLACIONAL
Ciclo escolar: Agosto-Diciembre 2013.
ciro123@hotmail.com.mx
Ing. Josefina Prez Snchez
jpsanchez@pampano.unacar.mx
j-perez982@hotmail.com.mx
Ing. Jos David May Muoz
dmay@pampano.unacar.mx
Ing. Mnica Alejandrina Clan Perera
mcalan@pampano.unacar.mx
Ing. Vctor Manuel Aguilar Eufracio
vaguilar@pampano.unacar.mx
ACADEMIA DE FISICA
ESCUELA PREPARATORIA DIURNA
NDICE
Introduccin........................................................................................................................3
Objetivos......5
Secuencia Didctica 1 Trabajo, Energa y Potencia..6
Ejemplos Trabajo, Energa y Potencia.............................................................................11
Actividad complementaria 1...............................................................................13
Actividad 1....14
Actividad 2....14
Actividad 3....14
Actividad complementaria 2.......16
Actividad complementaria 3.............................................................................................17
Evaluacin de la Primera Secuencia didctica................................................................19
Secuencia Didctica 2 Impulso y Cantidad de Movimiento.. ............20
Ejemplos de Impulso y Cantidad de Movimiento.............................................................23
Actividad complementaria 1...............................................................................24
Actividad 1.....24
Actividad 2.....24
Actividad 3.....25
Actividad complementaria 2.......27
Actividad complementaria 3.............................................................................................28
Evaluacin de la Segunda Secuencia didctica.29
Secuencia Didctica 3 Momento de Torsin y Equilibrio Traslacional.30
Ejemplos de Momento de Torsin y Equilibrio Traslacional.........................................33
Actividad complementaria 1...............................................................................39
Actividad 1.....39
Actividad 2.....39
Actividad 3.....42
Actividad complementaria 2.......42
Evaluacin de la Tercera Secuencia didctica.............................................................43
Anexo I (Factores de Conversin)........................................44
Anexo II (Instrumentos de Evaluacin)........................................46
Bibliografa.......................................................................................................................53
Academia.........................................................................................................................54
INTRODUCCIN
Dado que los estudiantes tienen distintos estilos de aprendizaje, se ha elaborado el
presente cuaderno de trabajo que te permite investigar distintos aspectos del tema,
debatiendo posteriormente tus puntos de vista para llegar a una conclusin ms completa
y certera, que lo que sucedera si slo se utilizara el mtodo expositivo, favoreciendo la
interaccin
con
tus
compaeros,
integrando
los
distintos
aspectos
analizados,
proporcionando una visin globalizada de los temas del curso de Fsica III.
El uso de este cuaderno de trabajo permite establecer ritmos de trabajo, no te limita, sino
que estimula la investigacin profunda del tema en cuestin, as considerando que no
todos aprenden al mismo tiempo y de la misma manera, la enseanza se convierte en un
proceso en el que se toman en cuenta los estilos de aprendizaje de los estudiantes, que
adems favorece la autonoma y la autorregulacin. Adems se incluye una lista detallada
de las actividades que realizars as como los elementos que se utilizarn para evaluarte,
esto te permitir
los que tienes clase de Fsica, as como otros elementos no previstos, por lo tanto
quedarn sujetos a la indicacin del profesor de la asignatura.
Qu aprenders?
El concepto de energa y las propiedades de la materia y de friccin, tomando en
cuenta la masa y la aceleracin. Adems, vas a aplicar las leyes de Newton a la
solucin de problemas fsicos, A analizar los sistemas de equilibrio esttico,
traslacional y rotacional, para aplicar la primera y segunda condicin de equilibrio a
partir de un diagrama de fuerzas. As mismo, a convivir y compartir aprendizajes y
experiencias con tus compaeros de clase y profesores.
Cmo lo aprenders?
Vas a resolver los ejercicios y actividades de aprendizaje y las actividades experimentales; a aplicar el procedimiento para resolver problemas a partir de un diagrama
de fuerzas; a responder preguntas que se plantean en el cuaderno de trabajo y a plantearte otras nuevas; a investigar e interactuar con tu entorno. Adems, vas a ejercer tu
creatividad e ingenio para comprender y resolver situaciones reales.
Para qu lo aprenders
Es de gran utilidad para resolver problemas relacionados con el movimiento de los
cuerpos, desde el punto de vista de la esttica, cinemtica y de la dinmica,
relacionndolos con la energa y las propiedades de la materia y su impacto en el
medio ambiente y el desarrollo sustentable. Comprenders la cantidad de movimiento
y aplicars las leyes de la conservacin de energa de un cuerpo a a solucin de
problemas fsicos y fenmenos naturales que se presentan en la vida cotidiana.
Lo que debes saber
Algunos conceptos previos y fundamentales de las asignaturas de Qumica, Ecologa,
lgebra, Geometra y Trigonometra.
Te recomendamos acudir con tu profesor en el momento que lo consideres necesario.
Bienvenido al curso de Fsica III, esperamos contribuir al desarrollo de las habilidades que
requieres para tu formacin.
Atentamente
4
ACADEMIA DE FSICA
OBJETIVO GENERAL
Explicar por medio de ecuaciones y diagramas de cuerpo libre, el efecto de las fuerzas en
el movimiento de los cuerpos y ser capaz de calcular los parmetros desconocidos,
favoreciendo el desarrollo de procesos cognitivos organizados y sistemticos, que le
permitan actuar con pensamiento crtico y analtico en la resolucin de problemas reales; y
le sirvan de base para un desempeo competente en las unidades de aprendizaje
posteriores.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Secuencia Didctica 1
Trabajo, Energa y Potencia
En esta primera evaluacin realizars investigaciones documentales, solucin de ejercicios
y la evaluacin escrita, para complementar la instruccin escolar.
Propsito: El estudio de la relacin que hay entre el trabajo, energa y potencia aplicando
los conceptos y los cambios que se dan de la energa cintica a la energa potencial y
viceversa, que servir para interrelacionar los dems bloques del programa de curso.
Competencias a desarrollar en el bloque:
GENRICAS
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la
necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco
de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro
de sus metas.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o
grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de
ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin
y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
6
Investigacin del los contenidos del primer bloque relacionndolos con las reas de
conocimiento de Educacin Fsica III y Biologa II.
Evaluacin escrita.
Desarrollo de la experiencia:
1. Se Integrarn equipos de 5 alumnos
2. Se informar a los alumnos del tema a investigar
3. Se proporcionar la bibliografa disponible en la biblioteca de la Escuela
Preparatoria y apoyos en pginas Web.
4. Se proporcionarn horarios de atencin a los equipos para supervisar el
avance en la investigacin
5. Cada equipo determinar los materiales y/o equipos necesarios para realizar
su investigacin
6. Se informar a los alumnos de la fecha de entrega del trabajo
7. Se establecer el puntaje mximo de la secuencia didctica.
Potencia:
7.- Calcule la potencia que requiere un automvil de 1.200kg para las siguientes
situaciones:
a) El automvil sube una pendiente de 8 a una velocidad constante de 12 m/s.
b) El automvil acelera de 14 m/s a 18 m/s en 10 s para adelantar otro vehculo, en una
carretera horizontal. Suponga que la fuerza de roce o fuerza de retardo es constante e igual
a Fr = 500 N.
10
=5000 J
=9800J
W=14800J
=14800 J y la velocidad despejada de la
V=
V=17.2 m/s
c) Dado que el trabajo se realiza cada segundo:
12
P=
P=14,800W
Recordando que 1hp = 746 W, la potencia en caballos de fuerza es:
P (14,800W)
P=19.85W
Lo que comercialmente equivaldra a un motor de 20hp.
Conservacin de la Energa
11.- Desde la azotea de una casa en construccin, un obrero debe bajar bloques de 8 kg
desde una altura de 3 m. Para hacer el trabajo ms rpido, el obrero piensa dejar caer
cuidadosamente cada pieza, pero tiene la advertencia de sus compaeros de que si el
bloque golpea el suelo con velocidad superior a 6 m/s, se romper.
a) Cunto vale la energa mecnica de cada bloque sobre la azotea?
Em = Ec + Ep
Puesto que en la azotea el bloque aun no est cayendo, su Ec es nula
1
E m = mv
2
+mgh
Em = 0 + mgh
Em = mgh la energa mecnica en la azotea es toda Ep
Em = (8 kg) (9.8 m/s2) (3m)
Em = 235.2 J
b) Considerando que la energa mecnica se conserva, cunto vale la velocidad del
bloque en el momento que llega al suelo?
Puesto que la energa mecnica se conserva, se tiene que
Em (azotea) = Em (suelo)
Ec + Ep (azotea) = Ec + Ep (suelo)
mv2 + mgh (azotea) = mv2 + mgh (suelo)
0 + (8 kg) (9.8 m/s2) (3m) = (8 kg) v2 + 0
235.2 J = (4 kg) V2
De aqu
V2 = 235.2 J/4 kg = 58.8 m2/s2
v = 7.66 m/s
Es decir, si el obrero deja caer el bloque, ste se romper.
13
b) Trabajo
d) Energa cintica
cualquier
parte
de
cada..(
la
)
14
Actividad 3:
En equipo de 5 integrantes realiza los siguientes ejercicios.
Consulta en el anexo II, el instrumento de evaluacin de esta actividad.
1. A una caja de 10 kg de masa se le aplica una fuerza horizontal de 50 N para desplazarla
10 m. Si el coeficiente de rozamiento cintico es de 0.3, determina el trabajo realizado por:
a) La fuerza aplicada.
b) La fuerza de rozamiento.
2.- Un ascensor levanta 6 personas 30m en 1 minuto. Si cada pasajero tiene una masa de
65kg y el ascensor 900kg. Qu potencia desarrolla el motor del ascensor?
: 2227
3. Una caja que tiene una masa de 30 kg es arrastrada 5 m sobre un suelo horizontal, con
rapidez constante y mediante una fuerza horizontal tambin constante. Si el coeficiente de
friccin cintica es k = 0.22, entonces Cunto vale la fuerza que arrastra la caja?
15
8. Quin requiere ms trabajo: levantar una masa de 30kg a una altura de 10m o levantar
una persona de 75kg a una altura de 3m?
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Actividad Complementaria 2:
En binas realiza los siguientes ejercicios.
1. Para descargar granos de la bodega de un barco se emplea un elevador que levanta la
carga a una distancia de 12 m. La descarga se realiza por la parte superior del elevador a
una razn de 3 kg cada segundo, y a una velocidad de 2.5 m/s. Determina la potencia en
hp requerida por el motor.
3. Un levantador de pesas alza una barra con un peso de 150 lb a una altura de 6.5 ft.
Cul es el trabajo realizado? Cul es la energa potencial gravitacional de la barra en la
altura mxima? Y en el piso?
4. Una esfera de cermica rueda sobre una plataforma horizontal de 3 m de altura, con
rapidez constante de 4m/s y cae al suelo por uno de sus bordes. A 3.5 m de ese borde hay
una alfombra y se sabe que la esfera se romper si golpea el piso con rapidez mayor que 7
m/s o si golpea la alfombra con rapidez mayor que 8 m/s.
Utiliza la ley de conservacin de la energa mecnica para responder la pregunta: Se
rompe la esfera?
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Actividad Complementaria 3:
En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente actividad experimental:
TRABAJO Y POTENCIA MECNICOS
Objetivo: Determinar experimentalmente los valores del trabajo y potencia mecnicos
realizados al desplazar un cuerpo.
Consideraciones tericas:
El trabajo mecnico es una magnitud escalar producida slo cuando una fuerza logra
mover a un cuerpo en la misma direccin en que se aplica. Su valor se calcula
multiplicando la magnitud de la componente de la fuerza localizada en la misma direccin
en que se efecta el movimiento del cuerpo, por el desplazamiento que ste realiza: T = Fd
cos
La potencia mecnica se define como la rapidez con que se realiza un trabajo y se mide en
Watts (W): P = T/t
Material:
Un dinammetro.
Una regla graduada.
Un libro o cualquier otro objeto.
Un reloj con segundero.
Un trozo de hilo.
Procedimiento:
1. Ata con un hilo un libro y determina su peso con el dinammetro. Registra su valor.
2. Coloca el libro en el piso y levntalo hasta una altura de 1 m. Calcula el trabajo mecnico
que realizaste.
3. Repite la misma actividad anterior, pero ahora levanta el libro 1.5 m. Determina el trabajo
realizado.
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CUADRO
COMPARATIVO
EJERCICIOS
EXAMEN
TOTAL
19
10
10
30
ALUMNO(A):_________________________________________________________
Secuencia Didctica 2
Impulso y Cantidad de Movimiento
20
21
Investigacin del los contenidos del segundo bloque El que pega paga.
Debe incluir el reporte escrito del diseo experimental en base a los criterios
establecidos.
Evaluacin escrita.
Desarrollo de la experiencia:
1. Se Integrarn equipos de 5 alumnos
2. Se informar a los alumnos del tema a investigar
3. Se proporcionar la bibliografa disponible en la biblioteca de la Escuela
Preparatoria y apoyos en pginas Web.
4. Se proporcionarn horarios de atencin a los equipos para supervisar el
avance en la investigacin
5. Cada equipo determinar los materiales y/o equipos necesarios para realizar
su investigacin
6. Se informar a los alumnos de la fecha de entrega del trabajo
7. Se establecer el puntaje mximo de la secuencia didctica.
F = 112.5 N
Ejemplo 2: En una prueba particular de un choque, un auto de masa 1.50 x 10 3 kg choca
con un muro. Las velocidades inicial y final del auto son Vo = 15 m/s y Vf = 2.60 m/s,
respectivamente. Si la colisin dura 0.15 s, encuentre el impulso sobre el auto debido a la
colisin y la magnitud y direccin de la fuerza ejercida sobre el auto.
Frmula: Ft = mvf mvo
Entonces F = (mvf mvo) / t
Por lo tanto: F = ((1.50 x 10 3 kg) x (2.60 m/s) - (1.50 x 10 3 kg) x (-15 m/s)) / 0.15
F = 1. 76 x 105 N el signo positivo indica la direccin de la fuerza.
Ejemplo 3. Un automvil de 1800 kg que viaja al norte con una velocidad de 90 km/h,
choca con otro automvil B, de 2000 kg que viaja con una velocidad de 70 km / h y lleva un
ngulo de 35 respecto al este, como se ve en la figura. Si despus del impacto ambos
vehculos quedan unidos adquiriendo la misma velocidad, calcular el valor de sta y la
direccin que llevarn despus del choque.
Diagrama de cuerpo libre
70 km/h
90 km/h
35
70 km/h
90 km/h
35
Convirtiendo unidades:
(90 km / h) (0.2777 m/s / Km/h) = 25 m/s
(70 km / h) (0.2777 m/s / Km/h) = 19.44 m/s
Sumando las cantidades de movimiento horizontal
(2000 kg)(Cos 35 x 19.44 m/s) = 31848.63 kg.m/s
Sumando las cantidades de movimiento vertical
(1800 kg) (25 m/s) - (2000 kg) (sen35 x 19.44 m/s) = 22699.34 kg.m/s
Vr = (31848 .63 kgm / s ) 2 +( 22699 .34 kg m / s ) 2
Vr = 39110.04 kg .m/s
24
Actividad 3:
En equipo de 5 integrantes realiza los siguientes ejercicios.
Consulta en el anexo II, el instrumento de evaluacin de esta actividad.
1. Qu impulso debe imprimirse a un camin que se encuentra en reposo y cuya masa es
5000 kg, para que adquiera una velocidad de 60 km/h?
25
2. Una partcula de masa m= 200 gr, describe una trayectoria rectilnea por la accin de
una fuerza nica, que permanece constante. Observemos que la partcula pasa de una
velocidad inicial v1= 3 m/s, a una velocidad final v2= 8 ms durante un intervalo de tiempo t
= 4s.
a) Cules son los valores de las cantidades de movimiento inicial q1 y final q2?
b) Qu valor tiene el impulso recibido por la misma?
c) Cul es el valor de la fuerza que acta sobre la partcula?
6. Una camioneta cuya masa es 2500 kg viaja con una velocidad de 80 km/h en direccin
noreste con un ngulo de 40 respecto al este, y en ese instante choca con un automvil de
1700 kg, que viaja al oeste con una velocidad de 100 km/h. Despus del impacto, ambos
vehculos quedan unidos, adquiriendo la misma velocidad. Calcular el valor de dicha
velocidad y su direccin.
26
7. Una camioneta cuya masa es de 3500 kg lleva una velocidad de 22 m/s. Al aplicarle los
frenos la velocidad disminuye a 15 m/s en un tiempo de 5 segundos. Cul es el valor de
la fuerza promedio que disminuye la velocidad?
10. Un automvil de 1800 kg lleva una velocidad de 90 km/h hacia el norte y en ese
instante choca con otro automvil de 2000 kg que viaja a una velocidad de 70 km/h 35 NE.
Si el choque es inelstico Cul es la velocidad y direccin de los automviles despus del
choque?
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 2:
En binas realiza los siguientes ejercicios.
1.- Un jugador de golf golpea con una fuerza de 40 N una pelota que tiene una masa de
0.16 kg. El tiempo de choque del palo con la pelota es de 0.1 segundo. Calcula:
a) El impulso que recibe la pelota.
b) La velocidad con la que sale disparada la pelota.
27
3.- Una pelota de bisbol de 0.15 kg se lanza con una velocidad de 40 m/s, luego es
bateada directamente hacia el lanzador con una velocidad de 50 m/s. Calcula:
a) El impulso que recibe la pelota.
b) La fuerza promedio que ejerce el bate sobre la pelota si los dos estn en contacto
durante 2 x 10-3 segundos.
5.- Un jugador de ftbol americano de 100 kg que corre con una velocidad de m/s choca de
frente en el medio campo con un defensa de 120 kg que se lanza sobre l movindose en
direccin opuesta. Ambos jugadores quedan inmviles despus del impacto. Cul es la
velocidad a la que se mova el defensa antes de la colisin?
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 3:
De manera individual realiza la siguiente actividad:
Cuando chocan dos cuerpos, por ejemplo, cuando un jugador de ftbol le da una patada al
baln, se aplican fuerzas muy intensas durante un tiempo muy breve. La fuerza que ejerce
la patada sobre el baln de ftbol puede ser miles de veces mayor que el peso de ste.
A esta fuerza se le conoce como fuerza impulsiva y el tiempo de su aplicacin es del orden
de las milsimas de segundo, lo que produce el impulso y la cantidad de movimiento.
Estas magnitudes fsicas tienen su aplicacin en el comportamiento de todos los choques y
han sido de gran utilidad en la mayora de los descubrimientos acerca de la naturaleza del
tomo. Al igual que la energa, la cantidad de movimiento tambin se conserva en un
sistema aislado y su aplicacin ha servido para el anlisis de los choques.
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Respuestas
Justification
a) No cambia
b) Disminuye l doble
c) Aumenta el doble
a) Si
b) No
c) Diferentes
EJERCICIOS
10
INVESTIGACIN
3
DISEO
PROTOTIPO
EXAMEN
10
TOTAL
30
29
ALUMNO(A):________________________________________
______________________
____________________________
Secuencia Didctica 3
Momento de Torsin y Equilibrio rotacional
En esta tercera evaluacin realizars investigacin documental basadas en fotografas
fotografas cientficas, solucin de ejercicios, elaboracin de un prototipo y la evaluacin
escrita, para complementar la instruccin escolar.
Propsito: Se describir en qu forma pueden utilizarse el momento de inercia de un
cuerpo y su velocidad angular para calcular la energa cintica rotacional, as mismo, se
relacionarn los parmetros del movimiento rotacional con los parmetros del movimiento
lineal.
Competencias a desarrollar en el bloque:
30
GENRICAS
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la
necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco
de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro
de sus metas.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o
grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de
ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin
y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que
cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
31
Realiza un portafolio que contenga fotografas relacionada con los temas del bloque
III Fotografa Cientfica.
Elaboracin de un Prototipo MR o MT
- Debe incluir el reporte escrito.
32
Evaluacin escrita.
Desarrollo de la experiencia:
1. Se Integrarn equipos de 5 alumnos
2. Se informar a los alumnos del tema a investigar
3. Se proporcionar la bibliografa disponible en la biblioteca de la Escuela
Preparatoria y apoyos en pginas Web.
4. Se proporcionarn horarios de atencin a los equipos para supervisar el
avance en la investigacin
5. Cada equipo determinar los materiales y/o equipos necesarios para
realizar su investigacin
6. Se informar a los alumnos de la fecha de entrega del trabajo
7. Se establecer el puntaje mximo de la secuencia didctica.
33
SOLUCIN:
El primer paso es construir un diagrama de cuerpo
libre:
Al sumar las fuerzas a lo largo del eje X obtenemos:
S Fx = -A cos 60 + B cos 40 = 0
Al simplificarse por sustitucin de funciones
trigonomtricas conocidas tenemos:
-0.5A + 0.7660B = 0 (1)
Obtenemos una segunda ecuacin sumando las fuerzas a lo largo del eje Y, por lo tanto
tenemos:
(Cos 30 + cos 50)
0.8660A + 0 .6427B = 300N (2)
En las ecuaciones 1 y 2 se resuelven como simultanea A y B mediante el proceso de
sustitucin. Si despejamos A tenemos:
A = 0.7660 / 0.5
A = 1.532B
Ahora vamos a sustituir esta igualdad en la ecuacin 2:
0.8660 (1.532B) + 0.6427B = 300N
Para B tenemos:
1.3267B + 0.6427B = 300N
1.9694B = 300N
B= 300N / 1.9694
B= 152.33N
Para calcular la tensin en A sustituimos B = 152.33 N
A = 1.532(152.33N) = 233.3N
La tensin en la cuerda C es 300N, puesto que debe ser igual al peso
2.- Un objeto de 25 N est suspendido por medio de dos cuerdas tal como se muestra en el
siguiente sistema. Cul es la tensin en cada una de las cuerdas que lo sostienen?
TB=?
Frmulas:
FX =0
FY =0
FX =F Cos
FY =F Sen
Desarrollo:
Fx =0
TB - TA Cos 55 = 0
TB = 0.5735 TA . ( 1 )
FY =0
TA Sen 55 - W = 0
0.8191 TA = W( 1 )
Despejamos TA de la ecuacin (2) y la sustituimos en la ecuacin (1)
W
0.8191
25 N
=
=30 .52 N
0.8191
TA =
TA
TB = 0.5735 TA
TB = 0.5735 (30.52 N) = 17.5 N
3.- Una piata est sostenida por medio de dos cuerdas. Si la tensin mxima que ejerce
el estudiante de la cuerda A es de 37 N, Cul debe ser el peso mximo de la piata
para sostenerla de esa manera?
Datos:
A = 37 N
B =?
W =?
Frmulas:
35
FX =0
FY =0
FX =F Cos
FY =F Sen
Desarrollo:
Fx =0
AX B X = 0
A Cos 45 - B cos 30 = 0
0.866 A 0.7071 B= 0. ( 1 )
FY =0
AY B Y - W = 0
A Sen 45 + B Sen 30 - W = 0
0.5 A + 0.7071 B W = 0 ..(2)
Despejamos B de la ecuacin (1)
0.866 A - 0.7071 B=0
B=
0.866
A
0.7071
B=1.22447 A
B = 1.22447 (37 N)
B = 45.3139 N
Sustituimos los valores de A y B en la ecuacin (2) y nos da:
0.5 A + 0.7071 B W = 0
W = 0.5 A + 0.7071 B
W = (0.5) (37 N) + (0.7071) (45.3139 N)
W = 18.5 N + 32.0414 N
W = 50.54 N
Por lo que el peso de la piata es de 50.54 N.
36
1400 N m
=350 N
4m
6.- Una Viga de 5 m de longitud est sostenida por ambos extremos con dos cuerdas. Una
caja que pesa 350 N se coloca a 2 m del extremo derecho. Calcula la tensin en cada
cuerda si el sistema est en equilibrio.
Potencia Rotacional:
Datos:
L=5m
W = 350 N
T1 =?
T2 =?
Frmulas:
F =0
M =0
Desarrollo:
F =0
T1 + T2 W = 0
T1 + T2 350 N = 0
T1 + T2 = 350 N(1)
No se puede resolver, por lo que aplicamos la segunda condicin de equilibrio: M=0; s
tomamos como eje de giro el punto A del sistema mostrado en el diagrama de cuerpo libre,
tenemos la suma de cada uno de los momentos que producen las fuerzas:
M =0
M1 + M 2 + M 3 = 0
38
2Pt
Ahora solo es cuestin de reemplazar:
l
2 (1200 w)( 8s )
9600 s 2
=
2 Kg .m 2
w = 97.98 s-
39
Actividad Complementaria 1:
Lee detenidamente el bloque
Actividad 2:
En equipo de 5 integrantes realiza los siguientes ejercicios.
Consulta en el anexo II, el instrumento de evaluacin de esta actividad.
1.- Si la cuerda B del sistema mostrado se rompe con tensiones mayores que 200 Ib. cul
es el peso mximo W que puede soportar?
40
3.- Dos postes se encuentran separados por una distancia de 17 pies. Entre ambos se
encuentra una cuerda que soporta un semforo de 78 N colgado en el centro, provocando
que la cuerda baje 5 pies desde la horizontal, como se muestra en el siguiente sistema.
Determina:
a) El valor de cada uno de los ngulos que forman las cuerdas con la horizontal.
b) El valor de las tensiones de cada cuerda.
41
6.- Una viga que pesa 400 N tiene una longitud de 6m. En ella se encuentra un cable atado
en un punto localizado a 4.5 m de distancia de la pared. El peso que cuelga en su extremo
es de 1200 N, tal como se muestra en el esquema. Calcula:
a Cul es la tensin en el cable?
b Cul es la magnitud y direccin de la fuerza resultante sobre el pivote?
42
7.- Una barra metlica uniforme tiene una longitud de 6 m y un peso de 30 N. Se suspende
un peso de 50 N en el extremo izquierdo y un peso de 20 N en el extremo derecho. A qu
distancia del extremo izquierdo una fuerza ascendente producir el equilibrio?
43
2.- Hagan una relacin de los juegos, agrupados segn el movimiento que realizan y que
hemos estudiado en fsica.
3.- Cada integrante elegir tres juegos mecnicos que le gusten y anotar lo siguiente:
a) Nombre del juego.
b) Principio de funcionamiento.
c) Por qu es divertido?
d) Qu medidas de seguridad se aplica?
e) Las caractersticas del movimiento de los cuerpos, considerando el fenmeno fsico del
movimiento que interviene.
4.- Exposicin de los trabajos por equipo:
a) Elaboren una representacin de un prototipo que funcione como uno de los juegos que
hayan elegido para exponer ante el grupo.
b) En una hoja de rotafolio, peguen las fotografas que tomaron en la feria como evidencia
de su recorrido.
c) La exposicin ante el grupo se debe hacer en forma clara, precisa y organizada. Debe
haber un expositor elegido entre los integrantes de cada equipo, quienes apoyarn su
presentacin. Se debe describir el movimiento del juego mecnico elaborado, resaltando
las fuerzas que intervienen y que lo originan.
EJERCICIOS
PORTAFOLIO
FOTOGRAFAS
10
10
PROTOTIPO EXAMEN
10
10
TOTAL
40
44
ALUMNO(A):________________________________________
EL PORCENTAJE DE AVANCE OBTENIDO ES DE:_________________________
______________________
____________________________
ANEXO I
FACTORES DE CONVERSIN
Masa
1 g = 10-3 kg = 6.85 x 10-5 slug
1 kg = 103 g = 6.85 x 10-2 slug
1 slug = 1.46 x 104 g = 14.6 kg
1 u = 1.66 x 10-24 g = 1.66 x 10-27 kg
1 tonelada mtrica = 1000 kg
1 lbm = 453,592 g = 0,4536 kg
Longitud
1 cm = 10-2 m = 0.394 in = 10 mm
Tiempo
1 h = 60 min = 3600 segundos
1 da = 24 h = 1440 min = 8.64 x 104 s
1 ao = 365 das = 8.76 x 103 h
= 5.26 x 105 min = 3.16 x 107 s
Velocidad
1 m/s = 3.60 km/h = 3.28 ft/s
= 2.24 mi/h
1 km/h = 0.278 m/s = 0.621 mi/h
= 0.911 ft/s
1 ft/s = 0.682 mi/h = 0.305 m/s
= 1.10 km/h
1 mi/h = 1.467 ft/s = 1.609 km/h = 0.447 m/s
45
Area
1 cm2 = 10-4 m2 = 0.1550 in2
= 1.08 x 10-3 ft2
1 m2 = 104 cm2 = 10.76 ft2 = 1550 in2
1 in2 = 6.94 x 10-3 ft2 = 6.45 cm2
= 6.45 x 10-4 m2
2
1 ft = 144 in2 = 9.29 x 10-2 m2
= 929 cm2
Volumen
1 cm3 = 10-6 m3 = 6.10 x 10-2 in3
= 3.53 x 10-5 ft3
3
1 m = 106 cm3 = 35.3 ft3 = 103 litros
= 6.10 x 104 in3 = 264 gal
3
1 in = 5.79 x 10-4 ft3 = 16.4 cm3
= 1.64 x 10-5 m3
1 litro = 103 cm3 = 10-3 m3 = 0.264 gal
1 ft3 = 1728 in3 = 0.0283 m3 = 7.48 gal
= 28.3 litros
1 galn = 231 in3 = 3.785 litros
Energa
1 J = 107 ergios = 0.738 ft-lb
= 0.239 cal = 9.48 x 10-4 Btu
= 6.24 x 1018 eV
1 kcal = 4186 J = 4.186 x 1010 ergios
= 3.968 Btu
1 Btu = 1055 J = 1.055 x 1010 ergios
= 778 ft-lb = 0.252 kcal
1 cal = 4.186 J = 3.97 x 10-3 Btu
= 3.09 ft-lb
1 ft-lb = 1.36 J = 1.36 x 107 ergios
= 1.29 x 10-3 Btu
1 eV = 1.60 x 10-19 J = 1.60 x 10-12 erg
1 kWh = 3.6 x 106 J
Fuerza
1 N = 105 dinas = 0.225 lb
1 dina = 10-5 N = 2.25 x 10-6 lb
1 libra = 4.45 x 105 dinas = 4.45 N
Peso equivalente a 1 kg masa = 2.2 lb = 9.8 N
Presin
1 Pascal (N/ m2 ) = 1.45 x 10-4 lb/in2
= 7.5 x 10-3 torr (mmHg)
= 10 dinas/ cm2
1 torr (mmHg) = 133 Pa = 0.02 lb/in2
= 1333 dinas/ cm2
1 atmsfera = 14.7 lb/in2 = 30 in Hg
= 1.013 x 105 N/ m2 = 76 cmHg
= 1.013 x 106 dinas
1 bario = 106 dinas/cm2 = 105 Pa
1 milibario = 103 dinas/cm2 = 102 Pa
Potencia
46
Densidad
1 kg/m3 = 1.940 x 10-3 slug/pie3 = 1 x 10-3 g/cm3 = 6.243 x 10-2 lb/ft3
= 3.613 x 10-5 lb/in3
1 slug/ft3 = 515.4 kg/m3 = 0.5154 g/cm3 = 32.17 lb/ft3 = 1.862 x 10-2 lb/in3
1 g/cm3 = 1.940 slug/ft3 = 1000 kg/m3
= 62.43 lb/ft3 = 3.613 x 10-2 lb/in3
3
1 lb/ft = 3.108 x 10-2 slug/ft3
= 16.02 kg/m3 = 1.602 x 10-2 g/cm3
= 5.787 x 10-4 lb/in3
1 lb/in3 = 53.71 slug/ft3
=2.768 x 10-4 kg/m3 = 27.68 g/cm3
= 1728 lb/ft3
ngulo
1 radin = 57.3
1 = 0.0175 radianes
15 = /12 rad
30 = /6 radianes
45 = /4 rad
60 = /3 radianes
90 = /2 rad
180 = radianes
360 = 2 rad
1 rev/min = 0.1047 rad/s
Temperatura
tf = 9/5 tc + 32
tc = 5/9 (tf 32)
Tk = tc + 273.16
ANEXO II
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
LISTA DE COTEJO
INVESTIGACIN DOCUMENTAL
SI
Caractersticas
NO
Observaciones
Presentacin.
Entrega
la
investigacin en computadora
(Arial 12), de forma ordenada,
limpia, en hojas tamao carta,
sin faltas de ortografa, en
flder.
Entrega puntual, en la hora y
fecha acordada.
Contiene los elementos de la
estructura en forma completa.
Tiene la extensin y claridad
necesaria para expresar el
contenido del texto.
LISTA DE VERIFICACIN
47
Porcentaje
Cumple
SI
NO
% Parcial
1. Portada
2. ndice
3. Introduccin: sintetiza ideas completas y claras
del tema.
4. Desarrollo (Vinculacin con las otras materias):
indica y hace evidente la realizacin de todos los
temas.
5. Conclusin: Deduce en forma clara el objetivo del
trabajo.
6. Fuentes de Informacin (Bibliografa): Cita textos
pertinentes, de calidad, contenido y actualidad de
acuerdo al tema.
PORCENTAJE TOTAL
OBSERVACIONES
EVALU
NOMBRE Y FIRMA
FECHA
LISTA DE VERIFICACIN
CUADRO COMPARATIVO
Nombre del
alumno:
Nmero de
equipo:
Evidencia:
Asignatura:
FSICA III
Cuadro Comparativo
Instrucciones para el alumno: Verifica que tu cuadro comparativo cumpla con los requisitos de
esta lista de verificacin.
Caractersticas
1. Formato
2. Contenido
Porcentaje
Cumple
SI
NO
% Parcial
48
3. Ortografa
solicitados.
El
contenido
es
congruente
con
lo
solicitado.
El
contenido
est
fundamentado
y
contiene ejemplos.
El
contenido
est
organizado (secuencia
lgica), es fcil su
lectura y revisin
Anexa al final del
documento
las
referencias bibliogrficas
y/o electrnicas que
ocup para el trabajo.
No presenta ninguna
falta de ortografa
No presenta errores
gramaticales
y/o
redaccin
PORCENTAJE TOTAL
OBSERVACIONES
EVALU
NOMBRE Y FIRMA
FECHA
LISTA DE COTEJO
EJERCICIOS
Caractersticas
SI
NO
Observaciones
son
est
LISTA DE VERIFICACIN
EJERCICIOS
49
Nombre del
alumno:
Nmero de
Asignatura:
FSICA III
equipo:
Evidencia:
Hoja de ejercicios resueltos (cuaderno de trabajo)
Instrucciones para el alumno: Lee con atencin las instrucciones antes de resolver los
ejercicios. Anota los procedimientos para llegar a la solucin.
Caractersticas
Porcentaje
Cumple
SI
NO
% Parcial
FECHA
LISTA DE VERIFICACIN
EVALUACIN ESCRITA
Nombre del
alumno:
Asignatura:
FSICA III
Evidencia:
Porcentaje
Cumple
SI
NO
% Parcial
FECHA
50
NOMBRE Y FIRMA
LISTA DE VERIFICACIN
DISEO DE PROTOTIPO
Nombre del
alumno:
Nmero de
Asignatura:
FSICA III
equipo:
Evidencia:
Prototipo
Instrucciones para el alumno: Disea y construye un prototipo con la finalidad de que
aplique los conocimientos tericos adquiridos durante la secuencia didctica.
Caractersticas
Porcentaje
Cumple
SI
NO
% Parcial
FECHA
LISTA DE COTEJO
ESTRUCTURA DEL REPORTE ESCRITO DEL PROTOTIPO
Nombre del
alumno:
Nmero de
Asignatura:
FSICA III
equipo:
Evidencia:
Reporte Escrito
Instrucciones para el alumno: Verifica que tu reporte cumpla con los requisitos de esta lista de
cotejo.
Caractersticas
Porcentaje
Cumple
SI
NO
% Parcial
51
del tema.
3. Marco Terico.
4. Hiptesis.
5. Interpretacin. Anlisis y discusin de los
resultados.
6. Conclusin: Deduce en forma clara el objetivo del
proyecto presentado.
7. Fuentes de Informacin
PORCENTAJE TOTAL
OBSERVACIONES
EVALU
NOMBRE Y FIRMA
FECHA
LISTA DE COTEJO
EXPOSICIN ORAL
Nombre del
alumno:
Nmero de
Asignatura:
FISICA III
equipo:
Evidencia:
Material didctico (diapositivas, rotafolios, etc.)
Instrucciones para el alumno: Para tu participacin en tu exposicin considera las caractersticas
de esta lista de cotejo.
Cumple
Caractersticas
Porcentaje
% Parcial
SI
NO
Utiliza el lenguaje tcnico apropiado, claro y preciso.
La posicin del cuerpo y gesticulacin es la
adecuada.
Mantiene contacto visual con la audiencia.
La voz tiene la entonacin, volumen, ritmo y nfasis
adecuado para reforzar el mensaje.
Usa ejemplos, analogas, ancdotas para resaltar las
ideas principales y explicarlas mejor mostrando
dominio del tema.
Muestra entusiasmo e inters por el tema.
La exposicin denota una estructura y organizacin
firmes (introduccin, desarrollo y conclusin).
Respeta el tiempo asignado para la exposicin.
PORCENTAJE TOTAL
OBSERVACIONES
EVALU
FECHA
52
NOMBRE Y FIRMA
LISTA DE COTEJO
PORTAFOLIO DE FOTOGRAFA CIENTIFICA
Nombre del
alumno:
Nmero de
Asignatura:
FSICA III
equipo:
Evidencia:
Portafolio Fotogrfico de los temas tratados en la secuencia didctica.
Instrucciones para el alumno: Verifica que tu reporte cumpla con los requisitos de esta lista de
cotejo.
Caractersticas
Porcentaje
Cumple
SI
NO
% Parcial
FECHA
53
BIBLIOGRAFA
1. BEISER, Arthur. (1998). Fsica aplicada. Ed. Mc Graw-Hill. D.F. Mxico. 414 pgs.
2. BUECHE, Frederick. (1977). Fundamentos de fsica. Ed. Mc Graw-Hill. D.F. Mxico.
803 pgs.
3. CETTO K. Ana Mara et al.(1991). El mundo de la fsica. Tomo 1. Ed. Trillas. D.F.
Mxico. 366 pgs.
4. Cortes Jurez Alejandro, Sandoval Espinoza Jos Antonio. Fsica 1 Basado en
competencias, bachillerato. Ed. Progreso.
5. Halliday, David, Resnick Robert y Krane Kenneth. Fsica 1. Mxico. CECSA.1994
6. Halliday, Resnick, Krane. (1999). Fsica, Ed.CESCA, D.F, Mxico. 691pags.
7. Hewitt, Paul G. Fsica Conceptual. Ed. Pearson. Dcima edicin. Mxico 2007.
8. Serway Jewett. Fsica para Ciencias e Ingeniera con Fsica Moderna, Vol.2, 7ma
Edicin.
54
ACADEMIA DE FSICA
ING. AGUILAR EUFRACIO VCTOR MANUEL
A - 203 Biblioteca
A 210B Biblioteca
55