INSTITUCION EDUCATIVA

JOS GLVEZ
CAJABAMBA

SESIN DE APRENDIZAJE 8 : REALIZAMOS UNA MESA REDONDA SOBRE LOS

PROGRAMAS DE TELEVISIN
I.

II.

DATOS INFORMATIVOS:
1. Grado
: Segundo
2.

Secciones : A, B, C, D

3.

Duracin

: 90 minutos

4.

Docente

: Wilmer Reyes Escamilo

PROPSITO DE LA SESIN:
Los alumnos comprenden y se expresan en la mesa redonda sobre los programas de
televisin.

III.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCI
AS

Comprende
textos
orales

Se
expresa
oralmente

IV.

CAPACIDADES

INDICADORES

Practica modos y normas culturales de convivencia que

permiten la comunicacin oral.
Escucha activamente diPresta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no
versos textos orales.
verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
Reflexiona sobre la forma,
Opina con fundamentos acerca de las ideas y postura del
contenido y contexto de
texto escuchado.
los textos orales.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus
Expresa con claridad sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando contradicideas.
ciones.
Utiliza
estratgicamente
Vara
la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
variados recursos expresisignificado de su texto.
vos.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
Reflexiona sobre la forma,
contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
contenido y contexto de
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y
sus textos orales.
contradicciones.
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de los
Interacta
colaborativa- puntos de vista de su interlocutor para profundizar el tema
mente manteniendo el hilo tratado.
temtico.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.

SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTOS
INICIO (20 minutos)
Se da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propsito de
la sesin.
Se les pregunta a los estudiantes Cmo se sienten? Considerando que a lo largo de las sesiones
se han preparado para llegar al trmino de la unidad y responder a la pregunta de la situacin
significativa: La televisin es uno de los pasatiempos ms importantes y de mayor influencia en la
vida de los adolescentes, y los temas ms comunes son la violencia, la sexualidad, los
estereotipos de raza y de gnero, y el abuso de drogas y alcohol. De qu manera influye este
pasatiempo en la formacin de las personas?
Los estudiantes expresan sus opiniones. A continuacin se presenta el propsito de la sesin:
REALIZAMOS UNA MESA REDONDA SOBRE LOS PROGRAMAS DE TELEVISIN.
DESARROLLO (65 minutos)
El docente realiza el sorteo para establecer los turnos de presentacin de cada grupo. Recuerda a
los estudiantes respetar los acuerdos de convivencia.

TIEMP
O
04
12

04

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El docente, decide si utiliza una rbrica o lista de cotejo para evaluar la presentacin de los
estudiantes en la mesa redonda (ver anexo) considerando el tiempo de duracin y el ensayo
realizado en la sesin anterior.

10

Se puede realizar la grabacin de las presentaciones, como insumo para revisar y mejorar los procesos a modo de
reflexin de nuestra prctica pedaggica. Adems, porque se espera que durante el ao se utilice y se fortalezca el uso de
esta estrategia en otras reas.

El grupo 1, da inicio a la mesa redonda. Los dems estudiantes asume el papel de pblico. Luego,
contina el grupo 2 y as sucesivamente.
Se sugiere considerar el nmero de grupos y el tiempo dispuesto a fin de lograr la presentacin de todos de acuerdo a lo
previsto. Aqu es importante el rol del moderador.

Al concluir la participacin de todos los grupos, el docente selecciona la grabacin de un grupo para
escuchar o visionar y enfatiza en la importancia de considerar los siguientes aspectos:
Uso de los recursos paraverbales.
Mantenerse en el tema y no contradecirse.
Desarrollar las ideas a partir de los puntos de vista del interlocutor.
Profundizar en el tema tratado.

Cooperacin en sus interacciones, de manera corts y emptica.

35
15

CIERRE (15 minutos)

Finalmente, realizan el proceso de metacognicin sobre los aprendizajes logrados en la unidad.
Qu aprend en esta unidad? .
Para
qu
me
servir
lo
aprendido
en
esta
unidad?
..
Comprend la importancia de la mesa redonda? .
Si
tuve
dificultades
cmo
logr
superarlas?

A qu me comprometo para seguir desarrollando mis capacidades de expresin oral? .

V.

15

EVALUACIN

EVALUACIN
COMPETE
NCIAS

Comprende
textos
orales

Se
expresa
oralmente

CAPACIDAD
ES
Escucha activamente
diversos
textos orales.

INDICADORES
Practica modos y normas culturales
de convivencia que permiten la10
comunicacin oral.
Presta atencin activa y sostenida
dando seales verbales y no
verbales segn el tipo de texto oral y10
las formas de interaccin propias de
su cultura.

TE
MS

PUNT
AJE

FICHA
01

02

01

02
DE

Reflexiona sobre
la forma, contenido y contexto de
los textos orales.

Opina con fundamentos acerca de las

10
ideas y postura del texto escuchado.

01

02

Expresa con claridad sus ideas.

Ordena sus ideas en torno a un tema

especfico a partir de sus saberes15
previos y fuentes de informacin,
evitando contradicciones.

01

03

Utiliza estratgicamente variados

recursos expresivos.

Vara la entonacin, volumen y ritmo

para enfatizar el significado de su15
texto.

01

03

01

02

01

02

01

02

01

02

Reflexiona sobre
la forma, contenido y contexto de
sus textos orales.
Interacta colaborativamente manteniendo el hilo
temtico.

Evala si sus recursos paraverbales y

no verbales contribuyeron a enfatizar10
el significado de su texto oral.
Evala si se ha mantenido en el
tema,
evitando
digresiones
y10
contradic-ciones.
Mantiene la interaccin desarrollando
sus ideas a partir de los puntos de
10
vista de su interlocutor para
profundizar el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de10
manera corts y emptica.

INSTRUM
ENTO

OBSERVACIN

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TOTAL

VI.

100

09

20

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Equipo de sonido.
Fichas impresas para la autoevaluacin o rbricas.
Grabadores de voz o grabador de video.
Cmara fotogrfica.

_________________________

_____________________

Jos Antonio Becerra Touzet

COORDINADOR PEDAGGICO

DOCENTE

Wilmer Reyes Escamilo

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TELEVISIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCI
AS

Comprende
textos
orales

Se
expresa
oralmente

CAPACIDADES

INDICADORES

Practica modos y normas culturales de convivencia que

permiten la comunicacin oral.
Escucha activamente diPresta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no
versos textos orales.
verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
Reflexiona sobre la forma,
Opina con fundamentos acerca de las ideas y postura del
contenido y contexto de
texto escuchado.
los textos orales.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus
Expresa con claridad sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando contradicideas.
ciones.
Utiliza
estratgicamente
Vara
la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
variados recursos expresisignificado de su texto.
vos.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
Reflexiona sobre la forma,
contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
contenido y contexto de
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y
sus textos orales.
contradicciones.
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de los
Interacta
colaborativa- puntos de vista de su interlocutor para profundizar el tema
mente manteniendo el hilo tratado.
temtico.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.

REALIZAMOS UNA MESA REDONDA SOBRE LOS PROGRAMAS DE

TELEVISIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCI
AS

Comprende
textos
orales

Se
expresa
oralmente

CAPACIDADES

INDICADORES

Practica modos y normas culturales de convivencia que

permiten la comunicacin oral.
Escucha activamente diPresta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no
versos textos orales.
verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
Reflexiona sobre la forma,
Opina con fundamentos acerca de las ideas y postura del
contenido y contexto de
texto escuchado.
los textos orales.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus
Expresa con claridad sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando contradicideas.
ciones.
Utiliza
estratgicamente Vara
la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
variados recursos expresi- significado de su texto.
vos.

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Evala si sus recursos paraverbales y no verbales

Reflexiona sobre la forma,
contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
contenido y contexto de
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y
sus textos orales.
contradicciones.
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de los
Interacta
colaborativa- puntos de vista de su interlocutor para profundizar el tema
mente manteniendo el hilo tratado.
temtico.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.