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bachrach
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6006
INTRODUO PESQUISA
PSICOLGICA
FICHA CATALOGRFICA
[Preparada pelo Centro de Catalogao-na-fonte,
Cmara Brasileira do Livro, SP]
B 12i
Bachrach, Arthur J.
Introduo pesquisa psicolgica |traduo
brasileira de Geraldina Porto Witter| So Paulo,
E .P.U ., 4^ Reimpresso, 1975
X V , 107 p. (Cincias do Comporta
m ento).
Bibliografia.
1. Pesquisa psicolgica
I . Srie.
73-0580
C D D -150.72
150.72
150.72
A r t h u r J. B a c h ra c h
INTRODUO PESQUISA
PSICOLGICA
Traduo de
Geraldina Porto Witter
5.a Reimpresso
DEDICATRIA
A tradio manda esperar at o meio da tourada para dedicar o touro
a algum na platia. Saber-se- assim se o touro suficientemente
bravo para ser ou no oferecido. Infelizmente, no possvel fazer isto
com um livro, e, desta forma, tomo este livro pelos chifres e o de
dico a tais estimados amigos e colegas que me ensinaram a pesquisar:
M urray S id m a n , Joel G r e e n sp o o n
e
Frank
B anghart
VII
NDICE
XI
XIII
I.
Introduo
Curiosidade, acidente e descoberta, 1 O cuidadoso casual, 5
U m caso de serendipity, 8 Idias pr-concebidas: miopia de
hiptese, 14.
II.
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III.
For
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IV.
........
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V.
com Ani
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VI.
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IX
V II.
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Bibliografia ......................
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XI
XIII
R enan
XV
I
Introduo
acidental. O cientista est trabalhando diligentemente em seu laboratrio com um problema particular e com um objetivo determinado em
vista, quando algo acontece, talvez alguma coisa errada. A Sir Alexan
dre Fleming isto ocorreu quando estava tentando fazer a cultura de
uma bactria. O leitor recordar que tinha aparecido um mofo verde
no frasco em que estava fazendo a cultura e que as bactrias tinham
morrido. Isto, provavelmente, j tinha acontecido a muitos cientistas
antes dele, que talvez tenham praguejado silenciosamente pelo expe
rimento arruinado, jogado fora a cultura e recomeado novamente a
cultura da bactria.
Mas isto seria contrrio ao ideal do mtodo cientfico. Conforme
veremos mais tarde, depois de ter sido escolhido o problema, o mtodo
cientfico consiste fundamentalmente de duas partes: 1) a cleta de
dados e 2) o estabelecimento de uma relao funcional entre estes
dados. Para Fleming e os que o procederam havia dois dados bsicos:
a cultura de bactria havia sido destruda e um mofo verde estava
presente no recipiente. Este o fato: A e B coexistiam. Agora, haver
uma relao funcional entre os dois? Teria A (o mofo) algum efeito
sobre B (a bactria)? Este o comeo da pesquisa, manipular as
condies sob as quais A e B coexistem de modo que se possa obter
uma resposta. Se eles forem funcionalmente relacionados (isto , se A
tem efeito sobre B) isto j ser uma resposta. Se no o forem e a
coexistncia foi puro acaso, esta tambm poder ser uma resposta.
Portanto, Fleming comeou com uma observao. Para comear
seu experimento provavelmente ele formulou uma espcie de hiptese
que poderia ser redigida, grosseiramente, da seguinte forma: O apa
recimento do mofo verde e a destruio da colnia de bactria esto
relacionados; o mofo verde o responsvel pela destruio da bactria.
Neste ponto conduziu um experimento para testar a hiptese. Poderia
ter tomado o mofo verde e posto em contato com uma nova colnia
de bactrias vivas. Os resultados deste experimento poderiam refutar ou
confirmar a hiptese. Se a segunda colnia de bactrias tambm pe
recesse quando em contato com o mofo verde o experimentador po
deria se sentir mais vontade ao presumir uma relao causal. H
outros fatores que poderiam ser levados em considerao, tais como
1)
Os nmeros entre parntese referem-se aos itens numerados da biblio
grafia no fim do livro.
(2 )
Um penny vale um centavo de dlar, um nickel vale cinco cen
tavos de dlar. (N . da T .).
evidncias. Foi estudada uma vez ou outra por quase todos os que estudaram
a hipersensibilidade. Para esta investigao usei tripsina, por ser o enzima mais
disponvel no laboratrio, e no obtive qualquer resultado. Dispnhamos tambm
de papana no sei de que procedncia mas, com o a possuamos, tentei us-la.
Tambm tentei usar um terceiro enzima, a ficnia, que extrada dos figos, e
comumente usada. Tem sabor cataltico e desta forma muito til no la
boratrio. Portanto, eu dispunha destes trs enzimas. Os outros dois no pro
duziram leses. O mesmo ocorrendo com a papana. Mas a papana sempre
produziu estas estranhas mudanas nas orelhas dos coelhos. . . Trata-se de uma
das mais uniformes reaes que eu j vira na biologia. Sempre acontecia. Pa
recia que alguma coisa importante devia ter sucedido para causar esta rea o .(8 )
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quado neste ponto. Este caso ilustrado no episdio dos dois cientistas,
os Drs. Thomas e Kellner; ambos foram retardados em uma desco
berta por uma idia pr-concebida sobre a natureza inerte da cartila
gem. Mas, estes pesquisadores erraram apenas porque no prossegui
ram imediatamente em busca de novos fatos. O que eu denomino de
miopia de hiptese um distrbio de viso, uma incapacidade de ver
longe ao pesquisar, devido s idias pr-concebidas. O pesquisado;,
diante dos fatos presentes, recusa-se a aceit-los ou procura descartar-se
deles com explicaes simplistas. Dois casos bem documentados de
miopia de hiptese podem ser apresentados. Um relatado durante o
tempo de Galileu, e outro mais recentemente.
Olhando atravs de seu telescpio recentemente inventado, Gali
leu descobriu que existiam manchas no sol. Apresentou esta descoberta
aos seus colegas, e um grupo deles, seguidores de um modo de pensar
aristotlico, rejeitou seus dados. A teoria sobre a composio da ma
tria celestial que aceitavam indicava-lhes que o sol no poderia ter
manchas, e por isso recusaram-se a olhar atravs do telescpio! O ar
gumento deles era simples: o sol no possui manchas; o telescpio
estava distorcendo a percepo. Visto que sabiam que no existiam
manchas, ento por que deveriam preocupar-se em olhar atravs de
um instrumento obviamente errado?
H um certo mrito em uma parte deste argumento a fidedignidade do instrumento. Testar a preciso do telescpio seria um pri
meiro passo nessa pesquisa e, nesse sentido, em parte, os aristotlicos
tinham razo ao questionar sua preciso. Mas foram mopes quando se
recusaram a fazer este teste (que poderia ser facilmente realizado em
uma situao terrestre) e quando evitaram questionar os seus conhe
cimentos seguros sobre a ausncia de manchas no sol.
O segundo um caso de leve miopia de hiptese, envolvendo dois
fsicos que realizaram um experimento cuidadosamente preparado e
obtiveram resultados negativos.
Em 1887, dois fsicos, Michelson e Morley, realizaram um ex
perimento para medir a exata velocidade da luz. Construram um apa
relho para objter essa medida exata consistindo em dois tubos colo
cados em ngulo reto um em relao ao outro. Um dos tubos foi co-
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n
Caractersticas e Objetivos da Cincia
Algumas caractersticas importantes da cincia J afirmei que
a cincia uma mescla de dvida e certeza. Considero que o bom cien
tista arrogantemente humilde. Isto no um mero jogo de palavras,
pois ele deve ser arrogante no mtodo e humilde na f que tem no seu
conhecimento. No meu caso, o de um psiclogo, isto se aplica de
forma bem clara. Tantos so os aspectos que desconhecemos no estu
do do comportamento humano que essencial uma humildade adequa
da; entretanto, este fato no deve levar-nos a aceitar as explicaes
no cientficas do comportamento (tais como a da natureza huma
na ) que entram em conflito com o mtodo cientfico. Conforme Skinn e r(5 3 ) sugeriu, melhor ficar sem resposta do que aceitar uma
resposta inadequada. Esta uma caracterstica importante da cincia,
a habilidade de esperar por uma resposta combinada com uma busca
contnua de explicao e a rejeio de explicaes prematuras. Skinner
tambm sugeriu outras caractersticas da cincia, entre elas as seguin
tes: a cincia um conjunto de atitudes, uma disposio para lidar
com os fatos e no com a opinio que algum emitiu sobre eles. (54)
A cincia rejeita suas prprias autoridades quando suas afirmaes
entram em conflito com as observaes dos eventos naturais. Os dados
subsistem, no os homens.
Skinner observa tambm que a cincia uma disposio para
aceitar fatos, mesmo quando eles se opem aos desejos. (55) A cin
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( 1)
N o sculo X IX , o fam oso matemtico francs Lagrange apresentouse diante de uma douta sociedade para explicar uma prova que havia elaborado
para um problema at ento insolvel. Havia apenas com eado a ler seu tra
balho quando, subitamente, parou de falar, franziu o cenho, dobrou as folhas de
seu trabalho e disse: Senhores, preciso pensar mais sobre este assunto. Este
um cientista que se auto-corrige. Provavelmente seria conveniente que um maior
nmero de pessoas dobrassem as folhas de seus trabalhos .
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(2 )
Com o disse Margenau, ( 35) esta afirmao no inteiramente cor
reta. Pondera que j dispomos de tcnicas mediante as quais possvel fazer
tais mensuraes, e que essas medidas, no entretanto, no so to signifi
cativas.
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( 3)
Em 1848, Renam escreveu no U A ven ir de la Science ( O futuro da
cincia): Todas as cincias especiais comeam pela afirmao da unidade e
somente iniciam a diferenciao quando a anlise revela numerosas diferenas
onde, anteriormente, somente era visvel a uniformidade. Leia os psiclogos es
coceses e ver em cada pgina que a primeira regra do mtodo filosfico
manter separado o que distinto, no antecipar fatos com uma reduo apres
sada unidade e no retroceder ante a multiplicidade de causas.
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sistema nervoso autnomo, em evento fisiolgico suscetvel de mensurao. Recentemente, o comportamento encoberto freqentemente
indicado como inconsciente e presumivelmente no sujeito inves
tigao experimental foi estudado de uma forma engenhosa e
cuidadosa por Hefferline e seus colaboradores (32). Existe uma in
dicao clara da possibilidade de medir eventos mnimos de compartamento com registros fisiolgicos.
Sempre se considerou correto que a informao de que um cien
tista dispe depende amplamente do aprimoramento dos seus instru
mentos. Anualmente, medida que os instrumentos de que o pesqui
sador dispe so aperfeioados, mais informaes das consideradas
subjetivas so submetidas ao escrutnio da investigao experimental.
Um dos meios de comear a mensurao atravs do uso de repre
sentaes fsicas ou matemticas dos objetos ou acontecimentos. J
mencionei o uso dos graus de temperatura para medir graduaes de
quente e frio. Aceitamos um termmetro como indicao fidedigna
das gradaes de temperatura.
Seria interessante recordar as origens do termmetro, sempre til
e presente. Antes do sculo XVII, uma medida do tipo nominal era
considerada suficiente par avaliar frio e quente. Parecia suficiente
dizer que alguma coisa estava quente ou fria, ou empregar alguma es
cala comum muito grosseira, dizendo est mais frio do que ou est
mais quente do que . Conforme Asimov (2) observou, para submeter
a temperatura mensurao quantitativa foi necessrio primeiro en
contrar alguma mudana mensurvel que parecia ocorrer dum modo
uniforme com a mudana de temperatura. Uma mudana desse tipo foi
encontrada no fato de que as substncias se dilatam quando aquecidas
e se contraem quando resfriadas. Ele prossegue discutindo a pesquisa
de Galileu, em 1603, que primeiro tentou usar o fato de que substn
cias se dilatam quando aquecidas e se contraem quando resfriadas, in
serindo um tubo de ar que tinha sido aquecido num recipiente de gua.
medida que o ar contido no tubo comea a tender para a tempe
ratura ambiente, se contrai e a gua entra no tubo, criando o primeiro
termmetro. Quando a temperatura ambiente mudou, o nvel da gua
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III
Dois Mtodos Fundamentais da Pesquisa:
Terico Formal e Terico Informal
Chegou o momento de considerar o uso (e o desuso) da teoria
em pesquisa. At aqui nos ocupamos da metodologia e nos limitamos
a mencionar problemas relativos formulao e teste de hipteses.
A metodologia predominante em cincia a abordagem tericoformal, envolvendo a tcnica de observao (tcnica emprica), a for
mulao e teste de hiptese (atravs da experimentao) e a cons
truo de uma teoria, conduzindo a leis. A maioria das pessoas equi
para mtodo cientfico com essa abordagem. Contudo, existe uma outra
escola de pensamento que assegura serem os dados e no as hipteses
que constituem o contedo da cincia e, alm disso, que a construo
da teoria no precisa servir de obstculo para a investigao.
Consideremos, sucessivamente, cada uma destas abordagens, em
primeiro lugar o mtodo tradicional de elaborao da teoria, e depois
o terico-informal, reconhecendo que, seja quais forem as diferenas
metodolgicas que apaream na superfcie, os fins da cincia perma
necero os mesmos: descrio, explicao, predio e controle.
Dados, hiptese, teoria e lei: o mtodo terico formal. A observao
bsica para o mtodo cientfico e com ela comea toda a pesquisa:
Um pesquisador observa um evento, preocupa-se com ele, formula
algumas idias iniciais sobre ele e se dispe a testar a preciso das
suas idias. Esses so os principais elementos: observao hipte
se experimentao verificao. Os que estudam construo de
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2)
3)
Hiptese
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Experimento
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Resultados
Teoria
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(1 )
Um a boa teoria deve ser capaz de usar os dados que no confirmam
as hipteses para modificar a teoria luz dos mesmos.
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(2 )
A este respeito interessante ver o que dizem dois pesquisadores ao
falar sobre em oo. Arnold, (1 ) discutindo as teorias recentes sobre em oes
diz: N os ltimos vinte e cinco anos a produo foi comparativamente menor.
Durante estes anos grande parte do esforo foi dedicado experimentao e
pesquisa clnica, sem muita preocupao com a integrao ou explicao dos
dados. Muitos dados, muito poucas teorias. Brady ( 1 5 ) , contudo, observou:
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(3 )
U m exemplo interessante e cuidadoso do desenvolvimento passo a
passo de um experimento pode ser encontrado no artigo de Skinner Case History
in Scientific M ethod, publicado em 1956. (5 2 ).
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IV
O Problema da Definio
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Diria que para esta definio ter alguma utilidade genuna como
uma afirmao verbal e ter significado operacional, seria necessrio
que se definisse operacionalmente os aspectos qualificativos: relativa
mente permanente e mais ou menos irreversvel.
evidente que a definio operacional comea com observao.
O observador registra e relata os fatos e tenta comunic-los de modo
a dar o mximo de clareza possvel. Uma das objees ao mximo de
clareza a de que o nmero de definies envolvidas pode se tornar
excepcionalmente incmodo. Por outro lado, quanto mais nos aproxi
mamos da certeza e da clareza, mais especficos e particulares nos
tornamos, enquanto que, em ltima anlise, a prpria cincia deve
conduzir generalidade e predio. No creio que esta objeo ao
uso da definio operacional seja legtima. Penso que o nmero de
definies exigidas depende de circunstncias especficas. Bridgman
(16) sugeriu que o uso comum prefere a ambigidade, e um nmero
pequeno de palavras, em lugar da clareza e de um (grande nmero
de palavras.
Mas isto no inteiramente verdadeiro. Por exemplo, em nossa
cultura existe apenas uma palavra para designar neve, embora pos
samos emprestar-lhe qualidades como dura, macia, glida ou fofa;
comumente se prefere a ambigidade a um grande nmero de palavras
descrevendo neve. Contudo, entre os esquims, para os quais a vida e a
sobrevivncia dependem de um conhecimento preciso do tipo de neve,
existem 30 palavras para descrever diferentes tipos de neve, cada
uma das quais com ma forma diferente, tais como o esquim enfatiza
as descries discriminativas de neve. Notou que a lngua inglesa
muito descriminativa em relao ao comportamento grupai: falamos
de Scholls of jish, herds of catle, flocks of sheep, covey of quail, pride
of lionsf etc. Podemos somente supor que uma cultura que favorece
esta discriminao entre agrupamentos tem necessidade dessas distin
es, enquanto que outras culturas parecem contentar-se com indicar
que h muitas ovelhas ou muito gado.
Uma palavra isolada pode ser usada em muitos contextos dife
rentes sempre que haja uma clara especificidade operacional para cada
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Esta descrio pode parecer ridcula uma vez que o observador parece
ser excessivamente compulsivo em sua descrio. Mas se algum subs
tituir a palavra ovelha por lua, o assunto fica diferente. At recente
mente, um observador somente poderia dizer que ali est a lua, em
um dos lados tem crateras. Isto porque ningum tinha visto o outro
lado da lua e a, experincia nos limitava a conjecturar sobre o outro
lado. Em outras palavras, vimos muitos lados de ovelhas e temos a
experincia que nos possibilita inferir (com alto grau de probabilida
de) que uma ovelha ter a mesma cor de ambos os lados. Conquanto
houvesse certamente um bom grau de probabilidade de que do outro
lado da lua tambm existiam crateras, no havia qualquer experincia
que nos permitisse fazer semelhante inferncia. A definio operacional
ou a descrio lgica positivista da lua tinha que restringir-se des
crio do que era comumente observado.
Ocasionalmente, outra objeo definio operacional apre
sentada e se refere possibilidade de dar definies operacionais a
entidades simblicas, e dessa forma revestir a definio de clareza
operacional. Realmente este no um problema significante na medida
em que a cincia lida sempre com dois tipos de proposies que
foram descritas como empricas e formais. Stevens (59), por exemplo,
discutindo o mtodo operacional, observou que as hipteses. . . so
somente afirmaes formais operacionalmente vazias at serem
demonstradas. Esclarecendo isto, faz uma distino entre proposies
empricas e formais, dizendo que as formais so simblicas e no tm
qualquer referncia emprica ; so elas a linguagem, a matemtica e a
lgica como tais. Por exemplo, possvel afirmar em uma propo
sio formal que X = a - f- b 2 sem qualquer referncia aos objetos ou
fatos descritos por X, a ou b.
Por outro lado, as proposies empricas so aquelas nas quais
estes conjuntos de smbolos foram identificados como fatos observa
dos. Rapoport (40) descreveu isto tambm em termos de uma fun
o proposicional, advertindo que este tipo de funo proposicional
permite fazer uma afirmao hipottica tal, como V verde. im
possvel dizer se esta afirmao formal verdadeira ou falsa. Se X
for erva, existe uma verdade demonstrvel; se X for leite, ela pode
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Mas por que animais? Ainda persiste a questo por que animais?
Supondo que uma pessoa se dedique psicologia como carreira ou se
matricule num curso de psicologia porque est interessada em com
portamento humano, por que tem que desviar-se e trabalhar com o
onipresente rato branco? E o que isto tem a ver com o comportamen
to humano? Skinner (51 A) discutiu essa questo:
Estudamos o comportamento de animais porque mais simples. Os pro
cessos bsicos so revelados mais facilmente e podem ser registrados por pe
rodos de tempo mais longos. N ossas observaes no so complicadas pelas
relaes sociais entre o sujeito e o experimentador. A s condies podem ser
melhor controladas. Podemos arranjar histrias genticas para controlar certas
variveis e histrias de vida especiais para controlar outras por exem plo,
se estamos interessados em saber com o um organismo aprende a ver, podemos
criar um animal no escuro at que o experimento com ece. Tambm podemos
controlar circunstncias correntes numa magnitude nem sempre fcil de realizar
no comportamento humano, por exem plo, podemos variar os estados de priva
o numa grande variedade de modos. Estas so vantagens que no deveriam ser
rejeitadas ante a afirmao a priori de que o comportamento humano inevita
velmente um conjunto parte, um campo separado. . . Seria temerrio afirmar,
neste ponto, que no existe diferena essencial entre o comportamnto humano
e o comportamento das espcies inferiores; mas at que se tenha feito uma
tentativa para lidar com ambos nos mesmos termos, seria igualmente tem e
rrio afirmar que ela existe.
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if
>1
Sa
Agora podemos tomar este modelo e ver que processos de com
portamento podem ser estabelecidos no laboratrio para estud-lo,
criando condies apropriadas ao problema e manipulando essas con
dies. Conforme mencionei, seria impossvel programar um expe
rimento no qual a noiva de um macaco o abandonasse, mas podemos
programar um experimento no qual o macaco receba um reforo generalizado forte, talvez mesmo um outro companheiro. O segundo ma
caco seria associado ao maior nmero possvel de eventos agrada
velmente reforadores. Conforme Sidman (50) diz ao comentar este
estudo: Uma vez que as relaes desejadas tenham sido estabelecidas
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VI
Consideraes ticas na Pesquisa
Preocupao do pblico com a pesquisa. No h dvida de que
um dos problemas mais rduos enfrentados pelo pesquisador o de
obter um mximo de informao sobre os sujeitos usados no estudo
dentro do quadro de referncia de tica humana. Os procedimentos
de pesquisa constituram, freqentemente, uma fonte de preocupao
e, mesmo, de alarme para as pessoas que no trabalham em cincia.
A imagem que o leigo faz do cientista (questo que ser explorada
mais amplamente no captulo seguinte) usualmente no precisa. As
idias errneas mais comuns sobre a cincia e o cientista so aquelas
relativas aos procedimentos experimentais. Ocasionalmente, os cientis
tas recebem cartas de pessoas que leram acerca de uma pesquisa
(usualmente em jornais) e que expressam uma grande preocupao
quanto ao procedimento usado. Freqentemente no so apresentadas
informaes suficientes nos relatos feitos nos jornais para permitir
uma compreenso adequada dos propsitos, das tcnicas e, em par
ticular, dos cuidados humanos tomados para evitar a dor e o des
conforto desnecessrios dos animais usados na pesquisa. Um exemplo
desta situao pode ser extrado da experincia de um colega meu que
estava trabalhando em desenvolvimento da viso, um problema crucial
de grande importncia para o bem-estar humano e para a cincia.
Uma senhora leu sobre os experimentos que estavam sendo feitos,
nos quais gatinhos foram usados como sujeitos devido semelhana
entre o desenvolvimento visual que apresentam e o dos seres huma
nos e viabilidade de se realizar estudos intensivos das modificaes
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uso das lentes de contato, que foram polidas com grande preciso pelo pes
quisador muito capaz e responsvel pelo projeto.
Este tipo de experimento no cruel e certamente no intil. Conhece
mos muito pouco sobre o desenvolvimento da viso, e os tipos de experimento
que o D t .-------------- e outros esto realizando nos podem fornecer informaes
extremamente teis sobre a vista, e esperam fornecer informaes que auxilia
riam a corrigir defeitos visuais e talvez m esm o evitar srios defeitos, tais com o
a cegueira em crianas. N o se pode usar seres humanos nestes experimentos
porque, em grande parte, o desenvolvimento da criana muito mais lento
do que o dos gatinhos. Os gatinhos, com o a senhora sabe, em cerca de um
ano se desenvolvem, tornando-se adultos; alm disso, as mudanas na sua
acuidade visual e as diferentes espcies de percepo ocorrem de uma ma
neira semelhante do hom em , embora num ritmo muito m ais rpido, e eles
so mais sucetveis a um estudo cuidadoso.
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VII
O Cientista e a Ordem Social
Nas revistas sensacionalistas e nas novelas de segunda categoria,
o cientista , s vezes, descrito como um louco desgrenhado, diablico,
cruel, que est pronto a cair sobre a presa e cujo objetivo na vida
controlar o mundo. A prpria expresso cientista louco evoca ima
gem como a de um laboratrio no cume de uma montanha, com luzes
ofuscando, dispositivos eltricos mgicos, e talvez algumas pessoas
gritando em grandes redomas de vidro esperando para serem submeti
das a algum experimento terrificante. Ou, talvez, no outro extremo do
espectro, a imagem de um cientista distrado que esquece seu guardachuva, que passa a vida a derrubar cido em sua roupa (cheia de
ndoas), no diablico, mas tambm pouco eficiente.
Estes dois retratos so rematados absurdos. Mas, em relao ao
psiclogo, em particular, nos ltimos anos, em alguns ambientes, chega
a ser considerado como um manipulador profundo, um manipulador
de mentes humanas. No seu livro The Hidden Persuaders, Packard
tentou retratar alguns psiclogos como invasores da intimidade de
nossas mentes. Adicione-se a isto o conceito lavagem cerebral, e uma
pessoa est preparada a pensar que possvel controlar sua mento
sem que ela seja capaz de resistir eficazmente. Acrescente-se a isto
o preparo que o pblico recebeu em outros casos correlatos, como
no de Bridey Murphy, e a impresso reforada. Em outro traba
lho (4) comentei o seguinte:
Packard deixou-nos com um termo to dramtico e deprimente com o lava-
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algum modo, pelo impacto social de sua pesquisa. Como fiz notar
num outro trabalho ( 4 A ) :
. . . o cientista tem sido considerado com o algo semelhante a um servo de
Deus, a que se oferece homenagem, mas do qual se espera que produza os
milagres que forem pedidos. E, com o acontece com todos os deuses ineficientes,
o simulador cientista , freqentemente, vilipendiado e repudiado pelo seu povo,
fato este que pode tom ar o cientista cada vez menos interessado em deixar
seu laboratrio e assumir sua responsabilidade social. inevitvel que uma
descoberta cientfica, em ltima anlise, se expresse numa mudana social e
tambm inevitvel que o cientista deva eventualmente perceber seu trabalho
dentro de um contexto social.
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A sociedade dos cientistas deve ser uma democracia. Somente pode manterse viva e crescer por meio de uma constante tenso entre a disseno e o
respeito, entre a independncia da perspctiva dos outros e a tolerncia para
com elas. O ponto crucial do problema tico fundir estas necessidades, as
particulares e as pblicas.
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cupasse com os seres humanos, prepararia melhor pessoas para este mundo do
que uma educao cientfica, que lida com fatos. Esta afirmao no tem sen
tido. A cincia um empenho humano e, mais do que isto, o empenho
humano no qual a ampla cooperao mundial teve mais xito do que em
qualquer outro. um esforo humano singularmente bem talhado para as
habilidades e deficincias humanas. Se algo pode ensinar voc a cooperar com
outros seres humanos, independentemente de raa ou religio, ideologia ou na
cionalidade, ento cincia. Neste sentido ela , talvez, um assunto mais
humano* do que as assim denominadas humanidades, -e referir-se a ela como
algo que se ocupa impessoal e solitariamente com fatos uma to grosseira
incompreenso daquilo que a cincia , choca saber que tais pontos de vista
ainda possam ser mantidos.
Afirmar, como Bondi o faz, que cincia, s vezes, mal comprendida, no pleitear uma aceitao vaga e a crtica dos no-cientistas, mas, antes, indicar a responsabilidade do no-cientista de fazer
uma tentativa genuna para compreender. A personalidade a que Bon
do se refere expe, como um leigo fora da cincia, um julgamento
no-crtico, pois sua responsabilidade compreender a cincia e os
cientistas da mesma forma que vimos ser responsabilidade do cientis
ta fazer-se compreender.
Um dos propsitos deste pequeno livro c, alm de introduzir al
guma informao sobre a metodologia cientfica, familiarizar o nocietista com algumas das caractersticas do cientista e da vida cient
fica. No mais do que um introduo ao rigor, flexibilidade,
diverso, frustrao, aos mecanismos e humanidade da pesquisa.
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BIBLIOGRAFIA
B achrach,
4 .a
Ibid., p. 214.
5. B a c h r a c h ,
Arthur J.,B a n g h a r t , Frank W. e
P a t t i s h a l l ,Evan
G .,
Comments on the diaj>nostican ascomputer,em: Neuropsychiatry,
6,Fall,
1960, p. 32.
6 . B a l d w i n , Alfred L., The study of child behavior and development,
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100
B ernard,
B e v e r id g e ,
B r u n s w ik ,
annon,
E del,
rank,
reedm an,
all,
all,
J orgensen,
Koch,
arx,
O sgood,
101
e ic h e n b a c h ,
W oodw orth,
102
103
Compreenso, 21.
Computadores, 38.
Comunicaes cientficas, 42-43, 83-91.
Conceitos inferidos e inventados, 60-61.
Confuso dos cientistas, 3-4.
Constructos hipotticos, 59-61.
Controle de dados, 21, 31-32, 48-50.
Convenes cientficas, 8.
Copeland, Paul L., 16.
Crianas,
pesquisa usando, 81-83.
consentimento paterno, 82.
Cuidadoso casual, 4-69.
Cultura, avaliao da, 92-93.
Curiosidade, do cientista, 1-5.
Curvas, 47.
Dados,
cientficos, 1, 19-21;
coleta de, 2;
conceitos inferidos e inventados,
59-61;
construo de teoria, 39-45;
controle de, 21-31;
estabelecimento de relaes funcio
nais, 1-3;
fenm eno subjetivo, 34-35;
linguagem dos, 23-24;
respeito pelos, 17;
significncia dos, 2;
terminologia consistente, 61;
Davis, Kingsley, 93.
Davis, R. C., 24.
Deciso, tomada de, 40-41.
Definies de termos.
certeza e clareza, 41-42, 51-61,
51-59;
cientfica, 51-55;
cotidianos, 51-55;
de variveis, 51;
dicionrio, 51;
especificidade, 52;
fenm eno ou evento, 51;
operacional, 54-58;
potica, 51;
problemas de, 51-61;
trs nveis de, 52-53;
104
Laboratrio,
aplicaes no mundo cotidiano,
63-71;
crtica ao, 64;
discusses informais 8-9, 11,
mtodos de, 63-71,
Lagrange, Joseph Louis, 20.
Landreth, Catherine, 80,
Leis,
dos fatos, 27-30;
cientficas, 3-4, 22, 28-29, 45-46.
Lodge, Sir Oliver, 30-32.
Lua, definio operacional, 57-58.
Luz, mensurao da velocidade da,
15-16.
Macacos e chimpanzs, 66, 70-71.
Margenau, Henry, 23 (nota)
Marte, descrio de, 4.
Marx, Melvin H., 40, 53n.
M todo cientfico.
busca de ordem, 20, 22, 25-26, 27-29;
caractersticas, 19-21, 24;
coleta de dados, 2;
definies operacionais, 54-59;
estabelecimento de relaes funcio
nais, 2;
observao, 21-29;
M todo terico, 40-42;
formal, 40-45;
informal, 45-50;
Mensurao, 21-22, 32-38;
base da operao fsica, 37;
descrio e, 32-35;
escala de intervalos iguais, 34;
escala de razo, 34;
nveis de, 59;
nominal, 33-34;
relgio, 37-38, 59;
termmetros, 35-37;
tipos de, 51.
Michelson, Albert A., 15-16.
Micro-hipteses, 47.
M odelos de comportamento humano,
69-71.
Morley, Edward W., 15-16.
N ewton, Isaac, 46, 47.
105
106
68 .
Relgio, 37-38.
Reforadores, 5-7.
Registros de pesquisa, 78-79.
Reichenbach, Hans, 53n.
Relevncia, problemas de, 43.
Renan, Ernest, 87, 92.
Resultados,
apresentao de, 6;
de pesquisa, 16-17:
interpretao, 16-17:
negativos, 11, 16-17, 46.
Revistas,
cientficas, 5, 88;
forma de artigos, 5.
Rostand, Jean, 87, 92.
Ryle, Gilbert, 27.
Science, 88
Scientific American, 88.
Serendipity, 8-14;
definio de, 5-6.
Sidmam, Murray, 28-29, 44, 46, 4849, 68, 70, 90.
Similaridade, diferenas entre analo
gia e, 70-71.
Simpsios, cientficos, 8, 11,
Skinner, B.F., 3, 19-20, 46-48, 65.
Stevens, S. S., 58.
Stevenson, Ian P., 26.
Stone, L. J., 82.
Swift, Jonathan, 5.
Tcnicas estatsticas, 1, 64.
Telepatia, 24, 25.
Telescpio, 4-5, 15.
Temperatura mensurao da, 35-37.
Tenso, pesquisa sobre, 76-77
T eoria
construo de, 39-40;
critrio para teste de, 42-44;
dados de, 39-45.
essncia da, 45;
107