LOGO

INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA

AO/CURSO/NI
VEL
SEMANAS

PERIODOS

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Comprender las formas de
comunicacin que incluyen la
tecnologa para interrelacionarse
con su entorno y desenvolverse
con autodominio.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

GENERALIDADES
DOMINIO A

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO B
DOMINIO C

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Comunicacin.
Interrelacin digital.
Capacidades tecnolgicas.
Desarrollo social

EJE TRANSVERSAL/INSTIT

El Buen Vivir como principio rector de l

el currculo

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Aplicar procedimientos y utilidades y funciones del sistema operativo y de las aplicaciones de propsito
garanticen la integridad, seguridad, disponibilidad y confidencialidad de la informacin almacenada.

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Indagar en que ao apareci el
Lenguaje C++.
Enumerar los lenguajes de
programacin de C++ existentes.
Analizar con el C++, que software
se desarroll.
Explique cul es la utilidad del
Editor de texto y en que consiste
la Compilacin.
Elaborar el diagrama de flujo de
procesos que se sigue para
elaborar un programa en C++

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Generalizar el Lenguaje C++.
Introduccin al Lenguaje C++.
Lenguaje de Programacin
Cientfico.
Codificar Depurar Ejecutar un
Programa en C++.
Editor de texto.
Compiladores.
Programa Fuente.
Programa Objeto.
Actividades Acadmicas 1.

RECURSOS

Elaboracin de diagramas
Consultas y subconsultas.
Investigacin a travs de
Internet de temas
relacionados con la unidad.
Texto del Docente.
Texto del estudiante.
Internet.
Lluvia de ideas.
Lpiz, borrador, etc.
Cuaderno de trabajo.

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Indicador esencial de
evaluacin:
Lee y escribe programas.
Qu es lenguaje de
programacin?
Indicador de logro:
Explicar con sus propias
palabras en qu consiste el
lenguaje de programacin.
Cul es la diferencia entre
programacin y programa.
Describa la clasificacin de
los lenguajes de
programacin.
Plantear ejercicios
estudiados durante la
unidad.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
Aula de informtica con impresora
y ordenadores suficientes para
todos los alumnos y alumnas.

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA
Ediciones Espinosa y Ediciones Coquito.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:

5. OBSERVACIONES:

REVISADO

APROBADO

NOMBRE:
Firma:
Fecha:

LOGO
INSTITUCIONAL

NOMBRE:
Firma:
Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

DOCENTE:

REA/ASIGNATURA

1. DATOS INFORMATIVOS
AO/CURSO/NI
VEL
SEMANAS

TIEMPO
PERIODOS

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Comprender las formas de
comunicacin que incluyen la
tecnologa para interrelacionarse
con su entorno y desenvolverse
con autodominio.
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Comunicacin.
Interrelacin digital.
Capacidades tecnolgicas.
Desarrollo social

EJE TRANSVERSAL/INSTIT

El Buen Vivir como principio rector de l

el currculo

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Aplicar procedimientos y utilidades y funciones del sistema operativo y de las aplicaciones de propsito
MANEJO DEL EDITOR DE C++ garanticen la integridad, seguridad, disponibilidad y confidencialidad de la informacin almacenada.

Aplicar procedimientos y utilidades y funciones del sistema operativo y de las aplicaciones de propsito
MANEJO DEL EDITOR DE C++ garanticen la integridad, seguridad, disponibilidad y confidencialidad de la informacin almacenada.
DOMINIO A

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO B
DOMINIO C

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Determinar los pasos para grabar

un programa.
Investiga hasta un mximo de
cuantos caracteres se puede
guardar un programa.
Enumerar cuales son las teclas
para activar el Men principal.
Cite la extensin de los programas
en C++.
Explicar cules son los pasos para
crear un nuevo programa.
De un breve criterio de Depurar y
Constantes.
Analizar los tipos de variables ms
utilizados.

Determinar el manejo del Editor

del C ++.
Cmo Guardar un Programa en
C++?
Extensin de un Programa en C+
+.
Cmo ejecutar un programa en
C++?
Cmo crear un Nuevo
Programa en C++?
Cmo abrir un Programa
Grabado?
Teclas de Edicin.
Definicin de Datos.
Constantes.
Variables.
Tipos de Variables.
Indicadores de Formato.
Enunciado de Asignacin.
Actividades Acadmicas 2.

RECURSOS
Texto del Docente.
Texto del estudiante.
Internet.
Lluvia de ideas.
Lpiz, borrador, etc.
Cuaderno de trabajo.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Indicador esencial de
evaluacin:
Describe, Interpreta,
Analiza, Identifica,
Relaciona, Diferencia,
Argumenta, Describe
Conceptualiza.
Indicador de logro:
Tareas, revisin de
cuadernos y temario.
Exposicin individual.

ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Aula de informtica con impresora

y ordenadores suficientes para
todos los alumnos y alumnas.

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA
Ediciones Espinosa y Ediciones Coquito.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:

5. OBSERVACIONES:
REVISADO

NOMBRE:
Firma:
Fecha:

LOGO
INSTITUCIONAL

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

DOCENTE:

REA/ASIGNATURA

1. DATOS INFORMATIVOS
AO/CURSO/NI
VEL
SEMANAS

TIEMPO
PERIODOS

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Comprender las formas de
comunicacin que incluyen la
tecnologa para interrelacionarse
con su entorno y desenvolverse
con autodominio.

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Comunicacin.
Interrelacin digital.
Capacidades tecnolgicas.
Desarrollo social

EJE TRANSVERSAL/INSTIT

El Buen Vivir como principio rector de l

el currculo

Comprender las formas de

comunicacin que incluyen la
tecnologa para interrelacionarse
con su entorno y desenvolverse
con autodominio.

Comunicacin.
Interrelacin digital.
Capacidades tecnolgicas.
Desarrollo social

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

PROCESOS SIMPLES I

El Buen Vivir como principio rector de l

el currculo

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Aplicar procedimientos y utilidades y funciones del sistema operativo y de las aplicaciones de propsito
garanticen la integridad, seguridad, disponibilidad y confidencialidad de la informacin almacenada.

DOMINIO A

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO B
DOMINIO C

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

A su criterio, Para qu sirve

instruccin # include?.
Una breve explicacin por qu se
debe escribir la codificacin de un
programa en letra minscula.
Enliste que contiene la Librera
<stdio.h>.
Argumente la utilizacin de los
smbolos e instrucciones.
Cul es la manera que deben
terminar las lneas de un
programa.
Cite 10 palabras reservadas.
Determinar que es una Variable y
como deben empezar.

Librera o Biblioteca.
Comentarios.
Librera # include.
Librera <stdio.h>
Instruccin void.
Instruccin main ( )
Instruccin {
Instruccin }
Instruccin printf
Instruccin Punto y Coma ;
Palabras Reservadas
Qu es una Variable?
Operadores Aritmticas.
Reglas de Prioridad.
Formulas.
Actividades Acadmicas 3.

RECURSOS
Texto del Docente.
Texto del estudiante.
Internet.
Lluvia de ideas.
Lpiz, borrador, etc.
Cuaderno de trabajo.

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Indicador esencial de
evaluacin:
Describe, Interpreta,
Analiza, Identifica,
Relaciona, Diferencia,
Argumenta, Describe
Conceptualiza.
Indicador de logro:
Analiza y enumera los
pasos
Para elaborar un programa.
Cules son los algoritmos
que conoces. Ejemplo de
cada uno.

Determinar que es una Variable y Reglas de Prioridad.

como deben empezar.
Formulas.
Actividades Acadmicas 3.

cada uno.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
Aula de informtica con impresora
y ordenadores suficientes para
todos los alumnos y alumnas.
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA
Ediciones Espinosa y Ediciones Coquito.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:

5. OBSERVACIONES:

REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

LOGO
INSTITUCIONAL

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

DOCENTE:

REA/ASIGNATURA

1. DATOS INFORMATIVOS
AO/CURSO/NI
VEL
SEMANAS

TIEMPO
PERIODOS

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

EJE TRANSVERSAL/INSTIT

Comprender las formas de

comunicacin que incluyen la
tecnologa para interrelacionarse
con su entorno y desenvolverse
con autodominio.

Comunicacin.
Interrelacin digital.
Capacidades tecnolgicas.
Desarrollo social

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

PROCESOS SIMPLES II

El Buen Vivir como principio rector de l

el currculo

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Aplicar procedimientos y utilidades y funciones del sistema operativo y de las aplicaciones de propsito
garanticen la integridad, seguridad, disponibilidad y confidencialidad de la informacin almacenada.

DOMINIO A

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO B
DOMINIO C

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Que entiende usted por
Manipuladores de Formatos.
Inquirir las ventajas y la utilizacin
de las Instrucciones PUTS y GETS.
Indique donde se debe colocar el
smbolo de Ampersand y finalidad.
Definir la Instruccin GETCH.
Codificar un programa que
visualice la nmina del equipo
titular de su preferencia.
Elaborar un programa que
visualice los pases Andinos, con
sus respectivas capitales,
poblaciones y extensiones.

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Manipulador de Formatos.
Instruccin puts.
Instruccin gets.
Smbolo & Ampersand
Formato de Impresin para
nmeros reales.
Librera <conio.h>
Instruccin getch
Instruccin clrscr.
Actividades Acadmicas 4.

RECURSOS
Texto del Docente.
Texto del estudiante.
Internet.
Lluvia de ideas.
Lpiz, borrador, etc.
Cuaderno de trabajo.

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Indicador esencial de
evaluacin:
Describe, Interpreta,
Analiza, Identifica,
Relaciona, Diferencia,
Argumenta, Describe
Conceptualiza.
Indicador de logro:
Escriba tres ventajas de las
Instrucciones PUTS y GETS.

titular de su preferencia.
Elaborar un programa que
visualice los pases Andinos, con
sus respectivas capitales,
poblaciones y extensiones.

Actividades Acadmicas 4.

Instrucciones PUTS y GETS.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
Aula de informtica con impresora
y ordenadores suficientes para
todos los alumnos y alumnas.
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA
Ediciones Espinosa y Ediciones Coquito.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:

LOGO
INSTITUCIONAL

5. OBSERVACIONES:
REVISADO

NOMBRE:
Firma:
Fecha:

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

DOCENTE:

REA/ASIGNATURA

1. DATOS INFORMATIVOS
AO/CURSO/NI
VEL
SEMANAS

TIEMPO
PERIODOS

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Comprender las formas de
comunicacin que incluyen la
tecnologa para interrelacionarse
con su entorno y desenvolverse
con autodominio.

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Comunicacin.
Interrelacin digital.
Capacidades tecnolgicas.
Desarrollo social

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

ESTRUCTURAS SELECTIVAS

EJE TRANSVERSAL/INSTIT

El Buen Vivir como principio rector de l

el currculo

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Aplicar procedimientos y utilidades y funciones del sistema operativo y de las aplicaciones de propsito
garanticen la integridad, seguridad, disponibilidad y confidencialidad de la informacin almacenada.

DOMINIO A

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO B
DOMINIO C

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Que entiende por Estructura
Selectiva.
Toda codificacin en C++ se debe
escribir en letra.
Analiza que pasara si la condicin
es verdadera en un if.
Ejercicios:
Un individuo desea saber cunto
dinero se genera por concepto de
inters sobre la cantidad que tiene
en inversin en el banco. El
decidir reinvertir los intereses
siempre y cuando estos excedan a
$ 5000.00 y en este caso desea

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Estructuras Selectivas,
definicin.
Tipos de Estructuras Selectivas.
Instruccin IF.
Enunciado Simple.
Enunciado Mltiple.
Estructuras Selectivas Simples.
Actividades Acadmicas 5.
Estructuras Selectivas Dobles.
Actividades Acadmicas 6.
Estructuras Selectivas Mltiples
Actividades Acadmicas 7.
Estructuras Selectivas
Compuestas.

RECURSOS
Texto del Docente.
Texto del estudiante.
Internet.
Lluvia de ideas.
Lpiz, borrador, etc.
Cuaderno de trabajo.

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Indicador esencial de
evaluacin:
Describe, Interpreta,
Analiza, Identifica,
Relaciona, Diferencia,
Argumenta, Describe
Conceptualiza.
Indicador de logro:
Al cerrar un expendio de
naranjas, Sarita Figueroa
que an no ha pagado
recibir un 15% de
descuento si compra ms
de 10 kilos. Caso contrario

Ejercicios:
Estructuras Selectivas Simples.
Un individuo desea saber cunto Actividades Acadmicas 5.
dinero se genera por concepto de Estructuras Selectivas Dobles.
inters sobre la cantidad que tiene Actividades Acadmicas 6.
en inversin en el banco. El
Estructuras Selectivas Mltiples
decidir reinvertir los intereses
Actividades Acadmicas 7.
siempre y cuando estos excedan a Estructuras Selectivas
$ 5000.00 y en este caso desea
Compuestas.
saber cunto dinero tendr
Operador Lgico and.
finalmente en su cuenta.
Actividades Acadmicas 8.
Se ingresa nmero de cedula de
Operador Lgico or.
identidad, el nombre del cliente
Actividades Acadmicas 9.
as como el consumo del mismo si Estructuras switch (Instruccin
el consumo es superior a $ 25.00 case).
realice un descuento del 15% caso Instruccin break
contrario no aplique descuento.
Actividades Acadmicas 10.
Escriba un programa que pida un
nmero y a continuacin escriba si
es par o impar usando la
instruccin mod.
Escribir una funcin tal que dados
los golpes del equipo local (gl) y el
equipo visitante (gv), devuelva
una cadena de caracteres
indicando que equipo ha ganado
(resultados posibles: `local`,
`visitante`, `empate`).
onda.
Realice un diagrama de flujo que
ingrese la edad de una persona. Si
la edad es mayor o igual a 18 aos
o menor o igual a 35 aos.
Visualice el mensaje
SELECCIONADO caso contrario
NO SELECCIONADO.

Conceptualiza.
Indicador de logro:
Al cerrar un expendio de
naranjas, Sarita Figueroa
que an no ha pagado
recibir un 15% de
descuento si compra ms
de 10 kilos. Caso contrario
no tiene descuento.
Determinar cunto pagar.
El Gran Cheff por
aniversario ofrece a su
distinguida clientela un
descuento del 25% solo a
los consumos superiores a $
30.00. y un 15% de recargo
a todos sus valores as
como el Impuesto al Valor
Agregado.

una cadena de caracteres

indicando que equipo ha ganado
(resultados posibles: `local`,
`visitante`, `empate`).
onda.
Realice un diagrama de flujo que
ingrese la edad de una persona. Si
la edad es mayor o igual a 18 aos
o menor o igual a 35 aos.
Visualice el mensaje
SELECCIONADO caso contrario
NO SELECCIONADO.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
Aula de informtica con impresora
y ordenadores suficientes para
todos los alumnos y alumnas.
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA

5. OBSERVACIONES:

Ediciones Espinosa y Ediciones Coquito.

ELABORADO
DOCENTE:
Firma:

REVISADO
NOMBRE:
Firma:

APROBADO
NOMBRE:
Firma:

Fecha:

Fecha:

LOGO
INSTITUCIONAL

Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

DOCENTE:

REA/ASIGNATURA

1. DATOS INFORMATIVOS
AO/CURSO/NI
VEL
SEMANAS

TIEMPO
PERIODOS

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Comprender las formas de
comunicacin que incluyen la
tecnologa para interrelacionarse
con su entorno y desenvolverse
con autodominio.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

Comunicacin.
Interrelacin digital.
Capacidades tecnolgicas.
Desarrollo social

EJE TRANSVERSAL/INSTIT

El Buen Vivir como principio rector de l

el currculo

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Aplicar procedimientos y utilidades y funciones del sistema operativo y de las aplicaciones de propsito
garanticen la integridad, seguridad, disponibilidad y confidencialidad de la informacin almacenada.

CICLOS.
DOMINIO A

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

DOMINIO B
DOMINIO C

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Efectu un programa que visualice
los 10 primeros nmeros pares.
Realice un programa que visualice
la tabla de multiplicar del nmero
que tanto, para la suma como la
multiplicacin da el mismo
resultado y es menor a 10.
Elabore un programa que imprima
la tabla de sumar de un nmero
ingresado.
Desarrolle un programa de flujo
que lee dos nmeros A y B. luego
impriman todos los nmeros
incluidos. Por ejemplo, si se
ingresan 5 y 15 se imprimir 5, 6,
7, 8, 9 hasta 15.

ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Ciclos, definicin.
Tipos de Ciclos.
Ciclos for
Actividades Acadmicas 11.
Ciclos while
Actividades Acadmicas 12.

RECURSOS
Texto del Docente.
Texto del estudiante.
Internet.
Lluvia de ideas.
Lpiz, borrador, etc.
Cuaderno de trabajo.

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Indicador esencial de
evaluacin:
Describe, Interpreta,
Analiza, Identifica,
Relaciona, Diferencia,
Argumenta, Describe
Conceptualiza.
Indicador de logro:
En un colegio el nmero de
lneas curriculares
(asignaturas) generalmente
son trece. Ingrese por
teclado las notas de un
estudiante y visualice su
promedio.
Determinar cuntos
estudiantes de un grupo de
40 pasan el 1.50 mts de
estatura. Ingrese la estatura
individual de cada
estudiante.
Visualice la serie numrica
3, 6, 9, 12, 15 .30.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Aula de informtica con impresora

y ordenadores suficientes para
todos los alumnos y alumnas.

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA
Ediciones Espinosa y Ediciones Coquito.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:

5. OBSERVACIONES:

REVISADO

APROBADO

NOMBRE:
Firma:
Fecha:

LOGO
INSTITUCIONAL

NOMBRE:
Firma:
Fecha:

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

DOCENTE:

REA/ASIGNATURA

1. DATOS INFORMATIVOS
AO/CURSO/NI
VEL
SEMANAS

TIEMPO
PERIODOS

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTIT
Comprender las formas de
Comunicacin. Interrelacin digital. Capacidades tecnolgicas. El Buen Vivir como principio rector de l
comunicacin que incluyen la
Desarrollo social
el currculo
tecnologa para interrelacionarse
con su entorno y desenvolverse
con autodominio.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

ARREGLOS

Aplicar procedimientos y utilidades y funciones del sistema operativo y de las aplicaciones de propsito
garanticen la integridad, seguridad, disponibilidad y confidencialidad de la informacin almacenada.

DOMINIO A

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO B
DOMINIO C

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Llene un vector de 10 elementos. Arreglos, definicin.

Presente luego solo los elementos Clasificacin.
que contengan nmeros pares.
Vectores.
Sugerencia: Use funcin MOD.
Ejercicios de Aplicacin.
Solicitar el ingreso de las edades Taller 13.
de 10 compaeros en un vector y
luego presentar la menor de ellas. Matrices.
Ingrese valores numricos en dos Ejercicios de Aplicacin.
vectores de 5 elementos cada uno. Taller 14.
Luego, almacene y presente los
resultados de las 4 operaciones
fundamentales.
Sume 2 matrices y presentar la
suma. 1.- sumar 2 matrices y
presentar su suma.
Obtenga todos los nmeros pares
de una matriz.
Ingrese las calificaciones de un
curso, en una matriz de 15*2
(Hombres, mujeres), luego
presente el promedio de los
hombres y promedio de las
mujeres.

RECURSOS
Texto del Docente.
Texto del estudiante.
Internet.
Lluvia de ideas.
Lpiz, borrador, etc.
Cuaderno de trabajo.

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Indicador esencial de
evaluacin:
Describe, Interpreta,
Analiza, Identifica,
Relaciona, Diferencia,
Argumenta, Describe
Conceptualiza.
Indicador de logro:
Ingrese valores numricos
en dos vectores de 5
elementos cada uno. Luego,
almacene y presente los
resultados de las 4
operaciones fundamentales.
Llene un vector con 12
elementos y luego presente
aquellos que sean mltiplos
5.
Almacene nmeros en una
matriz. Luego presente los
nmeros positivos.
Obtener todos los nmeros
impares de una matriz.

Obtenga todos los nmeros pares

de una matriz.
Ingrese las calificaciones de un
curso, en una matriz de 15*2
(Hombres, mujeres), luego
presente el promedio de los
hombres y promedio de las
mujeres.

elementos y luego presente

aquellos que sean mltiplos
5.
Almacene nmeros en una
matriz. Luego presente los
nmeros positivos.
Obtener todos los nmeros
impares de una matriz.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Aula de informtica con impresora

y ordenadores suficientes para
todos los alumnos y alumnas.
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA

5. OBSERVACIONES:

Ediciones Espinosa y Ediciones Coquito.

ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:

REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

AO LECTIVO
No DE BLOQUE

DURACIN
INICIO

FINAL

ANSVERSAL/INSTITUCIONAL

principio rector de la transversalidad en

ciones de propsitos generales que

n almacenada.

EVALUACIN

ADA

TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Evaluacin inicial.
Evaluacin formativa.
Tcnicas e instrumentos de
evaluacin.
Evaluacin final.
Leccin escrita y oral.
Revisin de tareas y
cuadernos.

ONES:

APROBADO

AO LECTIVO
No DE BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

ANSVERSAL/INSTITUCIONAL

principio rector de la transversalidad en

ciones de propsitos generales que

n almacenada.

EVALUACIN
TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Evaluacin inicial.
Evaluacin formativa.
Tcnicas e instrumentos de
evaluacin.
Evaluacin final.
Leccin escrita y oral.
Revisin de tareas y
cuadernos.

ADA

ONES:
APROBADO

AO LECTIVO
No DE BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

ANSVERSAL/INSTITUCIONAL

principio rector de la transversalidad en

ciones de propsitos generales que

n almacenada.

EVALUACIN
TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Evaluacin inicial.
Evaluacin formativa.
Tcnicas e instrumentos de
evaluacin.
Evaluacin final.
Leccin escrita y oral.
Revisin de tareas y
cuadernos.

ADA

ONES:

APROBADO

AO LECTIVO
No DE BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

ANSVERSAL/INSTITUCIONAL

principio rector de la transversalidad en

ciones de propsitos generales que

n almacenada.

EVALUACIN
TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Evaluacin inicial.
Evaluacin formativa.
Tcnicas e instrumentos de
evaluacin.
Evaluacin final.
Leccin escrita y oral.
Revisin de tareas y
cuadernos.

ADA

ONES:
APROBADO

AO LECTIVO
No DE BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

ANSVERSAL/INSTITUCIONAL

principio rector de la transversalidad en

ciones de propsitos generales que

n almacenada.

EVALUACIN
TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Evaluacin inicial.
Evaluacin formativa.
Tcnicas e instrumentos de
evaluacin.
Evaluacin final.
Leccin escrita y oral.
Revisin de tareas y
cuadernos.

Revisin de tareas y
cuadernos.

ADA

ONES:

APROBADO

AO LECTIVO
No DE BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

ANSVERSAL/INSTITUCIONAL

principio rector de la transversalidad en

ciones de propsitos generales que

n almacenada.

Comprender las formas de comunicacin que

incluyen la tecnologa para interrelacionarse con su
entorno y desenvolverse con autodominio.

Comprender las formas de comunicacin que

incluyen la tecnologa para interrelacionarse con su
entorno y desenvolverse con autodominio.
EVALUACIN

ADA

TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Evaluacin inicial.
Evaluacin formativa.
Tcnicas e instrumentos de
evaluacin.
Evaluacin final.
Leccin escrita y oral.
Revisin de tareas y
cuadernos.

ONES:

APROBADO

AO LECTIVO
No DE BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

ANSVERSAL/INSTITUCIONAL
principio rector de la transversalidad en

ciones de propsitos generales que

n almacenada.

EVALUACIN
TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Evaluacin inicial.
Evaluacin formativa.
Tcnicas e instrumentos de
evaluacin.
Evaluacin final.
Leccin escrita y oral.
Revisin de tareas y
cuadernos.

ADA

ONES:

APROBADO

Comunicacin. Interrelacin digital. Capacidades

tecnolgicas. Desarrollo social

El Buen Vivir como principio rector de la

transversalidad en el currculo

Comunicacin. Interrelacin digital. Capacidades

tecnolgicas. Desarrollo social

El Buen Vivir como principio rector de la

transversalidad en el currculo