INSTITUCION EDUCATIVA

JOS GLVEZ
CAJABAMBA

SESIN DE APRENDIZAJE 3: APLICAMOS LA TCNICA DEL SUMILLADO EN LOS

TEXTOS QUE LEEMOS
I.

1.
2.
3.
4.
II.

DATOS INFORMATIVOS:
Grado
: Segundo
Secciones : A, B, C, D
Duracin : 90 minutos
Docente
: Wilmer Reyes Escamilo
PROPSITO DE LA SESIN:
Los alumnos aplican la tcnica del sumillado para facilitar la comprensin de textos
o.

III.

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES

COMPETENCIAS

Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Comprende textos escritos

Infiere el significado de los

textos escritos.
Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.

IV.

INDICADORES
Localiza informacin relevante en diversos
tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea
principal y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.
Construye un cuadro de anlisis y sumilla el
contenido de un texto de estructura compleja.

SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTOS

TIEMP
O

INICIO (15 minutos)

El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el
propsito de la sesin.
Se anota en la pizarra la expresin La televisin atenta contra el rendimiento escolar y se
pregunta Estn de acuerdo con este enunciado? S o no? Por qu? Se brinda unos minutos
para que los estudiantes dialoguen en pares. Se escriben sus respuestas en la pizarra dando
razones para sustentarlas.
El docente lee las respuestas y les plantea la siguiente situacin: Si la expresin La televisin
atenta contra el rendimiento escolar es el ttulo de un texto y te toca leerlo y procesar la
informacin Qu tcnicas de lectura utilizaras? Por qu es importante aplicar las tcnicas de
lectura? Si utilizas el sumillado Cules son los procedimientos que sigues para sumillar?
Los estudiantes responden a las preguntas y el docente registra las respuestas en el espacio libre
de la pizarra.
TCNICA

IMPORTANCIA

PROCEDIMIENTOS
SUMILLAR

PARA

A partir de las respuestas de los estudiantes, se presenta la sesin denominada: APLICAMOS LA

TCNICA DEL SUMILLADO EN LOS TEXTOS QUE LEEMOS, indicando que primero revisaremos
en qu consiste esta tcnica y cules son los procedimientos para su aplicacin.
DESARROLLO (60 minutos)
El docente solicita a los estudiantes ubicar la pgina 130 del Libro de Comunicacin 2. Se solicita
la participacin voluntaria de un estudiante para realizar la lectura en voz alta: En qu consiste el
sumillado? Qu pasos se debe seguir para realizar el sumillado? Los estudiantes siguen la
lectura del texto en silencio. Al trmino de la lectura, el docente realiza el contraste con las
respuestas que los estudiantes presentaron en la actividad inicial.
Se invita a los estudiantes a leer el texto titulado La fortaleza del Real Felipe (LC pgina 131)
Los estudiantes, con la orientacin del docente, siguen los procedimientos para aplicar la tcnica
del sumillado:

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Lectura global del texto.

Segunda lectura del texto, por prrafos. Los enumeramos.
Nos preguntamos De qu trata el prrafo? Respuesta: El subtema. Se formula con una frase
nominal (dos palabras o ms sin verbo).
Luego nos preguntamos Qu es lo ms importante que se dice del subtema? Respuesta: la idea
temtica. Se formula con una oracin (tiene verbo).
o Cuando la idea est explcita en el prrafo simplemente la subrayamos.
o Cuando la idea no est presente en el prrafo de manera textual, es decir, la idea es implcita,

nos toca inferir y subrayar palabras o frases claves que nos permitan construir la oracin que
indica la idea temtica.

Escribimos las sumillas al margen derecho o izquierdo del texto. Parafraseamos sin alterar su
sentido de manera concisa y clara.
Evitamos considerar ejemplos, explicaciones largas, comentarios u opiniones.
Los estudiantes completan el siguiente cuadro:

N de prrafo

Subtema
(Frase nominal)

Idea Temtica
(Oracin)
Aplicacin de la tcnica del
sumillado

1
2
3

El docente afirma los procedimientos para aplicar la tcnica del sumillado.

Concluida esta actividad, el docente entrega a cada estudiante una copia del texto: La televisin
atenta contra el rendimiento escolar indicando que el procesamiento de esta informacin les
servir como insumo para su participacin en la mesa redonda que organizaremos en la
siguiente sesin.
Los estudiantes, en pares, inician la lectura del texto propuesto y aplican la tcnica del sumillado
siguiendo los procedimientos trabajados.
El docente monitorea la actividad y atiende a los estudiantes que presentan mayor dificultad. Toma
nota de las debilidades y consultas para efectos de reforzamiento.
A continuacin, los estudiantes intercambian sus textos y los cuadros de anlisis completados para
revisarlos con ayuda del docente mediante la tcnica de exposicin- dilogo.
Pegan en su cuaderno el texto base y registran el cuadro de anlisis completado.

CIERRE (15 minutos)

El docente recuerda a los estudiantes la actividad planteada al inicio de la sesin:
Si estn de acuerdo o no con la afirmacin La televisin atenta contra el rendimiento escolar.
Se leen sus respuestas haciendo nfasis en las razones que sustentan y se comparan con las
razones presentadas en el texto analizado a fin de resaltar la importancia de leer y mantenernos
informados sobre diversos temas para emitir una opinin recurriendo a fuentes confiables.
Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICION
Qu aprendimos hoy? ( competencia ,capacidades e indicadores)
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos sirve la aplicacin de la tcnica del sumillado?
Qu dificultades se te presentaron?
Cmo las superaste?

En qu situaciones aplicar el sumillado

V.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Seleccionan un texto sobre la influencia de los programas de televisin en los nios y
adolescentes.

Aplican la tcnica del sumillado en el texto seleccionado.

Presentan el texto base y el cuadro de anlisis desarrollado en la siguiente sesin.

VI.

EVALUACIN

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CAJABAMBA

EVALUACIN
COMPETE
NCIAS

CAPACIDADES
Recupera informacin de diversos
textos escritos.

Comprende
textos
escritos

Infiere el significado de los textos

escritos.
Reorganiza informacin de diversos
textos escritos.

VALORES
RESPETO

INDICADORES
Localiza informacin relevante en diversos tipos de
textos de estructura com-30
pleja y vocabulario variado.
Deduce el tema central,
los subtemas, la idea principal y las conclusiones
40
en textos de estructura
compleja y con diversidad
temtica.
Construye un cuadro de
anlisis y sumilla el contenido de un texto de30
estructura compleja.
TOTAL
100

ANTE EL REA
Valora la lectura como fuente de
disfrute y aprendizaje permanente.

TE
MS
3

PUNT
AJE

INSTRUME
NTO

6
FICHA

DE

LECTURA
3

10

20

COMPORTAMIENTO
Respeta los acuerdos
trabajo grupal.

durante

el

VII. MATERIALES 0 RECURSOS

Libro de Comunicacin 2
Cuadernos de trabajo. Lapiceros.
Copias del texto: La televisin atenta contra el rendimiento escolar

_________________________
Jos Antonio Becerra Touzet
COORDINADOR
PEDAGGICO

_____________________
Wilmer Reyes Escamilo
DOCENTE

LISTA
DE
COTEJO