HISTORIA ESCOLAR DE MI FAMILIA

En la siguiente prctica trato de elaborar una parte de la historia

escolar de mi familia. Solo he podido recoger informacin de mis
padres, de mi abuelo paterno y algo que recordaba mi abuela
materna. Tambin he aadido algunos documentos de la poca
que prueban los testimonios contados por cada uno de los
integrantes de mi familia.
MIS ABUELOS
Mi abuelo entro en la escuela en el ao 1934, con 6 aos, y estuvo
hasta que comenz la guerra civil en 1936. Desde ese ao hasta
1939 los nios no fueron a la escuela, y luego comenzaron los
aos de postguerra y de hambre en Espaa, en los que mi abuelo
tampoco pudo ir al colegio ya que tuvo que ayudar a sus padres a
trabajar.
Mi abuela fue un ao antes de la guerra y aprendi a leer y
escribir.

MIS PADRES
Mi madre comenz el colegio con 6 aos, en el ao 1974 y acab
en el ao 1982 a los 14 aos. La ley educativa de ese momento
era la Ley General de Educacin (1970).
Acabo a los 14 aos porque cursaban educacin general bsica.
Que se divida en 8 cursos para acceder al bachillerato. Termino
sus estudios para empezar a trabajar para mantener la economa
familiar.

Mi padre comenz el colegio en el ao 1971, con 6 aos, y acab

en el ao 1979 a los 14 aos. Hizo todos los 8 aos de EGB y
despus se matriculo en FP de talleres, donde dur un ao y se
sali a trabajar para ayudar a su padre. A modo de ancdota mi
padre me cont que otra de las razones por las que dej de
estudiar fue porque en el ao que hizo FP, no aprendi nada y
segn l, mi padre saba ms que el propio profesor.

ds

xse

La escuela que vivieron mis padres y mis abuelos es de tipo

tradicional, su propsito es la conservacin del orden de cosas y
es el profesor el que asume el poder y la autoridad como
transmisor esencial de conocimiento. l es el modelo y el gua, es
la base y condicin del xito de la educacin. Se consideran
fundamentales la disciplina y el castigo.
Por otro lado, segn los testimonios de mis familiares se exigan
disciplina y obediencia, apropindose de una imagen impositiva,
coercitiva, paternalista y autoritaria.
Otra caracterstica de esta escuela, es que el contenido curricular
es racionalista, acadmico, apegado a la ciencia y se presenta
metafsicamente, sin una lgica interna, en parte aisladas, lo que
conlleva a desarrollar un pensamiento emprico, no terico y de
tipo descriptivo.
El profesor tiene un discurso expositivo, con procedimientos
siempre verbalistas, mientras que el aprendizaje se reduce a
repetir y memorizar, la accin del alumno est limitada a la
palabra que se fija y repite, conformando una personalidad pasiva
dependiente.

AUTOR: Miguel ngel Navaln Heras

Tendencias contemporneas de la educacin