EESOPI N 8062 San Francisco de Ass

Planificacin Anual. Ciclo Lectivo: 2015

CURSO: quinto ao
DIVISIN: nica
UNIDAD CURRICULAR: Lengua y Literatura
PROFESOR: Mario Agustn Culasso

TURNO: Maana

EXPECTATIVAS DE LOGRO1.
Comprender y producir textos orales, reconociendo caractersticas, finalidades y
situaciones comunicativas.
Emplear la palabra pblica oral y escrita utilizando los recursos expresivos lingsticos
y no lingsticos en discursos coherentes y adecuados con compromiso tico y
responsabilidad social.
Ser lectores crticos, selectivos y componentes, con estrategias de lectura eficientes
para procesar, sintetizar y organizar la informacin ante diferentes discursos sociales.
Ser escritores competentes y creativos en situaciones especficas de produccin de
textos diversos, con capacidad para regular su propio proceso de escritura,
adecundolos a distintos receptores y objetivos.
Analizar textos ficcionales y no ficcionales desde diversas perspectivas tericas.
Identificar variedades lingsticas, comprender el proceso de creacin y recreacin
lingsticas y adquirir una conciencia lingstica crtica referida a los valores sociales
de estas variedades.
Identificar un corpus de autores representativos de la literatura argentina y
latinoamericana reconociendo en sus obras las principales caractersticas de los
movimientos estticos a los que pertenecen.
Abordar crtica y sensiblemente la lectura de los textos literarios tanto en su dimensin
textual como en su dimensin histrica, sociocultural y esttica.
Analizar crticamente los mensajes de los MMC y en las TIC.

COMPETENCIAS ESPECFICAS A TRABAJAR.

La coherencia en la comunicacin oral y escrita y el empleo de procedimiento
cohesivos elementales.
La percepcin, la expresin y la creatividad en la recepcin y produccin de mensajes.
El trabajo colaborativo y en equipo, eficaz.
La comprensin y el cumplimiento de consignas escolares.
Las estrategias de lectura y las tcnicas de estudio.
Produccin y comprensin de textos acorde a sus competencias y adecuados a la
situacin comunicativa.

CRITERIOS ESPECFICOS DE EVALUACIN.

Evaluacin ulica permanente y sumativa, teniendo en cuenta:
Transferencia adecuada de conceptos tericos a situaciones problemticas concretas.
Manejo de tecnicismos y vocabulario especfico de la asignatura.

1 Los objetivos deben ser pensados a lo largo de todo el Ciclo de Especializacin lo que habilita una flexibilizacin que permite acompaar
los trayectos de aprendizaje de cada alumno.

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 Dominio de la ortografa, la puntuacin, la cohesin y la coherencia en la produccin

de textos.
Pertinencia en la reflexin metalingstica.
Reflexin crtica en la comprensin de textos ajenos de diversos gneros, formatos,
tramas e intenciones.
Correcta presentacin de trabajos; responsabilidad, cumplimiento y buena disposicin
para el trabajo ulico.

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ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
Explicacin, exposicin, interrogacin, dilogo y discusin. Guas de trabajo y de
ejercitacin, individuales y grupales.
Taller de interpretacin y produccin literaria en soportes tradicionales y alternativos.
Lectura, anlisis y produccin de diferentes textos de los Mass Medias y de la Web 2.0.
Utilizacin de figuras metodolgicas y de tcnicas de estudio en soporte papel y
digital.
Reflexin y anlisis metalingsticos.
Salidas extraescolares a eventuales acontecimientos de inters cultural.
Evaluaciones individuales y grupales de diferentes formatos.

MODALIDAD DE EVALUACIN
Evaluaciones escritas, individuales y grupales.
Trabajos prcticos y guas de estudio, individuales y grupales.
Lecciones orales individuales y exposiciones orales grupales.
Observacin de actitudes y grados de participacin en el trabajo ulico.
Lectura expresiva y comprensiva.

CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valoracin del rol de la lengua en la representacin de los conocimientos individuales y
colectivos.
Disposicin favorable para escuchar y aceptar la voz de los otros en situaciones
comunicativas particulares.
Flexibilidad, tolerancia y respeto por la diversidad lingstica y las variedades
dialectales.
Actitud crtica ante configuraciones sociales que suponen una discriminacin social,
racial, sexual.
Disposicin para asumir la responsabilidad por el propio aprendizaje.
Valoracin de lo literario a travs de la lectura, la interpretacin y la produccin.
Inters por la lectura motivado por el deseo de entretenimiento y placer y por la
necesidad de informarse y aprender.
Recepcin crtica de los mensajes de los MMC y los discursos polticos.
Valoracin de la competencia sociocultural para la construccin coherente del sentido
en la lectura.
Valoracin de la lengua y de la literatura como vehculos de cohesin social.
Valoracin del texto literario como hecho lingstico, esttico y cultural.
Actitud de apertura ante las manifestaciones literarias.
Inters por la lectura de textos literarios desarrollando criterios propios de seleccin y
valoracin esttica.

CONTENIDOS

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UNIDAD 0: PERODO DE DIAGNSTICO.

Conceptos adquiridos en el nivel anterior. Situaciones comunicativas orales y escritas.
La comprensin lectora. La ortografa.
La lectura expresiva y la lectura social. Compartir la lectura. La lectura como placer y
como utilidad.

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Eje I: La Literatura Norteamericana.

CONCEPTOS
- La literatura norteamericana y el origen de la literatura moderna.
- Poe, origen del cuento moderno y del relato policial.
- Los orgenes de la literatura norteamericana: Irving, London, Melville.
- Los primeros poetas: Walt Whitman, Emily Dickinson.
- La renovacin de la poesa: T. S. Eliot, Ezra Pound, E. E. Cummings.
- La generacin perdida: Ernest Hemingway, Francis Scott Fitzgerald,
William Faulkner, John Dos Passos
- La generacin Beat: Jack Kerouac, William Burroughs, Charles
Bukowski
- El nuevo teatro: Eugene ONeill, Tennesse Williams, Arthur Miller,
Edward Albee.
- Las literaturas masivas: El policial negro, la ciencia ficcin, el terror y
la novela grfica.

PROCEDIMIENTOS
- Investigacin en diversas fuentes.
- Presentacin de informe escrito respondiendo a las
normas APA.
- Exposicin oral planificada con apoyo audiovisual.
- Apuntes de las exposiciones de los compaeros.
- Diseo de una herramienta evaluativa.
- Lectura crtica y reflexiva de textos literarios.
- Revisin y correccin de la propia produccin
textual.
- La normativa grfica y textual.

Eje II: La Literatura Latinoamericana.

CONCEPTOS
- La literatura latinoamericana como fenmeno
editorial.
- El realismo mgico de Gabriel Garca Mrquez.
- El fantstico de Cortzar y Borges.
- El realismo mgico, una cosmovisin
latinoamericana.
- El boom latinoamericano.
- Los mecanismos del fantstico.
- La invencin de Morel, entre el fantstico y la
ciencia ficcin.
- El Eternauta y el hroe colectivo.
- La literatura censurada.

PROCEDIMIENTOS
- Debates utilizando estrategias argumentativas.
- Escrituras individuales y grupales de textos literarios.
- Anlisis, discusin y sistematizacin de lo ledo para complejizar los
modos de explorar y abordar el texto literario, expandir el campo de las
interpretaciones, ampliar criterios que permitan sostener puntos de vista,
preferencias y elecciones personales, enriquecer repertorios de lectura,
abrir interrogantes en torno a la conformacin de identidades a partir de
las variables que la constituyen, promover vas de acceso a diversos
campos de cultura, generar dilogos con diversas culturas.

Eje III: La Literatura aqu y ahora.

CONCEPTOS
- Los reconocidos: Paco Urondo y Juan Jos Saer.
- Liliana Bodoc y la nueva literatura pica: la saga
de los confines.
- La literatura infanto-juvenil: Beatriz Actis, Laura
Devetach y Luis Pescetti.
- Literatura y compromiso poltico: Felipe Aldana,
Paco Urondo, Alcides Greca.
- Los locales. Explorar los escritores de la ciudad.
- El blog literario y las wikinovelas.
- La hibridacin: pasaje de la oralidad a la
escritura.
- Gramtica textual (repaso general).
- Los tiempos verbales en la narracin y en las
subordinaciones.
- Las reglas ortogrficas actualizadas la ortografa
que la RAE public en 2010 y a las actualizaciones
del sitio web.
- Los signos de puntuacin.

PROCEDIMIENTOS
- Participacin en dilogos en torno a lecturas de los textos literarios que se
trabajan, para socializar interpretaciones, emitir juicios crticos y
fundamentarlos.
- Averiguacin y exploracin de informacin recurriendo a fuentes orales:
entrevistas referidas a la literatura oral.
- Debate: la cultura popular y la de lite.
- Produccin de ensayos que permitan explorar las potencialidades del
lenguaje en sus relaciones entre forma y significacin, y que demanden la
puesta en juego de las reglas y convenciones de los gneros literarios.
- Identificacin de las particularidades del lenguaje de la regin, sus
expresiones validadas por la tradicin oral.
- Respeto por las convenciones acerca del uso del lenguaje, criterios de
correccin. Adecuacin de los registros a las circunstancias comunicativas.
Discursos web 2.0.
- Dominio de la gramtica textual para la produccin y comprensin de
mensajes en todo tipo de intercambio comunicativo.
- Reflexin acerca de los usos de los signos de puntuacin y de su
importancia en la construccin de sentido del texto escrito, as como de sus
funciones

BIBLIOGRAFA DEL ALUMNO:

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AA.VV. Apuntes de ctedra; recopilatorio de actividades y conceptos con la

correspondiente cita de fuentes en cada caso.
GARCA MARQUEZ, Gabriel; Crnica de una muerte anunciada (1981)
Editorial AGEA.
MARTNEZ, Guillermo; Crmenes imperceptibles. Editorial Planeta (2004) Bs.
As.
OESTERHELD, Hctor; El Eternauta (1996) editorial Colihue (la versin dibujada
por Alberto Breccia)
PASZKOWSKI, Diego; Tesis sobre un homicidio. Editorial Sudamericana
(2007). Bs. As.
PIEIRO, Claudia; Tuya. Editorial Alfaguara (2011) Bs. As.
SACHERI, Eduardo; La pregunta de sus ojos. Editorial Alfaguara (2005) Bs. As.
SAER, Juan Jos; Cicatrices (2001); editorial Planeta.
Textos no ficcionales: varan de acuerdo a las necesidades que se presenten durante el
ao.

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