Introduccin

Las condiciones del nuevo mundo, en donde el conocimiento es el patrimonio ms

importante de la humanidad, hacen que los modelos educativos y, por ende, las
instituciones que tienen la responsabilidad social de formar, renueven radicalmente sus
prcticas pedaggicas y sus maneras de administrar el aprendizaje. Estos aspectos
exigen la presencia de docentes con formacin ms interdisciplinar, con nuevas y
renovadas visiones metodolgicas y con ms capacidad para el uso racional y adecuado
de los medios disponibles, especialmente de las nuevas tecnologas de informacin y
comunicacin (TIC). Las universidades de hoy se reconocen por sus calidades: entre
otras, por la calidad de sus docentes y, sobre todo, por su capacidad para enfrentarse a
los cambios permanentes que demanda el mundo globalizado en esta perspectiva el uso
de las (TIC) como estrategia didctica y pedaggica en las practica docentes toma una
gran importancia.
Clases Virtuales como apoyo a la educacin presencial

El Concepto de Aula Virtual que se ha venido desarrollando en las ltimas dcadas, se

define como un entorno de enseanza y aprendizaje que se encuentra dentro de un
sistema de comunicacin mediada por ordenador. En vez de estar construida de ladrillos y
tablas, se compone de un conjunto de "espacios y estructuras" que crean un ambiente
electrnico semejante a las formas de comunicacin que normalmente se producen en el
aula convencional, las instalaciones, son el software. A travs de estas, los Docentes y
los Estudiantes pueden desarrollar diferentes acciones que son propias de los proceso
enseanza- aprendizaje presencial, como son conversar, leer documentos, realizar
ejercicios, formular preguntas al docente, trabajar en equipo, entregar tareas, entre otras.

Dos estrategias bsicas que tratan de mejorar la implementacin de las clases virtuales:
otorgar ms responsabilidad a los estudiantes en su estudio individual proporcionndoles
destrezas para dicho estudio, y mejorar la calidad de las clases mediante el uso de
presentaciones multimedia.

Desarrollo del proyecto

Tiene como objetivo incorporar las Tecnologas de la informacin en la universidad,

concentrndose en el uso de las clases virtuales; este proyecto est propuesto
inicialmente en 5 etapas:
I. Diagnstico.
II. Dar a conocer los beneficios de las clases virtuales.
III. Conocer el nivel de aceptacin de las clases virtuales.
IV. Potencializar el uso de las clases virtuales.
V. Ventajas y desventajas de la implementacin de las clases virtuales.

I.

DIAGNOSTICO

Como estrategia de incorporacin de TIC en los proceso de enseanza y aprendizaje; los

docentes queran utilizar Clases Virtuales (CV) en sus asignaturas mediante la plataforma
de la ULVR de la modalidad presencial para la creacin de sta.
Teniendo en cuenta esta necesidad, se comienza a desarrollar el proyecto se realiz el
diagnstico del uso de las (AV), como resultado se elabor un informe detallado, tomando
como muestra un grupo de X profesores y X alumnos, en este proceso se identific que
tanto los profesores como los alumnos desean contar con el uso de las clases virtuales
como recurso didctico y pedaggico.

Aplicacin de Encuesta

Se realiz con los docentes y estudiantes una Encuesta sobre las CV, cuyo objetivo es
evaluar

el uso de las Clases Virtuales como recurso didctico en las asignaturas

ofertadas en los diferentes programas acadmicos de la Divisin. La encuesta se aplic a

20 Estudiantes y 20 Docentes de las diferentes Facultades, los resultados de esta:

a.

Estudiantes :

El 93% de los estudiantes responde que estaran de acuerdo con implementar las
clases virtuales en sus diferentes asignaturas.

El 91% de los estudiantes consideran que los recursos que el profesor Utiliza en
las clases virtuales contribuyen a su aprendizaje.

b. Docentes:

El 88% de los docentes indicaron que les gustara implementar las Clases
Virtuales como apoyo didctico en las asignaturas que imparten, las fortalezas que
ms evidencian los docentes, es la facilidad que ofrece esta en la organizacin del
trabajo con un 32%, el 23% que permite realizar seguimiento a los estudiantes,
20% coincide en que ayuda al aprendizaje del estudiante y el 17% que es un
recurso didctico fundamental en su asignatura, entre las otras fortalezas que
resaltan los docentes, con un 8% que esta ayuda a los proceso de investigacin y
consulta de sus asignaturas, facilita el seguimiento del curso al estudiante que por
motivos mdicos o personales no pueden asistir a clase.

Conclusiones

En las encuestas realizadas sobre la implementacin de las Clases virtuales en la

Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil, evidencian que la mayora de los
docentes desean se incorporen las TICs en sus procesos de enseanza y aprendizaje.

Los estudiantes consideran que el uso de estas, es una fortaleza, porque contribuyen en
el aprendizaje en sus diferentes asignaturas y resaltan que es importante que todas sus
asignaturas las utilicen.

Los docentes y los alumnos coinciden en iniciar con la implementacin de las Clases
Virtuales en las asignaturas que imparten, resaltan la importancia del uso y de la
estructura, porque le ayudan en la organizacin de sus asignaturas y de esta forma
pueden hacer seguimiento a los estudiantes en su trabajo autnomo, adems contribuye
en los procesos de investigacin y consulta de sus asignaturas.