A Literatura Infantil no Brasil

A Literatura Infantil Brasileira surgiu no final do sculo XIX. Seu nascimento no

pode ser desvinculado das condies histricas que possibilitaram, no sculo anterior, o
aparecimento de livros dedicados s crianas no continente europeu. Dessa forma, devemos
considerar o papel central que a criana passou a ocupar naquele momento na sociedade,
conforme j foi explicitado no Texto 1.
Assim, a Literatura Infantil surge com o propsito explcito de formar a criana e de
lhe ensinar comportamentos desejveis, tendo, portanto, um carter eminentemente
pedaggico. Durante muito tempo as obras infantis foram vistas somente com esta
finalidade, a de ensinar. Esse objetivo estaria embutido na prpria assimetria do gnero:
adultos que escrevem para crianas.
No Brasil essa situao no foi diferente. A edio de livros infantis se deu para
atender s exigncias de um pas que buscava, a partir da Proclamao da Repblica, em
1889, se modernizar. A sociedade brasileira dessa poca sofria uma forte transformao, em
que se colocavam muitas expectativas na educao, qual a literatura infantil sempre
esteve ligada.
Entre as obras escritas no final do sculo XIX e incio do sculo XX, as que procur
avam descrever o Brasil, o apresentavam como um pas de natureza exuberante,
predestinado a um futuro promissor e brilhante, e eram obras com caractersticas
marcadamente ufanistas, de exaltao da ptria 1. Em relao linguagem, no havia uma
1

Leia abaixo um exemplo de um texto dirigido para crianas nessa poca.

O BRASIL
Vasto e fecundo o Brasil onde tudo medra e cresce excepto o homem: disse Agassiz, o
celebre viajante e escriptor suisso.
Desmintamos o sbio naturalista capaz de tudo, menos de sentir, com toda a pujana, no
helvetico peito, os embates grandiosos de coraes de brasileiros.
Mostremos, e com todo o arrojo e ufania, que no grande somente nossa Ptria pela
magestade das selvas, pela caudal impetusosa dos cursos dagua.
Ns tambem somos grande pelo sacro ideal que divisamos baloiando-se dos dois braos do
Cruzeiro, esta constelao brilhante do cu de nossa Ptria.
Grandes, porque sacudimos de nossos hombros o jugo portuguez; grandes, porque
libertamos uma raa escrevisada que gemia sob o azorrague nefando da crueldade e da injustia; grandes,
porque derrotamos um throno incompatvel com o gnio altivo e brioso dessa raa sul americana que v todos
o sdias, do lado do Pacifico e do Atlntico, levantaram-se soberbas as vagas dos dois oceanos; finalmente,
porque, num repto de enthusiasmo, arrancamos do nada, com a omnipotencia da vontade, o vulto sublime e
grandioso da Republica!
(Texto retirado do livro GOMES, Joo Roque Moreira. Culto cvico. Rio Grande: Livraria
Americana, [19__]. A grafia foi mantida como no original)

preocupao em adapt-la ao pblico infantil e, portanto, essa linguagem hoje nos causa
estranheza pela sua erudio. Por outro lado, deve-se relembrar que, na verdade, as
primeiras obras publicadas no Brasil para crianas eram tradues e adaptaes de obras
estrangeiras, as quais circulavam, muitas vezes, em edies de Portugual.
Assim, cabe citar os nomes de Carlos Jansen e Figueiredo Pimentel, que se
encarregaram de traduzir e de adaptar obras para o pblico infantil brasileiro. Dentre
algumas obras podemos destacar os clssicos de Grimm, Perrault e Andersen, divulgados
nos Contos da Carochinha (1894)2, nas Histrias da avozinha (1896) e nas Histrias da
baratinha (1896), todos assinados por Figueiredo Pimentel, alm de Contos seletos das mil
e uma noites (1882), Robinson Cruso (1885), As aventuras do Baro de Mnchhausen
(1888), dentre outras obras traduzidas por Jansen.
Ainda no que se refere questo da linguagem, o primeiro autor que demonstrou a
preocupao de escrever em uma linguagem dirigida s crianas, de uma maneira atraente
para o pblico infantil, foi Monteiro Lobato3. Em 1921 ele publicou sua primeira obra
infantil, chamada A menina do narizinho arrebitado, na qual j h a introduo da oralidade
no texto escrito, qual se seguiriam muitas outras. Entre 1920 e 1945 desenvolve-se a
produo literria para crianas, aumentando o nmero de obras, o volume das edies e o
interesse das editoras pelo mercado de livros infantis. Na dcada de 20 entretanto,
destacam-se quase que somente as criativas produes de Monteiro Lobato, que dominou o
gosto infantil pela literatura durante mais de 20 anos4.
2

Veja a capa e algumas folhas de uma edio de 1937 de Contos da Carochinha.

Sobre Lobato, o mais importante autor brasileiro para crianas de todos os tempos, h muitos sites, e, neste
momento, voc pode visitar seu site oficial: http://lobato.globo.com/
4
Voc pode ver aqui a capa do livro Os filhos de Lobato, da autoria de J. Roberto Whitaker Penteado, em
que o autor procura, atravs de 59 entrevistas de ex-leitores de Lobato, avaliar o impacto da leitura de seus
livros na gerao que atualmente tem entre 45 e 65 anos. Se voc tiver oportunidade, consulte o livro.

No perodo que vai de 1945 at a metade da dcada de 60, houve um momento de

retrocesso no que diz respeito criatividade. O modelo lobatiano foi exaustivamente
repetido e as obras desse perodo, na sua grande maioria, incorporaram os procedimentos
da indstria de massa e cultural, incrementado a partir da dcada de 50.
A partir do incio dos anos 70, inicia-se o chamado boom da literatura infantil
brasileira, graas ao fortalecimento do setor editorial, ampliao do pblico escolar e,
portanto, consumidor, pelo apoio governamental em programas de incentivo leitura, pela
diversificao de temticas,etc.

Podemos fazer um breve esquema das principais

caractersticas das obras disponveis para crianas no mercado editorial brasileiro nas
ltimas dcadas:
- no cenrio das histrias, o urbano substitui o mundo rural;
- a linguagem utilizada marcada pela oralidade e coloquialismo;
- freqentemente, a personagem criana j no ingnua, mas crtica, participante e
contestadora;
- a nova poesia no tem mais temticas cvico-pedaggicas, mas aponta para outros
caminhos (humor, temticas cotidianas, nonsense);
- aparecem vrios livros policiais, de fico, obras que incorporam a nova
fantasia;
- surgem novas exploraes grficas, na ilustrao, na diagramao dos livros,
assim como uma grande intertextualidade;
- investe-se tambm no humor e na ironia5 ;
- h um aprofundamento em dramas humanos do cotidiano (o menor abandonado, a
separao dos pais, os preconceitos, a morte, problemas familiares);
- aparecem obras com final aberto e situaes a serem resolvidas;

Entre os muitos autores que investiram nessa vertente, cabe citar Sylvia Orthoff, conforme voc pode ver no
site http://www.bmsr.com.br/autores/sylvia%20orthof/index.html.

- o nacionalismo aparece com nova roupagem, atravs da busca das vozes tpicas da
mestiagem brasileira (negros e ndios); revisitao do folclore;
- nos ltimos anos, ocorre grande expanso de obras traduzidas, geralmente de
autores de grande sucesso internacional6
No decorrer dessa interdisciplina e atravs de suas leituras, voc ficar conhecendo
mais sobre as obras que podem interessar a seus alunos e com as quais voc poder
trabalhar !

Exemplo desse fenmeno so as obras sobre a personagem Bruxa Onilda, de autoria de E. Larreula e R.
Capdevila e os livros de Babette Cole.