Universidad de Santiago de Chile

Facultad de Humanidades
Centro de Alumnos de Pedagoga en Ingls
Santiago, jueves 30 de abril, 2015

Petitorio Pedagoga en Ingls 2015

Estimados/as
Sr. Juan Manuel Zolezzi, Rector.
Sra. Patricia Pallavici, Vicerrectora Acadmica.
Sr. Mximo Gonzlez, Prorrector.
Sr. Marcelo Mella, Decano de la Facultad de Humanidades.
Sr. Jorge Rueda, Vicedecano de la Facultad de Humanidades.
Sr. Luis Hachim, Director de Departamento de Lingstica y Literatura.
Sr. Manuel Santibaez, Jefe de Carrera PEI.
Sra. Jacqueline Chong, Directora de Departamento.
Presente:
Este documento corresponde a una reformulacin del petitorio anterior, que se les
fue entregado el da 21 de abril del presente ao, el cul fue atendido por el jefe
de carrera de Pedagoga en Ingls, el director de Departamento de Lingstica y
Literatura y por el Decano de la Facultad de Humanidades.
Primero que todo, queremos dejar en claro que estamos disconformes con la
respuesta dada nicamente por el Decano Marcelo Mella, donde no slo no se
ve un mayor injerencia del jefe de departamento o el jefe de carrera en la carta,
sino que tambin no se respet la seriedad como sta se entreg, nos referimos a
fechas estipuladas, que acorde a lo sealado por los mismos directivos,
corresponde a la dificultad para contactar a otras autoridades que tienen
competencia en la oferta ya otorgada. Tampoco creemos aquella respuesta
solucione los problemas de fondo que ataen a la carrera, cayendo en Medidas
Parches, siendo que el objetivo de nuestro movilizacin es lograr superar de una
vez todas las dificultades que hemos pasado como programa de estudios. Es por
esto que volvemos a enviar un nuevo petitorio, donde se encuentran mayores
detalles de nuestras demandas, junto a soluciones con fechas estipuladas que la
asamblea de la carrera de Pedagoga en Ingls ha decidido correctas y
adecuadas.
A continuacin, procedemos a presentar las problemticas de la carrera:

Problemas de Infraestructura

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En el ao 2012, los laboratorios de idiomas que se ubican al este del Foro Griego
fueron renovados, siendo reconstruidos en su totalidad. El problema de estos
laboratorios renovados radica en que no poseen aislacin, existe filtracin de agua
y son compactas e insuficientes. Las consecuencias de estos problemas que nos
afecta directamente, son que se puede escuchar lo que sucede alrededor del foro,
como lo que ocurre entre las salas mismas, y en periodo de lluvias, el agua que se
filtra, se torna un peligro y una molestia para cualquier persona que est dentro.
La cantidad de salas en esta renovacin aument, pero aun as no son suficientes
para los cursos impartidos, ni para el nmero de estudiantes que pertenecen a las
carreras del departamento de lingstica y literatura, y esto es debido a que las
salas solo fueron divididas y no ampliadas, por lo que si antes entraban
sesenta alumnos a una sala, hoy entran esos mismos sesenta alumnos en dos.
Por tanto exigimos los requerimientos bsicos de cada sala, que son los
siguientes:

Aulas de los laboratorios de ingls y futuras salas del edificio 726:

Proyector (1 por sala)
1 computador (Notebook/netbook) disponible por sala.
Sistema de audio ptimo para las salas.
Sillas y mesas en buenas condiciones. Si es que en alguna sala se utilizan sillas
con mesas plegables, que hayan cinco de las mismas para zurdos.
Telones para proyeccin en buen estado.
Aislacin de luz para proyecciones (cortinas black out).
Aislacin de sonido (vidrios y paredes)
Equipos digitales transportables disponibles para salas que lo requieran (Data
show, computador, sistema de audio)
Mantencin de mobiliario existente (Sillas, mesas y aire acondicionado)
Conexin a internet (cable ethernet y/o WiFi)

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Actualidad
El estado actual de la carrera referente a la relacin salas/estudiantes, es el
siguiente:
-

Salas actualmente en uso para cursos de ingls: 21.

Estas se ubican en:
1. Facultad de Humanidades: 311; 312; 313; 314; 317; 324.
2. Edificio: 726: 335; 336; 340.
3. Sector EAO: 517.
4. Sector geografa: 725.
5. Sector frontis (Mall): 764; 766; 769; 771; 772; 777.
6. Sector bachillerato: B-11; B-21; B-33.
Cantidad de estudiantes regulares: 270 (ver apartado docente)
En referencia a la cantidad de estudiantes por seccin y sala, la informacin
no nos fue otorgada (ver apartado docente). Sin embargo, segn opiniones
de algunos docentes y estudiantes, se estima conveniente que el
mximo sean 20 personas por aula.

En la carrera, hay secciones que tienen clases de ingls en el edificio ubicado al

costado del frontis (Mall salas 771, 764, 777, 769, 772, 766). Demandamos el
cambio inmediato de estas clases a salas con las condiciones sealadas
anteriormente, ya que las salas del frontis no poseen implementos, ni condiciones
necesarias para el aprendizaje de la lengua, esto es requerido para la primera
semana de mayo.
Con respecto a las secciones que tienen clases en las salas del edificio de
bachillerato (B-11; B-21; B-33), y en el sector de geografa (sala 725), solicitamos
disponibilidad de equipos audiovisuales (proyector, notebook/netbook y
equipo de sonido) para la primera quincena de mayo.
Los das Viernes, a contar de las 9.40 hrs., hasta las 12.50 hrs., se debera
impartir el ramo de TICs en la Escuela a la seccin 2 de segundo ao. Esto no
ha podido llevarse a cabo de manera constante, puesto que no se han contado
con los laboratorios disponibles para la realizacin del segundo bloque del ramo
(desde las 11.20 a 12.50 hrs.), el cual tiene un carcter prctico y necesita de
computadores con acceso a Internet. Se ofreci facilitar notebooks, para as no
tener que migrar a otros sectores ni utilizar otras salas, siendo esta solucin
insuficiente, pues la cobertura de la seal de los laboratorios de Lingstica, solo
puede otorgar acceso a la red a 23 dispositivos al mismo tiempo, por lo que no

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cubre la totalidad del curso, sin considerar al resto de estudiantes que pudieran
estar utilizando la seal durante ese perodo.
De acuerdo a esto, exigimos que el equipo nuevo de internet (mencionado en
la respuesta del decano de facultad) sea instalado, activado y la seal ya est
disponible y operativa para el estudiantado la primera semana de mayo (y no
en junio como se tena previsto).
Hasta el momento de la instalacin, proponemos que a esa seccin se le otorgue
un laboratorio con computadoras suficientes (como por ejemplo CITE-CAMP) para
aplicar la teora de la asignatura de una manera ptima.
Edificio 726
Haciendo referencia a la respuesta enviada por el decano de la facultad de
humanidades, seor Marcelo Mella, sobre la falta de salas en la carrera de ingls,
nos parece poco certera la respuesta que nos ha sido entregada respecto a la
asignacin
de
salas
en
este
edificio,
citamos:
(..) Se espera que la disponibilidad de salas para Pedagoga en Ingls aumente
cuando se terminen las obras en desarrollo en el edificio 726(...)
En esta cita se habla del aumento de salas sin hacer referencia al nmero de
aulas que sern asignadas a la carrera de ingls. Por otro lado, tampoco se
determina la fecha de trmino de la obra, por lo cual no se puede fijar una fecha
de inicio para la mejora acstica de las mismas.
Tomando en cuenta los antecedentes anteriores, demandamos que el nmero
de salas asignadas para la carrera sea de 6 en reemplazo de las salas mal
acondicionadas para el aprendizaje del idioma.

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Proyecciones

En torno al debate que se ha dado al interior de la carrera en distintas asambleas,

jornadas de reflexin y otras instancias, han surgido propuestas por parte del
estudiantado, y creemos que pueden ser beneficiosas a futuro tanto como para los
problemas de salas, como para la convivencia estudiantil, y estas son:

Construccin de un segundo piso en el pabelln de los laboratorios de

ingls y/o la edificacin de nuevas salas alrededor del mismo.

Techar la zona contigua a los laboratorios de ingls (Zona de seguridad 7F),

donde se ubica el Quiosco de la carrera, y pavimentar el terreno, puesto que en
temporada de lluvias el sector se inunda. Esto beneficiara la vida universitaria, ya
sea para tener un lugar donde estudiantes y profesores se renan a compartir, y
donde en invierno la gente tenga un espacio para escapar de la lluvia, o del sol en
verano.

Esperando que estas propuestas sean tomadas en cuenta, creemos pertinente

que sean deliberadas junto a la comunidad universitaria.

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Problema de Docentes
Respecto al punto de Dotacin Docente, creemos que su respuesta es
insatisfactoria, ya que pasar de 6.5 a 7.5 es insuficiente, considerando los casi 270
estudiantes de la carrera*. Tampoco se da a entender el plazo en que se har la
contratacin del profesor jornada completa, cito:
(...) se gestionar en los prximos meses con Rectora la contratacin de 1 JC
durante 2015, situacin que dejara la dotacin del programa en 7,5 profesores
JC.
Como estudiantes consideramos necesario tener 9 profesores planta, puesto que
necesitamos tener profesores de calidad y preocupados de sus alumnos a tiempo
completo, as lograremos un proceso ptimo que los involucra y hace crecer
durante 5 aos. En resumen, nuestra propuesta es aumentar la cantidad de
docentes de nuestra carrera de 6.5 a 9. ***Juan Manuel Zolezzi, rector de la
Universidad de Santiago (Usach) y ex-vicepresidente del CRUCh, seala que en
las universidades tradicionales, la situacin de profesores hora es menor, ya que
se pone en primer trmino la calidad y excelencia, priorizando el proceso de
aprendizaje e investigacin. Y aade que los profesores hora no cuentan con
tiempo suficiente para atender a los alumnos y delegan en profesores ayudante.
Por ende, los estudiantes se ven desfavorecidos.
Exigimos tambin conocer si se ve reflejada la evaluacin docente en la
contratacin de los profesores evaluados, puesto que la calidad nos afecta
directamente en nuestro aprendizaje. Exigimos profesores de calidad,
comprometidos con la universidad y tambin con la carrera; profesores
investigadores que destinen su tiempo completamente a las actividades docentes
y extra curriculares de la carrera.
Otro de los puntos que exigimos, es que la investigacin que realizan los
profesores planta se cumpla, los cuales no slo se deben investigar sobre
docencia, sino tambin deben hacerlo sobre temas relacionadas a nuestra
carrera, como por ejemplo podemos verlo en una de las nuevas docentes de
planta llegadas este ao 2015, la Dra. Miriam Cid Uribe (la cual imparte la
asignatura de fontica, Prosecucin de estudios de Pedagoga en Ingls
(Vespertino) y las asignaturas de Seminario de Especializacin y Seminario de
Teoras de Aprendizaje de Lingstica, en el Magster de Lingstica) quien
propondr crear un laboratorio de Fontica durante este ao e investigaciones
dentro de este mismo campo.

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* , ** esta cifra es estimada puesto que la secretara de la carrera no tena conexin a internet para
darnos la informacin y no la tendra por toda la semana (esto denota las pauprrimas condiciones
de infraestructura tecnolgica en la que se encuentran las salas de ingls)

Sobrecupo
Requerimos mejorar la gestin en cuanto a la distribucin de los estudiantes
en cada sala y seccin, ya que no puede ser que la cantidad de docentes y de
aulas no d abasto para la totalidad del estudiantado. Una consecuencia directa
de esto, fue la creacin de la seccin 4 de fontica y fonologa inglesa I, producto
de no considerar a los estudiantes que reprobaron el ramo.
Solicitamos informacin correspondiente al clculo de los nuevos
estudiantes que ingresan a la carrera. Cules son los parmetros utilizados
para fijar los cupos? Se consideran las variables al momento de decidir la
cantidad de cupos (Profesores, salas, estudiantes antiguos, desercin, etc)? No
sera pertinente asesorarse con expertos en la materia?
Es un deber de todos nosotros estar atentos a las crticas honradas de los
estudiantes y de la sociedad so pena de periclitar o caer en la decadencia y en la
esterilidad Juan Gmez Millas (1963)

Como Centro de Estudiantes y Carrera, estaremos atentos a su respuesta

que esperamos sea a ms tardar el martes de mayo a las 10:00 hrs.
Esperamos recibir una respuesta que cumpla con nuestras expectativas y llegar a
una resolucin de nuestras demandas lo antes posible, pues la tnica de la carrera
siempre ha sido responder de forma eficiente a las responsabilidades acadmicas,
pero para esto, se necesitan condiciones que faciliten el aprendizaje y la buena
convivencia al momento de estudiar, y seguir dilatando esto sera ir en detrimento
de nuestra formacin y de nuestro prestigio como universidad, y por supuesto,
para los futuros estudiantes.

Se despide atentamente,
Centro de Estudiantes de Pedagoga en Ingls.

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