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Motivemos a la comunidad
a respetar nuestros
derechos!
UNIDAD
DIDCTICA
Los nios son sujetos de derechos. En todos los escenarios en los que se
desenvuelven, estos derechos deben ser respetados. De ah la importancia de que los
estudiantes los conozcan y sean capaces de reclamar cuando sus derechos son
vulnerados en las diferentes situaciones de la vida cotidiana.
El lenguaje oral y escrito ser una herramienta que permitir a los estudiantes
conocer, difundir y promover acciones en favor del respeto a sus derechos, en los
contextos del aula, la escuela y comunidad.
ofreciendo oportunidades
II. PRODUCTOS
Acrstico
de su vida diaria.
Noticia
Afiches
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende
Escucha activamente
Presta atencin activa dando seales
crticamente
diversos tipos de
verbales y no verbales sobre el texto
diversos tipos
textos orales en
escuchado.
de textos
distintas situaciones de
orales en
interaccin.
variadas
Recupera y reorganiza
Expresa con sus propias palabras lo
situaciones
comunicativas,
informacin en diversos
que entendi del texto dando cuenta
poniendo
tipos de textos orales.
de alguna informacin relevante.
en juego
procesos
Reflexiona crticamente
Opina acerca de las ideas y hechos
de escucha
sobre la forma,
activa,
contenido y contexto de
interpretacin
los textos orales.
Identifica el propsito del texto y el rol
y reflexin.
del hablante.
Adeca eficazmente
Ajusta recursos concretos o visuales
situacin comunicativa y
propsito.
a su propsito.
Adapta, segn normas culturales, su
Se expresa
oralmente en
su propsito y tema
forma eficaz
Expresa ideas,
Ordena sus ideas en torno a un tema
en diferentes
situaciones
emociones y
a partir de sus saberes previos y de
comunicativas
experiencias con
alguna fuente de informacin.
en funcin de
claridad empleando
propsitos
las convenciones del
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
diversos,
lenguaje oral en cada
pudiendo
contexto.
Relaciona ideas o informaciones
hacer uso
de variados
uso frecuente
recursos
Interacta manteniendo
Interviene para formular y responder
expresivos.
el hilo temtico y
preguntas o complementar con
adaptndose a las
pertinencia.
necesidades de la
interaccin.
Sigue la secuencia y aporta al tema a
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Toma
decisiones
segn su propsito lector.
estratgicas
segn su
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo
propsito de
con las pautas ofrecidas, segn el texto y su
lectura.
propsito lector.
Comprende
Identifica
Localiza informacin en diversos tipos de
crticamente
informacin
textos, con algunos elementos complejos en
diversos tipos
en diversos
su estructura y con vocabulario variado.
de textos
tipos de
escritos en
textos segn
Reconoce la silueta o estructura externa de
variadas
el propsito
diversos tipos de textos.
situaciones
comunicativas
Infiere el
Formula hiptesis sobre el contenido, a
segn su
significado
partir de los indicios que le ofrece el texto
propsito
del texto.
(imgenes, ttulo).
de lectura,
mediante
procesos de
interpretacin
y reflexin.
Reorganiza
Parafrasea el contenido de un texto con
informacin
algunos elementos complejos en su estructura
en diversos
y vocabulario variado.
tipos de
textos
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Planifica la
Selecciona, de manera autnoma
produccin de
desde sus saberes previos, el
diversos tipos de
destinatario, tema y propsito de los
texto.
textos que producir.
Produce
reflexivamente
comunicativo.
diversos tipos de
textos escritos
Textualiza
Escribe textos con temticas y
en variadas
experiencias,
estructura textual simple a partir de
situaciones
ideas,
sus conocimientos previos y en base a
comunicativas,
sentimientos,
alguna fuente de informacin
con coherencia
empleando las
y cohesin,
convenciones del
Usa recursos ortogrficos bsicos
utilizando
lenguaje escrito.
de puntuacin y acentuacin para
vocabulario
pertinente y las
produce.
convenciones del
lenguaje escrito,
Reflexiona el
Revisa el contenido de su texto en
mediante proceso
proceso de
relacin a lo planificado.
de planificacin,
produccin de su
textualizacin y
revisin.
su prctica como
propsito
escritor
produce.
sus derechos.
derechos.
Exponen a sus compaeros la
materiales concretos.
Sesin 7:
Leemos noticias sobre nuestros
derechos
nuestros derechos
Leen y analizan noticias.
Expresan sus ideas sobre sus derechos
Identifican los elementos de una noticia.
al escribir una noticia
Sesin 9:
Escribimos noticias sobre
Sesin 10: Leemos un cuento sobre
responsabilidades.
inters
discriminado.
Localizan informacin en una historieta,
nuestros derechos.
escribimos para evaluar lo
V. EVALUACIN
Situacin de
evaluacin/
Competencia
Capacidad
Indicador
Instrumento
Situacin:
Comprende
Recupera y reorganiza
Expresa con sus propias
Conversamos,
crticamente
informacin en
palabras lo que entendi
diversos tipos de
diversos tipos de
del texto dando cuenta
leemos y
textos orales en
textos.
de alguna informacin
escribimos
variadas situaciones
relevante.
para evaluar lo
comunicativas,
aprendido.
poniendo en juego
procesos de escucha
Lista de cotejo
activa, interpretacin
y reflexin.
Se expresa
Expresa ideas,
Ordena sus ideas en torno
oralmente en
emociones y
al tema de los derechos
forma eficaz en
experiencias con
a partir de sus saberes
diferentes situaciones
claridad empleando
comunicativas en
las convenciones del
de informacin.
funcin de propsitos
lenguaje oral en cada
diversos, pudiendo
contexto.
hacer uso de
variados recursos
expresivos.
Comprende
Identifica informacin
Localiza informacin en
crticamente
en diversos tipos
un poema con algunos
diversos tipos de
de textos segn el
elementos complejos en su
textos escritos en
propsito
estructura y con vocabulario
variadas situaciones
variado.
comunicativas segn
Infiere el significado
Deduce el propsito del
su propsito de
del texto
poema con algunos
lectura, mediante
elementos complejos en su
procesos de
estructura.
interpretacin y
reflexin
Produce
Planifica la produccin
Selecciona, de manera
reflexivamente
de diversos tipos de
autnoma desde sus
diversos tipos de
texto.
saberes previos, el
textos escritos en
destinatario, tema y
variadas situaciones
comunicativas,
producir.
con coherencia y
Textualiza
Escribe textos con temticas
cohesin, utilizando
experiencias,
y estructura textual simple a
vocabulario
ideas, sentimientos,
partir de sus conocimientos
pertinente y las
empleando las
previos y en base a alguna
convenciones del
convenciones del
fuente de informacin.
lenguaje escrito,
lenguaje escrito.
mediante proceso
de planificacin,
Reflexiona el proceso
Revisa la adecuacin de su
textualizacin y
de produccin de su
texto al propsito
revisin.
Papelotes, plumones, cinta adhesiva, hojas bond, colores, goma, tijeras, peridicos,
plumones.
Referencias bibliogrficas:
Ministro de Educacin
Asesora
COMUNICACIN
Tercer grado
MINISTERIO DE EDUCACIN
Lima, Per
Telfono: 6155800
www.minedu.gob.pe
Primera edicin
CRDITOS TCNICOS
Equipo Pedaggico:
Diseo grfico
Ministerio de Educacin
Derechos Reservados
2014