Diario de Practica

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO
SECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMAL
DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y SUPERACIN DOCENTE
ESCUELA NORMAL SUPERIOR PBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

MODALIDAD ESCOLARIZADA
PRIMER PERIODO DE PRACTICA DOCENTE
CUARTO SEMESTRE GRUPO A
REGISTR DE OBSRERVACIN O DIARIO DE CAMPO
ESCUELA:
TELESECUNDARIA NM. 490
GRADO
1 ER. AO GRUPO _____
A______
FECHA 20 AL 24 DE ABRIL DE 2015
REYES LEDESMA___________
HORA
FECHA
20/Abril/2
015
ASIGNATUR
A
Antes de
empezar la
clase
NOMBRE DEL (LA) PRACTICANTE: _______ALBERTO YAIR
DESCRIPCION DE LA OBSERVACIN
ANALISIS
En mi aula el profesor me dio la bienvenida conjuntamente con

los alumnos y donde le explico a los alumnos que les impartira
las clases de espaol y matemticas donde su expresin de los
alumnos en sus caras fue de asombrarse y de inteligencia
porque les dijo que l ya se iba ir de la escuela y les pedio
respeto ante todo a la hora de que yo trabajara yo con ellos y
que participaran como lo hacan con l en un espacio le
comente que si me poda permitir darles una libreta rotativa y
me dijo que no porque se distraen los dems y no trabajaran.
Organizacin de la aula
Organizacin de la escuela, lectura el
papel de la escuela en el desarrollo del
adolescente Javier Onrubia
Trabajo ulico
La observacin para los profesores en
formacin
M. Postic y J. M. De Ketele
Espaol
9:35
A
10:30
Evaluacin
En la clase de espaol primero que nada les explique la forma
Evaluacin
durante
la enseanza
que trabajaramos en la semana que iba ser de manera distinta
Peter W. Airasian
que trabaja su docente con ellos a lo mejor si bamos a
coincidir en algunas cosas pero no en todo, y de qu forma
Planeacin
iban a ser evaluados a ser evaluados en ambas materias que Planeacin el autor Sylvia schmelkese
les impartira que todas las participaciones que tuvieran dentro
en un modelo bsico
de las clases de matemticas como de espaol serian tomadas
Conocimientos previos
conocimientos previos de Peter W.
en cuenta para que tuvieran un buena calificacin.

Matemtica
s
Posteriormente les ped que sacaran su libreta y su libro de

texto de espaol donde se les dicto el propsito del bloque
cinco y de la secuencia trece, mediante los propsitos fue
donde de ah part para dar la clase preguntndoles que es lo
que crean que veramos en la semana donde los alumnos
mencionaron los alumnos Edgar, Monse, Blanca y Areli que era
ver distintos tipos de poemas partiendo de eso pase a los
conocimientos previos de los alumnos donde tome en cuenta
las siguientes preguntas donde ellos tenan que escribir lo que
saban o dieran una idea de lo que era Qu es un poema?
Cuntos tipos de poemas existen? Cmo est compuesto el
poema? Qu es un recital potico? Qu es un lenguaje
figurado? los alumnos se pusieron a escribir lo que entendan o
lo que era sobre las preguntas y hubo alumnos que no
contestaron las preguntas y les pregunte porque no haban
realizado las preguntas su respuesta fue de que no saban que
era, entonces posteriormente les dicte la respuesta correcta
donde en la parte abajo donde ellos haban escrito su
respuesta tenan que escribir la respuesta correcta de diferente
color al que haban utilizado en su respuesta de ellos, luego les
repart una hoja con un poema con el ttulo el amor y la locura
del autor Mariano Osorio donde ellos tenan que leer el poema
posteriormente escuchar el audio texto del mismo poema e
identificaran como se le debera de dar la entonacin y el
volumen de voz que se le tena que dar en el poema luego e
identificaran los sentimientos que se demostraban en el poema
y con esos sentimientos que identificaron que solo utilizaran
cinco los que ellos gustaran y me realizaran un poema, donde
empezaron los alumnos a realizar su trabajo y terminaron
algunos no concluyeron la actividad y los que no finalizaron la
Airasian
Planeacin y Recursos
didcticos
Planeacin el autor Sylvia schmelkese
en un modelo bsico
Trabajo ulico
La observacin para los profesores en
formacin M. Postic y J. M. De Ketele
didcticos
en un modelo bsico
Planeacin
en un modelo bsico
Conocimientos previos
conocimientos previos de Peter W.
Airasian

10:30
A
11:20
Espaol
Matemtica
s
21/Abril/2
015
actividad les dije que se les quedaba de tarea para que al da

siguiente se compartieran en clase, donde una alumna decidi
compartirlo de una vez y fue la nica que le permit compartir
su poema que haba realizado para que dieran una idea sus
compaero de cmo realizarlo.
Ambiente
de
aprendizaje
motivacin y aprendizaje en la
escuela
secundaria
Jess
Alonso tapia
En la materia de matemticas lleve a cabo la actividad de ver

el video de los tomos, donde antes de ponerlo di las
trabajo en el aula
instrucciones de quera un pequeo escrito de lo que haban Una tarea abierta: pensar la buena
comprendido en su libreta, mediante estaba el video los enseanza vina Gvirtz y Mariano Palamidessi
alumnos demostraron una gran atencin por ver el video de los
tomos y eleg a siete alumnos acorde a la lista de asistencia
didcticos
donde tenan que compartir su escrito ante
sus dems
Planeacin
el
autor Sylvia schmelkese
compaero y cuando dije eso los alumnos con mucha fluidez
en un modelo bsico
me participaron aunque ava alumnos que no le entendan a su
propio escrito y que los dems alumnos queran participar y les
explique que por las actividades planeadas solo esta ves
escucharamos a los que haba mencionado, donde
posteriormente les comente que les aplicara una pequea
prueba diagnstica de nmeros enteros con diferente signo (+)
(-) que era para saber que nociones y conocimientos tenia del
trabajo en el aula
tema donde sus expresiones en sus cara no fue muy buena si Una tarea abierta: pensar la buena
no de susto y pude apreciar que tenan debilidades en la enseanza vina Gvirtz y Mariano Palamidessi
realizacin de los ejercicios, donde al termino del examen
realice unos ejercicios en el pizarrn para que observaran como
deberan a ver quedado los resultados y cuando llegamos al

9:35
A
10:30
Espaol
resultados decan entre ellos me equivoque en el signo o en la

suma o resta segn el caso, pasamos en la realizacin del libro
de texto donde ah realizaron los ejercicios parecidos a los que
se observaron en el video y aqu los alumnos demostraron
algunas dificultades en los ejercicios del libro donde los
alumnos me preguntaron que como los podan hacer entonces
nuevamente les explique y pasaran algunos alumnos pizarrn
a realizar los ejercicios, por parte ma reforzado en casos que
estuvieran mal los ejercicios y como no concluimos en las
actividades de la sesin del libro se les quedo de tarea a los
alumnos terminar el libro de texto y en la prxima sesiones
comentaramos las dudas que les hallan suscitado
conducta escolar
LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA ANTE LA
DISCIPLINA ESCOLAR Ana Cristina Zuibillaga
Planeacin
en un modelo bsico
trabajo en el aula
Una tarea abierta: pensar la buena
enseanza vina Gvirtz y Mariano Palamidessi
Matemtica
s
Espaol
Aqu en la materia de espaol les ped que compartieran sus

poemas realizado de tarea y los alumnos que faltaban
participaron al frente de la aula y leyeron su poema algunos si
le dieron en tono, volumen adecuado y los alumnos que
estaban escuchando estaba poniendo atencin y sorprendido
cada vez que decan sus poemas los compaeros a ver como lo
haban creado posteriormente cantaron los alumnos la cancin
de amar te duele y los alumnos participaron de manera
colaborativa y por filas donde se quedaban sorprendidos Inters de los alumnos
cuando se escuchaban parejitos al cantar la cancin de amar te Las exigencias de los estudiantes
duele donde primero le dieron una leda a la cancin y luego Etelvina Sandoval
por filas cada estrofa posterior les puse el audio para cantar
trabajo en el aula
acorde al tono y volumen de voz donde al principio no les sali
a los alumnos pero les comente que como era la primera enseanza vina Gvirtz y Mariano Palamidessi
cantada era normal que saliera dispareja pero a la segunda

10:30
A
11:15
Matemtica
s
22/Abril/2
015
cantada sali mejor hasta los alumnos demostraron su cara de

alegra y se dieron un aplauso hasta el titular les dijo que al
principio les sali todo disparejo pero la segunda vez se
escuch mejor y se emocionaron al decirles eso su titular de
grupo y un alumno le contesto claro maestro la siguiente
actividad que realizaron fue un poema donde ellos lo crearan o
modificaran alguno que se supieran y que lo tenan que
compartir con sus compaeros con voz y tono de acuerdo a sus
emociones que tena su
poema sin embargo aqu si
demostraron algunos alumnos pena ante sus compaero por lo
que decan sus poemas que eran dirigidos a sus novias y otros
porque como decan algunas palabras altisonantes pero los
dems si pasaron a comentar su poema y sus compaeros
como el alumnos que pasaron a decir su poema decan ahora si
se inspire que ni ellos mismos se crean, haber realizado lo que
escribieron en los poemas o frases
y en lo que estaba
realizando la actividad un alumno le recog sus tortas porque
las estaba sacando en la clase y las puse en el escritorio y le
dije que se las dara hasta la hora de receso y su cara del
alumno fue asombro al haberle recogido sus tornas y al termino
de las actividades les comente a los alumnos que se les haba
agradado de la clase y me comentaron que realizar poemas ya
que para algunos no era difcil realizarlos ya que ellos en los
pizarrones que tienen afuera ponen frases y al final le entregue
sus tortas al alumnos y le dije que no s volviera a repetir.
Recursos didcticos
en un modelo bsico
Planeacin
en un modelo bsico
trabajo en el aula
La solucin de problemas
Raymond S. Nickerson, David N. Perkins y Edward E. Smith
Inters de los alumnos

Las exigencias de los estudiantes
Etelvina Sandoval
Planeacin
El da de hoy en la materia de matemticas se revis la tarea

mediante la elaboracin de los ejercicios que estaban en su
matemtica libro de texto del alumnos y pasaron a realizarlos en el pizarrn

en un modelo bsico
trabajo en el aula

9:35
A
10:30
tarea abierta: pensar la buena

y mediante esto me permiti la aclaracin de las dudas que Una
presentaban los alumnos al trmino de esta actividad les di la
explicacin de la ley de los signos posterior a la explicacin
realizaron ejercicios que les dicte para ver si con la explicacin
dada se les facilitaba el trabajo y me percat de que si les
facilito algunas cosas entonces les explica mediante algunos
ejemplos de acuerdo al contexto que se encuentran y as fue
un poco ms fcil de que ellos entendieran lo que estaban
viendo en el bloque 5, empezamos a realizar las actividades
del libro y como no se concluy la sesin se les quedaron de reforzamiento de
conocimientos
tarea para que salieran al receso.
Comprensin de los contenidos autora
vernica tors
Espaol
Planeacin
en un modelo bsico
10:30
A
11:15
Receso
En la clase de espaol aqu en antes de empezar los alumnos

me estaban preguntando que si ya pasbamos a espaol y me
queran compartir sus poemas la clase de espaol y les
conteste que hasta que terminaran con su profesor su clase
que estaban viendo, primero la actividad que se realizamos fue
la interpretacin de los poemas referentes al diez de mayo el
cual pasaron al frente a compartir sus poemas que sus
expresiones era de alegra al compartir sus poemas y ms
como eran refertes a las madres donde tenan que realizarla
mejor para que fuera un regalo para el diez de mayo a sus
mamas donde posteriormente nos pasamos a la actividades de
libros con la novela de Dafnis y Cloe y donde les puse
trabajo en el aula
reforzamiento de
conocimientos
Comprensin de los contenidos autora
vernica tors

diferentes poemas en audio textos que existen donde ellos

tuvieron que tomar nota y realizar ejemplos de los diferentes
tipos de poemas donde solo los revise los poemas que
realizaron por el tiempo de la clase y pasramos a la clase de
matemticas.
23/Abril/2
015
9:30
A
10:30
En la materia de matemtica les entregue unos ejercicios

donde ellos tenan que eliminar los parntesis y verificar si
estaban bien los resultados cundo los alumnos vieron los
ejercicios me comentaron que ya tenan los resultados los
ejercicios y que es lo que me comentaron entonces como lo
tenan que hacer, algunos alumnos si mostraron dificultad para
Planeacin
realizar los ejercicios al ver cmo se ponan pensativos y aqu
en titular del grupo me pidi tomar la palabra para que les
en un modelo bsico
explicara cmo podan realizarlo de otra forma, para que
comprendieran mejor el tema pero a una as los alumnos
demostraron confusin de cmo llevarlos a cabo los ejercicios
Recursos didcticos
entonces realice un ejemplo de los ejercicios y fue as como los Planeacin el autor Sylvia schmelkese
alumnos comprendieron lo que tenan que hacer y volvieron a en un modelo bsico
trabajar despus de que acabaron les ped que de manera
individual el que quisiera pasar a realizar un ejercicio de
acuerdo al mtodo que haba empleado para realizar el ejerci conducta escolar
y la mayora quera pasar al frente a resolver los problemas por LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA ANTE LA
que levantaban la mano y me decan yo paso profesor y DISCIPLINA ESCOLAR Ana Cristina Zuibillaga
cuando estaban les preguntaba a sus compaeros que donde
estaba mal y que pasara a corregir el ejercicio posteriormente
Planeacin
pasamos a resolucin del libro de texto donde venan ejercicios
similares y como no terminaron se llevaron de tarea
a
en un modelo bsico

10:30
A
11:15
24/Abril/20
15
completar las actividades del libro y me tome tres minutos de

ms para decirles como tenan que realizar las actividades del
libro.
A los alumnos en espaol les ped que me realizarn un poema Organizacin de la aula
o un verso de lo que a ellos le gustara en hojas de color que les Organizacin de la escuela, lectura el
de la escuela en el desarrollo del
repartira y luego de manera individual pasaran al frente a papel
adolescente Javier Onrubia
decir su escrito ahora si ya le dieron una mejor entonacin al
estar leyendo su frase, luego pasamos a la actividad del libro
donde ellos mismos me decan que queran participar en la
lectura del libro y los escoga uno o dos de cada fila para que
leyeran de igual manera venia un pequeo poema llamado
Planeacin
crepsculo donde lo leyeron en vinas y al que le diera mejor Planeacin el autor Sylvia schmelkese
entonacin de las vinas les obsequiaba un dulce aqu de tarea
en un modelo bsico
se les quedo realizar un pequeo poema o frase que les
gustara ms lo podan sacar de algn libro, internet o invitarlo
para interactuar con sus dems compaeros en la prxima
sesin de clases.
Inters de los alumnos
Aqu fue un repaso de todas las dudas que se presentaron en el Las exigencias de los estudiantes
Etelvina Sandoval
libro de texto y reforzamiento de las actividades que habamos
hecho y realizacin de ejercicios en el pizarrn para ver si en
verdad tenan algunas dudas y ver en que les estaba fallando
al resolver los ejercicios
Planeacin
En este da lleve a cabo un repaso de matemticas de todas

las dudas que se presentaron en el libro de texto la cual si eran
varias dudas que presentaban los alumnos donde ellos mismos
8:00

en un modelo bsico

A
9:40
10:30
A
11:20
me preguntaban y les acaraban las dudas donde los ejercicios

los pona en el pizarrn y los realizbamos conjuntamente
todos y les pona otros ejercicios en el pizarrn diferentes
ejercicios donde se parecan a los que haban tenido duda y
donde pasaban los alumnos que haban tenido duda a realizar
de ejercicios en el pizarrn para ver si en verdad haban ya
comprendido el tema o an demostraban algunas dificultades a
realizar los ejercicios donde me pude dar cuenta que los
alumnos ya haban comprendido el tema porque contestaron
bien los ejercicios que se le pusieron en el pizarrn posterior
nuevamente me quede con seis alumnos dando clase porque
vino nuevamente el profesor de tabla rtmica a ensaar el
bailable con los alumnos y la mayora de mi saln estaban en el
bailable pero cmo ya haba avanzado en el reparo les permit
la salida a ensaar y con los seis alumnos que me quede
realizado los ejercicios en el pizarrn y les comente que el
viernes entraramos a aula de medios con interactivos como lo
venan haciendo con su docente cuando tenan solo cuatro
sesiones en la materia de matemticas.
Organizacin de la escuela,
funcin del directivo
El
funcionamiento
de
la
escuela telesecundaria y las
condiciones docente del autor
Vicente Mayorga Fernndez

11:20
A
12:00
El da de hoy el profesor me cambio la hora de matemticas a

la primera hora y cambio mis actividades de mi planeacin por
recursos didcticos me dijo que de esa manera los alumnos les
iba comprender ms mediante la tecnologa y los recursos
didcticos donde tambin los deben saber manejar y es como
un repaso en la materia de tecnologa eso me comento el
profesor titular del grupo, y me comento que solo haba un
problema que solo para CD haba cuatro mquinas donde me
acompao el docente a encender las maquinas e explicarme
como se trabajaba y luego entraron seis alumnos dos en cada
mquina donde antes de que entraran les di instrucciones que
nada ruidos ni estar platicando o abriendo otras cosas que no
sean de la materia posterior donde tenan que resolver
ejercicios como los que vimos en la semana del bloque 5 donde
tenan que realizar ejercicios parecidos a los que realizamos en
la clase como los que venan en el libro de texto y mientras los
dems alumnos estaban con el titular del grupo trabajando y
revisando trabajos de otra materia y cuando acababan los
alumnos que estaban conmigo que eran seis pasaban al saln y
pasaban otros seis y as sucesivamente los ltimos seis como
aun denostaban un poco de complejidad a realizar los ejercicios
les explique en el pizarrn que tenan en aula de medios pero
la mayor parte de los alumnos se les facilitaba la realizacin de
los ejercicios en la mquina como comprendieron el tema en
las clases fue ms fcil que los realizaran en las mquinas y si
estaban mal les apareca corregir y por ltimo pasaron todos
los alumnos al saln donde los alumnos demostraron una gran
participacin en las computadoras donde los cuestionaba y me
contestaban los alumnos correctamente.

Eliud, Carlos y yo pasamos a ver al director y l nos inform

que quiere un archivo de nuestras prcticas de observacin
como prctica docente donde el prximo periodo de prctica
docente se la tendremos que entregar en un disco.
Acabando de salir de hablar con el director empec la clase de

espaol lo cual realizamos las actividades del libro que nos
faltaba y un pequea retroalimentacin de las caractersticas
de los poemas canciones de los tipos de poemas donde a los
alumnos los cuestionaba ordenadamente levantndome la
mano me participaba todos los alumnos, les di ejemplos de
poemas y novelas del libros que podan leer aparte de las que
venan en su libro de texto como el libro de donde saque la
novela que les lleve para que leyeran el libro completo y como
les haba dejado de tarea algunos poemas los compartieron
ante todo el grupo que ellos realizaron de tarea de acuerdo a
su inters donde demostraron gran inters por participar en la
clase no pasaron todos porque paso el director de la escuela
paso para que saliramos a ver la obra de teatro que realizo
Eliud con su grupo salimos los puse alrededor de la obra y al
termino pasamos nuevamente al saln a concluir la actividad
de los poemas y agradecerles y que me dieran su opinin
personal de cmo les haba parecido las actividades que
llevamos a cabo en la semana de espaol y matemticas, el
profesor me dio sugerencias de cmo poda implementar ms
actividades de hecho me regalo un CD la odas nos tardamos
diez minutos al salir a receso.

En la hora de receso nos invitaron a comer a la direccin los

profesores como agradecimiento de haber ido a practicar y
haberlos apoyado en las actividades realizadas en la escuela
los compaeros Carlos, Eliud, el profesora de segundo ao, y el
de tercero solo faltbamos los dos profesores de primero
comimos estuvimos hablando de profesores que han estado en
las escuelas zonas y quienes se han muerto y despus de
terminar de comer tocaron el timbre para pasar al saln.

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LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

NOMBRE DEL (LA) PRACTICANTE: _______ALBERTO YAIR

En mi aula el profesor me dio la bienvenida conjuntamente con

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Posteriormente les ped que sacaran su libreta y su libro de

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actividad les dije que se les quedaba de tarea para que al da

En la materia de matemticas lleve a cabo la actividad de ver

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

resultados decan entre ellos me equivoque en el signo o en la

Aqu en la materia de espaol les ped que compartieran sus

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

cantada sali mejor hasta los alumnos demostraron su cara de

Inters de los alumnos

El da de hoy en la materia de matemticas se revis la tarea

Planeacin el autor Sylvia schmelkese

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

tarea abierta: pensar la buena

En la clase de espaol aqu en antes de empezar los alumnos

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

diferentes poemas en audio textos que existen donde ellos

En la materia de matemtica les entregue unos ejercicios

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

completar las actividades del libro y me tome tres minutos de

En este da lleve a cabo un repaso de matemticas de todas

Planeacin el autor Sylvia schmelkese

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

me preguntaban y les acaraban las dudas donde los ejercicios

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

El da de hoy el profesor me cambio la hora de matemticas a

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

Eliud, Carlos y yo pasamos a ver al director y l nos inform

Acabando de salir de hablar con el director empec la clase de

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

En la hora de receso nos invitaron a comer a la direccin los

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