SEMIOLOGA

Ctedra ARNOUX
CBC Ciudad Universitaria

Cuadernillo 1
Saussure

2011

SEMIOLOGA
Ctedra E. N. de Arnoux
La materia Semiologa se ocupa de ensear a analizar los discursos sociales a partir de
los aportes de las Ciencias del Lenguaje. Sus objetivos son promover:

la reflexin terica sobre los lenguajes y la discursividad;

el anlisis de textos desde la perspectiva de las Ciencias del Lenguaje que los abordan;

la realizacin de prcticas controladas de lectura y escritura.

El programa de la sede Ciudad Universitaria se centra en el estudio del texto escrito, aun
que se hagan reflexiones permanentes respecto de otros sistemas y se den las bases para el
anlisis de los intercambios verbales orales. Se parte, por un lado, de que la reflexin siste
mtica sobre textos propios y ajenos tanto materiales seleccionados en funcin de los ob
jetivos pedaggicos como trabajos de estudiantes en el marco del taller es ineludible en la
adquisicin de habilidades de comprensin y produccin de textos escritos. Y, por otro
lado, se considera que la realizacin de ejercicios pautados de escritura apoya notablemente
el reconocimiento de los fenmenos discursivos. En la seleccin de los contenidos y de los
textos que se abordan se busca que los alumnos adopten la perspectiva interdisciplinaria
del Anlisis del Discurso, atenta no slo a las diferentes Ciencias del Lenguaje particular
mente, la Pragmtica, la Lingstica Textual y las formulaciones actuales de la Retrica,
sino tambin a la vinculacin con otros campos de las Ciencias del Lenguaje.
Modalidad de trabajo en aula
La Ctedra de Semiologa integra en su dictado dos espacios con su dinmica pedaggica
especfica: las comisiones (4 horas semanales de cursado) y los talleres de lectura y escri
tura (2 horas semanales). Los contenidos de la materia se distribuyen en ambos espacios
y dan lugar a explotaciones pedaggicas distintas. En las comisiones, el docente presenta
la problemtica que se va a considerar en el mdulo correspondiente y a partir de lectu
ras de textos tericos realizadas previamente por los alumnos y de materiales verbales se
leccionados en funcin del tema se estimula la participacin orientada por el responsable
de la comisin. En los talleres, se realizan ejercicios pautados de lectura y escritura, indi
viduales y grupales, a partir de los fenmenos discursivos que se consideran en cada en
cuentro. Los trabajos corregidos dan lugar a una puesta en comn donde se analizan tan
to los logros como las dificultades ms comunes.

Modalidad de evaluacin
La aprobacin de la materia contempla tanto el resultado de dos parciales como el de los
talleres. Estos ltimos consideran la realizacin de los trabajos prcticos de escritura que se
renen en una carpeta y la resolucin de un trabajo final extenso de escritura realizado en
el aula. La nota de final del taller est determinada por la evaluacin de ese trabajo final,
pero vara en un punto segn cul haya sido el desempeo del alumno en su carpeta.
La calificacin de la materia surge del promedio de las calificaciones de los dos parciales y de
la nota final de Taller. El rgimen de promocin es comn al resto de las materias del CBC.
Programa analtico desarrollado por unidades
1.
El proyecto saussureano. Signo, valor, sistema.
2.
La enunciacin. Los gneros discursivos. Los decticos. Las modalidades de enun
ciacin y de enunciado. Modalidades lgicas y apreciativas. Marcas lingsticas de
la subjetividad. La construccin del enunciador, del enunciatario y del referente. El
concepto de ideologa.
3.
Polifona. Enunciados referidos. Verbos introductores. Marcas tipogrficas. Tipos
de citas. Resumen / exposicin con citas. Alusin. Negacin. Glosas. Contamina
cin de voces.
4.
La argumentacin. Los discursos razonados. Polos expositivo y argumentativo. Lu
gares, mximas ideolgicas, estereotipos. Tipos de razonamientos. Tcnicas argu
mentativas: el ejemplo, la analoga, la metfora, los argumentos basados en la es
tructura de lo real. El Ethos discursivo. Estrategias del discurso polmico.
5.
La escritura y la lectura. Funcin social de la norma. El texto escrito. La puntua
cin. Tipografa. Puesta en pgina. Paratexto. El proceso de escritura. Planifica
cin, textualizacin y revisin. La elaboracin de exposiciones a partir de lecturas
previas. La confrontacin de fuentes y la evaluacin de distintas perspectivas.
Bibliografa de referencia
Calsamiglia, Helena y Amparo Tusn: Las cosas del decir. Manual de anlisis del
discurso, Barcelona, Ariel, 1999.
Charaudeau, Patrick y Dominique Maingueneau (dirs.): Diccionario de anlisis del
discurso, Buenos Aires, Amorrortu, 2005.

Gua de lectura del Curso de lingstica general de F. de Saussure

(Elaborado por los profesores Vernica Zaccari y Diego Bentivegna)

1)

Exponga la posicin de Saussure con respecto a la relacin entre la

semiologa y la lingstica.

8)

Por qu Saussure reemplaza los trminos imagen acstica y

concepto por significado y significante?

2)

Releve las reflexiones de Saussure sobre la necesidad de encarar el

estudio del lenguaje desde una perspectiva cientfica. Elabore un
texto expositivo que d cuenta de esta problemtica desde la
postura de Saussure.

9)

Exponga los principios de arbitrariedad del signo y linealidad del

significante.

10)

Rastree todas las definiciones de lengua que encuentre en el Curso

de lingstica general y elabore un texto en donde explique este
concepto.

Definir el signo lingstico como mutable e inmutable es

contradictorio desde la perspectiva de Saussure? Justifique la
respuesta, explicando y ejemplificando estas nociones.

11)

Explique la nocin de valor de Saussure, dando ejemplos.

12)

Diferencie las nociones de valor y de significacin. Ejemplifique.

4)

Caracterice la lengua y el habla en trminos de Saussure.

Distngalas.

13)

Distinga las nociones de valor y de significado. Ejemplifique.

5)

Para Saussure, qu significa que el individuo sea pasivo respecto

de la lengua y activo respecto del habla?

14)

Qu relacin puede establecer entre la arbitrariedad del signo y la

nocin de valor?

6)

El signo lingstico es una entidad psicofsica? Justifique su

respuesta.

15)

Qu son las relaciones sintagmticas segn Saussure? D ejemplos

16)

Defina y distinga relaciones asociativas. D ejemplos.

7)

La imagen acstica es equiparable a los sonidos? Justifique su

respuesta.

3)