REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL NACIONAL

SIMN RODRGUEZ
CONVENIO ASOCITEBA
BARINAS ESTADO BARINAS

Fase IV

PLANIFICACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS

COMUNITARIOS EN FUNCIN DE LA INTERACCIN ESCUELA Y
COMUNIDAD.

Participante:
Ferrer zerpa Elvira
C.I: 17.989.757

Barinas, Marzo 2015.

Informe explicativo del proceso de seleccin del proyecto

pedaggico comunitario.
Reunidos en la Escuela Bsica Jos Francisco Jimnez, siendo la 1pm, con los
padres y representantes, docentes y comunidad educativa con la finalidad de
seleccionar el ttulo del P.E.I.C, para la cual se utiliz un paquete metodolgico
participativo teniendo como ejes fundamentales:
Lo prospectivo: Generacin de una visin estratgica comn.
Lo creativo: Motivacin de la creatividad y el surgimiento de ideas innovadoras.
Lo participativo: Se manifest con la participacin de Padres/Representantes,
estudiantes, docentes, lderes de la comunidad, Representantes de las iglesias y
organizaciones socio-comunitaria en la exposicin de ideas y en sucesivas tomas
de decisiones colectivas.
Lo crtico: Valoracin objetiva sobre cada uno de los participantes, sus acciones, la
institucin y su entorno.
Lo motivador: Lograr que las personas participen, se entusiasmen, con lo que
hacen y producen.
Lo vivencial: Se refiere a que la generacin de productos institucionales no deber
entenderse como elementos netamente racionales, sino que tienen un importante
componente afectivo-emocional.
El proceso, Coordinado por los directivos del plantel, se inici estimulando a los
docentes a travs de un anlisis de problemas que confronta la comunidad y por
ende la escuela. Sugirindoles que esta forma de anlisis lo llevar a los
estudiantes y a las reuniones particulares por seccin a los padres/representantes
con la finalidad de producir en estos la reflexin y la concienciacin de participar
para contribuir a mejorar lo que se vive y tiene dentro y fuera de la escuela.

El inicio del proceso de elaboracin del P.E.I.C busca aquellos elementos que
unen, movilizan e impulsan a compromisos con el futuro de la institucin de una
manera creativa y positiva.
El enfoque inicial no es para la identificacin de problemas internos o personales,
ni hacer un diagnstico de las necesidades de la misma, sino que la planificacin a
realizar reside en eliminar aquellos escollos institucionales, generando nuevas
imgenes y futuros posibles de desarrollo a partir de las potencialidades existentes
y visiones estratgicas de futuro.
El P.E.I.C no constituye la formulacin y diseo de planes e indicadores, sino que
tambin deben generar una fuente motivacional y de fortalecimiento de
compromisos personales. No se debe olvidar que son las personas, el factor
humano, quienes constituirn el futuro deseado.
Con esta metodologa se utiliz la tcnica de un taller participativo con el propsito
de orientar el anlisis de las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas
(FODA) que tiene la Institucin.
En este sentido se conformaron 10 mesas de trabajo, de acuerdo a lo establecido
para la elaboracin de un P.E.I.C, donde participaron los padres, representantes,
estudiantes, docentes, administrativos, obreros, miembros del consejo comunal
que sirvieron en la realizacin del FODA. Estas mesas propuestas enfocan a la
escuela como espacios para:

La vivencia de los Derechos Humanos y la Construccin de la Paz.

La comunidad y Participacin Ciudadana.
La Produccin, mantenimiento y proteccin ambiental.
La Creacin y la Creatividad.
La Organizacin y Funcionamiento de Consejos Comunitarios.
La formacin Integral.
La Comunicaciones Alternativas.
La Salud Integral y Calidad de Vida.
Las Innovaciones Pedaggicas.
Las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (T.I.C.)

Anlisis situacional.
Metodologa.
La metodologa utilizada comprende la aplicacin de una serie de matrices FODA,
la cual representa el diagnstico y conocimiento de fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas que implican el surgimiento de posibles soluciones a los
problemas detectados que se presentan a continuacin:

Lista de necesidades.
Poca asistencia de estudiantes a las aulas de clases, cuando no se suministra
el PAEB.
Bajo ingreso econmico de algunas familias del sector.
Insuficiente conocimiento sobre la importancia de la salud.
Escaso apoyo gubernamental, para la dotacin de recursos bibliogrfico y
didctico audiovisual (video Bean).
Falta de dotacin de kits deportivo.

Jerarquizacin de necesidades.
Insuficiente conocimiento sobre la importancia de la salud.
Poca asistencia de estudiantes a las aulas de clases, cuando no se suministra
el PAEB.
Escaso apoyo gubernamental, para la dotacin de recursos bibliogrfico y
didctico audiovisual (video Beam).
Falta de dotacin de kits deportivo.
Bajo ingreso econmico de algunas familias del sector.

Seleccin de la necesidad:

 Insuficiente conocimiento sobre la importancia de la salud.

Una vez estudiado conjuntamente con la comunidad educativa en general las
necesidades de la institucin se deduce que la ms factible y de mayor prioridad
para el desempeo laboral y acadmico es la ejecucin de un proyecto
comunitario que llevara por nombre: Fortalezco mis valores conociendo la
importancia de la salud de la Escuela Bsica Bolivariana Chuponal I.

Criterios para la seleccin del problema.

Factibilidad del problema: la problemtica seleccionada es factible resolverla
gracias a la incorporacin de los padres y representantes; de igual manera
institucionalmente es posible dar a conocer el valor y la importancia de nuestra
salud porque se cuenta con el apoyo del todo el personal Directivo, Docente y
Obrero.
Relevancia: la importancia que tiene que los y las estudiantes conozcan y
valoren la importancia de la salud.

Justificacin.
La divulgacin de la informacin de sugerir y poner en prctica los conocimientos
que se adquieren tanto en los hogares como en las escuelas, ayudan a buscar
soluciones a posibles enfermedades y el saneamiento ambiental, el cual de una
manera u otra influyen a la formacin de una buena salud y la concienciacin de
todos los actores y autores que intervienen en el proceso Educativo de la Escuela
Bsica Jos Francisco Jimnez.
Es muy importante la alianza del Ministerio del poder Popular para la Salud el
Ministerio del Poder Popular para la Educacin, donde todos juntos debemos
realizar

actividad escolares para formar ciudadanos con conocimientos de la

importancia de la salud y las enfermedades ms comunes.

Una buena salud no solo es la ausencia de enfermedades, sino que incluye un

estado permanente de bienestar tanto fsico como emocional que debemos
procurarnos para llevar una vida lo ms armoniosa posible. Es imprescindible
conocer cmo podemos mejorar nuestra salud. Cuidar nuestra salud se convierte
en un estilo de vida, en el que paulatinamente introducimos cambios y adoptamos
mejoras en las reas fsica y mental; si nosotros aprendemos a cuidar de nuestra
salud, tendremos la capacidad de ayudar a mejorar la de nuestro entorno.

Objetivo General del P.E.I.C.

Realizar actividades pedaggicas, culturales, recreativas, en la escuela y la
comunidad, que permitan la integracin de todos los actores y autores para
fortalecer los valores conociendo la importancia de la salud.

Objetivos Especficos P.E.I.C.

Promover la integracin en las diversas actividades alusivas a la salud con

la participacin de las nias, nios, padres, madres, representantes y
comunidad en general de la Escuela Bsica Jos Francisco Jimnez, para
reforzar y promover la importancia de la salud.
Organizar charlas y actividades para concienciar a la comunidad educativa
sobre el mosquito AEDES AEGYPTI.
Ejecutar caminatas, charlas y diversas actividades que ayuden al cuidado
de nuestra salud.

Institucin Educativa: Escuela Bsica Jos Francisco Jimnez.

MATRIZ FODA.
FORTALEZAS.

OPORTUNIDADES.

 Personal docentes participativo en Capacitacin de estudiantes a travs

actividades
escolar,
ambientales,
de diversos cursos y talleres de arte
salud) y extraescolares (Culturales,
y oficios.
Se cuenta con el P.A.E.
deportivas
Buenas relaciones interpersonales Se cuenta con Consejo Comunal en
el sector.
entre el personal docente.
Circulo de estudios.
Personal docente acadmicamente
Talleres y jornadas de actualizacin.
Disposicin de los docentes para la
preparado.
Transporte pblico.
autogestin.
Posee un aula para cada seccin.
Participacin de la comunidad para la
Cuenta con servicios bsicos.
solucin de problemas.
Permite el ingreso de estudiantes de
varios sectores de la comunidad.
DEBILIDADES.
AMENAZAS.
Poca asistencia de estudiantes a las
aulas de clases, cuando no se
suministra el PAEB.
Bajo ingreso econmico de algunas
familias del sector.
Insuficiente conocimiento sobre la
importancia de la salud.
Escaso apoyo gubernamental, para la
dotacin de recursos bibliogrfico y
didctico audiovisual (video Bean).
Falta de dotacin de kits deportivo.

Estudiantes al cuidado de tos

abuelos y otros familiares.
Madres solteras.
Algunos estudiantes viven muy
distantes del plantel educativo.
Bajo nivel econmico de la mayora
de los padres y representantes de la
escuela.
Escasa asignacin de recursos
fiscales asignados por el Estado para
el sector educativo.

Diagnstico de la comunidad.
Resea Histrica de la Comunidad.
Venezuela tiene una excelente ubicacin geogrfica al norte de la Amrica del
Sur, ubicada en el Trpico de Cncer entre los 0 y 12 de Latitud Norte y los
60 y 73

de Longitud Oeste y una superficie martima de

860.000 Km2. Limitando al Norte con el Mar Caribe, al
Sur con la Repblica Federativa del Brasil y Repblica
de Colombia, al Este con el Ocano Atlntico y
Repblica Cooperativa de Guyana y por el Oeste con la
Repblica de Colombia. La extensin total del territorio
abarca 916.490 Km2.

El Estado Barinas se encuentra situado en la regin

sudoccidental de Venezuela con la mayor parte de su territorio ubicado en los Llanos y la
otra, en los Andes. Son sus lmites: Los estados Mrida, Trujillo, Portuguesa y Cojedes por
el norte: El estado Apure por el sur; Gurico por el este y los estados de Mrida y Tchira
por el oeste. Debe su nombre a las tribus que poblaban las estribaciones de la cordillera
andina, en el valle del
Santo

ro

Domingo.

Superficie: 35.200 km.2

3,84%

del

territorio

nacional.

El municipio Pedraza est situado en la zona centro occidental de

Venezuela, entre los grados 9 y 7 de longitud norte y 61 y 70 de latitud
oeste a una altura de 180 Msnm. (Calendario
Productivo P.B. Papagayos, 2005).

Caractersticas econmicas, sociales,

culturales, cantidad de poblacin,

distribucin por gnero, actividades deportivas. Oficios y

profesiones predominantes de la comunidad.

Actividades Econmicas

Actividades
Econmicas

Cantidad

Comercial

80

Economa info.

50

Herrera

10

Restaurant

Otros

20

Centro de atencin mdica en la Comunidad (Sociales)

Centro de A. M

Cantidad

Centro odontolgica

01

Centro ginecolgico

01

Laboratorios Clnicos

01

Actividades Culturales

Actividades

Cantidad

Bailes- Danza

16

Religiosas

12

Teatro

Deportivo

39

Ninguna

44

Joropo

10

Artesana

40

Tteres

04

Toros Coleados

08

Artesanos
Comunidad
Jos Antonio Pez

Artesano
Milagros Soler

Personas fundadoras de la Comunidad

Comunidad
Jos Antonio Pez

Fundador
Baudilio R. Estelida Laguna, Concepcin Quintero

Entes Gubernamentales

Centro

Cantidad

Alcalda de Pedraza

01

Comando Policial

01

Prefectura

01

Cantidad de poblacin por gnero

Poblacin

Cantidad

Masculino

Falta

Femenino

Falta

Oficios predominantes en la comunidad

Oficios

Cantidad

Empleados pblicos

Falta

Comerciantes

Falta

Comercio informal

Falta

Servicios a la Comunidad

Centro

Cantidad

Farmacias

03

Hoteles

01

Panaderas

02

Establecimientos
comerciales

20

Iglesia Catlica

01

Centro educativos

02

Nivel acadmico de las familias y habitantes de la comunidad

Situaciones Problemticas a nivel social:

Escasez de alimentos y las colas consecuentes.

Falta de insumos en los centros de salud.
Alto precio de los insumos por parte del comercio informal.
Recursos econmicos escasos para sobrevivir.
Flujo elctrico irregular.
Falta de mantenimiento a la planta de tratamiento del agua.
Cortes constantes de agua.
Proliferacin de enfermedades ms comunes (Dengue, Chinkungunya).
Situacin de pobreza.

VISIN INSTITUCIONAL.
Diagnstico de la escuela.
Resea histrica de la Escuela Bsica "Jos
Francisco Jimnez"
Hablar de los inicios de la escuela Bsica Jos Francisco
Jimnez es remontarse al siglo pasado y al nacimiento de la
instruccin pblica en el municipio, pues nuestra institucin es
la pionera. Jos francisco Jimnez desde sus inicios ha sufrido
algunos cambios y transformaciones, algunos en su nombre, otros en la categora
o rango administrativo, otros en sus instalaciones fsicas y los ms recientes en las
especialidades que se imparten en nuestras aulas.

All por el ao de 1841 se establecen las

escuelas de las primeras letras, se apertura una
escuela de enseanza para varones y algn tiempo
despus se apertura la de hembras, las materias
que se impartan eran: para varones: lectura y
escritura, religin urbanidad cortesa, aritmtica
prctica y la constitucin de la repblica, para las hembras se imparta leer y
escribir, contar, toda clase de costura, flores, bordados, manejo interior de la casa
y cualquiera otra curiosidad propia del sexo.
Esta escuela de nias tuvo una duracin efmera y la de varones desapareci
alrededor de 1850 por no poseer matricula segn un testimonio que aparece
escrito por el entonces gobernador de la provincia de Barinas Dr. Guillermo Tell.
En el ao 1864, sucede en el mbito poltico nacional el triunfo de los liberales
y nuestro pueblo estaba sin una escuela elemental, es en ese entonces que se
crea la primera Escuela Federal Unitaria para varones y
posteriormente la de las nias. En ese entonces la escuela solo
posea un preceptor y segn algunos registros de Don Jess
Mara Hernndez los nombres de ellos quizs a partir de 1870
son: Enrique Gutirrez, Vicente salas, Carlos Berley, Juan
Bautista calleja, Rafael Pea Castro, Pedro Monserrate, Antonio
Barazarte, Genoveva Rodrguez Ramrez, Manuel R. Pea Col, Juan Bautista
Quenza, Rafael Gil Chipia, Trinidad Monsalve, Jos Daniel Superlano, Elosa Pea
de Luzardo, y Agripina Rivas Rondn.
Alrededor de los aos 1919 y 1920 se crea una Escuela Federal Graduada
con el nombre de Jos Vicente Unda, slo para varones, en esta escuela se
imparta de primero a cuarto grado siendo sus preceptores Don Jos Ignacio
Valera y Don Miguel Pea Garca, la duracin de esta fue transitoria y nuevamente
se cierra por falta de alumnos.

Durante el mandato del General Juan Vicente Gmez por el ao de 1925 el

Inspector Tcnico del Ministerio de Instruccin Pblica autoriza la creacin de la
primera escuela de primaria mixta y es designada como preceptora la seorita
Emma Arvelo Tapia, que es sustituida en sus funciones en el ao 1933 por su
hermana Carmen Arvelo de Snchez y esta a su vez por Doa Mercedes
Betancourt de Guevara, madre del historiador Vicente Ruiz Guevara.
Aunque la autorizacin dada en 1933 dice que la escuela era mixta a la clase
de Doa Mercedes asistan slo nias, es por eso que en 1936 luego de la muerte
del General Gmez el pueblo solicita la creacin al nuevo gobierno de una escuela
para varones, es de esta manera, Don Rubn Tapia Pea es nombrado como
preceptor, funcionando de all en adelante dos escuelas unitarias.
Es presidente de la Repblica a la muerte de Gmez, el General Eleazar
Lpez Contreras, hombre de innumerables virtudes republicanas quien conforme
al famoso programa de febrero en el que se buscaba la modernizacin y progreso
del pas manda a construir un local para que funcionen las escuelas unitarias en la
avenida Bolvar, diagonal al Hotel Familia, donde funciona en la actualidad el
preescolar Jos Francisco Jimnez, esas instalaciones posean dos salones y un
corredor amplio, una cancha deportiva de baseball ubicada justo en la diagonal de
la actual construccin y una cancha de voleyball que colindaba con la actual
avenida 3, dado que las instalaciones se fueron haciendo pequeas, pues la
matricula lleg a ser aproximadamente de 100 estudiantes la municipalidad se vio
en la necesidad de alquilar la casa de enfrente. En estas instalaciones se
desarrollaban las actividades rutinarias acadmicas as como tambin veladas
culturales en las que se promovan el canto, la poesa y las representaciones
teatrales, de igual manera la celebracin de las fiestas religiosas.
Transcurre el ao de 1940 y Doa Mercedes de Guevara es sustituida por
Clara Conteras en la escuela de nias, ya por esta fecha en los aos 1941 1942
el gobierno central pone en prctica un programa de concentracin de escuelas
unitarias federales y ambas escuelas son trasladadas a las nuevas instalaciones.
En esta poca suceden grandes cambios en las designaciones de las autoridades

polticas tanto en el pas como en el estado y es de este modo que el poeta y

escritor Dr. Alberto Arvelo Torrealba llega a la presidencia del Estado, el Br.
Alejandro Fuenmayor es el Ministro de Instruccin Pblica y el Br. Jos Ameliach
llega a la inspectora tcnica de la IV Zona Escolar perteneciente a Barinas. Es
designado para la coordinacin de la concentracin el preceptor Rubn Tapia,
quien posteriormente es llamado a la capital a desempear un cargo mayor y es
nombrado en su lugar como preceptor a Jos Feo Gorrn en la escuela de
varones, luego de un ao de trabajo cae gravemente enfermo con la epidemia de
paludismo que asol a nuestra poblacin en ese ao, en su lugar nombran
coordinador y preceptor de los grados 3 y 4 a Jos Rosario Ruiz quien se
mantiene en el cargo hasta el ao 1944 asistido por Clarita conteras preceptora de
2 grado y Doa Rosala Solrzano de 1 grado.
En 1944 el preceptor Jos Rosario Ruiz renuncia y lo sustituye don Julio Csar
Gonzlez en el cargo de preceptor coordinador en el ao escolar 1944 1945.
Desde la fecha en que asume Jos Rosario Ruiz en 1942 hasta 1945 con Don
Julio Csar Gonzlez se realizan los exmenes de opcin al certificado de
Educacin Primaria Elemental es decir hasta 4 grado.
En el ao escolar de 1945 1946 por disposicin del Ministerio de Instruccin
Pblica de eleva el rango a escuela graduada designndose como
Escuela Federal Graduada Jos Francisco
Jimnez cuyo director fue el Maestro Abel Carvajal,
quien no posea experiencia docente pero era
egresado de la Escuela Normal, este maestro no
tuvo la receptividad esperada en la comunidad ni en
la poblacin estudiantil y ante la presin ejercida por
ambas partes regresa a Caracas su ciudad de origen, en su lugar es designado
director el preceptor Don Julio Csar Gonzles, a quien en adelante se le llamara
maestro y quien conjuntamente con Doa Clarita Contreras, Rosala Solrzano y
Carmen Ins Pea sacan adelante el ao escolar hasta 1947.

En el ao escolar 1947 1948 es el director Juan Ignacio Andara acompaado

por los maestros Lorenzo Jos Valero, Augusto Gonzles, Clara Contreras y
Carmen Ins Pea.
En el ao escolar 1948 1950 es el director el maestro Ramn Villegas Izquiel,
lo sucede en el periodo siguiente 1950 1951 el maestro Jos
Mendoza Rubio y desde 1951 a 1954 el maestro Julio Torrealba
Graterol.
Dado que la poblacin haba crecido considerablemente, por
disposicin del General Marcos Prez Jimnez entre los aos
1952 hasta el 1954 bajo la presidencia del Estado Barinas de Don Jos Domingo
Colmenares, se encomienda al haitiano Rellerey la construccin de un edificio
adecuado y acorde a los avances del pas en el que se impartira la enseanza
pblica. El lugar escogido para esta construccin fue frente a la Plaza Bolvar,
puesto que se determin que ese deba ser el lugar de la primera y nica escuela
de la localidad, es como de esa manera la municipalidad procede a la compra de
los terrenos que eran ocupados por las siguientes familias: haciendo esquina con
la avenida 5 y calle 7 estaba la casa de
Don Rafael Sanguinetti, en el lugar donde est la direccin estaba la casa de Don
Carlos Daz, haciendo esquina con la avenida 5 y calle 6 frente a la casa Cural
estaba una casa tenebrosa, oscura y llena de telas de araas propiedad del
maestro Olivares, quien ejerca el oficio de albailera y era el sepulturero del
pueblo, en la parte posterior de la avenida 4 esquina calle 6 era la casa de familia
de Don Gerardo Guedez, padre de nuestro actual vecino Don Antonio Guedez, y
en la esquina de la avenida 4 con calle 7 estaba la casa de Don Miguel Daz en
esos aos. Este edificio se culmin a principios de 1954 y para el inicio del ao
escolar nuevo la familia educativa de Jos Francisco Jimnez estrenaba nueva
casa conformada por seis salones amplios e iluminados en los que se impartan
de primero a sexto grado, un rea para actividades administrativas de la direccin,
y reas de baos para los nios y las nias, toda la planta dispuesta en torno al

patio central. Contina como director hasta el ao 1958 el Maestro Julio Torrealba
Graterol.
Dado que la planta nueva no posea comedor, se dispuso que las instalaciones
de la avenida 4 se dejaran como comedor y cocina,

por ello los nios eran

llevados en columnas desde la sede nueva hasta las instalaciones antiguas en la

hora del almuerzo.
Asume temporalmente la direccin en 1958 el Maestro Roque Fandio y para
el ao siguiente de 1958 -1959 esta en la direccin Don Jess Mara Hernndez
prolijo escritor e hijo dilecto de nuestro pueblo, desde el ao 1959 hasta 1979 y
por espacio de 20 aos asume nuevamente la direccin Don Julio Csar
Gonzlez. Desde 1979 hasta 1989 se encarga el Prof. Jess Orlando Pea. En el
ao 1980 suceden reestructuraciones emanadas del Ministerio de Educacin y es
cambiada la denominacin de Grupo Escolar por el de Escuela Bsica, ya para
ese entonces se tena una matrcula estudiantil cercana a los 920 alumnos. En el
ao 1989 hasta 1992 dirige la institucin la Prof. Blanca Osuna de Daz, la
sustituye la prof. Gladis Amanda Snchez de Ramrez, en el lapso comprendido
desde 1992 hasta el ao 2000, en el ao de 1998 es concedido a la institucin a
travs de un comodato con la Gobernacin del Estado Barinas y la Banca Mundial
un laboratorio de Computacin, para ello se recibi la colaboracin de la
Asociacin de Ganaderos del municipio a cargo del seor Reinaldo Molina y de
todos los padres y representantes en el acondicionamiento del lugar donde
funcionaria dicho laboratorio.
En el ao 2000 asume la direccin del plantel la Profesora Luisa Teresa Mejas
de Sanguinetti hasta el ao 2004, en el ao 2002 la Unidad Coordinadora
Ejecutora Regional UCER adjunta a la institucin en los planes de remodelacin,
se incluyen en las mejoras el cambio de techo de zinc por machihembrado, la
construccin de una nueva infraestructura para la biblioteca, de una R3 en el patio
de los grados superiores, la dotacin de mobiliario escolar y de oficina, el
embellecimiento de las paredes y cableado interno adems de pintura de reas
interiores y exteriores. Estas remodelaciones se llevaron a cabo durante el ao

escolar 2002 2003, los grados funcionaron distribuidos en locales ubicados

alrededor de la institucin que algunas personas generosamente cedieron.
En el ao escolar 2003 2004 nuestra casa ya estaba renovada, los nios
volvieron a sus aulas y a sus espacios, a partir de esta fecha comienza el aporte
de los padres y representantes en el acondicionamiento de las aulas donando los
equipos de aires acondicionados y las cortinas a los ventanales.
En este ao, luego de la restauracin, se le concede a la institucin el servicio
de educacin especial de Aula Integrada, y dado con que la institucin no contaba
con un espacio adecuado, las docentes designadas en la cuota de apertura Lcda.
Yamilet Vergara y Lcda. Belmis Montilla realizaron un proyecto comunitario
conjuntamente con la direccin de la institucin y la sociedad civil presidida por el
Sr. Libardo Almeida en el que se logr en solo tres meses la construccin del Aula
Integrada, as como de la dotacin de equipo de aire acondicionado, materiales y
mobiliario necesario para su funcionamiento.
En el ao 2005 hasta el 2007 asume la direccin del plantel la Msc. Benilde
Zerpa de Rodrguez. En el ao 2007 nuevamente suceden reestructuraciones
emanadas del nivel central y la Escuela Bsica es elevada al rango de Escuela
Bsica Bolivariana, incluyndose as dentro del programa nacional de Escuelas
Bolivarianas. Durante la gestin de la profesora se cuenta entre algunos de los
logros la elaboracin del proyecto del techado de la cancha deportiva, el
acondicionamiento de todos los salones con aire acondicionado, as como la
biblioteca, la divisin de las reas administrativas de subdireccin y direccin,
acondicionamiento de espacios como las oficina de desarrollo endgeno y
orientacin, depsitos, reas de filtros y cantina escolar, la construccin de la
acera principal, el embellecimiento de la entrada, de los jardines internos y
externos, la adquisicin de un equipo de sonido profesional, y la dotacin de 5
equipos de computacin a travs del programa de concursos de Maltn Polar.
Durante el ao escolar 2007-2008 la direccin del plantel estuvo a cargo por
la Msc. Lisbeth Crespo, obtenindose logr importantes en los diferentes eventos

y concursos realizados a nivel municipal y regional. A nivel institucional se logr el

acondicionamiento del espacio para el servicio de Orientacin, instalacin de aire
acondicionado a la sub-direccin, dotacin de nuevos equipos de computadoras e
impresoras aportadas por la Zona Educativa. A finales del ao escolar tras la
renuncia de la profesora Lisbeth Crespo a la direccin en septiembre del 2008. Por
lineamientos del Ministerio de Educacin la Institucin es ahora identificada como:
Escuela Bsica Bolivariana Jos Francisco Jimnez, e inmediatamente se
procedi a la eleccin del nuevo director(a), a travs de votacin por el personal
que all labora, resultando electa la Esp. Aura Esther Silva quien an contina en
esta funcin. Durante dicha gestin se construy las caminerias que une los
mdulos de las aulas con el comedor escolar, colocacin del manto asfaltico,
sustitucin de tanques de agua areo, construccin de ramplas para nios con
discapacidad motora, techado de la cancha de usos mltiples, colocacin de
antena satelital para el acceso a internet (CANTV), logros alcanzados en
actividades culturales, acadmicas, deportivas, cientficas, periodismo escolar,
ambientes, PEIC entre otros.
La institucin cuenta en la actualidad con una matrcula de 747 alumnos que
son atendidos en dos turnos

por 29 docentes que desarrollan actividades

acadmicas dentro del aula, adems de docentes que cumplen funciones en las
disciplinas deportivas, danza, msica,

teatro, ajedrez, ingls, desarrollo

endgeno, peridico escolar, centro de ciencias, aula integrada, orientacin,

computacin, docentes coordinadores pedaggicos, docente evaluador, docentes
bibliotecarios, docentes responsables del Programa de Alimentacin Escolar
Bolivariano (PAEB), manualidades y salud.
En el rea administrativa posee un director, dos subdirectores, dos secretarias
y dieciocho personal de servicio. Es importante destacar que en el plantel la
actualidad se desarrollan actividades complementarias como la Sociedad
Bolivariana Estudiantil, las brigadas estudiantiles de mantenimiento, seguridad
vial, ambiente, salud y defensora educativa. Se tienen grupos de teatro, coral
estudiantil, coral magisterial, se publica el peridico escolar El Avin de Papel y un

boletn informativo de ciencias Eureka, se cumple con el programa de vacunacin,

asistencia odontologa y aplicacin de flor, el polica va a la escuela,
conformacin del consejo educativo, de igual manera se da cumplimiento a los
planes, programas y proyectos del Sistema Educativo Bolivariano
En los ltimos aos la institucin se ha destacado por su participacin en
diversos eventos culturales, deportivos y ambientales en los que ha figurado entre
los primeros lugares obteniendo logros significativos a nivel municipal, regional y
nacional. Tambin particip en el I Reto al conocimiento organizado por la
Contralora Municipal y en la eleccin del contralor y contralora estudiantes
escolar.

MISIN

Brindar al nuevo republicano y republicana una educacin de

calidad que ofrezca espacios para la integracin de la familia, la
comunidad y el sujeto con necesidades educativas especiales, donde
se

fomenten

los

valores

ticos,

democrticos

que

permitan

la

formacin de ciudadanos crticos y reflexivos con conocimientos de la

identidad nacional que sean capaces de trabajar en equipo y de
promover la bsqueda de soluciones atendiendo a la interculturalidad
y la diversidad con una conciencia ambientalista sin obviar el uso de
los avances tecnolgicos en base a los contenidos esenciales y
generales dispuestos en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela y en el Currculo Bolivariano Nacional, contando con un
personal altamente calificado y abierto a los nuevos paradigmas de la
educacin.

VISIN

Ser una institucin digna, integradora, participativa, humanista,

reconocida a nivel local, regional, nacional; que sea instrumento de
modelo a seguir en todos los mbitos, ( acadmicos, pedaggicos,
cientficos, tecnolgicos, culturales, deportivos y recreativos) a la
vanguardia

de

los

paradigmas

bolivarianos

importantes

en

la

formacin acadmica del alumno, personal docente, administrativo,

obreros y comunidad en general que permita reforzar la vocacin de

servicio

tico

moral

que

satisfaga

las

necesidades

de

los

republicanos y republicanas que la patria necesita.

Caracterizacin de las necesidades:

Se requiere la construccin de un comedor, la cancha y un parque recreativo y
reforzar la importancia de la salud.

Comedor.
Esta institucin no posee infraestructura, pero si cuenta con el servicio del
PAE.

Aguas Blancas.
Posee agua blanca de perforacin y la caja de agua de la comunidad.

Aguas Servidas.
Se cuenta con pozo sptico.

Electricidad.
Las instalaciones elctricas y los bombillos en este plantel se encuentran en
buen estado.

Matricula:
La escuela Bolivariana Chuponal I tiene una matrcula de 122 alumnos
distribuidos en 58 Varones y 64 Hembras, la cual corresponde a un 48% de
varones y 52% de Hembras
Los estudiantes de esta institucin son de una condicin socio-econmica que
proviene de conucos y parcelas; en algunos casos se da la cra de animales como
ganado y gallinas pero en poca proporcin. Poseen viviendas propias y conviven
con sus padres. Por otro lado poseen un rendimiento normal para las exigencias
de cada grado.

Planes y programas:
La Escuela Bsica Bolivariana Chuponal I desarrolla y ejecuta Proyectos de
Aula, para el desarrollo intelectual de los estudiantes. As mismo la Direccin del
Plantel promueve proyectos en beneficio de la colectividad estudiantil.

Planes:
P.E.I.C ( Proyecto Educativo integral Comunitario)
P.A

(Proyecto de Aprendizaje)

C.N.B (Currculo Nacional Bolivariano.)

Programas:

 Canaima.
Valija Didctica.

Trompo de los Alimentos.

PAE. Programa de Alimentacin Escolar.
Desarrollo endgeno.
Cultura.

Visin.
Lograr a travs del trabajo compartido una institucin consolidada, con la
integracin de la familia y la comunidad, que pueda brindar a nios y nias una
atencin integral de calidad, alcanzando las competencias educativas exigidas por
el Currculo Nacional Bolivariano, que contribuya en la formacin del ciudadano
del futuro, consolidando los valores fundamentales de la sociedad, con un equipo
interdisciplinario que brinde su vocacin, tica y profesionalismo a los y las
estudiantes.

Misin.
Prestarun servicio a la comunidad, a travs de un trabajo organizado, y
compartido con los entes involucrados, Escuela- Familia- Comunidad, ejecutando
los objetivos del proyecto de Escuelas Bolivarianas, logrando una educacin
integral y de calidad para los nios y nias en edad preescolar y Bsica, para
formar ciudadanos aptos para la vida mediante el uso pleno de sus deberes y
derechos, al participar activamente en la sociedad donde se desenvuelve, para ir
construyendo el futuro del pas.

ORGANIGRAMA DE LA ESCUELA BSICA BOLIVARIANA

CHUPONAL I.

Director.

Sub-Director
Acadmico y Administrativo.

Coordinacin
Pedaggica.

Docentes.

Especialistas:
Deporte.
Cultura.
Estudiantes.
Inicial Primaria.

Coordinacin
del P.A.E

Asociacin Civil de
Padres y
Representantes

Madres
Elaboradoras.
Obreros.

Funciones de los autores.

Director:
Llegar al plantel por lo menos treinta minutos antes de iniciarse las actividades.
Ejercer las funciones del Gobierno, orientacin, asesoramiento, coordinacin,
supervisin y evaluacin.
Conocer el contenido y alcance de la Constitucin Bolivariana de Venezuela y todas
las leyes que rigen al Sistema Educativo.
Proveerse de los programas de estudios, lerselos y suministrar las orientaciones
necesarias para que los docentes impartan la enseanza.
Coordinar la accin del plantel con las instituciones oficiales y privadas.
Dirigir, orientar supervisar a la totalidad del personal del plantel.
Actuar de inmediato para resolver los problemas que afecten al plantel.
Promover el mejoramiento y progreso del plantel en los aspectos administrativo y
tcnico-docente.
Exigir la disciplina, promover la armona y consolidar el principio de autoridad en el
plantel, el aula y la comunidad.
Velar por la conservacin e higiene del edificio, mobiliario material didctico y bienes
que contribuyan el patrimonio escolar.
Recibir y dar cursos a las solicitudes que le presten.

Sub-Director acadmico:
Suplir al Director en sus ausencias temporales.
Llevar el control administrativo del personal y proporcionar a ste la orientacin
tcnica necesaria as como el material y los servicios que requiera, para el mejor
desempeo de sus funciones.
Vigilar que el personal docente rinda oportunamente los informes de asistencia y
evaluacin del aprovechamiento de sus alumnos.
Concurrir a las juntas del personal, convocadas por el Director de la Escuela y
levantar, las actas correspondientes.
Asumir las funciones de Secretario en los servicios del Consejo Consultivo.

 Notificar al personal y alumnos, las disposiciones que emitan las autoridades

educativas.
Disponer y coordinar las actividades de organizacin escolar.
Firmar por acuerdo del Director, la correspondencia dirigida al personal de la escuela,
a padres de familia o tutores y a los alumnos.
Informar oportunamente a los alumnos y a sus padres o tutores, a travs de los

documentos oficiales respectivos, el nivel de aprovechamiento alcanzado.

Presentarse puntualmente y permanecer en la Institucin el tiempo laborable.
Desempear eficientemente las comisiones que le asigne el Director de la Escuela.
Inspeccionar el archivo de la Institucin.
Organizar las academias de maestros y coordinar su correcto funcionamiento.
Reorganizar las actividades de los asesores elegidos en cada grupo.
ser el enlace de stos con la Direccin.
Convenir con el Director, el despacho de los asuntos oficiales e informarle

trimestralmente por escrito las actividades realizadas.

Coordinar las actividades del Departamento de Psicopedagoga.

Sub-Director administrativo:

Es el organismo tcnico asesor de la direccin en los asuntos relacionados con la

supervisin, coordinacin, planificacin, organizacin, ejecucin y control de las
actividades administrativas de las seccionales y de los departamentos y unidades
adscritas al plantel. Igualmente tiene inherencia en el control de las estadsticas,
diseos de formatos administrativos requeridos para el funcionamiento informativo del
plantel, custodia de bienes nacionales, tramitacin de permisos remunerados,
licencias gremiales, entre otras.
Asistir diaria y puntualmente al plantel
Compartir con el Director las funciones que este seale, La ley y sus Reglamentos.
Dirigir las divisiones administrativas y control Administrativo del plantel.
Presentar al Director al final de cada ao Escolar los resultados e indicadores
estadsticos en lo referente al grado de cumplimiento del ao escolar.
Cumplir con el rol de Director en causa de ausencia accidental y temporal de l.
Denunciar las faltas contempladas en el artculo 118 de la Ley.
Garantizar un ambiente de orden y disciplina en los estudiantes.

 Cumplir y hacer cumplir la Constitucin, las leyes y el reglamento interno de la

Institucin.
Coordinar los circulo de estudios conjuntamente con el coordinador pedaggico
Realizar visitas de Supervisin a los Docentes de aula y especialistas.
Revisar la planificacin a los docentes y especialistas quincenalmente con sus
respectivos proyectos.
Tramitar el permiso del personal.
Revisar la estadstica mensual
Velar por las condiciones ptimas para el desarrollo del proceso educativo.
Coordinar las diferentes comisiones de trabajo del plantel
Elaborar plan operativo y el PEIC
Coordinar las diferentes comisiones de trabajo del plantel.
Presidir

conjuntamente

con el personal Director las reuniones con el personal

Docente, Administrativo, Obrero y Asamblea de padres y representantes.

Asociacin civil de padres y representantes:

La Asamblea General de Padres y Representantes estar integrada por la totalidad de los padres y
representantes, el Director del Plantel. Se constituir vlidamente con la asistencia de la mitad ms
uno de sus miembros. De no lograrse lo reglamentario, se convocar a reuniones sucesivas, hasta
lograr la asistencia del treinta por ciento (30%) de sus miembros. En todo caso, las decisiones sern
vlidas con la aprobacin de la mitad ms uno de los asistentes.
Corresponde al Asamblea General de Padres y Representantes:

Elegir los miembros de la Junta Directiva y los Suplentes

Fijar la cuota anual de contribucin ordinaria de sus miembros, as como las cuotas
extraordinarias, cuando sea necesario.
Aprobar los Estatutos de la Sociedad de Padres y Representantes y sus respectivas
reformas.
Aprobar o Improbar los informes y las cuentas que debe presentar la Junta Directiva
de la Sociedad de Padres y Representantes.
Conocer las actividades culturales, sociales y religiosas que programe el Plantel.
Las dems atribuciones que le sealen la Ley Orgnica de Educacin, el Reglamento
de la Comunidad Educativa, el Rgimen Complementario sobre la Organizacin y

Funcionamiento de las Comunidades Educativas y las dems disposiciones del

Ministerio de Educacin.

Docentes:
Inicial:
Llenar ficha de inscripcin, solicitar recaudos los nios y representantes.
Planificar segn los elementos del currculo de educacin inicial.
Evaluar utilizando los instrumentos registros descriptivos, registros anecdticos, tabla
de indicadores para realizar diagnostico, planificar sus actividades.
Asistir a todas las actividades de la Institucin a la cual pertenece.
Notificar a tiempo en caso de permisos y ausencias.
Hacer el trabajo administrativo y entregar los recaudos en las fechas indicadas.
Ofrecer informacin a los padres o representantes de los progresos educativos de sus
hijos a travs del boletn e informe mensual.
Fomentar las bunas relaciones familiares y el buen trato a los alumnos.
Guiar y orientar a los estudiantes en el logro de los objetivos plasmados en los
proyectos comunitario y de aula, permitiendo la participacin activa.
Promover el trabajo colectivo y solidario en los estudiantes, con la finalidad de
permanecer en un ambiente armnico y agradable.
Organizar recursos para el aprendizaje con disposiciones para los estudiantes.
Propiciar a los alumnos los medios para el logro de sus metas.
Ayudar a los escolares en la bsqueda de soluciones de problemas de aprendizaje,
personal y al desarrollo de la creatividad.
Estimular a los estudiantes a fortalecer valores de solidaridad, cooperativismo,
sensibilidad social, tolerancia, respeto a las normas, sinceridad, honradez,
responsabilidad, entre otros. Con miras a la integracin de la escuela comunidad.
Constantemente permanecer en la bsqueda del conocimiento, que le permita estar al
da con los cambios de nuestra sociedad.

 Guiar y orientar a los alumnos en el logro de los objetivos plasmados en los proyectos
comunitario y de aula, permitiendo la participacin activa.
Promover el trabajo colectivo y solidario en los estudiantes, con la finalidad de permanecer en
un ambiente armnico y agradable.
Organizar recursos para el aprendizaje con disposiciones para los estudiantes.
Propiciar a los alumnos los medios para el logro de sus metas.
Ayudar a los escolares en la bsqueda de soluciones de problemas de aprendizaje, personal y
al desarrollo de la creatividad.
Estimular a los estudiantes a fortalecer valores de solidaridad, cooperativismo, sensibilidad
social, tolerancia, respeto a las normas, sinceridad, honradez, responsabilidad, entre otros.
Con miras a la integracin de la escuela comunidad.
Constantemente permanecer en la bsqueda del conocimiento, que le permita estar al da con
los cambios de nuestra sociedad.

Primaria:
Llenar ficha de inscripcin, solicitar recaudos los nios y representantes.
Programar las actividades educativas de modo que su labor docente cumpla con los
fines formativos e instructivos, previstos en el plan y programas de estudio vigentes.
Determinar los procedimientos necesarios para el mejor desarrollo de la tarea
educativa, la articulacin indispensable entre la teora y la prctica y la correlacin
armnica con las dems reas o asignaturas que integran el plan de estudios.
Adecuar las tareas educativas a las necesidades e intereses de los estudiantes, al
tiempo previsto para el desarrollo del contenido programtico, a la consecucin de los
objetivos y a las circunstancias del medio en que se realice el proceso de enseanzaaprendizaje.
Cumplir las comisiones escolares que se le encomienden, asistir a las juntas de
academia y procurar su mejoramiento profesional permanente.
Establecer relaciones y trato adecuado con los estudiantes y promover buenas
relaciones interpersonales entre ellos.
Asistir puntualmente a impartir sus clases y aprovechar al mximo el tiempo en
funcin directa y exclusiva a los objetivos programados.
Dar a conocer a los estudiantes los programas de estudio que se llevarn en el
trmino de cada unidad obtenida y el subsistema de evaluacin aprobada.

 Emplear la metodologa que comprenda tcnicas y procedimientos, que promuevan la

participacin de los educandos en el proceso de enseanza aprendizaje, como
agentes de su propia formacin.
Utilizar en la realizacin de su trabajo, el material didctico y los recursos auxiliares ms
adecuados al plan y programas de estudio, procurando que los libros de texto sean los que
estn oficialmente aprobados.

Coordinaciones:
Pedaggica:

Elaborar conjuntamente con el director de la Institucin el o los instrumentos para

levantar el diagnstico inicial y de seguimiento a los Docentes (guas de observacin,
entrevistas, encuestas, otros)
Aplicar los instrumentos para diagnstico inicial y seguimiento a los docentes.
Analizar los resultados obtenidos y jerarquizar prioritariamente las necesidades.
Formular diagnstico peridico de la Institucin relacionados con la labor tcnicapedaggica de los docentes.
Elaborar el plan de accin segn corresponda de manera mensual y realizar las
actividades propuestas en cada uno de estos.
Elaborar un cronograma de visitas tcnicas (desempeo docente) y administrativas
(revisin de planes, registros, fichas acumulativas, matricula, otros) con sus
respectivos instrumento de control.
Realizar visitas tcnicas y administrativas a los docentes.
Brindar asesora y acompaamiento permanente a los docentes con respecto a los
lineamientos de Currculo.
Informar al personal directivo oportunamente, acerca de las Acciones tcnicas
pedaggicas y administrativas desarrolladas tomar decisiones y cumplimiento con el
contenido programtico.

 Coordinar conjuntamente con el personal directivo la aplicacin del las tcnicas

pedaggicas metodolgicas a travs de: talleres de actualizacin, crculos de estudios,
entre otros.

P.A.E:
El Docente de P.A.E deber velar por el buen funcionamiento del servicio de comedor
garantizando el orden y la disciplina.
Cumplir con los Men asignados por la Coordinacin General.
Reporta al Coordinador de Apoyo Municipal P.A.E y al Director del Plantel las
actividades concernientes a la ejecucin del programa.
Mantiene actualizados los registros de los prestadores de servicios del plantel y de las
madres procesadoras que participan en la elaboracin de los alimentos del programa.
Acta en representacin de las autoridades del plantel, en el acto de recepcin de
insumos o platos servidos y asegurar que el mismo se lleve de acuerdo a las normas y
los procedimientos establecidos.
Asegura que en las notas de entrega queden debidamente registrados fallas,
sustituciones o productos rechazados y que sas se firmen al finalizar el acto de
recepcin.
Supervisa el cumplimiento de las normas de higiene en todas las actividades de
manipulacin de los alimentos: recepcin, almacenamiento, elaboracin y servicio de
comedor.
Supervisa la calidad y cantidad del men servido a los escolares.
Vela por el cumplimento de los hbitos de higiene y cuidado de los materiales y equipo
del comedor por parte de los estudiantes.
Verifica diariamente los platos servidos en el plantel y la matricula atendida.

 Mantiene el registro y control del inventario del equipo liviano y pesado, as como
tambin de la dotacin de uniformes para las madres elaboradoras y/o padres
elaboradores.
Se deber garantizar en el servicio de comedor el desarrollo del proceso formativo
modelado por los docentes y las docentes para el logro de los objetivos y
las competencias de aprendizajes que fomenten los valores, los hbitos alimenticios y
el cumplimiento de las normas de higiene.
El Director del Plantel y los Docentes de PAE desarrollarn estrategias metodolgicas,
cuyos

contenidos

de

aprendizajes

estn

relacionados

con

el

Programa

de Alimentacin Escolar.
Solo tendrn derecho a recibir pago por colaboracin prestada a la imputacin
presupuestaria por concepto de beca, salario y bolsas de trabajo los manipuladores de
alimentos que prestadores del servicio en la modalidad de insumos (vveres).
Los mecanismo de control, se conciben como instrumentos, cuyo propsito es facilitar
el control posterior interno y externo de la ejecucin del programa. Para ello, se
deber darle cumplimento a las siguientes disposiciones:
El coordinador de PAE tienen la responsabilidad y la obligacin de archivar las piezas
justificativas probatorias de la prestacin del servicio de proveedores y de
manipuladores de alimentos.
La Coordinacin del PAE debe mantener archivo de los manipuladores de alimentos,
los cuales debern organizarse por expediente de madres y/o padres procesadores
de alimentos con los recaudos necesarios para la manipulacin de alimentos adems
de la copia del control interno de asistencia y de los recaudos para la tramitacin del
pago.

Madres elaboradoras de alimentos:

 Cumplir con el horario reglamentario.

Tener al da los requisitos exigidos para la elaboracin y manipulacin de alimentos.
Los prestadores del servicio manipuladores de alimentos debern utilizar el uniforme
reglamentario y cumplir con las normas de higiene en manipulacin e higiene de los
alimentos dictadas por la autoridad competente.
Las normas de manipulacin e higiene de los alimentos debern ser colocada en un rea
visible de la cocina escolar.

Especialistas.
Educacin Fsica:
Cumplir con las actividades docentes conforme a los planes de estudio, desarrollar
objetivos y contenidos del calendario escolar y horario de trabajo.
Participar en las actividades programadas de la Institucin.

Elaborar plan de accin y cronogramas semanal o quincenal de actividades

recreativas
Elaborar informe de actividades ejecutadas y entregar oportunamente al Directivo de
la Institucin.
Planificar y ejecutar actividades que fortalezcan las habilidades motoras, segn la
edad y caracterstica de los alumnos.
Evaluar y planificar conjuntamente con la docente, atendiendo los elementos del
Currculo Nacional Bolivariano.
Ejecutar las actividades programadas respetando las condiciones fsicas de los
estudiantes.
Informar al directivo en caso de ausencia o permisos, presentar justificativos.
Informar a las docentes de aula del Talento deportivo
Organizar el Club de Deporte.

Docente de Computacin:

 Revisar que las Computadoras que estn completas y en buen funcionamiento en el

momento que los alumnos la utilicen.
Dar a conocer a los alumnos la importancia de las TICS, en el mbito educativo.
Entregar los equipos debidamente cargados
Hacer la limpieza de los archivos diariamente (Antivirus)
El profesor de informtica es el principal responsable de mantener un adecuado nivel
de seguridad de la informacin, es decir, garantizar la disponibilidad, la
confidencialidad y la integridad de la informacin que se almacena, procesa y
transmite por los ordenadores y las redes de comunicacin, de manera que se
garantice un buen funcionamiento del sistema informtico.
Se comprende entonces que este docente debe realizar acciones dirigidas a
establecer, cumplir, controlar y exigir por que otros cumplan las medidas de proteccin
al sistema informtico, as como acciones encaminadas a la educacin del personal
en este sentido.
Cumplir con los planes y cronogramas de trabajo planificados
Asistir diariamente y ser puntual con el horario de trabajo
Brindar conocimiento terico prctico acerca del computador y su importancia en el
proceso de enseanza aprendizaje.
Planificar las actividades pedaggicas para que los estudiantes obtengan habilidades
y destrezas para el manejo de la computadora como herramienta de aprendizaje.
Favorecer la puesta en prctica en forma de trabajo cooperativo entre estudiantes y
docentes con la incorporacin del laboratorio de computacin.
Facilitar a los

estudiantes habilidades y destrezas mediante el uso de la

computadora.
Fortalecer los valores de los estudiantes, mediante la motivacin para el buen uso de
la sala de computacin y de las computadoras.

Cultura.

 Organizacin de desfiles: Carnavales, Efemrides.

Organizacin de actos culturales y festivales internos.
Ejecucin y participacin de viernes culturales en la institucin.
Reunin con Coordinadores, Redes de Cultura, Medios de difusin radial y prensa
escrita
Proyeccin de la institucin hacia la comunidad.
Diseo y confeccin de trajes para las presentaciones culturales.
Redaccin y entrega de comunicaciones de las diferentes actividades relacionadas
con la cultura.
Preparacin y ensayo de los nios para la participacin cultural en la escuela
extraescolar.
Enlace con las actividades programadas con el Municipio Escolar.
Promover

el

funcionamiento

desarrollo

de

los

distintos

clubes

organizacionesestudiantiles, Centro de ciencia, Tecnologa y Educacin Ambi

ental, Folklor,Tea t r o , A r t e s P l s t i c a s , S o c i e d a d e s B o l i v a r i a n a s , P e r i o
d i s m o E s t u d i a n t i l , entre otros.

Estudiantes:
Cumplir con el horario establecido del plantel.
Cumplir con los deberes que como estudiantes tiene dentro de la institucin.
Participar en la realizacin de actividades, involucrndose fsica, intelectual y
emocionalmente con el ambiente. Entre otras actividades se pueden incluir,
elaboracin de carteleras, campaas de aseo, actos culturales, visitas a los
alrededores de la escuela y otros que contribuyen al desarrollo de su aprendizaje y
cumplimiento de objetivos programados.
La participacin de los estudiantes en la planificacin es crucial e importante porque
aumenta su nivel de motivacin y desarrolla su

Personal Obrero.

El personal obrero es responsable de proporcionar los servicios de limpieza, vigilancia, y las dems
inherentes a su cargo, de acuerdo con las normas y disposiciones internas.
Corresponde al personal obrero:

Vigilar el edificio escolar y lo que en el exista, tanto para su conservacin material

como para evitar su mal uso, daos o robos.
Mantener limpias, ordenadas y presentables las aulas, anexos y dems instalaciones
del edificio escolar de conformidad con la distribucin y que para efecto determinen las
autoridades del plantel.
Informar a las autoridades del plantel de los desperfectos y de las irregularidades que
observe, en relacin con el edificio escolar y los bienes materiales del plantel.
Controlar la admisin de personas ajenas a la escuela.
Realizar actividades de reparacin y mantenimiento que tiendan a la conservacin de
las instalaciones y equipo del plantel.
Desempear los servicios de guardia y mensajera que por necesidad del servicio, le
encomienden las autoridades de la escuela.
Cumplir con las dems funciones que le asignen las autoridades del plantel.

PLAN DE ACCIN.
Objetivo general del P.E.I.C: Realizar actividades pedaggicas, culturales, recreativas, en la escuela y la comunidad, que permitan la
integracin de todos los actores y autores para fortalecer los valores conociendo la importancia de la salud.
Objetivo Especfico
Actividad.
Recurso.
Estrategias.
Fecha.
Responsables.
del P.E.I.C.

Charla sobre el dengue y

como eliminar los criaderos
de zancudos patas blancas.
Realizar una cartelera alusiva
a la salud.
Organizar charlas y
actividades para
concienciar a la
comunidad educativa
sobre el mosquito
AEDES AEGYPTI.

Realizar una limpieza y

saneamiento de las reas de los
criaderos del mosquito AEDES
AEGYPTI que produce el
dengue dentro de la institucin

Materiales.
Hoja blanca.
Anime.
Lpiz.
Colores.
Pincel.
Pintura al frio.
Humanos.
Docente.
Alumnos
Materiales.
Escoba.
Escobilln.
Papel bond.
Tiza.
Lpiz.
Colores
Humanos.
Docente.
Alumnos.
Representantes.

PLAN DE ACCIN.

Exposicin.

Docentes.

Dibujo.

Directivos.

Docentes.

Limpieza dentro
de la escuela.

Directivos.
Personal
obrero.

Objetivo generaldel P.E.I.C:Realizar actividades pedaggicas, culturales, recreativas, en la escuela y la comunidad, que permitan la
integracin de todos los actores y autores para fortalecer los valores conociendo la importancia de la salud.
Objetivo Especficodel
P.E.I.C:

Promover la integracin
en las diversas
actividades alusivas a la

Actividades.

Recurso.

Establecer un conversatorio con los

padres y representantes sobre el
Cuidado de la dentadura bucal.
Realizar una lectura a los y las
estudiantes sobre el da
Mundial del donante de sangre.

salud con la participacin

Estrategias.

Materiales.
Hoja en blanco.
Humanos.
Docentes de la
institucin.
Estudiantes.
Padres y
representantes.

Fecha.

Responsables.
Padres y
representantes.

Conversatorio.

Docentes.

Lectura.

Directivos.

de las nias, nios,

padres, madres,
representantes y
comunidad en general de
la Escuela Bsica
Bolivariana Chuponal I,
para reforzar y promover

Materiales.
Charla por parte de la coordinadora
de salud sobre el da internacional
de la salud.

la importancia de la

Dar en el da cvico a los y las

estudiantes sobre el clera.

salud.

Pintura al frio.
Papel bond.
Tijera.
Mquina de pelo.
Ligas.
Gelatina.
Peine.
Humanos.
Enfermera.
Docente.
Peluqueras.

Enfermera.
Operativo.
Charla.

Padres y
representantes.
Docentes.
Directivos.

PLAN DE ACCIN.
Objetivo general del P.E.I.C: Realizar actividades pedaggicas, culturales, recreativas, en la escuela y la comunidad, que permitan la
integracin de todos los actores y autores para fortalecer los valores conociendo la importancia de la salud.

Objetivo Especfico

Actividades.

Recurso.

Estrategias.

Fecha.

Responsables.

del P.E.I.C:

Realizar una charla y

caminata sobre el da
mundial de la lucha contra el
sida (VIH)
Ejecutar caminatas,

Concienciar a la comunidad
educativa sobre el no fumar
actividades que ayuden al realizando charla, carteles y
caminata en
cuidado de nuestra salud.
conmemoracin al Da del
no fumar.
charlas y diversas

Explicar con ayuda de la

docente del P.A.Ea los y las
estudiantes laimportancia
del trompo de los alimentos.

Materiales.
Hoja blanca.
Anime.
Lpiz.
Colores.
Pincel.
Pintura al frio.
Papel bond.
Humanos.
Docente.
Alumnos.
Representantes.

Padres y
representantes.

Charla.

Docentes.

Caminata.

Directivos.

Dibujos.

Padres y
representantes

Anexos:

Actividad: Saneamiento de las reas de criaderos de Zancudos dentro de la institucin de la escuela.

Antes.
Durante.
Despus.

Actividad: Bailoterapia en la caseta de la comunidad.

Antes.
Durante.

Despus.

Actividad: Operativo de peluquera.

Antes.

Durante.

Despus.

Actividad: El sida.
Antes.

Actividad: Fumigacin.

Durante.

Despus.

Antes.

Durante.

Despus.

Actividad:
Antes.

Actividad:

Durante.

Despus.

Antes.

Durante.

Despus.

Actividad:
Antes.

Durante.

Despus.

Actividad:
Antes.

Durante.

Despus.

Actividad:
Antes.

Durante.

Despus.

Actividad:
Antes.

Durante.

Despus.

Actividad:
Antes.

Durante.

Despus.

Actividad:
Antes.

Durante.

Despus.

Actividad:
Antes.

Durante.

Despus.

Actividad:
Antes.

Durante.

Despus.

Actividad:
Antes.

Durante.

Despus.

Actividad:
Antes.

Durante.

Despus.

Actividad:
Antes.

Durante.

Despus.

Actividad:
Antes.

Durante.

Despus.

Actividad:
Antes.

Durante.

Despus.

Actividad:
Antes.

Durante.

Despus.

Actividad:
Antes.

Durante.

Despus.

Actividad:
Antes.

Durante.

Despus.

Saneamiento de las reas de criaderos de Zancudos dentro de la institucin de la escuela.

Charla a los y las alumnas sobre el dengue y como eliminar los criaderos de zancudos patas blancas.

Presentacin de la cartelera de salud.

Fumigacin.

Realizacin

de carteles y caminata sobre el da del no fumar.

Presentacin de la obra sobre la salud.

Charla por parte de la enfermera, del da internacional de la salud.

Caminata sobre el da de la prevencin del VIH escolar.

Charla a los y las estudiantes sobre el da del no fumar.

Bailoterapia.

Reunin con los padres y representantes sobre el cuidado de la dentadura bucal

Con la Participacin del odontlogo de la misin barrio adentro.

Lectura sobre el da mundial del donante

de sangre.

Charla sobre la tuberculosis.

Explicacin a los y las

sobre la importancia del trompo de

estudiantes
los
alimentos.

El

SIDA.

Operativo de peluquera.

Charla sobre el clera.

lREPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
ZONA EDUCATIVA DEL ESTADO BARINAS
MUNICIPIO ESCOLAR 09
NCLEO ESCOLAR RURAL N 316 LA ARENOSA
ESCUELA NACIONAL UNITARIA S/N SANTA MARA DE CHUPONAL
MUNICIPIO PEDRAZA ESTADO BARINAS

CONVOCATORIA

Sr (a) Representante se le convoca a una Asamblea General de padres y

representantes a celebrase el da __________________ a las _______ a.m en la
sede donde funciona la Escuela Nacional Unitaria S/N Santa Mara de
Chuponal, punto nico a tratar es el acondicionamiento del aula de clase
del 3ergrado seccin U se le agradece puntual asistencia.

La Docente

_________________
TSU Gloria Plasa Medina
C.I: V-11.839.688

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
ZONA EDUCATIVA DEL ESTADO BARINAS
MUNICIPIO ESCOLAR 09
NCLEO ESCOLAR RURAL N 316 LA ARENOSA
ESCUELA NACIONAL CONCETRADA S/N RIO VIEJO
MUNICIPIO PEDRAZA ESTADO BARINAS

CONSTANCIA DE EJECUCIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
ZONA EDUCATIVA DEL ESTADO BARINAS
MUNICIPIO ESCOLAR 09
NCLEO ESCOLAR RURAL N 316 LA ARENOSA
ESCUELA NACIONAL CONCETRADA S/N RIO VIEJO
MUNICIPIO PEDRAZA ESTADO BARINAS

CONSTANCIA DE EJECUCIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS

Quien

suscribe, Rosa Mara de los Ros. Titular de la Cdula de

Identidad N, 9.986.374, Directora (E) del Ncleo Escolar Rural N. 316 con
sede en La Arenosa, Municipio Pedraza del Estado Barinas, por medio de
la presente

hago constar que la Docente: Reina Mndez

con

CI: V-

14.567.894 ejecuto y evalu, DIAGNSTICO INSTITUCIONAL Y DE AULA

DE LA ESCUELA NACIONAL CONCNTRADA S/N RO VIEJO Y DEL 5
GRADO DE LA SECCIN A Para el ao escolar 2008 2009.

Constancia que se expide a solicitud de parte interesada en la Arenosa, a los

cinco (18) das del mes de Septiembre del 2009.

Atentamente,

___________________________________
Rosa de Los Ros Rattia
Directora (E)