4.

FASES PREDICTIVA, PROYECTIVA E INTERACTIVA

1.1 PRIMER PROYECTO

Nombre: El valor de mi cuerpo y mi esencia
Fecha: Marzo y Abril de 2010
Pregunta problematizadora: De qu manera el juego como estrategia pedaggica
incentiva en el nio el reconocimiento de su cuerpo y de s mismo para contribuir en el
desarrollo integral de los nios y las nias de transicin C del colegio Julius Sieber?
Objetivo General:
Disear e implementar estrategias ldicas que incentiven al nio al reconocimiento de su
cuerpo y de s mismo que contribuyan en el desarrollo integral de los nios y nias de
transicin C del colegio Julius Sieber.
Objetivos especficos:
Propiciar espacios y ambientes que permitan el desarrollo integral del nio
y su reconocimiento como seres humanos con diferencias y semejanzas.
Despertar en los nios y nias conciencia de lo importante que es el cuerpo
fomentando hbitos de respeto hacia su integridad corporal, previniendo el
maltrato fsico emocional y sexual de terceros.
Implementar el juego como herramienta pedaggica para el aprendizaje de
los nios y nias.
Plantear juegos que fortalezcan el desarrollar de sus habilidades fsicas e
intelectuales.
Disear estrategias pedaggicas que fortalezcan el reconocimiento del
cuerpo y su condicin de ser humano.
Integrar el conocimiento de partes externas e internas del cuerpo humano
y sus diferentes funciones integrando el cuidado de las mismas.
Aprender sobre la importancia de conocer y cuidar su propio cuerpo y el de
los otros, para adquirir hbitos de respeto hacia los dems y hacia s
mismo, manteniendo posturas saludables y un mayor conocimiento en la
prevencin de accidentes.
Incentivar en el nio el gusto por la lectoescritura participando de
actividades que involucren palabras, letras o frases fomentando placer e
inters por aprender a leer y escribir.
Comprender que los trabajos de todos son necesarios e importantes para la
vida en la comunidad.
Integrar las reas del conocimiento fortaleciendo el desarrollo integral del
nio.
Fortalecer las nociones lgico matemticas necesarias en el futuro de los
nios sin dejar atrs la importancia de otras ciencias.

Justificacin

El nio se expresa y aprende a travs de su cuerpo, por ello, es importante que lo conozca y
lo explore, no slo en sus partes externas y visibles, sino tambin, en aquellas que no ve,
entonces surge una gran curiosidad por los diferentes cambios corporales y las diferencias
entre gneros.
En los primeros aos de la vida, el nio explora el mundo por medio de los sentidos y
descubre, a travs de ellos distintos movimientos, cambios en el organismo, y adems
comienza a reconocer el medio ambiente, como los rboles, plantas, clima etc., dicho uso
de sus sentidos favorece la curiosidad, la duda ante lo evidente, la capacidad de formularse
preguntas y el respeto por el planeta y su hbitat particular.
Es importante resaltar la importancia de la actividad ldica en los nios de la etapa
preescolar como una herramienta que incentiva en el nio ese deseo por aprender, porque
all el nio aprende, se divierte y fortalece sus lazos socioafectivos, por esta y otras razones
el juego formar parte fundamental de este proyecto, convirtindose en un gran incentivo
para lograr el objetivo principal del mismo y a la vez trabajar con el nio lo emocional y
educativo que el juego encierra.
Entonces el juego surge como una alternativa para reforzar en el infante el respeto por las
normas de cortesa y convivencia dentro y fuera del aula, a fin de mejorar los niveles de
comprensin y tolerancia con sus compaeros y la prctica de diversas formas de
solucionar conflictos en sus relaciones interpersonales y el respeto por las opiniones ajenas.
Teniendo coherencia con las ideas anteriormente expuestas se hace ineludible disear un
proyecto que atienda las necesidades e intereses del grupo y que favorezca el aprendizaje y
desarrollo de los nios fomentando la valoracin y el cuidado de su cuerpo para favorecer
su crecimiento sano y armnico.
ESTNDARES
ESTNDARES PARA EL REA DE MATEMTICAS
Sealar entre dos grupos o colecciones de objetos semejantes, el que contiene ms elementos, el que contiene
menos, o establecer si en ambos hay la misma cantidad.
Comparar objetos de acuerdo con su tamao o peso.
Agrupar objetos de acuerdo con diferentes atributos, tales como el color, forma, su uso, etc.
Ubicar en el tiempo eventos mediante frases como "antes de", "despus de", "ayer", "hoy", "hace mucho",
etc.
Reconocer algunas figuras y slidos geomtricos con crculos, tringulos, cuadrados, esferas y cubos.
Usar los cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar secuencias,
Describir caminos y trayectorias.
Representar grficamente colecciones de objetos, adems de nombrarlas, describirlas, contarlas y
compararlas.
ESTNDARES PARA EL REA DE LENGUAS CASTELLANA
Interpretacin y produccin de textos
Construccin de sistemas de significacin
Establecer relaciones entre realidad y los signos

Comprensin:
Comprende los textos que le narran.

(grficos, garabatos, sonidos, etc.) que la nombran

en sus producciones textuales.
Evidencia de manera prctica que la lengua es un
instrumento de comunicacin y que soluciona
problemas que le plantea la construccin de textos
orales y escritos.
Temticas sugeridas:
Distincin entre el lenguaje cnico y al escritura
como formas de representacin de la realidad.
Reconocimiento de la organizacin interna del
lenguaje icnico y de la escritura.

Relaciona los textos que le narran con su entorno.

Produccin:
Narra con palabras y recrea en otros lenguajes las
historias de los textos con los cuales se relaciona.
Temticas sugeridas:
Empleo de la oralidad en discusiones cotidianas.
Defensa y explicacin de sus puntos de vista.
Secuencias explicativas, seguimiento y construccin
de instrucciones, reglas de juego y normas de
convivencia.
Creacin de dilogos y participacin en ellos.

Construccin progresiva de la nocin del sistema

lingstico, sus reglas y ordenacin.

ESTANDRAS PARA EL REA DE CIENCIAS

Procedimientos
bsicos de las ciencias

EJES ARTICULADORES DE LA CIENCIA

Cmo son los seres y las cosas que nos
rodean? (procesos biolgicos y
qumicos)

Cmo se mueve, como se ven y

como se oyen las cosa que nos
rodean? (procesos fsicos)

Construccin de
explicaciones y
predicciones en
situaciones
cotidianas,
novedosas y
ambientales

Identifica las partes de su cuerpo y

describe las semejanzas y diferencias
entre nios y nias.
Nombra y describe su entorno inmediato
identificando los seres vivos que habitan
en l. Describe animales y plantas.
Describe los objetos de su entorno en
trminos de forma, tamao, color y
textura.

Describe y compara las caractersticas

del da y la noche.
Describe el movimiento de las cosas
como cambio de lugar.
Identifica diferencias en los sonidos
que escucha en su vida cotidiana.
Incluye la nocin de tiempo en la
descripcin de sus actividades
cotidianas.

Trabajo experimental

Explora de forma ldica su entorno y fija su atencin en eventos, objetos o

situaciones particulares.

Comunicacin de las
ideas cientficas

Socializa con sus compaeros las descripciones del entorno.

COMPETENCIAS
CIENCIAS
Desarrolla hbitos de higiene, tales como baarse las manos antes de
comer y cepillarse los dientes.
Formula preguntas sobre las razones de lo que sucede en su entrono fsico.

Plantea posibles explicaciones de lo que sucede en su entrono fsico.

Establece relaciones de causa-efecto, aunque no sean correctas.
Observa lo que pasa a su alrededor.
Bota la basura en la caneca.
No deja las llaves del agua abiertas.
No deja luces encendidas sin necesidad.
Reutiliza algunos materiales.

FORMACIN EN VALORES
Cuida sus materiales y los de los dems.
Pide prestadas las cosas.
Respeta los turnos en una actividad o un juego.
Dice sin temor lo que hizo, aunque su accin haya sido incorrecta.
Respeta las normas bsicas de la institucin.
Trata a los dems con consideracin, respetando las
diferencias.
Cuida las instalaciones de la institucin.
Ayuda a los otros cuando lo necesitan.
Proponen formas de resolver conflictos en situaciones de juego en otras
situaciones con sus pares.

LENGUAJE

Inters por leer distintos tipos de materiales.

Iniciativa para solicitar al adulto a otro nio lector, que le lea algn texto.
Capacidad de predecir el contenido de un texto a partir de su ttulo.
Capacidad de predecir cmo termina una oracin de un texto que sea
significativo.
Lectura de su nombre
Conocimiento de los sonidos de algunas letras aunque le haga
corresponder avalores silbicos.
Conocimiento y experiencia en los usos comunicativos de la escritura.
Inters por comunicarse a travs de la escritura.
Identificacin de las letras como signos utilizados para escribir.
Habilidad para hacer trazos pequeos que permitan trabajar en un rengln
o en la cuadrcula.
Escritura de su nombre
Trazos de algunas letras
Produccin de mensajes sin temor porque an no se conoce todas las letras
o no sabe cmo se combinan para escribir palabras.
Inters por otras formas de comunicacin grfica.

MATEMTICAS

Sealar entre dos grupos de objetos de la misma clase en donde hay ms.
En donde hay menos, en donde hay la misma cantidad de objetos.
Sealar entre objetos cual es el ms grande y cul es el ms pequeo.
Agrupar objetos de acuerdo con determinadas caractersticas. Por ejemplo:
las figuras verdes, los cuadrados grandes, las figuras redondas.
Reconocer caractersticas fsicas de los objetos como forma, tamao, color
y textura.
Referirse a eventos o situaciones que pasan antes de, dentro de,
ahora, tomando algunos puntos de referencia. Ejemplo: El momento actual
o una situacin como el desayuno, la hora de acostarse, etc.
Reconocer algunos slidos geomtricos como el cubo y la esfera.
Usar cardinales y ordinales para ordenar secuencia.
Hacer seriaciones.
Describir caminos y trayectorias.
Representar grficamente colecciones y compararlas.
Reconocer simetras sencillas en los objetos del entorno.

LOGROS GENERALES
Reconocer las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una.
Relacionar su corporalidad con la del otro y aceptar sus semejanzas y diferencias.
Controlar a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realizar
actividades que implican coordinacin motriz fina y gruesa.
Mostrar armona corporal en la ejecucin de las formas bsicas de movimiento y tareas
motrices, reflejada en su participacin dinmica en las actividades de grupo.
Mostrar una buena orientacin en el espacio y ubicar diferentes objetos
relacionndolos entre s y consigo mismo.
Aplicar el sentido de orientacin a situaciones de la vida diaria.
Expresar y representar corporalmente emociones, situaciones escolares y experiencias
del entorno.
Participar, integrarse y cooperar en actividades ldicas en forma creativa, de acuerdo
con su edad.
Adquirir hbitos adecuados de aseo, orden, presentacin personal y alimentacin.
Mostrar a travs de sus acciones y decisiones un proceso de construccin de una
imagen de s mismo.
Disfrutar el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto, en ambientes de afecto y
comprensin.
Participar, integrarse y cooperar en juegos y actividades grupales que permiten
reafirmar su yo.

 Manifestar en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptacin de diferencias

entre personas.
Disfrutar de pertenecer a un grupo, manifestar respeto por sus integrantes y gozar de la
aceptacin.
Tomar decisiones al alcance por iniciativa propia y asumir responsabilidades que
llevan al bienestar en el aula.
Participar en la elaboracin de normas para la convivencia y se adherirse a ellas.
Expresar y vivenciar sus sentimientos y conflictos de manera libre y espontnea,
exteriorizndolos a travs de narraciones de historietas personales, proyectndolos en
personajes reales e imaginarios, dramatizaciones, pinturas o similares.
Colaborar con los otros en la solucin de conflictos que presenten en situaciones de
juego.
Valorar la colaboracin como posibilidad para que todas las partes ganen.
Demostrar sensibilidad e imaginacin en su relacin espontnea y cotidiana con los
dems, con la naturaleza y con su entorno.
Explorar diferentes lenguajes artsticos para comunicar una visin particular del
mundo, utilizando materiales variados.
Mostrar inters y participacin en las actividades grupales para un mejor desarrollo de
las actividades planteadas.
Participar, valorar y disfrutar de las fiestas, tradiciones, narraciones, costumbres y
experiencias culturales propias de la comunidad.
CONTENIDOS TEMTICOS
TEMA

DIMENSIONES

LOGROS PROPUESTOS

REAS
INTEGRADAS

EL CUERPO

DIMENSIN
COGNITIVA
Mi cuerpo por dentro y por
fuera.
Mis sentidos.
Diferencias entre nio y
nia.
Dibujo mi cuerpo.
Aseo mi cuerpo.
Quiero mi cuerpo
Protejo mi cuerpo
Prendas de vestir.
Soy un ser vivo que nace,
crece se reproduce y
muere.
Me alimento para ser
grande y fuerte.
Soy muy importante.
Mi opinin cuenta.
Concurso derechos de los

DIMENSIN COGNITIVA
Reconocer
algunas
partes del cuerpo y sus
funciones, integrando el
cuidado de las mismas.
Explorar
las
posibilidades
motrices
del cuerpo.
Desarrollar hbitos de
cuidado e higiene.
Reconocer
las
diferencias entre nio y
nia.
Conocer los alimentos
que se consumen en la
dieta alimenticia.
Reconocer e identificar
los alimentos que se
deben
llevar
en
la
lonchera por su valor

rea de LectoEscritura
rea de Ciencias
Naturales y
Educacin
Ambiental
rea de
Construccin de la
matemtica
rea de Expresin
Corporal
rea de Idioma
Extranjero
rea de
Educacin
Artstica
rea de
Educacin fsica,
expresin corporal
y deportes

PARTES
DEL
CUERPO
IDENTIDA
D CONSIGO
MISMO

nios.

Construccin de la
matemtica
Nociones de espacio
Nociones de cantidad
Conjuntos
Ejercicios para el
desarrollo de la memoria
Problemas sencillos
Estructuracin del
pensamiento
(rompecabezas, loteras,
concntrese, etc.)

Lectoescritura
Trazos
Desarrollo del lenguaje
Lectura de cuentos,
poesas, historietas, rimas,
retahlas entre otras.
Desarrollo del lenguaje
verbal, gestual y corporal.
Vocales a y e y refuerzo de
i, o, u.

DIMENSIN
COMUNICATIVA
Cuento:

nutricional.
Iniciar
al
nio
en
conocimiento
de
sus
derechos y deberes.
Identificar normas para
evitar accidentes.
Descubrir la importancia
del
cuidado
de
su
cuerpo.
Adquirir normas de buen
comportamiento durante
las comidas.
Diferenciar etapas de
desarrollo (beb, nio,
adulto anciano)
Reconocer al hombre
como un ser que nace,
crece se reproduce y
muere.
Construccin de la matemtica
Construir relaciones
espaciales.
ordenar secuencias.
Desarrollar la capacidad
de observacin.
Desarrollar la capacidad
de representar
mentalmente objetos.
Desarrollar procesos de
abstraccin y capacidad
para formar conceptos.
Relacionar ovejos por
forma, tamao y color.
Desarrollar la ubicacin
espacio temporal.
Desarrollar el
razonamiento lgico
mediante
correspondencia por
caractersticas.
Lectoescritura
Estimular y desarrollar el
lenguaje comprensivo.
Interpretar smbolos.
Leer
e
interpretar
imgenes y lminas.
Desarrollar el gusto por
la lectura y la escritura.
Identificar el sonido de
las
vocales
y
su
escritura.
Iniciar trazos y progresar

rea de
construccin de
las
Matemticas
rea de
Educacin sexual
rea de tica y
valores
rea de Ciencias
sociales,
constitucin y
democracia

el reinado de las frutas

La mesita de la abuela
semillita, semillita
Cancin:
mi cuerpo.
mi carita redondita
Adivinanzas de los
sentidos.
Foro sobre nuestras
diferencias.
Foro sobre lo importante
que soy.
Obra de tteres abuso
sexual, debate infantil
Charla sobre accidentes en
casa y en el colegio y
cmo prevenirlos.
Video de educacin sexual.
Cmo venimos al mundo?
Discusin sobre el tema.
DIMENSIN
CORPORAL
Juguemos a usar los
sentidos.
Actividades fsicas.
Ronda: cuando yo era
baby.
Juego a ubicar las partes de
mi cuerpo en una lmina
ubicada en el tablero.
Juguemos a ser limpios.
Juguemos al rey y la reina
de los alimentos.
Juego en el espejo.
Juego a elegir un
presidente

en la habilidad y el
manejo de diferentes
materiales.
Reforzar el desarrollo de
la escritura.
DIMENSIN COMUNICATIVA
Comprender
construcciones verbales.
Desarrollar procesos de
anlisis y descripcin de
imgenes.
Participar en actividades
que
impliquen
una
opinin de su parte.
Expresar claramente su
pensamiento
y
sus
ideas.
Se expresa libremente
con diferentes tcnicas.
Lograr
comunicar
y
expresar
sentimientos
en sus manifestaciones
creativas.
Desarrollar la expresin
verbal y la capacidad de
observacin.
Desarrollar la expresin
libre a travs de la
imagen y de sus propias
vivencias.
Desarrollar
el
vocabulario
y
la
expresin oral.
Desarrollar el lenguaje,
expresin
de
sentimientos y normas
de cortesa.
DIMENSIN CORPORAL

DIMENSIN
ESTTICA
Taller de dibujo.
Taller de higiene oral y
aseo en general.
Diseo de prendas de
vestir.
Me visto como adulto.

Desarrollar la motricidad
fina y gruesa como parte
de
su
coordinacin
motora.
Desarrollar
la
coordinacin
culo
manual necesaria para
las
habilidades
de
motricidad fina.
Desarrollar la motricidad
fina,
el
movimiento
rotativo y el de pinza.

DIMENSIN SOCIOAFECTIVA
Protejo mi cuerpo.
Juego de roles
Fomento de valores
(respeto, amor, tolerancia,
etc.

Identificar por medio de

los
sentidos
las
caractersticas de los
objetos.
Reconocer su cuerpo
como un instrumento
para el aprendizaje de
nociones espaciales.
DIMENSIN ESTTICA
Adquirir
hbitos
adecuados
de
aseo,
orden,
presentacin
personal y alimentacin.
Desarrollar la capacidad
creativa de los nios a
partir
de
actividades
didcticas.
Progresar en la habilidad
del
manejo
de
la
expresin artstica.
Demostrar
agrado
al
realizar
actividades
estticas.
Desarrollar
la
creatividad,
la
imaginacin
y
la
fantasa.
Utilizar adecuadamente
diferentes
materiales
para la realizacin de
actividades manuales.
DIMENSIN SOCIOAFECTIVA
Establecer vnculos de
relacin con los adultos
y con sus iguales.
Responder
a
sentimientos de afecto
respetando la diversidad.
Mantener
relaciones
cordiales
dentro
del
grupo a la hora de jugar.
Desarrollar actitudes de
colaboracin y respeto
consigo mismo y con los
dems.

4. FASES PREDICTIVA, PROYECTIVA E INTERACTIVA

En el Colegio Tcnico Microempresarial el Carmen sede C, en el grado transicin
se desarroll 2 proyectos pedaggicos desde el 25 de febrero al 23 de mayo del
2008, estos proyectos fueron:
PRIMER PROYECTO
NOMBRE: los Ritmos de mi Cuerpo
FECHA: Febrero 25 a Marzo 31
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
De qu manera el conocimiento del cuerpo contribuyen en el desarrollo integral
del ni@?
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Propiciar actividades ldicas que permitan el conocimiento del cuerpo que
contribuyan al desarrollo integral de los ni@s de 5 a 6 aos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar que todos pertenecemos a una comunidad y tenemos derechos y
deberes para una sana convivencia.
Expresar sus conocimientos e ideas a travs de su cuerpo.
Reconocer las partes de su cuerpo para que el ni@ se ubique en su
entorno.
Permitir la libre expresin del ni@ a partir del entorno que lo rodea.
Valorar su cuerpo como eje central para desarrollar su libre expresin.
Utilizar adecuadamente el cuerpo
y sus partes como medio de
comunicacin e interiorizacin de aprendizajes significativos en el diario
vivir.
Aplicar normas de comportamiento, aseo, orden y valores en el ni@ para
fortalecer la convivencia con los dems.

JUSTIFICACIN

Es importante brindar a los nios y nias el conocimiento de las partes del cuerpo,
funciones, nociones espaciales, pues es primordial que ellos se conozcan y sepan
que es lo que realmente los rodea, teniendo en cuenta que su cuerpo es el eje
central de todos sus movimiento.
En este sentido el cuerpo es el tesoro mas grande que todos los seres humanos
tenemos y debemos cuidar, por tal motivo es de vital importancia concientizar a los
nios y nias del cuidado, aseo y de cmo valorar el cuerpo como un templo
sagrado que nadie debe tocar y todos deben respetar.
El cuerpo a parte de ser el tesoro ms grande se los seres humanos es el medio
de aprendizaje mas eficaz del mismo, puesto que por medio de este los
aprendizajes se dan de una manera mas rpida y le permiten al ni@ explorar su
entorno y todo lo que lo rodea por medio de su cuerpo.
LOGROS
DIMENSIN COGNITIVA
Establecer correspondencia entre conjuntos y el smbolo de los nmeros
del 1 al 10.
Identificar los colores primarios.
Identificar caractersticas de objetos, clasificarlos, ordenarlos de acuerdo a
distintos criterios.
Describir y ubicarse en su entorno.
Identificar las nociones de espacio: dentro, fuera; arriba, abajo; adelante,
atrs; encima, debajo; derecha, izquierda; juntos, separados.
Reconocer las principales prendas de vestir.
Reconocer e identificar las principales partes del cuerpo.
DIMENSIN COMUNICATIVA
Identificar las vocales en diferentes palabras.
Narrar historias.
Comprender textos sencillos de diferentes contextos
descripciones, cuentos, poesas, canciones, coplas.
Interpretar y observar lminas y smbolos.

tales

como

DIMENSIN CORPORAL
Identificar cada una de las partes de del cuerpo humano, sus funciones y
cuidados elementales.
Aprender a explorar el entorno partiendo del esquema corporal.

Motivar al ni@ a participar en actividades ldicas que le permitan

desarrollar habilidades motrices y a la vez valorar y respetar su cuerpo.
Reconocer que mediante su cuerpo puede expresar sentimientos y
emociones.
Establecer hbitos adecuados de aseo, orden, presentacin personal y
alimentacin.
Identificar las nociones de tiempo y espacio.
DIMENSIN ETICA Y VALORES
Identificar los valores, derechos y deberes como parte fundamental en el
desarrollo de la personalidad del ni@.
Identificar las costumbres y relaciones de convivencia de la familia y la
escuela.
DIMENSIN SOCIOAFECTIVA
Expresar emociones y sentimientos frente a los objetos, animales y
personas.
Aplicar normas de cortesa como saludar, dar las gracias, pedir el favor y
respetar el turno.
Reconocer la importancia de una buena presentacin personal.
DIMENSIN ESTETICA
Desarrollar la imaginacin y el gusto esttico.
Manipular diferentes tipos de materiales didcticos.
INGLES
Reconocer su casa y cada una de sus partes, seala y dice su nombre
correcto.
Conocer los diferentes saludos y despedidas en ingles.
Reconocer e identificar los nmeros de 1 al 5 en ingles.
Identificar y pronunciar cada una de las partes de su cuerpo y rostro en
ingles.
TECNOLOGIA
Identificar los componentes del computador.
CONTENIDOS TEMATICOS
DIMENSIN COGNITIVA

Ambientacin escolar
Aprestamiento general nociones espaciales
Objetos iguales- diferentes
Colores: amarillo, azul y rojo
Seriaciones
Medidas
Colecciones
Nmeros de 1 a 5
Partes principales del cuerpo
rganos de los sentidos
DIMENSIN COMUNICATIVA
Nombre de compaeros
Poesas, mmicas, canciones, coplas, dramatizaciones
Lectura de imgenes
Expresin escrita (garabateo)
Expresin grfica
Las vocales
Juego de palabras con imgenes
Descripcin de lminas
Ejercicios de atencin
Ejercicios de pre-escritura
Ejercicios de percepcin visual (color, forma, tamao)
Interpretacin de cdigos
Charlas informales sobre el cuerpo
DIMENSIN CORPORAL
Esquema corporal: reconocimiento del cuerpo-funciones
Juego de balones
Seguimiento de caminos
Expresin corporal al ritmo de la msica
Desplazamientos siguiendo rdenes visuales y auditivas
DIMENSIN SOCIO-AFECTIVA
Presentacin personal
El valor del afecto
Dinmicas de integracin los nuevos amigos
Cuidado y aprecio del cuerpo aseo y alimentacin
Juego de roles, construccin de una imagen de si mismo
Normas para trabajar en el saln
Expresar emociones y sentimientos
Hbitos de higiene: cuidado del cuerpo y rganos de los sentidos
DIMENSIN ETICA Y VALORES

Normas de comportamiento en el aula: pacto de aula

Relaciones de convivencia: solidaridad, buen trato, respeto
Anlisis de situaciones de la escuela
Dialogo y la amistad con mis compaeros
Los amigos, personas como yo
DIMENSIN ESPIRITUAL
Dios creo al hombre (lectura bblica)
La oracin diaria en el aula de clases
Me relaciono con mis amigos y Jess
Imposicin de la ceniza
Lecturas de mensajes bblicos
Me saludo con Dios
Semana santa: tiempo de reflexionar
DIMENSIN ESTTICA
Rasgado libre
Coloreado libre
Rayado libre
Pintura dactilar
Elaboracin de trabajos manuales
Trabajos en plastilina libre y orientados
Coloreado con lmites
Plegado del pauelo
Plegado de la servilleta
INGLES
Presentacin en ingles
Saludos y despedidas en ingles
Los colores en ingls
Figuras geomtricas en ingls
Nio y Nia boy and girl
Algunas partes del cuerpo y rostro
Red and blue (cancin)
Nmeros de 1 a 5
Look at me (cancin)
TECNOLOGA
El cuidado del vestido personal, uniforme y zapatos
Materiales del aula