Proyecto Cero

El Proyecto Cero fue fundado en la Escuela de Postgrado de Educacin de Harvard en

1967 por el filsofo Nelson Goodman con el propsito de estudiar y mejorar la educacin
en las artes, crey que el aprendizaje de las artes debera ser estudiado como una
actividad cognoscitiva seria. Goodman estaba en desacuerdo con los escritos que haba
sobre educacin en las artes, los cuales no parecan capturar el talento de los maestros,
debido a ello dijo: El estado del conocimiento comunicado en general acerca de las artes
esta en cero. Estamos comenzando en cero, por consiguiente somos un Proyecto Cero.
El Proyecto Cero comenz focalizndose en las artes y en la educacin de las artes, sin
embargo, a comienzos de los 70, se convirti en un vehculo de exploracin de un sin
nmero de temas fundamentales acerca del desarrollo cognitivo y la educacin.
Los programas de investigacin estn basados en una comprensin detallada del
desarrollo cognoscitivo del ser humano y del proceso de aprendizaje en las artes y otras
disciplinas. El estudiante se ubica en el centro del proceso educativo, respetando las
formas diferentes en que un individuo aprende en las varias etapas de su vida, y las
diferencias entre los individuos en cuanto a las formas en que reciben el mundo y
expresan sus ideas. Los programas de investigacin abarcan una gran variedad de
edades, disciplinas acadmicas y lugares, pero comparten una meta en comn: el
desarrollo de nuevos enfoques para ayudar individuos, grupos e instituciones dando lo
mejor de sus capacidades. Mientras que la investigacin en el pasado y presente se ha
centrado en las escuelas y comunidades de museos, se est comenzando a explorar la
utilizacin de estas ideas como herramientas en el mundo de los negocios. Sus
investigaciones actuales influyen, aunque no se limitan, a:
Explorar como ensear para la comprensin, ayudar a los estudiantes a que
aprendan a utilizar el conocimiento para resolver problemas inesperados.
Disear estrategias para crear una cultura de pensamiento, que anime a los
estudiantes a pensar crtica y creativamente.
Convertir la evaluacin continua en una parte integral del currculo, para que
refuerce la institucin y guie a los estudiantes en un proceso de reflexin sobre un
trabajo.
Desarrollar e implementar criterios de evaluacin y procedimientos al interior de la
escuela que puedan documentar todos los tipos de habilidades de los estudiantes.
Ordenar el poder de las tecnologas para hacer avanzar el aprendizaje y
proporcionar el acceso a nuevos terrenos del conocimiento.
Relacionar la instruccin con las tareas y experiencias que los estudiantes
encontraran fuera de la escuela y en el mundo de trabajo.
Evaluar los variados esfuerzos de instituciones culturales para enriquecer la
educacin en las artes llevando artistas a las escuelas como mentores, interpretes,
o para entrenamiento de profesores.

 Disear juegos, exhibiciones interactivas, y otras actividades que atraen una

variedad de estilos de aprendizaje y atraen nuevos pblicos a los museos
Ciertamente la diversidad es una caracterstica especial del Proyecto Cero de su forma
de trabajo y tiene muchas constantes filosficas an vigentes:

Se centra en las artes y humanidades.

Muestra un serio compromiso con la cognicin. En una experiencia esttica, las
emociones funcionan cognitivamente (Nelson Goodman).
Un enfoque de nivel superior de cognicin.Tratar con la naturaleza de la
comprensin a travs de las distintas asignaturas, los orgenes de la creatividad, el
desarrollo de las habilidades y las disposiciones de pensamiento, el crecimiento de
la interpretacin y el juicio crtico.
Consideran que un aprendizaje significativo depende de altas aspiraciones y que
la mayora de estudiantes pueden alcanzar logros mucho ms avanzados de los
que las escuelas por lo general requieren de ellos.
La pasin por unir la teora y la prctica. Su trabajo ms preciado rene la teora y
la prctica, combinando la investigacin bsica con el trabajo en escuelas y otros
contextos hacia un proceso educativo ms comprensivo.

Interpretacin
El Proyecto Cero desea un aprendizaje significativo el cual sea suficiente para resolver
problemas en su vida diaria como tambin ayudar al estudiante al uso adecuado de las
tecnologas para un aprovechamiento eficaz de estas ,como bien lo mencionan que a
ellos les importa la compresin y la autonoma.

Comentario
Si bien es cierto que todas las personas que les preocupa la educacin dan a conocer su
propuesta y plan, y enfatiza la comprensin como objetivo principal, no hay que olvidar
que el profesor debe ser un artista y desde este punto debe partir todo proyecto que
quiere tener resultados claros y precisos, por lo que espero que este proyecto continu
consiguiendo frutos que ayuden a mejorar la educacin en todos lugares.