Recursos Educativos VillaEduca

GUIAS DE APRENDIZAJE
LENGUAJE Y COMUNICACIN

SEXTO AO BASICO

UNIDAD 6

OCTUBRE

SEMANA 30

2010

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CICLO

Primer Ciclo.

NIVEL

NB4 Sexto Ao Bsico.

Unidad temtica

UNIDAD 6.

Objetivos de la clase:
- Conocer los distintos tipos de texto y sus caractersticas principales.
Aprendizajes esperados:
- Reconocen las diferentes maneras de acercarse a un texto literario.
- Captan la proyeccin de los textos literarios sobre s mismos y su entorno.
- Descubren los recursos del lenguaje que se necesitan para escribir textos de
diversos tipos, aplicando diferentes estrategias de escritura.
- Relacionan lo ledo con sus propios conocimientos, sus vivencias y experiencias.
Contenidos:
Tipos de textos.
Actividades metodolgicas:
Inicio:
- Utilice el periodo inicial de la clase para hacer una revisin de la prueba
desarrollada durante la clase anterior.
- Explique a los estudiantes el contenido y la actividad que realizarn durante la
clase.
Desarrollo:
- Los estudiantes, de manera individual, leen una gua acerca de los tipos de
texto que existen.
- Comentan la gua estudiada.
- Desarrollan una gua de actividades.
Cierre:
- Comentan el desarrollo de la gua.
- El profesor hace preguntas a los estudiantes, con la finalidad de reforzar el
aprendizaje adquirido.
- Haga un comentario a modo de sntesis.

Tiempo

: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin:
- Los estudiantes deben ser capaces de reconocer los diferentes tipos de textos
que existen, y sus principales caractersticas.
- En los comentarios que hacen, son capaces de relacionar el contenido
estudiado con la experiencia previa que tienen como lectores.

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Tipos de textos

Los textos son composiciones escritas, es decir, de letras, que tienen

como finalidad entregar alguna informacin.
Segn su estructura y su finalidad, los textos se clasifican en diferentes
tipos, stos son:

Textos expositivos.
Textos argumentativos.
Textos periodsticos.
Textos literarios.
Textos publicitarios.

Cada uno de estos tipos de textos tiene sus propias caractersticas, las
que estudiaremos a continuacin.

Textos expositivos: Este es un texto informativo, ya que es aqul que

nos informa acerca de algn hecho. Estos textos son de carcter
objetivo, ya que la informacin que entrega no debe generar
ambigedad de interpretacin, sino que el receptor debe comprender la
informacin tal y como se presenta.
En este tipo de textos es imprescindible que est presente la coherencia
y la cohesin, para generar as un texto claro, que sea lgico tanto en su
estructura como en la informacin que entrega.
EJEMPLO:
Democracia: Democracia es una forma de organizacin de grupos de
personas, cuya caracterstica predominante es que la titularidad del
poder reside en la totalidad de sus miembros, haciendo que la toma de
decisiones responda a la voluntad colectiva de los miembros del grupo.

Textos argumentativos: Este texto, a diferencia del anterior, es un texto que

posee un alto nivel de subjetividad, ya que tiene por finalidad dar a conocer la
opinin del autor acerca de un tema o un acontecimiento en particular.
Estos textos se caracterizan porque el emisor tiene por objetivo convencer al
receptor acerca de lo que l opina, y lo consigue a travs de la persuasin y la
retrica.

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EJEMPLO:
Seor Director:
Al relacionar la conducta de los huelguistas con la de los suicidas no consider
los riesgos de una discusin con un abogado, menos an con el seor Pia
(carta de ayer). Pese a ello, la perspectiva de no aclarar mis argumentos me
parece considerablemente ms aterradora.

Textos periodsticos: Estos textos pueden ser objetivos o subjetivos.

Los objetivos son la noticia, el reportaje y la entrevista, los subjetivos son el
artculo y la editorial. Este tipo de textos, podemos encontrarlos generalmente
en los peridicos, las revistas, etc.
EJEMPLO:
LA PAZ.- Al menos 86 internos del penal de mxima seguridad de
Chonchocoro, en el altiplano de La Paz, se declararon en huelga de hambre el
mircoles por una serie de demandas a las autoridades carcelarias bolivianas,
inform un vocero de los reos.
Los internos asumieron la medida en protesta por el maltrato a sus familiares
por parte de los policas que resguardan el penal, dijo a la prensa local el
vocero Grover Chipana.
"Estaran obligando a las visitas a desnudarse por motivos de seguridad y para
evitar el ingreso a la crcel de armas, drogas y celulares", afirm.

Textos literarios: Son aquellos textos en los cuales predomina la

funcin potica, es decir, son textos que expresan sentimientos. Dentro
de este tipo de textos encontramos tres gneros principales:
- Texto narrativo: Se caracterizan por contar con la presencia de un
narrador, el que narra acontecimientos en un orden secuencial.
EJEMPLO:
Veintids aos despus volv a ver a Margarito Duarte. Apareci de
pronto en una de las callecitas secretas del Trastvere, y me cost
trabajo reconocerlo a primera vista por su castellano difcil y su buen
talante de romano antiguo. Tena el cabello blanco y escaso, y no le
quedaban rastros de la conducta lgubre y las ropas funerarias de
letrado andino con que haba venido a Roma por primera vez, pero en el
curso de la conversacin fui rescatndolo poco a poco de las perfidias
de sus aos y volva a verlo como era: sigiloso, imprevisible, y de una
tenacidad de picapedrero. Antes de la segunda taza de caf en uno de
nuestros bares de otros tiempos, me atrev a hacerle la pregunta que me
carcoma por dentro.

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Texto lrico: En estos textos encontramos la rima como algo fundamental, se

destacan por la belleza del lenguaje utilizado, y las figuras literarias.
EJEMPLO:
Cuerpo de mujer, blancas colinas, muslos blancos,
te pareces al mundo en tu actitud de entrega.
Mi cuerpo de labriego salvaje te socava
y hace saltar el hijo del fondo de la tierra.
Fui solo como un tnel. De m huan los pjaros
y en m la noche entraba su invasin poderosa.
Para sobrevivirme te forj como un arma,
como una flecha en mi arco, como una piedra en mi honda.

- Texto dramtico: Tienen la finalidad de ser representados en un escenario,

por medio de actores, y bajo la direccin de un director.
EJEMPLO:
(Dos hombres dan la vuelta a la esquina: STANLEY KOWAISKY y MTTCH. Los
dos tienen entre
veintiocho y treinta aos y van vestidos funcionalmente, en ropa azul de
trabajo. Stanley lleva al
brazo una chaqueta de jugar a los bolos y un paquete manchado que denuncia
su origen: la carnicera.
Los dos hombres se detienen ante las escaleras.)
STANLEY(Gritando.) Eh!... Stella! Cielo!... Eh! (STELLA aparece en el
rellano del piso
superior. Es joven y atractiva: alrededor de veinticinco aos. Procede de una
clase social que no es
la de su marido.)
STELLA.(Suave) No grites tanto, que no es necesario... Hola, Mitch...
STANLEY.-Ah va eso! Cgelo!
STELLA.Qu es?
STANLEY.Carne.
(STANLEY tira el paquete a STELLA. Ella da un grito de protesta pero lo
atrapa. Respira hondo.
Se re. MITCH y STANLEY reemprenden la marcha hacia la esquina.)
STELLA.(Gritando.) Stanley! Dnde vas ahora?
STANLEY.Tengo una partida de bolos.
STELLA.Te acompao?
STANLEY.Vente. (Sale.)
STELLA.Voy corriendo.

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Textos publicitarios: Este tipo de textos destacan por ser un medio

mediante el cual se patrocina un evento, un producto, una
manifestacin, etc. a travs de un slogan. Este tipo de textos tiene la
finalidad de convencer al receptor, vale decir, alterar su conciencia para
que ste asista al evento patrocinado, o adquiera determinado producto.
EJEMPLO:

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ACTIVIDAD
I.

Explique las caractersticas principales de los siguientes

tipos de textos:

Textos literarios:

Textos argumentativos:

Textos periodsticos:

Textos publicitarios:

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II.

Elabore un breve ejemplo para cada uno de los siguientes

tipos de textos:

Textos narrativos:

Textos dramticos:

Textos lricos:

Textos expositivos:

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III.

Elabore un texto publicitario:

IV.

Elabore un breve texto de opinin acerca de la importancia

de conocer la clasificacin de los distintos tipos de texto:

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CICLO

Primer Ciclo.

NIVEL

NB4 Sexto Ao Bsico.

Unidad temtica

UNIDAD 6.

Objetivos de la clase:
- Hacer dramatizaciones de los tipos de textos estudiados.
Aprendizajes esperados:
- Reconocen las diferentes maneras de acercarse a un texto literario.
- Captan la proyeccin de los textos literarios sobre s mismos y su entorno.
- Descubren los recursos del lenguaje que se necesitan para escribir textos de
diversos tipos, aplicando diferentes estrategias de escritura.
- Dramatizan textos narrativos y poticos utilizando variadas tcnicas de la
representacin.
Contenidos:
Tipos de textos.
Actividades metodolgicas:
Inicio:
- Explique a los estudiantes la actividad que desarrollarn durante la clase.
- Disponga la sala de clases para el desarrollo de la actividad.
- Forme grupos, de acuerdo a los textos que entregar a los estudiantes.
Desarrollo:
- Los grupos leen los textos entregados por el profesor, y preparan una
representacin, en la que destaquen los elementos estudiados en relacin al
contenido.
- Los grupos hacen una representacin del texto entregado por el profesor.
- Luego de cada representacin, el grupo explica el tipo de texto que se les
asign, y la manera en la que el grupo destac las caractersticas principales
de l.
Cierre:
- Comentan la actividad y su experiencia de aprendizaje.
- El profesor hace un comentario a modo de sntesis.

Tiempo

: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin:
- Debe entregar a cada grupo un texto breve que corresponda a uno de los tipos
de textos estudiados durante la clase anterior.
- Los estudiantes son capaces de destacar en sus representaciones, las
principales caractersticas del tipo de texto que les fue asignado.
- Antes de que los estudiantes comiencen con las representaciones, pase por
cada grupo, revisando la actividad que han desarrollado.
- Utilizan un lenguaje adecuado a la situacin comunicativa en la cual se
encuentran.

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CICLO

Primer Ciclo.

NIVEL

NB4 Sexto Ao Bsico.

Unidad temtica

UNIDAD 6.

Objetivos de la clase:
- Elaborar mapas conceptuales a partir de los contenidos estudiados en las clase
anteriores.
Aprendizajes esperados:
- Reconocen las diferentes maneras de acercarse a un texto literario.
- Captan la proyeccin de los textos literarios sobre s mismos y su entorno.
- Descubren los recursos del lenguaje que se necesitan para escribir textos de
diversos tipos, aplicando diferentes estrategias de escritura.

Contenidos:
Mapa conceptual.
Actividades metodolgicas:
Inicio:
- Comente con los estudiantes el contenido que han estado estudiando, acerca
de los tipos de texto.
- Explique la actividad que desarrollarn durante la clase.
- Explique las principales caractersticas de los mapas conceptuales.
Desarrollo:
- De manera individual, los estudiantes elaboran un mapa conceptual acerca de
los tipos de texto: sus caractersticas, su funcin, los recursos que utilizan, etc.
- Los estudiantes exponen al curso la actividad realizada.
Cierre:
- Comentan acerca de la construccin de un mapa conceptual.
- El profesor hace preguntas a los estudiantes, con la finalidad de reforzar el
aprendizaje adquirido.
- Haga un comentario a modo de conclusin.
Tiempo

: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin:
- Los estudiantes son capaces de elaborar mapas conceptuales a partir de los
contenidos estudiados durante la clase anterior.
- En sus comentarios utilizan un lenguaje pertinente al contexto comunicativo en
el cual se encuentran.
- Participan activamente en su proceso de aprendizaje.

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