UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

MDULO VI

Edwin Balbi Ramrez

14-0601

Sociologa Jurdica
Lic. Rafael E. Mieses Castillo

Santo Domingo. D. N.

Fecha: 28/03/2015

TEMA VI

Escuelas sociolgicas
6.1 Escuela clsica del derecho penal.

La Escuela clsica seala el principio del libre albedro como base de la

conducta humana (Resumil, 1992). El nombre de clsica se debe porque
fue la primera agrupacin de estudios preocupados por la inconsistente
y arbitraria administracin de justicia
Los principales representantes segn esta pensadora son Beccaria,
Bentham y Von Feuerbach; para esta escuela todos los hombres eran
libres, iguales y racionales, y podrn en consecuencia actuar
responsablemente como individuos, es por ello, que se parte del hecho
de que el individuo esta siempre en condiciones de adoptar un
comportamiento desviado.
Segn (Ramos, 1986) las causas del criar para la Escuela Clsica eran
las malas pasiones como la avaricia, la pereza, la venganza, los celos, la
lujuria, la ambicin, etc.

6.2 La sociologa del derecho de los criminalistas. La

Escuela Positivista Italiana.
Cesar Lombroso
Matos (1983) sostiene que esta pensador naci en Verona el 6 de
noviembre de 1835. Mdico Psiquiatra militar, profesor de medicina
legal en la Universidad de Turn.
Lombroso, realizo en las prisiones investigaciones anatmicas y
antropolgicas sobre los criminales.
El mismo pensador en lo que tiene que ver con el aspecto psquico del
criminal nato, citaba la sensibilidad reducida frente al dolor, es por esa
razn que el delincuente tiene una tendencia a dejarse golpear y
torturar, que generalmente es frvolo, tiene cierta animadversin al
trabajo, seala Lombroso, que el criminal nato tiene adems un instinto
sexual precoz con una tendencia a las supersticiones y normalmente
recurre a mtodos primitivos.
Pelez (1982) sostiene que Lombroso consideraba al delincuente una
genuina especies generis humano tomando en consideracin
solamente sus aspectos psquicos. Las ideas de Lombroso han
repercutido tanto, que hicieron escuela, muy particularmente en Italia
donde se han sucedido nuevas corrientes antropolgicos, que fijndose
en los rangos excesivos de la personalidad del criminal, pueden
considerarse escuela con un carcter neolombrosiano.
Rafael Garrofalo
Se esforz en descubrirlos elementos constitutivos y permanentes del
delito natural, o sea, los actos por los cuales una reprobacin social es
en principio advertida por los pueblos a todo lo largo de la historia de la
humanidad. Los aportes de este pensador se encuentran plasmados en
su obra Criminologa, publicada en el ao 1885.
Enrico Ferri (1856-1929).

Este pensador fue discpulo de Lombroso. Ferri, puso en evidencias las

leyes de saturacin y de sobresaturacin criminal, Este pensador en su
obra social criminal aparecida en el ao 1880, expone su punto de vista
sobre la criminalidad y las circunstancias sociales que conllevan a ella
(pelaez,1982).

6.3 Enfoque de la Escuela Positivista Italiana

Estimo que la peligrosidad del delincuente depende a la clase que

pertenezca.
Estimo que la voluntad humana no es, libre, si no determinada; que la
responsabilidad en consecuencia, no es moral, si no jurdica, social o
legal, y que todo individuo temible es responsable, aunque no sea
imputable.
La escuela italiana tambin plantea que el aspecto subjetivo juega un
papel importante, en lo que respecta a la apreciacin del grado de
responsabilidad social del delincuente.
Los puntos de vista de estos tres pensadores han sido expuestos en tres
obras fundamentales. Ferri (en resumil, 1992) sostiene que para
determinar la responsabilidad, era necesario integrar dos vertientes
fundamentales del fenmeno social.
Para Lombroso, el criminal, no se hace si no que nace, de ah la teora
del criminal nota, donde Lombroso seala que el medio ambiente no
ejerce en el individuo para que sea impulsado al crimen si no que ms
bien se nace.

6.4 Defensores de las Teoras Biolgico Antropolgicas

Lamnek (1980) sostiene que a pesar de la teora lombrociana fue

refutada a principios del siglo xx, algunos pensadores continuaron
realizando investigaciones para demostrar la exactitud de la teora
biolgico-positiva.

Lamnek (1980) sostiene que a pesar de la teora lombrociana fue

refutada a principios del siglo xx, algunos pensadores continuaron
realizando investigaciones para demostrar la exactitud de la teora
biolgico-positiva.

6.5 Escuelas Antropolgica y Sociolgica.

Los factores que sealan las escuelas antes mencionadas son:
1ro. los factores endgenos, orgnicos o biolgicos
2do. Los factores exgenos los cuales se refieren al ambiente que rodea
al sujeto.

6.6 La escuela Defensa Social.

De acuerdo con (Resumil, 1992) el pensamiento fundamental de la
referida escuela, se basa en tres postulados esenciales. 1ro el estudio
de la personalidad del autor del delito;
2do de la norma jurdica para obtener un mejoramiento social.
3ro el estudio de la influencia del ambiente en la prevencin de la
delincuencia.

6.7 La Escuela Socialista

Esta escuela naci en la segunda mitad del siglo pasado. Los seguidores
de dicha escuela parten de presupuestos de carcter econmico.

Resumil, no seala ningn precursor de la mencionada escuela, sin

embargo entiendo que Marx, por sus planteamientos puede pasar a
formar fila en la escuela socialista.
KARL MARX (1818-1883)

Este pensador naci en TREVERIS, fundador del comunismo cientfico de

la filosofa del materialismo dialctico e histrico y de la economa
poltica cientfica (Iudin, 1971). Los postulados marcianos se equiparan a
los de la escuela socialista, porque esta busca el origen de la
delincuencia en el devarajuste econmico, el cual es producido por la
diferencia de las clases sociales.
Por todo ello Marx, puede ser considerado como un verdadero socilogo
de ah que en sus obras aparecen una serie de reflexiones, de carcter
sociolgico, entre las que se encuentran temas sobre el crdito
hipotecario, sobre los arrendamientos y sobre la situacin de la mujer en
las diferentes sociedades.

6.8 La escuela sociolgica americana.

Fox (en Resumil, 1992) seala que el nacimiento de esta escuela hay
que buscarlo en el ao 1914. Los postulados de esta escuela son
puramente sociolgicos y propios de la sociedad norteamericana. Es por
ello que:
Los planteamientos de sus representantes tienen su base en el
sistema de clases y la predisposicin delincuencial, las frustraciones que
llevan a los estados de anomia, la relacin de los valores sociales con la
delincuencia organizada, el crimen del cuello blanco y otras nuevas
formas de delincuencia (p.8).

6.9 Criminologa Clnica y Criminologa Crtica.

La Criminologa Clnica, adems de ser una escuela criminolgica, es un

enfoque especial dado al problema de la antisocial dad, la Criminologa
Clnica se desarrolla en un plano horizontal y consiste, esencialmente,
en el enfoque multidisciplinario del caso individual, con ayuda de los
principios y mtodos de las ciencias criminolgicas o criminologas

especializadas. La Criminologa Clnica se presenta as como una ciencia

aplicada y sinttica.

La criminologa crtica es entendida como aquel movimiento no tan

homogneo del pensamiento criminolgico contemporneo que busca la
construccin de una teora materialista de la desviacin y que tiene en
cuenta instrumentos, conceptos e hiptesis elaborados en el mbito del
marxismo.
La criminologa crtica opone un enfoque macro sociolgico a uno
biosociolgico del comportamiento desviado, evidenciando su relacin
funcional o disfuncional con la estructura social, superando de esta
manera el paradigma etiolgico de la vieja criminologa.

6.10 Teora de la sub.- cultura.

La teora de la sub-cultura de desarroll en Estados Unidos sobre la base

de la llamada Escuela de Chicago, dicha teora enfoca el fenmeno de la
criminalidad no como un fenmeno social sino ms bien individual.
Representante ms connotado de la teora de la subcultura
Vlidas
para todos los miembros de la sociedad son adoptadas tambin, hasta
un cierto grado, por los miembros de la capa inferior.
En la
competencia por el status (una meta dominante) entran los jvenes de
la capa inferior, pero sin las condiciones que garantizan la probabilidad
de xito en la competencia por el status.
Planteamientos de la teora de la subcultura La teora de la subcultura
plantea que los miembros de la capa inferior internalizaron valores y
normas de la capa media porque, la socializacin secundaria se verifica
fundamentalmente en las normas de la capa media, pero la capa inferior

tambin tiene un sistema de valores y de normas propio, que se

diferencia del de la capa media, que le es proporcionado a los miembros
juveniles de la capa inferior.
Cmo concibe Cohen la sub-cultura Un sistema de convicciones y
valores que se desarrolla en un proceso de interaccin comunicativa
entre nios que por su posicin en la estructura social estn en una
situacin similar para la resolucin de los problemas de adecuacin,
para lo que la cultura en vigor no proporcionaba soluciones
satisfactorias.
Contra cultura Es aquella que indica a aquellos grupos que no solo
muestran desacuerdo con los patrones establecidos, sino que los
desafan violentamente.

6.11 Teora de la asociacin diferencial

Es la que asocia las relaciones sociales que tenga el individuo con la
conducta criminal y sostiene que la misma es aprendida en el proceso
de comunicacin; aunque las asociaciones varan con frecuencia, se
puede establecer un elemento comn en ellas que es el aprendizaje de
las tcnicas utilizadas para cometer delitos.
Planteamientos de Sutherland en relacin al comportamiento desviado y
conformista
Tanto el comportamiento desviado como el conformista
son aprendidos, con esto no se requiere refutar los planteamientos de la
escuela biolgico criminal, cuando se afirma que el comportamiento
criminal es un comportamiento aprendido.
Tambin se intenta
demostrar que la cualidad inferior no determina el comportamiento
desviado o criminal.

7.12 La teora de la anomia.

Esta teora trata al igual que la de la subcultura y de la asociacin
diferencial, trata de dar una explicacin sobre el comportamiento
desviado. Definindose anemia como el estado desintegrado de una
sociedad carente de valores comunes o de preceptos morales que
gobiernan de modo eficiente la conducta.
Sustentantes de la teora de la anomia Durkheim, Merton, Cloward y Ohlin.

7.13 Teora de las tcnicas de neutralizacin.

La teora de las tcnicas de neutralizacin se enunci en su tiempo en el
campo de la delincuencia juvenil como una reaccin frente a la posicin
de Albert. K. Cohen, quien pretenda ver en ella una simple inversin de
los valores dominantes en las clases medias, con lo cual asignaba muy
poca creatividad valorativa a los estratos sociales ms desfavorecidos
de la sociedad.
Esta teora debe considerarse un ulterior desarrollo de la teora de
Sutherland, en el sentido de que la conducta criminal es resultado de un
proceso de aprendizaje.
Parta de la observacin de que los infractores respondan a las
demandas de la sociedad amplia y no pretendan introducir un nuevo
sistema normativo ni eran parte de una subcultura con un sistema
completo de valores. Reconocan tambin lmites valorativos que se
traducan en selectividad victimizaste (no robar en el propio barrio, no
hacerlo a la iglesia de la misma religin, etc.) y afirmaba que no es
verdad que los infractores juveniles no experimentan sentimientos de
culpa o de vergenza en algn momento y tampoco que considerasen
inmorales a quienes se someten a las reglas y valores dominantes.
Sealaron que ignorar los vnculos de los infractores con el sistema de
valores dominante importaba reducir al joven delincuente a un gnster
duro en miniatura, es decir, acabar haciendo una caricatura y no una
descripcin.

7.14 Teora del Intercambio.

El comportamiento del hombre se basa en el principio de la reciprocidad
y el inters mutuo y complementario; por lo que respetar las normas
de su comunidad en la misma medida en que quienes las sigan recurran
a la premiacin y al castigo para imponerlas.

Opinin personal

Estas escuelas se enfocaron en el estudio e investigacin de las causas

que influyen en la formacin de un criminal, en las cuales algunos
pensadores aportaron sus planteamientos.
Mi opinin es que existen el comportamiento desviado es individual es
propio de cada persona.
Pienso que el criminal nace con ese comportamiento desviado, algunos
lo desarrollan de acuerdo al entorno en el que se crie ya sea por
situaciones econmicas precarias que hacen que se desarrollen sus
malos hbitos y comportamiento desviado. Pero existen pruebas de que
hay algunos de estos individuos que se cran en un ambiente de
prosperidad y tambin desarrollan el comportamiento desviado o
criminal.
Mi teora es que no importa las condiciones sociales que tenga cada
individuo no es justificable un comportamiento desviado, existen
familias que la conforman varios miembros con la misma posibilidades y
la misma crianza y educacin y a pesar de eso puede que uno de esos
individuos muestre un comportamiento desviado, es decir que no puede
ser el medio donde se desarrolle el individuo en sociedad. En conclusin
mi teora es que los que presentan ese comportamiento desviado o
criminal es por que nace con su comportamiento desviado entonces es
criminal nato. No tiene que ver con el color de piel o los rasgos fsicos de
la persona y mucho menos el entorno donde se desarrolle en su infancia.