TODO MTODO ESCOLTADO POR LIMITAES

FREITAS, Maria Tereza de Assuno. A abordagem scio-histrica como orientadora da

pesquisa qualitativa. Cadernos de pesquisa, p.21-39, 2002.
Maria Tereza de Assuno Freitas, Doutora em Educao-PUC-RJ, atua em reas de
estudos sobre a cibercultura; Letramento digital; Linguagem e construo do conhecimento na
perspectiva histrico-cultural; Formao de professores; Cinema e; Educao. Tem vasta
experincia na rea de Educao, portanto, com nfase em Psicologia da Educao, trabalha
com o enfoque terico da psicologia histrico-cultural (Vygotsky, Luria, Leontiev e Mikhail
Bakhtin). Assim sendo, o texto de sua autoria (A abordagem scio-histrica como orientadora
da pesquisa qualitativa) traz as limitaes dos mtodos experimentais e mostra as valncias de
se optar pela abordagem scio-histrica quando se pretende realizar uma pesquisa qualitativa.
A abordagem scio-histrica busca superar os reducionismos das concepes
empiristas e idealistas, assim como acabar com as dicotomias pelas quais a psicologia se
desenvolveu. Tendo a psicologia do sculo XIX se desenvolvido fragmentada em duas
correntes, uma com orientao psicolgica e a outra sociolgica, seu objeto de estudo se dava
ora com enfoque na mente e aspectos internos do indivduo, ora no comportamento externo e
suas relaes sociais, respectivamente.
A psicologia scio-histrica vem, portanto, acabar com as dicotomias existentes at
ento, que abarcam dualidades como: mente-corpo, biolgico-social etc. Deste modo, a
abordagem scio-histrica preocupa-se em encontrar mtodos de estudar o individuo em sua
totalidade, como unidade de corpo e mente, ser biolgico e ser social, ser histrico e, portanto,
cultural. Assim sendo, a psicologia scio-histrica se apresenta como uma formidvel
alternativa para se pensar, estudar e compreender o indivduo sem fragment-lo ou reduzi-lo.
A pesquisa com orientao scio-histrica, assim como traz o texto, traz em seu corpo
caractersticas que em muito ajudaro no entendimento das complexidades do ser humano.
Esta abordagem concebe a pesquisa como uma relao de sujeitos, da a importncia de se
contemplar a perspectiva dialgica, onde o objeto de estudo no uma coisa em si, passvel
apenas de contemplao, mas se constitui como um ser expressivo e falante, que influencia e
influenciado. Deste modo, de acordo o interacionismo de Vygotsky, investigador e investigado
so dois sujeitos em interao. Portanto, neste caso, e em concordncia com a autora do texto,

vale ressaltar a importncia de se levar em considerao a historicidade do investigador que,

longe de se alcanar a neutralidade, elemento constituinte da anlise e est sujeito a
influenciar direta e indiretamente o individuo a ser investigado.
Entretanto, seria a abordagem scio-histrica a melhor opo para fundamentar a
pesquisa qualitativa? Embora esta traga as entrevistas, por exemplo, como uma relao
dialgica, em que pesquisador e participante interagem entre si, e embora as influncias da
histria de vida de ambos sejam levadas em considerao, estima-se que este mtodo talvez
no seja to perdurvel quanto parece. Porquanto, qual a validade prtica de uma pesquisa
qualitativa orientada pela abordagem scio-histrica, se indivduos diferentes (investigadores)
podem influenciar diferentemente um mesmo individuo (investigado), assim como podem
tambm, extrair dados e formular concluses distintas de um mesmo fenmeno, referente a
um mesmo individuo/grupo?
Como se daria, portanto, esta ambigidade? Como os profissionais lhe dariam com
essa diversidade de possibilidades de opinies sobre um mesmo fenmeno? Estaria a pesquisa
qualitativa fadada a esta diversidade inconcilivel? Em contraposio, o mtodo experimental
se livra desta diversidade ao optar por uma metodologia livre de influncias por parte do
pesquisador, assim como permite que o experimento seja realizado novamente por diferentes
pesquisadores chegando-se assim aos mesmos resultados.
Traz-se aqui que o mtodo experimental permite chegar-se, geralmente, ao mesmo
resultado. No entanto, no estariam esses dados resultantes tambm passiveis de diferentes
anlises e concluses a partir dos pesquisadores? E neste caso, a pesquisa qualitativa com
embasamento scio-histrico no traria tambm resultados semelhantes, mas passiveis de
diferentes concluses? Estariam essas distintas metodologias empacadas no mesmo impasse?
Sabe-se que no. Embora ambos os dados/resultados/informaes colhidas tanto das
entrevistas quanto dos experimentos sejam passveis de distintas interpretaes, vale lembrar
que as entrevistas, ainda assim, so passiveis de diferentes resultados devido as distintas
influncias por parte dos pesquisadores. Entretanto, como problematizado no texto, o mtodo
experimental traz inmeras limitaes quanto concepo de homem, por exemplo, deixando
de ser, portanto, uma opo prefervel.

Desta forma, mesmo possuindo algumas limitaes, at conhecer-se uma metodologia

que a supere, a pesquisa qual para se estudar o individuo e suas relaes sociais, uma vez que
esta concebe o individuo como ser biopsicossocial produzido e produtor da realidade social na
qual est inserido.
Por fim, recomendo a leitura do texto aqui resenhado, visto que problematizar assuntos
como estes tem fundamental importncia para a constituio da psicologia, assim como da
concepo de homem e opo de metodologias capazes de melhor abarcar as demandas da
Psicologia e as peculiaridades de seu objeto de estudo.