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Turno: _____ Grupo: _____ Fecha:
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Por:
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Vo. Bo. del Director de la Escuela
EDUCACIN ARTSTICA
BLQOUE 2
3er
Educacin Artstica
Grado
Bloque II
Planeacin
Bimestral
Leccin 8
DIBUJAR LA
MUSICA.
Actividades de inicio:
Hacer diversas preguntas a los alumnos para saber sus
conocimientos previos: Cmo se le llama al espacio personal?
Cmo utilizan este espacio? Qu usos distintos le dan a los
objetos cuando juegan?
Analizar y comentar sobre esas preguntas. Anotar los
comentarios sobresalientes en el pizarrn.
Actividades de desarrollo:
Leer la pgina 30 y comentar de manera grupal.
Solicitar con anticipacin diversos materiales: listones,
bufandas, retazos amplios de telas, rebozos o sbanas y
elsticos de ms de dos metros.
Formar equipos y usar uno por uno los materiales trados.
Realizar diversos movimientos con cada uno y ver las
caractersticas, qu figuras pueden hacer o qu movimientos.
Cmo es posible representar una ola del mar con los
materiales trados? Cmo se puede formar una telaraa?
Actividades de cierre:
Describir en su libreta las caractersticas particulares de cada
material y las figuras y movimientos que pudieron hacer con
ellos.
Actividades de inicio:
Preguntar a los alumnos: Qu caractersticas o cualidades
tienen los sonidos? Qu es una partitura? para qu sirve?
Definir lo que es una partitura con la ayuda de la lectura de la
pg. 32. Comentar.
Pg. 32-34
Actividades de desarrollo:
Traer objetos para producir sonidos, hojas de papel blanco y
colores.
Inventar un garabato para cada objeto para indicar cundo se
debe usar (tocar) y otro garabato cuando tenga que
permanecer en silencio.
Tocar el instrumento y plasmar en la hoja los sonidos que se
usaron.
Intercambiar la hoja con los compaeros para reproducirlas
tocando.
Explicar al alumno que existen muchos smbolos y figuras que
representan al sonido.
Actividades de cierre:
Observar y comentar sobre la partitura de la pgina 34.
Exponer sus hojas de sonidos que elaboraron anteriormente.
Leccin 9
EL MAPA DEL
ESCENARIO.
Pg. 35-37
Actividades de inicio:
Platicar sobre el lugar donde se presentan las obras de teatro y
sus partes.
Anotar en el pizarrn las ideas acertadas al respecto.
Leer la pgina 35 y comentar.
Platicar acerca de experiencias al ir al teatro y todo lo que ven
ah.
Actividades de desarrollo:
Pedir material anticipadamente: gises y hojas de papel.
Observar el esquema de la pg. 37 y dibujarlo en el patio cvico
o cancha.
Explicar al alumno que el espacio donde se acta tiene 9 zonas
donde se mueven y desplazan los actores.
Escribir en papelitos diversas acciones cotidianas (verbos)
Acomodar a varios alumnos en las 9 zonas dibujadas. Decir
accin! y cada alumno har lo que dice su papel sin salirse de
su zona. Decir cambio! y todos se movern de lugar. Pasar por
varias zonas y cambiar de participantes.
Actividades de cierre:
En grupo, comente es importante que cada actor respete su
zona en el espacio escnico? por qu? consideran que la
ubicacin de los personajes dentro del escenario es
importante? por qu?
Integro lo aprendido. Pginas 38 a la 40
EVALUACIN Y EVIDENCIAS