PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE

CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA

PROFESORA: Yadira Ivonne Muela Reyes

PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 1

GRADO

Estatal No. 8357

GRUPOS
3

BLOQUE 4
TEMA

La formacin de nuevos materiales

Importancia de los cidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria

CONTENIDOS

Propiedades y representacin de cidos y bases

CAMPOS FORMATIVOS

Propiedades y transformaciones de los materiales.

Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Identifica las propiedades de los cidos y las bases, as como las caractersticas de las reacciones redox.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Explica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances sobre el conocimiento
en la transformacin de los materiales.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones cientficas.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica el pensamiento crtico y el escepticismo informado al identificar el conocimiento cientfico del que no lo es.

ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Identifica cidos y bases en materiales de uso cotidiano.

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva

cientfica Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos contextos

Identifica la formacin de nuevas sustancias en reacciones cido-base sencillas.

Explica las propiedades de los cidos y las bases de acuerdo con el modelo de
Arrhenius.

Ay C

PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE

CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA
PROFESORA: Yadira Muela Reyes
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 2

GRADO

Secundaria Estatal No. 8357

GRUPOS
3

Ay C

BLOQUE 4
TEMA

La formacin de nuevos materiales

Por qu evitar el consumo frecuente de los alimentos cidos?

CONTENIDOS

Toma de decisiones relacionadas con:

Importancia de una dieta correcta.
Propiedades y transformaciones de los materiales.
Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Identifica el aporte calrico de los alimentos y su relacin con la cantidad de energa requerida por una persona.
Identifica las propiedades de los cidos y las bases, as como las caractersticas de las reacciones redox.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso cotidiano y de importancia social.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.

CAMPOS FORMATIVOS

ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR
PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Profundicen en la descripcin y
comprensin de las caractersticas,
propiedades y transformaciones de los
materiales, a partir de su estructura
interna bsica

Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la provocan.

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica

Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos

Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez

estomacal.
Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos cidos,
con el fin de tomar decisiones para una dieta correcta que incluya el consumo
de agua simple potable.

ACTIVIDADES
-Dar acompaamiento al grupo para organizar la informacin en tablas o grficas.
-Propiciar que reconozcan sustancias que neutralicen la acidez estomacal y den la respectiva explicacin al por qu pueden hacerlo reconociendo sus propiedades qumicas.
-Proponer que se realice una investigacin sobre la acidez de alimentos para consumo humano y su relacin con la acidez estomacal.
-Promover que valoren diferentes formas de alimentacin y reconozcan los beneficios de una dieta equilibrada y suficiente.
-Promover el pensamiento reflexivo del grupo para que valoren la importancia de una dieta adecuada y los riesgos de consumir alimentos cidos.
Analizar la siguiente lista de productos muy Acidificantes:

Todas las Mermeladas

Azcar, Jarabe

Frutas Secas y Miel

Frutas Dulces y Yoghurt

Todas las Bebidas con Soda, especialmente la Coca-Cola

Coca-Cola y Papas Fritas

Alcohol, T Negro, Caf, Chocolate y sus Bebidas

Helado de Leche

Frutas Verdes

Todas las Grasas y Aceites Calentados a ms de 100C

Todos los Productos a la Plancha

Comidas de Cremas Dulces, Pasteles, Levadura, Grasa y Aceites Calentados

Semillas de trigo Procesados en Fbrica y Semillas Oleaginosas, se Enrancian Rpidamente en Caso de no Almacenarlas en un Lugar Seco y Hermtico
.
Analizar esta lista de consejos para los que sufren acidez estomacal:
Realizar una dieta equilibrada basada en la ingesta de vegetales crudos.
Masticar muchos cada bocado.
Ingerir te de tilo para disminuir las tensiones adquiridas.
Ingerir te de boldo o manzanilla para mejorar su estado estomacal.
No comer alimentos 2 horas antes de acostarse

PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE

CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA
PROFESORA: Yadira Muela Reyes

PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 3

GRADO

Secundaria Estatal No. 8357

GRUPOS
3

AyC

BLOQUE 4
TEMA

La formacin de nuevos materiales

Importancia de las reacciones de xido y de reduccin

CONTENIDOS

Caractersticas y representaciones de las reacciones redox.

CAMPOS FORMATIVOS

Propiedades y transformaciones de los materiales.

Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Identifica las propiedades de los cidos y las bases, as como las caractersticas de las reacciones redox.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigacin cientfica, y el
desarrollo de la sociedad.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenmenos y procesos naturales como una parte esencial del conocimiento cientfico.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.

ESTNDARES CURRICULARES
A TRABAJAR

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Profundicen en la descripcin y
comprensin de las caractersticas,
propiedades y transformaciones de los
materiales, a partir de su estructura
interna bsica

Identifica el cambio qumico en algunos ejemplos de

reacciones de xido-reduccin en actividades experimentales y
en su entorno.
Relaciona el nmero de oxidacin de algunos elementos con
su ubicacin en la Tabla peridica.
Analiza los procesos de transferencia de electrones en algunas
reacciones sencillas de xido-reduccin en la vida diaria y en la
industria.

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones

informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos

ACTIVIDADES
Explicar que Se denomina reaccin de reduccin-oxidacin, xido-reduccin, o simplemente reaccin redox, a toda reaccin qumica en la cual existe una transferencia electrnica entre los reactivos,
dando lugar a un cambio en los estados de oxidacin de los mismos con respecto a los productos.
Para que exista una reaccin redox, en el sistema debe haber un elemento que ceda electrones y otro que los acepte:

El agente reductor es aquel elemento qumico que suministra electrones de su estructura qumica al medio, aumentando su estado de oxidacin, es decir, siendo oxidado.

El agente oxidante es el elemento qumico que tiende a captar esos electrones, quedando con un estado de oxidacin inferior al que tena, es decir, siendo reducido.
Cuando un elemento qumico reductor cede electrones al medio se convierte en un elemento oxidado, y la relacin que guarda con su precursor queda establecida mediante lo que se llama un par redox.
Anlogamente, se dice que cuando un elemento qumico capta electrones del medio se convierte en un elemento reducido, e igualmente forma un par redox con su precursor oxidado
-Indicar al grupo que realicen experimentos relacionados con las reacciones oxido-reduccin en situacio nes de la vida cotidiana o que se aplican en la industria, como la fabricacin del acero o el tratamiento
de aguas residuales.
-Pedir que detallen el proceso de oxido-reduccin ocurrido y justifiquen sus explicaciones utilizando los conocimientos qumicos adquiridos.
-Resaltar la importancia de considerar que el nmero de oxidacin se refiere a una convencin de los qumicos, y consiste en asignar a cada elemento presente en un compuesto, un nmero entero para
compararlo con el mismo elemento en estado neutro.
-Repasar las propiedades de los elementos qumicos para vincularlas con las reacciones en las que intervienen, as como las molculas que pueden producirse a partir de ellos.
-Hacer la pregunta el hierro se oxida con oxgeno o con azufre?
-Analizar varios tipos de oxidacin que requieren oxigeno para producir xidos.

PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE

CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA
PROFESORA: Yadira Muela Reyes
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:
Secundaria Estatal No. 8357
BLOQUE 4
PROYECTO
CONTENIDOS
CAMPOS FORMATIVOS

ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 4

GRADO

GRUPOS
3

AyC

La formacin de nuevos materiales

ahora t explora, experimenta y acta (preguntas opcionales)
Integracin y aplicacin
Nmero de oxidacin.
Propiedades y transformaciones de los materiales.
Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Explica la organizacin y la informacin contenida en la Tabla Peridica de los Elementos, y la importancia de algunos de ellos para los seres vivos.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Identifica las caractersticas de la ciencia y su relacin con la tecnologa.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos; entre ellos, diagramas, tablas de datos, presentaciones, grficas y
otras formas simblicas, as como las tecnologas de la comunicacin y la informacin (tic) y proporciona una justificacin de su uso.

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Profundicen en la
descripcin y comprensin
de las caractersticas,
propiedades y
transformaciones de los
materiales, a partir de su
estructura interna bsica

Identifica el cambio qumico en algunos ejemplos de

reacciones de xido-reduccin en actividades
experimentales y en su entorno.
Relaciona el nmero de oxidacin de algunos elementos
con su ubicacin en la Tabla peridica.
Analiza los procesos de transferencia de electrones en
algunas reacciones sencillas de xido-reduccin en la vida
diaria y en la industria.

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones

informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos

ACTIVIDADES
Se denomina nmero de oxidacin a la carga que se le asigna a un tomo cuando los electrones de enlace se distribuyen segn ciertas reglas un tanto arbitrarias
Las reglas son:
Los electrones compartidos por tomos de idntica electronegatividad se distribuyen en forma equitativa entre ellos
Los electrones compartidos por tomos de diferente electronegatividad se le asignan al ms electronegativo
Luego de esta distribucin se compara el nmero de electrones con que ha quedado cada tomo con el nmero que posee el tomo neutro, y se es el nmero de oxidacin. ste se escribe, en general, en la
parte superior del smbolo atmico y lleva el signo escrito
Por ejemplo: Vamos a determinar el nmero de oxidacin del Cl en Cl 2 y en HCl

Los dos electrones de enlace se reparten uno para cada tomo, ya que por tratarse de tomos del mismo elemento, obviamente tendrn igual valor de electronegatividad. Cada tomo de Cl queda ahora con 7
electrones de valencia, que son los mismos que tiene el tomo neutro, lo que determina que su nmero de oxidacin sea 0.
-Propiciar que los estudiantes observen la reaccin qumica de la oxidacin de metales y expliquen cul es la causa.
-Propiciar la participacin de los alumnos en actividades prcticas que motiven el inters en el estudio de la oxidacin, y lo identifiquen como un cambio qumico que tiene caractersticas propias y que est
vinculado con las cargas positivas y negativas de un tomo, y de igual manera con los electrones y protones.
-Anotar las distintas respuestas encontradas en el pizarrn.
-Dividir al grupo en dos equipos.
-Presentar el material para la prctica.
-Conocer el objetivo de la prctica (comprobar que en humo de algo que se quema hay dixido de carbono).
-Llevar a cabo la prctica
-Dar a conocer las conclusiones encontradas durante la prctica, al otro equipo.

PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE

CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA
PROFESORA: Yadira Muela Reyes
PLANEACION DIDACTICA

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 5

Esc. Sec.:

GRADO
Secundaria Estatal No. 8357

BLOQUE 4
TEMA
CONTENIDOS
CAMPOS FORMATIVOS

ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

GRUPOS
3

Ay C

La formacin de nuevos materiales

ahora t explora, experimenta y acta (preguntas opcionales)*
Integracin y aplicacin
Cmo evitar la corrosin?
Cul es el impacto de los combustibles y posibles alternativas de solucin?
Propiedades y transformaciones de los materiales.
Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigacin
cientfica, y el desarrollo de la sociedad.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Disea investigaciones cientficas en las que considera el contexto social.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Profundicen en la descripcin y
comprensin de las
caractersticas, propiedades y
transformaciones de los
materiales, a partir de su
estructura interna bsica

Propone preguntas y alternativas de solucin a situaciones problemticas

planteadas, con el fin de tomar decisiones relacionadas con el desarrollo
sustentable.
Sistematiza la informacin de su proyecto a partir de grficas, experimentos
y modelos, con el fin de elaborar conclusiones y reflexionar sobre la
necesidad de contar con recursos energticos aprovechables.
Comunica los resultados de su proyecto de diversas formas, proponiendo
alternativas de solucin relacionadas con las reacciones qumicas
involucradas.
Evala procesos y productos de su proyecto considerando su eficacia,
viabilidad e implicaciones en el ambiente.

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica

Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a
la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos

ACTIVIDADES
Informar al grupo que dedicarn dos semanas a la realizacin de un proyecto que podrn seleccionar a partir de las sugerencias.
-Pedir que se formen en equipos para que planeen y desarrollen el proyecto.

-Tener en cuenta que en el grupo se formen equipos que abarquen cada uno de los proyectos sugeridos.
-Promover que los equipos responsables del proyecto relacionado con los derivados del petrleo desarrollen investigaciones que destaquen la importancia de la petroqumica en la elaboracin de
sustancias indispensables para la industria y la vida diaria y que consideren el desarrollo de los plsticos as como los problemas derivados de su uso y desecho indiscriminado.
-Discutir con los equipos que investigarn cmo evitar la corrosin:
-Los beneficios de investigar los problemas relacionados con la corrosin en las reas domstica, de la construccin e industrial, y las condiciones naturales que la favorecen.
-Sugerir libros y documentos que apoyen el diseo y desarrollo del proyecto.
-Sugerir a los equipos que se apoyen en las TIC, para indagar y seleccionar informacin acerca de los temas a investigar.
-Promover que los alumnos se apoyen y resuman la informacin en tablas y grficas.
Propiciar que estudien e interpreten la informacin y que organicen la presentacin del proyecto.
-Pedir a los equipos que utilicen hoja de clculo Un experimento cientfico V y 2a parte para que identifiquen la relacin de proceso de electrlisis con la conservacin de la masa por medio de
modelos computacionales.
--Acompaar a los equipos para que hagan experimentos de electrlisis y electrodeposicin a fin de que apliquen los conocimientos adquiridos.
-Promover el pensamiento reflexivo del grupo para que valoren las contribuciones de la Qumica al bienestar del ser humano, as como las limitaciones que tiene y los riegos que se pueden enfrentar
cuando no se utilizan buscando el bienestar de la comunidad.
-Pedir a los alumnos que expongan sus proyectos al grupo y tomen en cuenta la validez de sus argumentos a partir de los datos recopilados en la investigacin.
-Propiciar que realicen un texto breve en donde realicen una valoracin personal de las tcnicas utilizadas en una investigacin cientfica.
-Pedir que socialicen su texto con el grupo para encontrar semejanzas y diferencias y valorar crticamente.

PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE

CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA
PROFESORA: Yadira Muela Reyes
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:
Secundaria Estatal No. 8357

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 6

GRADO
3

GRUPOS
Ay C

BLOQUE 4
TEMA
CONTENIDOS
CAMPOS FORMATIVOS

ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

La formacin de nuevos materiales

ahora t explora, experimenta y acta (preguntas opcionales)*
Integracin y aplicacin
Cmo evitar la corrosin?
Cul es el impacto de los combustibles y posibles alternativas de solucin?
Propiedades y transformaciones de los materiales.
Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigacin cientfica, y
el desarrollo de la sociedad.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Disea investigaciones cientficas en las que considera el contexto social.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Profundicen en la descripcin y
comprensin de las caractersticas,
propiedades y transformaciones de
los materiales, a partir de su
estructura interna bsica

Propone preguntas y alternativas de solucin a situaciones problemticas

planteadas, con el fin de tomar decisiones relacionadas con el desarrollo sustentable.
Sistematiza la informacin de su proyecto a partir de grficas, experimentos y
modelos, con el fin de elaborar conclusiones y reflexionar sobre la necesidad de
contar con recursos energticos aprovechables.
Comunica los resultados de su proyecto de diversas formas, proponiendo
alternativas de solucin relacionadas con las reacciones qumicas involucradas.
Evala procesos y productos de su proyecto considerando su eficacia, viabilidad e
implicaciones en el ambiente.

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva

cientfica Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos

ACTIVIDADES
Informar al grupo que dedicarn dos semanas a la realizacin de un proyecto que podrn seleccionar a partir de las sugerencias.
-Pedir que se formen en equipos para que planeen y desarrollen el proyecto.
-Tener en cuenta que en el grupo se formen equipos que abarquen cada uno de los proyectos sugeridos.
-Promover que los equipos responsables del proyecto relacionado con los derivados del petrleo desarrollen investigaciones que destaquen la importancia de la petroqumica en la elaboracin de
sustancias indispensables para la industria y la vida diaria y que consideren el desarrollo de los plsticos as como los problemas derivados de su uso y desecho indiscriminado.
-Discutir con los equipos que investigarn cmo evitar la corrosin:
-Los beneficios de investigar los problemas relacionados con la corrosin en las reas domstica, de la construccin e industrial, y las condiciones naturales que la favorecen.
-Sugerir libros y documentos que apoyen el diseo y desarrollo del proyecto.
-Sugerir a los equipos que se apoyen en las TIC, para indagar y seleccionar informacin acerca de los temas a investigar.
-Promover que los alumnos se apoyen y resuman la informacin en tablas y grficas.

Propiciar que estudien e interpreten la informacin y que organicen la presentacin del proyecto.
-Pedir a los equipos que utilicen hoja de clculo Un experimento cientfico V y 2a parte para que identifiquen la relacin de proceso de electrlisis con la conservacin de la masa por medio de modelos
computacionales.
--Acompaar a los equipos para que hagan experimentos de electrlisis y electrodeposicin a fin de que apliquen los conocimientos adquiridos.
-Promover el pensamiento reflexivo del grupo para que valoren las contribuciones de la Qumica al bienestar del ser humano, as como las limitaciones que tiene y los riegos que se pueden enfrentar
cuando no se utilizan buscando el bienestar de la comunidad.
-Pedir a los alumnos que expongan sus proyectos al grupo y tomen en cuenta la validez de sus argumentos a partir de los datos recopilados en la investigacin.
-Propiciar que realicen un texto breve en donde realicen una valoracin personal de las tcnicas utilizadas en una investigacin cientfica.
-Pedir que socialicen su texto con el grupo para encontrar semejanzas y diferencias y valorar crticamente.

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Profra. Veronica Ostos Guardado
Directora de la Escuela

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Profra Yadira Muela Reyes
Quimica