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El da a da del aprehendizaje colaborativo.
Nos tomamos la ley al pie de la letra, y todava hoy la ley nos encomienda
como educador@s acompaar el crecimiento, la maduracin y el desarrollo del
pensamiento crtico de l@s adolescentes, fomentar su participacin,
convertirl@s en protagonistas de su proceso de aprendizaje. Todo ello se
encamina a que adquieran y consoliden las competencias bsicas que les
permitirn incorporarse como ciudadan@s de pleno derecho a la sociedad
global del siglo XXI.
En las aulas, trabajamos a partir de preguntas que guan la investigacin. El
grupo-clase se divide en pequeos grupos de tres o cuatro personas y se les
facilita la documentacin necesaria para el
desarrollo de la indagacin. Utilizamos
materiales diversos: prensa, canciones,
cortometrajes, documentales, programas de
radio, televisin, series, pelculas, novelas
grficas, vietas, poemas, podcasts...
Dichos recursos son crticos, nos ayudan a
contextualizar los contenidos con realidades
propias y ajenas, cercanas y lejanas, para
posicionarnos como sujetos conscientes y con
capacidad de transformar.
Por ejemplo, la prensa, en este contexto, vincula el da a da dentro del
centro, con el da a da fuera, sirve para hacer ms poroso el aislamiento, y
potenciar la ciudadana crtica, al tener que reflexionar sobre distintas
problemticas ambientales y sociales. Un ejemplo, es un artculo sobre la
situacin de las fbricas de textil en Bangladesh, y la relacin con la ropa que
utilizamos en Occidente. Despus de la lectura de artculos de prensa, tienen
que realizar en su diario una reflexin personal, y al comentar el de la ropa al
da siguiente en clase, algunos de los estudiantes haban revisado su ropa para
mirar las etiquetas y ver dnde estaba fabricada. Es decir, que no es una
situacin ajena a nuestras acciones cotidianas, y adems genera una
motivacin para seguir investigando el viaje de nuestras cosas y con qu
personas se relacionan.
Lo ideal para nosotr@s es contar con una biblioteca de aula y acceso a
internet, pero no es imprescindible. Lo fundamental es disponer de un espacio,
tiempo y, a partir del curriculo, poder plantear a l@s estudiantes los
interrogantes para que comiencen la indagacin. Son grupos heterogneos y
el primer reto, que es tambin el primer
aprehendizaje, consiste en que
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http://obrimunafinestralmon.blogspot.com.es/search/label/Trobada
Universo Azud
La experiencia educativa que relatamos en estas lneas desde el principio ha
sido y es como un entramado, como un puzzle, una
de las razones es la itinerancia de las personas
que participan, poda haber sido un obstculo
pero hemos querido convertirlo en un una red de
experiencias. Una de las piezas que se cre en el
IES Azud de Alfeitam es el mediometraje
Universo Azud. Aprender en un centro con una
comunidad diversa debera significar aprender de
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l@s otr@s, pero no siempre es as. En muchos casos, los conflictos provienen
del desconocimiento, y empezar procesos de descubrimiento con l@s
estudiantes es empezar un camino de incompletos complementarios. En el
IES Azud de Alfeitam, en el que hay estudiantes de casi treinta nacionalidades
distintas, nos enredamos en un proceso de investigacin a travs de
entrevistas a la comunidad, y esas grabaciones diversas acabaron
convirtindose en el Mediometraje Universo Azud4. Tras esta experiencia, un
grupo de estudiantes sigue activo en el centro, conectado a todo lo que se
organiza desde el colectivo Obrim, y motivando a sus profesor@s para seguir
participando.
Expediente Disciplinario
Qu implicaciones tienen en nuestra vida los contenidos curriculares? Esta
pregunta es la base de la utilizacin del teatro como instrumento didctico.
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Emo-accin
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Agenda 3Cs, crtica, creativa y colaborativa. Proyecto Emo-accin. Seccin IES Navarro Santaf y Collectiu
Obrim: https://fanxtics.wordpress.com/2014/06/28/agenda-emoaccion-3cs-critica-creativa-y-colaborativa/ y
https://fanxtics.wordpress.com/2014/07/08/emo-accion-seccion-ies-navarro-santafe/ !
Comunicacin Qu hacemos contigo? IV Congreso de Eduacin para el Desarrollo http://
www.congresoed.org/wp-content/uploads/2013/09/11comunicaciones.pdf
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Comunicacin Obrim una finestra al mn. Educar para la participacin con la participacin. XXIII Simposio
Internacional Didctica de las Ciencias Sociales. Sevilla, 27-29/3/12. Pg. 139 http://www.congresoed.org/wpcontent/uploads/2013/09/11comunicaciones.pdf y http://www.redires.net/?q=node/1577