6.

Ingeniera del Proyecto

6.1 Fase de Diseo
Para fortalecer la motivacin de los estudiantes

y mejorar el desempeo

acadmico en el rea de matemticas se sigue un plan estratgico para obtener

los resultados esperados teniendo en cuenta los objetivos propuestos, los
alcances, limitaciones y la factibilidad.
Factibilidad tcnica: El proyecto se considera viable ya que est al alcance, se
cuenta con los recursos tecnolgicos, los documentos necesarios y los recursos
humanos disponibles para dicho fin.
Factibilidad econmica: Se dispone de los recursos econmicos necesarios para
la puesta en marcha del proyecto.
Factibilidad operacional: La investigadora cree pertinente la ejecucin de la
propuesta y considera la funcionalidad de la propuesta pedaggica.
Para el desarrollo del

proyecto se pretende apropiarse de la

herramienta

ESCUELA 2.0 logrando una consolidacin solida del objetivo general y teniendo
en cuenta que en los ultimos aos, las TIC han tomado un papel importantsimo en
nuestra sociedad (educacin, robtica, administracin pblica, empleo, empresas
y salud) se determina que en este proyecto va a ser de gran utilidad y beneficio
para la lograr los objetivos propuestos.

6.1.1 Descripcin de la herramienta tecnolgica

La Consejera de Educacin, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de
Canarias ha seleccionado una serie de enlaces de Internet a recursos realizados
con diversas herramientas de autor y otros (JClic, Flash, WebQuest, Web, Vdeos,
documentos, ...) con el fin de facilitar la integracin del uso de las TIC en el trabajo
de aula y el desarrollo de las competencias bsicas y, en especial, de la

competencia Tratamiento de la Informacin y Competencia Digital. Estos recursos

han sido catalogados por etapa, ciclo y reas.
La recopilacin de actividades que se incluye se ha realizado, nicamente, con
una finalidad educativa, de uso no comercial.

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursoseducativos/

Encontramos en este portal de canarias llamado Escuela 2.0 variados enlaces

donde cada uno tiene una temtica que nos facilita el proceso de enseanza
-aprendizaje.
Ingresando al enlace
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursoseducativos/categ
ory/3er-ciclo-de-primaria/matematicas/page/11/

nos

encontraremos

con

los

recursos correspondientes al rea de matemtica primaria ciclo 3.

Introduccin a las fracciones
Se ingresa al portal con el link
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/programasflash/c
nice/Primaria/Matematicas/Fracciones/menu.html
Este portal posee una interfaz agradable al usuario donde se aprende de forma
ldica las lecciones o temas planteados.

Donde se hace clic en cada enlace enumerado dependiendo lo propuesto en la

temtica, para que el estudiante adquiera la habilidad y destreza necesaria.

Al hacer clic en el enlace para medir nos conduce a una nueva ventana donde
encontraremos una serie de actividades que facilitaran nuestro proceso de
enseanza aprendizaje.

En cada actividad le explica al nio el proceso de la temtica a seguir.

En cada uno de los ejercicios se conduce al nio a la solucin y la herramienta

misma estimula al nio a seguir si se equivoca o a felicitarlo en caso contrario.

Posee actividades imprimibles que los nios podrn realizar para combinar sus
actividades digitales y escritas.

Encontramos adems una evaluacin que le ayuda tanto a los docentes como a
los estudiantes como se encuentran sus procesos, conocimientos y desarrollo de
habilidades.

Esta herramienta proporciona material al docente para que explore mas sobre
cada tematica tratada y se profundice sus conocimientos.

Nos conlleva a vnculos donde encontramos enlaces de profundizacin como

explicaciones por medio de videos.

6.2 Fase de Desarrollo

6.2.1 Propuesta
El proyecto de basa en implementar la herramienta ESCUELA 2.0 en el rea de
matemticas, exactamente en el grado 5 del nivel bsica primaria del Centro
Educativo La Luz del Saber, de la ciudad de Montera,

con el fin de mejorar la

motivacin de los estudiantes por esta rea y mejorar con ello el nivel acadmico
de los mismos, buscando lograr la interaccin de este tipo de herramientas en los
procesos curriculares y de aula, y a su vez establecerlos en los planes de reas y
currculo del centro educativo.

6.2.2 Modo de ejecucin de la propuesta

El proyecto se

ejecuta basado en el plan de rea de la centro educativo y

haciendo los ajustes necesarios para la integracin del portal ESCUELA 2.0 con
el plan curricular, mayas curriculares y proyectos de aula. El docente encargado
del rea en este caso el mismo investigador deber adquirir o tener competencias
en el manejo de las TICs, as como en el portal ESCUELA 2.0.

6.2.3 Procesos y condiciones para llevar a cabo la ejecucin

Las condiciones para que este proceso se lleve a cabalidad estn sujetas a los
planes

de rea, los planes de aula, los recursos tcnicos y tecnolgicos,

igualmente a la participacin activa de estudiantes, docentes, padres de familia,

docente investigador.
Tambin se puede considerar como condiciones al fluido elctrico, al servicio de
internet y en general a la disponibilidad de recursos.
6.2.4 Responsables de la ejecucin
De acuerdo con la magnitud del proyecto, podemos clasificar dos grupos de
responsables.

Directos: aqu encontramos al rector, como administrativo y gestor de los

recursos necesarios para la implementacin de una nueva herramienta
pedaggica que le ayudara a dinamizar el proceso de enseanzaaprendizaje en el centro educativo, el docente investigador y de rea, quien
es el responsable de la implementacin pedaggica de la herramienta y es
quien realiza el estudio de factibilidad y encargado de la investigacin,
personal de apoyo del centro educativo (auxiliar de la sala de sistemas),
encargado de tener a disposicin los recursos tecnolgicos para las
sesiones en la sala de sistema.

Indirectos: aqu se nombran a los estudiantes que son el grupo control del
proyecto,

los cuales se les aplicaran diferentes herramientas, tanto de

recoleccin

de

informacin,

como

la

herramienta

pedaggica

implementar, los padres de familia quienes se vern involucrados ya que en

ocasiones debern ayudar a los estudiantes desde sus casas.

6.2.5 Plan de actividades

ETAPAS
DEL
PLAN
D
I
A
G
N
O

OBJETIVO

OBJETIVOS

ACTIVIDADE

ESPECIFICOS

Seleccionar
la
comunidad
en la cual
se
desarrollar
el proyecto.

Realizar una
observacin
directa y
aplicacin de
encuestas
enfocadas al
tema de
fraccionarios

Aplicacin
del examen
diagnstico.

Concientiza
r
informar

Proponer una
serie de
actividades

Dilogos,
charlas con
docentes
y

RECURSOS

EVALUACIN

Estudiantes
Docente
Fotocopias.

Estimular el inters
por
conocer
dificultades
del
rea
de
matemticas
y
buscar
dar
solucin a esta
problemtica.

Sala
de
sistemas.
Lpices

Participacin
de
los docentes y
estudiantes para

Evaluacin y
resultados
del examen
diagnostico

S
T
I
C
O

E
S
A
R
R
O
L
L
O

sobre
la
importancia
de
solucionar
las
dificultades
que tienen
los nios en
el rea de
matemtica
s.
Aplicar
Herramient
as de la
ESCUELA
2.0 para el
fortalecimie
nto
del
tema
fraccionario
s.

formativas
para
docentes
.y
estudiantes
Afianzar
el
concepto
fraccin
por
medio de la
herramienta
propuesta.

estudiantes.
Reuniones
peridicas.
Interaccin
con
la
herramienta,
practica
de
ejercicios,
talleres
y
dems
aplicaciones
y actividades
propuesto en
el portal.

Papel bond.
Fichas
de
asistencia.
Recursos
humanos.
Sala
de
sistema,
Herramienta
ESCUELA
2.0
Recursos
humanos.

mejorar
diferentes
aspectos.

en

Participacin de la
docente
investigadora
y
estudiantes para
despertar
la
motivacin

6.3 Fase de validacin

La investigacin plantea un enfoque metodolgico experimental, como lo describe
en el captulo correspondiente a la metodologa.
Primero plantea un prueba diagnstica O1, que se le aplico a los estudiantes al
comienzo del pre-experimento, la cual despus de realizar un anlisis estadstico
por medio de un software reconocido a nivel mundial como lo es el SPSS, que
arrojo en resultados despus de contrastar dos hiptesis las cuales una negaba y
otra afirmaba, el estado real de los estudiantes frente al tema fraccionarios, el
resultado neg la hiptesis nula, resultado que permiti dar va libre para que se

implementara la herramienta pedaggica ESCUELA 2.0 y continuar con la

ejecucin del pre-experimento.
Otra de las herramientas a implementar es una lista de cotejo, que ser utilizada
para medir la motivacin de los estudiantes frente a la utilizacin de la herramienta
pedaggica ESCUELA 2.0 y la asimilacin de los temas desarrollados durante el
pre-experimento, esta se aplicara como parte de la observacin directa que
conlleva este tipo de enfoque metodolgico.
La encuesta a los estudiantes, servir de validacin de la herramienta pedaggica,
con ella se ver la pertinencia de su aplicacin en su momento y para un futuro
con otros temas y otras reas del conocimiento dentro del centro educativo.
Por ltimo se culminara el pre-experimento con el examen final a los estudiantes
que servir de evidencia fundamental para sustentar que el uso de la herramienta
pedaggica ESCUELA 2.0 es factible para el proceso de enseanza-aprendizaje
de las matemticas en el grado 5 en el Centro Educativo. Las caractersticas de
este examen o prueba final O2 son muy similares a la prueba diagnstica O1, pero
con diferentes preguntas para que el estudiante responda oportunamente y evitar
que responda en base a lo contestado en la prueba O1, utilice su memoria
(recuerde lo que anteriormente contesto), a esta prueba se aplicaran todos los test
estadsticos utilizados en la prueba O1 y a su vez se contrastaran ambas pruebas
y se llegaran las conclusiones finales del pre-experimento.