Juan Carlos Garcia Zamora

El ABC de la Tarea Docente: Curriculum y Enseanza

Contenidos y Culturas
Silvia Gvitz, Mariano Palamdessi
A qu llamamos contenidos?
Estos tienen una relacin estrecha con las acciones de
limitar, controlar, ocupar, conservar. El contenido educativo
es algo que permite llenar el tiempo, conservar la
informacin, fijar y demarcar un tema.
En la comunicacin dentro de la escuela, el mensaje no es en
sus mayora de veces creado por quien lo va a trasmitir (los
maestros), si no que son planeaciones realizadas por actores
externos al proceso. Es por ello que para difundir contenido
es necesario definir y aclarar lo se va a comunicar.
Los contenidos estn sujetos a la interpretacin, la
deformacin y depende de las capacidades e intereses de
quienes participen en sus elaboracin.
El contenido a ensear es construir un objeto, empezar a
organizar lo se le va a transmitir al estudiante. Para esto
es esencial tener objetos identificados, secuenciados y
ordenados por algn tipo de clasificacin. Estos estn
mostrados por las autoridades reconocida y es lo que se
deber ser presentado a los alumnos. Mientras que el
contenido de la enseanza es lo que efectivamente los
docentes trasmiten a los estudiantes.
Lo que se ensea no necesariamente coincide con lo que se
declara estar enseando ni con lo que se dice que hay que
trasmitir por lo que muchos autores lo definen como contenido
ocultos.
Las clases en que se dividen los contenidos (los contenidos
bsicos comunes y los currculos provinciales a partir de
1995):
contenidos conceptuales.
contenidos procedimentales.
contenidos actitudinales.
Contenidos = Conocimientos
Se le identificaban como los temas, los conceptos, las
informaciones detallados en los planes de estudio as como

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los programas materiales. Accionen que no se propone la
escuela ya que no solo eso debe ensear. No solo se trata de
la informacin, sino que influyen las tcnicas, actitudes,
hbitos, habilidades y sentimientos.

Conclusin
Es realmente necesario el planificar lo que les mostraremos a
los alumnos por que ello depende que tanto entendern y como
es que van a desarrollar sus habilidades.
Por otro lado es tambin preciso sealar que la enseanza se
tiene que adaptar de acuerdo con el momento en que esta se de
pero no quiere decir que no se planea, es decir que se pierda
el control de la actividad. Es claro que se tiene que tomar
como base los objetivos que tiene el plan de estudios pero
mas importante es que es estos sean modificados acorde a
nuestras necesidades e inters par que de esta manera se
puedan logar lo que cada joven quiere.
Lo mas importante de la enseanza es poder realmente
trasmitir los conocimientos que l ocupara para ser un ser
activo, colaborativo y til ante una sociedad y que de este
modo se desarrolle plenamente y pueda resolver los problemas
que se le presenten a lo largo de sus vida, para ello la
importancia de relacional los contenidos con sus entorno y
sus experiencias.