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INSTITUCION EDUCATIVA

JOS GLVEZ
CAJABAMBA

SESIN DE APRENDIZAJE 6: PARTICIPAMOS EN LA ORGANIZACIN DE


UNA MESA REDONDA
I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.
Grado
: Segundo
2.
Secciones : A, B, C, D
3.
Duracin : 135 minutos
4.
Docente
: Wilmer Reyes Escamilo
II.

PROPSITO DE LA SESIN:
Los alumnos expresan sobre la importancia de la participando en la organizacin de una
mesa redonda.

III.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Escucha activamente diversos textos orales.

Presta atencin activa y sostenida dando


seales verbales y no verbales segn el tipo de
texto oral y las formas de interaccin propias de
su cultura.

Reflexiona sobre la forma,


contenido y contexto de los
textos orales.

Opina con fundamentos acerca de las acciones


y postura del texto escuchado.

Comprende textos orales

Se expresa oralmente

IV.

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y fuentes
de informacin, evitando contradicciones.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
Reflexiona sobre la forma, digresiones y contradicciones.
contenido y contexto de sus Evala si sus recursos paraverbales y no
textos orales.
verbales contribuyeron a enfatizar el significado
de su texto oral.
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.

SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTOS

TIEMP
O

El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el


propsito de la sesin.
Se recapitula la sesin anterior y se solicita a los estudiantes que presenten su cuadro de anlisis
sobre un ejemplo de mesa redonda, actividad trabajada en casa.
Se explica a los estudiantes la importancia de conocer cmo se organiza la mesa redonda y la
necesidad de poner en prctica todo lo aprendido hasta el momento. Se presenta la sesin
denominada: Participamos en la organizacin de una mesa redonda.
DESARROLLO (110 minutos)
El docente recuerda a cada grupo (conformados en la sesin anterior) que la eleccin del tema
que se abordar en la mesa redonda debe estar vinculado a los programas de televisin y su
influencia en la formacin de nios y adolescentes. Adems, considerar el formato informativo, de
ficcin o de entretenimiento.
Se propicia el dilogo y se facilita algunos ejemplos sobre temas para motivar a los estudiantes.
Se propone el siguiente cuadro, para no repetir los temas entre los grupos o las postura de los
integrantes:
CUADRO 1
Tema de los programas
Formato de los programas de TV
Moderador (a)
Postura del experto 1
(puede ser del programa X, del canal X)
Postura del experto 2
(puede ser del programa Y, del canal Y)
Postura del experto 3
(puede ser del programa Z, del canal Z)

3m

INICIO (15 minutos)

10 m
2m

5m

15 m

INSTITUCION EDUCATIVA
JOS GLVEZ
CAJABAMBA

Se invita a los estudiantes a prepararse sobre la postura del tema elegido, leyendo informacin de
los enlaces web facilitados y de otros que se pueda encontrar en internet, libros, peridicos,
revistas o blogs.
Se invita a los estudiantes al Centro de Recursos Tecnolgicos para iniciar la investigacin. La
bsqueda y manejo de la informacin se har de acuerdo a la funcin de cada uno, ya sea experto
o moderador.
Los estudiantes que hacen de expertos preparan su presentacin para argumentar sobre la
posicin que adoptan frete al tema y el estudiante que hace de moderador prepara la introduccin
al tema y la presentacin de los expertos.
El docente monitorea, asesora y hace el seguimiento de cada grupo a fin de brindar las
recomendaciones necesarias para su presentacin. A nivel de grupo completan el cuadro 1.
A continuacin, se facilita a cada grupo el cuadro 2 que les puede ayudar a organizar el tiempo y
puede ser completado de la siguiente manera:

15 m
15 m
10 m

15 m

CUADRO 2
INTEGRANT
E DEL
GRUPO
Moderador
Experto 1
Experto 2
Experto 3
Experto 4

Presentacin del
moderador/ exposicin
de los expertos
3 minutos
2 minutos
2 minutos
2 minutos
2 minutos

TIEMPO
Resumen de las
intervenciones/ampliacin
de argumentos
2 minutos
1 minuto
1 minuto
1 minuto
1 minuto

Resumen
final

TOTAL

3 minutos
-

8m
3m
3m
3m
3m
20 m

Se completa el cuadro despus del ensayo, controlando el tiempo de participacin.


Se procede al ENSAYO. Los estudiantes agrupados, se ubican en diferentes espacios del aula y
realizan los siguientes pasos:
El moderador(a) prev el lugar donde se desarrollar la mesa redonda.
El moderador(a) de la mesa redonda les asigna un asiento a cada experto/a.
El moderador(a) pide a los expertos una reunin previa para coordinar sobre los tiempos y los
turnos de participacin.
Una vez sentados todos los participantes en la mesa redonda, el moderador(a) abre la sesin
haciendo una introduccin al tema y presentando a los expertos.
Cada experto hace uso de la palabra, sin superar los 3 minutos de duracin (los minutos se
asignan segn el acuerdo del grupo). De este modo se conocen los distintos puntos de vista.
Finalizadas las intervenciones de los expertos(as), el moderador(a) realiza un breve resumen
de cada una de las intervenciones.
Los expertos(as) vuelven a tener turnos de palabras para aclarar o ampliar sus argumentos,
establecindose un dilogo entre todos los expertos(as).
Finalizadas las intervenciones, el moderador(a) expone las conclusiones y realiza un resumen
final.
Por ltimo, el moderador(a) da el turno de palabra al pblico para que realicen preguntas a los
expertos(as), pero sin entrar en un debate.

30 m

CIERRE (10 minutos)


Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICION
Qu aprend hoy?
Qu pasos segu para poner en prctica la mesa redonda?
Qu actividad o actividades considero que han sido las ms importantes?
Qu dificultades se me presentaron? Cmo las super?

V.

10 m

EVALUACIN
COMPETENCIA
S

Comprende
textos orales

CAPACIDADES

INDICADORES
Presta atencin activa y sostenida dando
seales verbales y no verbales segn el
tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
la Opina con fundamentos acerca de las
y acciones y postura del texto escuchado.

Escucha activamente
diversos textos orales.
Reflexiona sobre
forma, contenido

INSTRUMENTO

LISTA

INSTITUCION EDUCATIVA
JOS GLVEZ
CAJABAMBA

contexto de los textos


orales.

Se expresa
oralmente

VI.

DE

Ordena sus ideas en torno a un tema


Expresa con claridad especfico a partir de sus saberes previos y
fuentes de informacin, evitando
sus ideas.
contradicciones.
Utiliza estratgicamenVara la entonacin, volumen y ritmo para
te variados recursos
enfatizar el significado de su texto.
expresivos.
Evala si se ha mantenido en el tema,
Reflexiona sobre la
evitando digresiones y contradicciones.
forma, contenido y conEvala si sus recursos paraverbales y no
texto de sus textos
verbales contribuyeron a enfatizar el
orales.
significado de su texto oral.

COTEJO

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Fascculo 2, VI ciclo (comprensin y expresin de textos orales)


Libro de Comunicacin 2
Cuaderno de trabajo del estudiante.
Grabadores de voz o cmara de video.
Equipo de sonido.

_________________________
Jos Antonio Becerra Touzet
COORDINADOR
PEDAGGICO

_____________________
Wilmer Reyes Escamilo
DOCENTE

INSTITUCION EDUCATIVA
JOS GLVEZ
CAJABAMBA

ANEXOS
LA MESA REDONDA
Un grupo de expertos (pueden ser alumnos) sostienen puntos de vista divergentes o
contradictorios sobre un mismo tema el cual exponen ante el grupo en forma sucesiva.
Generalmente hay una moderadora o un moderador encargado de conducir las exposiciones,
de conciliar puntos de vista y, sobre todo, de garantizar un ambiente de respeto recproco.
Los participantes presentan una determinada perspectiva desde la cual abordan el tema de
la mesa redonda. El requisito indispensable es escuchar con atencin y respeto lo que
dicen los dems para que pueda establecerse un verdadero dilogo.
El moderador preside la mesa y determina el orden de participacin. Adems presenta a
los participantes.
El pblico no interviene durante la mesa redonda sino hasta el final, cuando pueda formular
algunas preguntas o exteriorizar.
Cmo se realiza una Mesa Redonda:
Una vez decidido el tema o cuestin que desea tratarse en la mesa redonda, el organizador
(puede ser el profesor) debe seleccionar a los expositores (pueden ser de 3 a 6 personas)
de los distintos puntos de vista, deben ser hbiles para exponer y defender sus posiciones
con argumentos slidos.
Se har una reunin previa con los alumnos con el objeto de coordinar el desarrollo,
establecer el orden de exposicin, tiempo, temas y subtemas por considerar, etc.
Los miembros de la mesa redonda deben estar ubicados en un sitio donde puedan ser
vistos por todos.
Generalmente el coordinador (debe ser un alumno) se sienta en el centro, detrs de una
mesa amplia, y los expositores a su derecha e izquierda formando los respectivos "grupos"
de opinin.
1. El coordinador abre la sesin con palabras iniciales, mencionando el tema por tratarse,
explica el procedimiento que debe seguirse, hace la presentacin de los expositores
agradecindoles su cooperacin, comunica al grupo que podrn hacer preguntas al final,
y ofrece la palabra al primer expositor.
2. Cada expositor har uso de la palabra durante 10 minutos aproximadamente. El
coordinador ceder la palabra a los integrantes de la mesa redonda en forma sucesiva, y
de manera que se alternen los puntos de vista opuestos o divergentes. Si un orador se
excede en el uso de la palabra el coordinador se lo hace notar prudentemente.
3. Una vez finalizadas las exposiciones, el coordinador hace un breve resumen de las ideas
principales de cada uno de ellos, y destaca las diferencias ms notorias que se hayan
planteado. Para ello habr tomado notas durante las exposiciones.
4. Con el objeto de que cada expositor pueda aclarar, ampliar, especificar o concretar sus
argumentos y rebatir los opuestos, el coordinador los invita a hablar nuevamente durante
dos minutos cada uno. En esta etapa los expositores pueden dialogar si lo desean
defendiendo sus puntos de vista.
5. Minutos antes de expirar el plazo previsto, el coordinador da por terminada la discusin y
expone las conclusiones haciendo un resumen final que sintetice los puntos de
coincidencia que pudieran permitir un acercamiento entre los diversos enfoques, y las
diferencias que quedan en pie despus de la discusin.
6. El coordinador invita al auditorio a hacer preguntas a los miembros de la mesa sobre las
ideas expuestas. Estas preguntas tendrn slo carcter ilustrativo, y no se establecer
discusin entre al auditorio y la mesa. Las personas del auditorio tendrn derecho a una
sola intervencin.