TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 12

Usamos el lenguaje oral y escrito para

compartir con otros nios cmo fue
nuestro primer da de clase!
Para qu usamos el lenguaje oral
y escrito?
Los hablantes, lectores y escritores utilizan el lenguaje
para construir significados, registrar y comunicar un
mensaje. En esta sesin los nios utilizarn el lenguaje
para compartir con otros nios sus experiencias en el
primer da de clase y as, en esa situacin real, mostrar
el logro de las competencias desarrolladas en la unidad.

Antes de la sesin
Para esta actividad necesitas preparar la lista de cotejo con los nombres de
los nios, para aplicarla mientras tus nios y nias desarrollan las actividades.
Ten lista una hoja para que tus nios respondan las preguntas sobre el texto
El primer da de clases para Toms.

Materiales o recursos a utilizar

Copia del texto El primer da de clases para
Toms.
Lpices.
Papelotes (tiras).
Hojas rayadas.
Listas de cotejo.

100

Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a evaluar en la sesin
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Se expresa oralmente.

Expresa con claridad sus

ideas.

Ordena sus ideas en torno

al pirmer da de clases
a partir de sus saberes
previos y de alguna fuente
de informacin escrita.

Comprende textos orales.

Escucha activamente
diversos textos orales.

Presta atencin activa

dando seales verbales y
no verbales al conversar
con sus compaeros
sobre la cuento
escuchado.

Comprende textos escritos.

Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Localiza informacin en
un cuento con algunos
elementos complejos
en su estructura y con
vocabulario variado.
Reconoce la estructura
externa de un cuento.

Infiere el significado de
los textos escritos.

Produce textos escritos.

Formula hiptesis sobre

el contenido del cuento,
a partir de los indicios
que le ofrece el texto
(imgenes, ttulos,
prrafos).

Textualiza sus ideas segn Escribe un cuento

las convenciones de la
con estructura textual
escritura.
simple a partir de sus
conocimientos previos
y alguna fuente de
informacin.

101

Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase

10

Inicia la actividad recordando con los nios todo lo que trabajaron

desde que iniciaron las clases: organizar el aula, sus grupos de trabajo,
leer y producir diversos tipos de textos.
Comunica el propsito de la sesin: leer, escribir y dialogar para
compartir nuestras experiencias acerca del primer da de clases con los
nios del primer grado.
Pide a los nios tomar en cuenta las normas del aula para un buen
desarrollo de la sesin.

minutos

2. DESARROLLO
70

minutos

Antes de la lectura
Individualmente
Comparte con los nios por qu has elegido este texto: He elegido
este texto porque tiene una historia de un nio en su primer da de
clase.
Presenta a los nios en una tira de papelote el ttulo del texto que van
a leer.
El primer da de clases para Toms
Dialoga con los nios para que planteen hiptesis sobre el contenido, a
partir del ttulo que les has presentado y guiados por estas preguntas:
De qu creen que tratar el texto que vamos a leer?
Cmo creen que ser el primer da de clases de Toms?, qu le
pasar?, ser su misma escuela o una nueva?
Pide a los nios que observen el texto. Pregunta:
Dnde creen que se desarrolla la historia?
De qu tipo de texto creen que se trata?, cmo lo saben?
Anota lo que dicen en la pizarra o en un papelgrafo.

102

Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Durante la lectura
Solicita a los nios que realicen una lectura silenciosa del texto.
Realiza algunas pautas para formular preguntas como: estn
entendiendo? Si algo no est claro pdeles que lean de nuevo.

Despus de la lectura
Pregntales: el cuento que acaban de leer trata sobre lo que dijiste al
inicio?, por qu?, de qu tipo de texto se trata?, cmo saben que se
trata de un cuento?
Pide a los nios que vuelvan al texto para ubicar la siguiente informacin
en el texto:
Por qu Toms no pudo dormir?
Qu hicieron Toms y sus compaeros el primer da de clase?
Dialoga con los nios sobre la profesora de Toms, cmo era ella, cmo
se senta antes Toms y cmo se sinti despus.
Entrega a cada estudiante una hoja con actividades para responder
(anexo 2).

Dialogan entre pares

Invita a los nios a dialogar con un compaero o compaera a partir de
la siguiente situacin comunicativa: si Toms fuera tu compaero de
aula, qu le contaras sobre tu primer da de clases?
Recurdales tomar en cuenta lo siguiente:
Organizar sus ideas antes de hablar.
Evitar salirse del tema mientras conversan.
Pronunciar con claridad las palabras.
Escuchar con atencin al compaero.

Monitorea los grupos

y utiliza la lista de
cotejo para registrar el
desempeo de los nios.

103

Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Producen un cuento
Dile a los nios que la maestra del primer grado se enter que estaban
conversando sobre su primer da de clases y ha venido al aula a pedirles
que escriban un cuento para sus compaeros de primer grado. Deben
partir de las siguientes ideas: la historia tiene que ver con su primer da
de clases y las cosas que hicieron o les pasaron. Tambin vale recordar
lo que les pas a otros nios.

Planificacin
Presenta a los nios un cuadro como el siguiente para que planifiquen
su texto:
Para qu
vamos a
escribir?
Para
contarles
lo que nos
pas en el
primer da
de clases.

Para quin
vamos a
escribir?

Qu
vamos a
escribir?

Para los
Un cuento.
compaeros
del primer
grado.

Cmo lo vamos a escribir?

Comenzar con haba una
vez.
Le haremos dibujos.
Tendr como personajes
a una nia y un nio, la
profesora.
Ser en la escuela en un aula
de primer grado.
La nia llora, el nio la
observa y le regala una
sonrisa. La invita a jugar, ya
se haban visto por su barrio.

Ayudamos a los nios a recordar cules son las caractersticas del texto
que van a escribir. Para ello recordamos: cmo son los cuentos? Qu
elementos tienen? Cmo inician?

Textualizacin
Individual
Propn a los nios que cada uno escriba por s mismo el texto acordado.
Diles que tengan en cuenta lo planificado y las partes del cuento: tener
en cuenta un inicio en el que se presenta a los personajes y el lugar
donde sucede la historia, nudo o problema que le pasa al personaje
principal y el desenlace y final del cuento, colocar un ttulo. Usar
mayscula y el punto donde corresponde.

104

Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Revisin
Da un tiempo para que cada uno revise su texto.
Pide que ahora tomen el lugar de los lectores y que lo lean para ver si
se entiende y si tienen que agregar o quitar algo.
Al terminar que escriban la versin final de su cuento.

Recuerda ir realizando tus

anotaciones en la lista de cotejo
y recoger las producciones de
los nios para su revisin.

3. CIERRE
En grupos

10

minutos

Invita a tus nios a intercambiar ideas a partir de lo siguiente: cmo se

han sentido?
Pide que lean los cuadros en los que han estado anotando lo que
aprendieron y que expresen qu han aprendido durante este tiempo.
Toma en cuenta estas ideas y antalas en un papelote.

105

Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Anexo 1
Tercer Grado

106

UNIDA
D1
SESIN
12

Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Tomado del Cuaderno de trabajo para tercer grado, en edicin.

107

Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 12

Anexo 2
Tercer Grado

UNIDA
D1
SESIN
12

Desarrolla las siguientes actividades:

Marca la cinta que contiene el nombre del protagonista del cuento.

TOTO

TITO

Numera los hechos segn el orden en que ocurrieron.

Toms no pudo dormir toda la noche.
La mam de Toms le dice que al da siguiente ir a clases.
Toms cant con sus compaeros una cancin muy divertida.
Comente y respondan las siguientes preguntas:
a. Qu opinan sobre la actitud de Toms al inicio del cuento?

b. Si Toms fuera su amigo, qu consejo le hubieran dado?

108

TOMS

N.

Nombres y apellidos
de los estudiantes

Logrado

109

Expresa con claridad sus

ideas.

Escucha activamente
diversos tipos de textos
orales.

En proceso
Infiere el significado de los
textos escritos.

Lista de cotejo

1.
2.
3.
4.
5.
6.
...

No logrado

Observaciones.

Anexo 3
Tercer Grado

Escribe un cuento con estructura

Textualiza sus ideas segn las
textual simple a partir de sus
conocimientos previos y alguna fuente convenciones de la escritura.
de informacin.

Formula hiptesis sobre el contenido,

del cuento a partir de los indicios que
le ofrece el texto (imgenes, ttulos,
prrafos).

Reconoce la estructura externa de un

cuento.

Localiza informacin en un cuento con

algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado. Recupera informacin de
diversos tipos de textos.

Ordena sus ideas en torno al primer

da de clases a partir de sus saberes
previos y de alguna fuente de
informacin escrita.

Presta atencin activa dando seales

verbales y no verbales al conversar
con sus compaeros sobre el cuento
escuchado.

Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 12

UNIDA
D1
SESIN
12

Competencias:
Comprende textos orales.
Se expresa oralmente.
Comprende textos escritos.
Produce textos escritos.