http://cvc.cervantes.

es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/socioli
nguistica.htm
http://actoscomunicativosomega.blogspot.com/2014/04/tutoria-1.html
http://es.slideshare.net/marketing2009/conceptos-del-lenguaje-de-noamchomsky-15798374
Sociolingstica
La sociolingstica estudia el lenguaje en relacin con la sociedad. Su objetivo
de anlisis es la influencia que tienen en una lengua los factores derivados de
las diversas situaciones de uso, tales como la edad, el sexo, el origen tnico, la
clase social o el tipo de educacin recibida por los interlocutores, la relacin
que hay entre ellos o el tiempo y lugar en que se produce la comunicacin
lingstica.
La sociolingstica naci del inters por ir ms all de unos estudios que
consideraban la lengua como un sistema abstracto, aislado del hablante y de la
sociedad. El trmino sociolingsticaaparece por primera vez en 1952 en el
ttulo de un trabajo de H. C. Currie; sin embargo, una de las fechas ms
importantes en los inicios de la disciplina es 1964, ao en el que se celebraron
en Estados Unidos varias reuniones importantes -convocadas principalmente
por lingistas, socilogos y antroplogos- que despertaron el inters de
muchos especialistas e impulsaron el desarrollo de la disciplina. A partir
de esta fecha, se inici una actividad incesante en torno a los estudios
sociolingsticos en Estados Unidos, Canad e Inglaterra.
En el nacimiento de la sociolingstica confluyeron los intereses de distintas
disciplinas como la lingstica, la antropologa o la sociologa. W. Labov
cuestion la dicotoma chomskyanacompetencia/actuacin por entender que
era imposible separar el sistema de la lengua de su realizacin. Del mismo
modo, si N. Chomsky afirma que el objetivo de la lingstica es la competencia
de un hablante-oyente ideal que pertenece a una comunidad homognea y que
no se encuentra afectado por factores ajenos, W. Labov insiste en la
importancia de la variacin lingstica y afirma que la justificacin de esa
variacin es la interrelacin entre los factores lingsticos y los sociales. Acota
as el concepto de competencia sociolingstica, que describi como el
resultado de la suma del nivel interno de la lengua (competencia), el externo
(actuacin) y los factores sociales.
A grandes rasgos, existen dos vertientes dentro de la sociolingstica:
una emprica, que se encarga sobre todo de la recogida de datos y que
posiblemente sea la responsable del desarrollo actual de la disciplina; y una
terica, cuyo objetivo es la reflexin sobre esos datos. La investigacin en
sociolingstica se desarrolla principalmente en tres campos: el de
la sociolingstica cuantitativa urbana o variacionismo (esta rama estudia la

variacin lingstica asociada a factores sociales que se da en un hablante o

en una comunidad de hablantes), el de la sociologa del lenguaje y el de
la Etnografa de la comunicacin. Entre estas corrientes hay diferencias
tericas y metodolgicas importantes. Adems, cada pas tiene unas escuelas,
unas tradiciones, unas convenciones de estudio y unas situaciones
sociolingsticas particulares que determinan las investigaciones.
Algunos lingistas, ante el desacuerdo existente acerca de qu parcelas son
objeto de estudio de la sociolingstica y cules quedaran fuera de su mbito
de estudio, han propuesto que los estudios sociolingsticos pueden incluir
desde el estudio de la comunicacin interpersonal, por ejemplo los actos de
habla o la secuenciacin de enunciados (microsociolingustica), hasta el estudio
de la planificacin lingstica, la eleccin de la lengua en comunidades
bilinges o plurilinges o las actitudes lingsticas (macrosociolingstica).
Las relaciones entre la sociolingstica y el aprendizaje de lenguas han sido
numerosas y fecundas. Por un lado, la sociolingstica se ha interesado por los
procesos de adquisicin de lenguas (primeras y segundas) ya que el contexto
social es uno de los factores ms influyentes en este proceso. Por otro lado, la
didctica de lenguas ha recogido los planteamientos bsicos de la
sociolingstica: la variacin lingstica debe estar reflejada en la enseanza de
una lengua y es por tanto necesario prestar atencin a la lengua en su
contexto social. En la didctica de lenguas es imprescindible poner de
manifiesto los componentes sociolingsticos de la comunicacin tanto en la
produccin como en la recepcin de la lengua por parte de los alumnos.
El Marco comn europeo de referencia para las lenguas apunta que los
estudiantes de una lengua extranjera deben desarrollar los conocimientos y
destrezas necesarios para poder utilizar la lengua en su dimensin social, es
decir, para desarrollar su competencia sociolingstica.
Otros trminos relacionados
Cortesa; Lengua en uso.
Bibliografa bsica
1.
2.
3.

Lpez Morales, H. (1989). Sociolingstica. Madrid: Gredos.

Moreno Fernndez, F. (1998). Principios de sociolingstica y sociologa
del lenguaje. Barcelona: Ariel.
Hudson, R. A. (1980). La sociolingstica. Barcelona: Anagrama, 1981.
Bibliografa especializada

1.

Fishman, J. A. (1971). Sociolinguistics: A Brief Introduction. Rowley,

Mass.: Newbury House.

2.

Fasold, R. (1990). The Sociolinguistic of Language. Oxford.