PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA

MODULO III: Usamos el lenguaje para fundamentar y compartir nuestras opiniones

Modalidad Semipresencial

acin documentada 1: Primera situacin pedaggica Buscamos informacin en fuentes confiables y organizamos los da

Nombre de la IE:

GOMEZ ARIAS DAVILA

Grado y seccin:

PRIMERO L

Docente de aula:

CRISTIAN RAMOS LIBERATO

Curso:

COMUNICACION

Ttulo de la Narracin Documentada:

APRENDAMOS A BUSCAR Y MANEJAR INFORMACIN SOBRE EL ABORTO EN

FUENTES CONFIABLES.

Tema de la Narracin Documentada:

EL ABORTO

Actividad:

INVESTIGACION

Fecha de realizacin:

VIERNES 08 DE MAYO 2015

APRENDAMOS A BUSCAR Y MANEJAR INFORMACIN SOBRE EL ABORTO EN FUENTES CONFIABLES.

Soy el profesor Cristian Ramos Liberato, del primero (I,J,K,L) de la I.E. Gmez Arias Dvila, que ha desarrollado la propuesta sobre
como APRENDER A BUSCAR Y MANEJAR INFORMACIN SOBRE EL ABORTO EN FUENTES CONFIABLES.
Con mucho entusiasmo, asist a clases con mis alumnos y se inici con un breve dilogo relacionado con el uso del internet en
diversas situaciones; luego present un texto con contenido controversial, el mismo que fue ledo en forma individual por todos los
alumnos; cuando todos lean en forma silenciosa, me pude dar cuenta que algunos lean concentrados, con un poco de irona,
entre ellos se buscaban para expresar un cierto asombro por las palabras o expresiones o contenidos que aparecan en el texto.
Despus de haber ledo el texto, lo primero que pregunt a los alumnos fue si estaban de acuerdo con el texto y si alguna vez
escucharon hablar as a sus compaeros o familiares; algunos mencionaban que estaban de acuerdo; otros, en cambio,
expresaban que no, que son de gente ignorante que no tienen cultura y respeto por la vida y que deben ser condenados para que
as en adelante nadie pueda atentar contra la vida humana, en fin; en vista que se haba generado controversia en el aula y no
teniendo sustento fehaciente para refutarse sino insultos, mofas y como todos los alumnos opinaban acerca del contenido de texto
a su manera algunos con mayor seguridad tuve que plantearles que deberamos hacer para tener una opinin ms acertada y
sustentada en argumentos fehacientes? Entonces en forma grupal se hizo un anlisis e interpretacin de texto, a la vez que se
elabor una relacin de alternativas de solucin, despertando en ellos la iniciativa de investigar a fondo sobre el tema para luego
debatirlo en el aula, Justamente cuando existi este NUEVO RETO, y considerando los ERRORES expresados por los alumnos;
surge la idea de realizar un panel y para ello deberamos saber en qu consiste y cules son las funciones de los panelistas.
Inmediatamente les proyecte un video sobre elementos, estructura y realizacin de un panel. Luego con el aporte de todos
realizamos un esquema en la pizarra que posteriormente copiaron en su cuaderno de trabajo. A continuacin nos dispusimos a
formar equipos de trabajo para que realicen su investigacin respectiva y de manera voluntaria los grupos fueron eligiendo una
postura desde la ciencia, religin, ateos y desde las leyes del estado peruano.
ANLISIS E INTERPRETACIN
En la ejecucin de esta actividad considero que se foment un aprendizaje activo y reflexivo, activo porque los alumnos en forma
muy dinmica participaron durante la motivacin y la recuperacin de los saberes previos y reflexivo porque a partir de sus
saberes, ellos fueron capaces de reflexionar acerca del buen uso de la tecnologa que contribuye a la aprendizaje y mejora de la
cultura.
Tambin consider aspectos esenciales de la Teora relacionada con el error constructivo, los aportes del aprendizaje significativo y
los procesos para aprender como: argumentar, trabajar en equipo, analizar crticamente, discutir, defender planteamientos y los
factores afectivos.
Considero que esta experiencia fue muy importante, primero porque utilic los fundamentos tericos para seleccionar medios,
materiales para la motivacin y recuperacin de saberes previos y segundo porque hay que hacer uso de la creatividad e
innovacin para elaborar material que tenga carga afectiva y que de alguna manera represente una necesidad e inters de
aprendizaje con situaciones concretas y cercanas al estudiante.

Ministerio de Educacin

"Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"

PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA

MODULO III: Usamos el lenguaje para fundamentar y compartir nuestras opiniones
Modalidad Semipresencial

Apellidos y Nombre del Participante:

Ministerio de Educacin

RAMOS LIBERATO CRISTIAN

"Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"