FRACASOESCOLAR:CULESSONSUSCAUSAS?

Vamosahablardelfracasoescolar,peroAquselellamafracasoescolar?,Culessonlas
causas?,Ylasconsecuencias?,Cmoafectaalalumnoyasufamiliayengeneralatodala
sociedad?,Esunproblemaqueseescapadelasmanosdelospedagogosyespecialistas?
Vamosportantoatratardedefinirelfracasoescolar,ycuandolohacemosestamoshablando
deunproblemaquesevive,sehavividoosevivirenlamayoradeloshogaresespaoles
Los ltimos sondeos hablan de un 37% de fracaso escolar, que es muy superior a la media
europea. En la enseanza media un 32% de los alumnos repiten curso, un 35% no terminan
conxitoel8deEGB(2deESO).El48%nosuperanelBUP(Bachillerato)yenlauniversidad
elabandonodelosestudiosrondael50%.
Hablamosdefracasocuandounnionoescapazdealcanzarelnivelmediodadasuedady
nivelpedaggico.

Dadoqueelnicocriterioparaevaluarelxitooelfracasodelosnios,sonlascalificaciones,
o sea las notas que desgraciadamente no son siempre el reflejo de lo que sabe el nio,
entonceselfracasosetraduceensuspensos,queporsupuestosuelensermasivosyhacerque
lospadresyanosepanquehacerconeseniooesejoven.Novamosahablardeunoodos
suspensosenalgunaevaluacin,quepuedenserabsolutamentenormalesysuperables,sino
deesosotrosnioscuyascalificacionessonnegativasalfinalizarelcursoescolar.Perocules
puedenserlascausas?

EsferaOrgnica:
Enfermedadesodeficienciasquetienenquevercontrastornosqueimpliquendisminucin
fsica, alteraciones sensoriales, de psicomotricidad, etc. Seran entre otras, enfermedades
crnicas como la diabetes, o la epilepsia, alteraciones cardacas, que pueden constituir un
impedimentoparaelaprendizajenormaldelnio.Defectosdevisinoaudicinquenecesitan
pautasdeeducacindistintasytenemosquetenerencuentaquedichosdefectoscuandono
sonmuyevidentesavecessedetectantardecuandoelfracasoyasehaproducido.Elnioera
miopeotenaunaotitisserosaquelehacaperderel40%deaudicin.....
Alteracionescomoladislexia,delaquehemoshabladoenestaseccinyquesedefinira
comountrastornoquehacequeunnioconunnivelmentalnormalosuperior,aprendizaje
adecuadoysinproblemasemocionalesgraves,noseacapazdeestablecerelmecanismodela
lecturayenconsecuencialaescrituraylleveunretrasodeunosdosaosconrespectoasu

edadmentalycronolgica.Enlosltimosestudiossedetectaun10%dedislexiasenelaula,lo
quenosprevienesobrelafrecuenciadeestaalteracin.
Dficitdeatencinehiperactividad:hemoshabladotambindeellos,sunmerorondaya
el8%ynoshabladeniosquenosoncapacesdecontrolarnisumovimientonisuatencin,
conlocualelfracasoylostrastornosdeconductasoninevitables.

Factoresintelectuales
En primer lugar es bsico saber su capacidad intelectual. En el caso de que el cociente
intelectual se encuentre por debajo de la media esperada (establecida por unos test
psicolgicos determinados y desde luego con una exploracin individual y profunda)
estaramos en el casodedebilidades mentales que si son ligeras que no son fcilmente
detectables o biensuperdotaciones,es decir nios con un nivel intelectual muy superior al
normal,quesuelenpresentarparadjicamentefracasoescolar.Amboscasosdebilidadmental
ysuperdotacinmerecentambinunamplioapartadoquenoeseltemaquenosocupahoy

Factoresafectivosemocionales:
Algunasinvestigacioneshandemostradoqueentreun30yun50%delosfracasosescolaresse
debena causas emocionales:depresin,mucho ms frecuente de lo que los mayores
creemos, baja autoestima, trastornos deansiedad,y complicaciones ms severas como la
psicosisqueafortunadamentesedaenunporcentajebajo.Habitualmentelacausadeestos
problemasestribaenlafamilia(msfracasocuantomsproblemticaexistaenellaporunas
uotrascausas).

Factorespedaggicos:
Losconstantes trasladosde un colegio a otro, lainasistencia escolar, lamasificacinde las
aulas,losmtodosdeenseanzainadecuadosdelaescuela,quenoatiendenalamadurezde
cadanio,aunquesetratededisminuirelnmerodealumnosparaquesevayaalritmode
cadauno.Yporsupuesto,lafiguradelprofesoresbsicatambin.Enelsentidodequetodos
sabemosdecasosdeprofesoresquehanmarcadonegativaopositivamentealosalumnosy
quedeterminadasaptitudessepuedenpotenciarobloquear,segnseaelprofesorEstclaro
queparaserdocentesenecesitaunavocacinmuyfuerteyunasdeterminadasaptitudesque
notodostienenEvidentementepuedenoserlacausaprincipal,perosesuneslabnmsen
lacadena
Peroantetodoysobretodocuandonosenfrentamosaunfracasoescolar,estclaroqueexiste
unacausa,bsquelaynocreaquetodosedebeaquesuhijopuedeperonoquiere,esuna
frasequehatapadodemasiadostrastornos...