Pruebas Psicolgicas II

Ps Ingrid Arevalo
Crossley

Profesor:
Ps. Ingrid Arvalo Crossley

Clase 1

Magster en Psicodiagnstico.

PRINCIPALES INFLUENCIAS PARA EL

DESARROLLO DE LAS PRUEBAS
PSICOLGICAS

Ps Ingrid Arevalo Crossley

 Siempre ha existido inters por las diferencias

individuales de las personas, en particular porque
las distintas habilidades y comportamientos que
diferencian a las personas ayudan a establecer su
propia individualidad y poder predecir su
comportamiento.

Los intentos de explicar y predecir tales fenmenos

han sido muy diferentes, siendo consecuencia
directa del modo de entender al individuo a lo largo
de los siglos.
Ps Ingrid Arevalo Crossley

1.- Psicofsica
Principal
influencia.
Propsito:
cuantitativamente las conductas.

evaluar

Se traspasan los principales conceptos de la fsica

al campo humano, donde la ciencia trata de medir
las manifestaciones fsicas y fisiolgicas que
acompaan a los fenmenos psicolgicos.
BESSEL
(1820 - astrnomo aleman): observ
diferencias en las mediciones realizadas por sus
colegas.
Error humano: en la observacin y variables
intervinientes concepto de ecuacin personal.
Ps Ingrid Arevalo Crossley

2.- Estadstica
Error, probabilidad, distribucin, normalidad,
entre otros.
Juegos de azar.

Normalidad y distribucin por frecuencias.

Las variables
normalmente

psicolgicas

se

distribuyen

Ps Ingrid Arevalo Crossley

3.- Teora de la Evolucin

DARWIN (1809-1882): El individuo es
cambiante y evoluciona.
Lleva a cabo una sistematizacin cientfica de la
Teora de la Evolucin, partiendo de 2 cuestiones
fundamentales:
1) Cul es el mecanismo de seleccin de la
naturaleza por el que determinados individuos de
una generacin son eliminados? y
2) Cul es el objetivo que dicho mecanismo
persigue?

Ps Ingrid Arevalo Crossley

3.- Teora de la Evolucin (cont.)

GALTON (padre de la Psicologa Diferencial),
crea un laboratorio antropomtrico (1884).
Objetivo:
estudiar
la
transmisin
de
caractersticas fsicas y psicolgicas (estudios de
padres e hijos).

Parte del anlisis exhaustivo de las respuestas o

ejecuciones en determinadas tareas.
Ps Ingrid Arevalo Crossley

4.- James McKeen Cattell (1860-1944)

Contribuy al surgimiento de la Psicologa

Diferencial a travs de su trabajo en 3 aspectos:

1.- El desarrollo de los tests mentales:

Propuls la medicin de las capacidades humanas a
partir de lo que denomin el "Test Mental (1890).
2.- Los aportes derivados del uso del tiempo de
reaccin (TR):
Una medida fundamental a travs de la cual estudi
variables como la atencin, la fatiga, los efectos de
la prctica, entre otros.
Ps Ingrid Arevalo Crossley

3.- La potenciacin de la vertiente aplicada

del estudio de las diferencias individuales:
Confiaba en que los resultados obtenidos por
los estudiantes en sus pruebas permitiran
hacer predicciones en cuanto a su futuro
acadmico y vocacin profesional.
Sus expectativas no se cumplieron; estas
primeras pruebas, basadas en la evaluacin
de procesos simples y especficos, no
obtuvieron el valor predictivo deseado.
Ps Ingrid Arevalo Crossley

5.- Binet y Simon.

Tras un periodo de tiempo en el que las pruebas
basadas en tareas simples (sensoriales o motoras)
constituyeron la base de los tests mentales y tras
el fracaso predictivo obtenido por las pruebas de
J.Mc.Cattell
Trabajaron
mental.

con

individuos

con

deficiencia
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 Foco de anlisis: capacidades mentales de

los
procesos
mentales
superiores
y
complejos: viveza de la imaginacin,
atencin, comprensin verbal, capacidad de
descubrir errores en un texto, entre otros.
Concepto de edad
cronolgica (1905).

mental

vs.

Edad

Lneas para definir Inteligencia (C.I.)

desarrollaron una escala de Inteligencia.
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6.- Guerras Mundiales

Cmo surge la necesidad de evaluar?
Necesidad de seleccin para poder predecir el comportamiento
de los soldados.
Primera evaluacin masiva: OTIS. Evidenci la falta de validez
y confiabilidad y la existencia de variables intervinientes.
Cronbach (1949): se afina la forma de medir, proponiendo:
a) Pruebas de Aptitud: desempeo mximo Rendimiento
(pruebas cognitivas)
b) Pruebas de Personalidad: desempeo habitual Conducta
tpica.
Ps Ingrid Arevalo Crossley

DEFINICIN DE CONCEPTOS
Test (medicin):

(Cattell, 1890)

Instrumento sistemtico y tipificado, que

recoge muestras de conducta producidas por
los sujetos en respuesta a unos estmulos que
le son presentados.

Estas respuestas son puntuadas o valoradas

segn criterios establecidos, ofreciendo
informacin del lugar que ocupa el sujeto
dentro de un grupo de referencia normativo
(Garagordobil, 1998).

Ps Ingrid Arevalo Crossley

Evaluacin Psicolgica:

Disciplina de la psicologa que se ocupa del

estudio cientfico del comportamiento de un
sujeto con el fin de describir, clasificar,
predecir, explicar o controlar la conducta.

Objetivo: verificar si los principios generales

establecidos por la psicologa en sus
especialidades se dan en ese sujeto individual
(Fernndez-Ballesteros, 1996).

Ps Ingrid Arevalo Crossley

MEDICIN

EVALUACIN

1. Es un juicio de valor absoluto. 1. Es un Juicio de valor relativo.

2. Es un momento estancado no 2. Equivale a un proceder
procesual.
dinmico.

3. Esta subsumida en la
evaluacin.

3. Subsume la medicin,
teniendo ms extensin

4. La medicin no implica la
evaluacin.

4. Evaluar implica entre otras

cosas, medir.

5. Constituye solo un medio

para valorar.

5. La evaluacin es la misma
valoracin.

6. Es simplemente una
obtencin de datos.

6. Compara datos con unos

resultados previstos
Ps Ingrid Arevalo Crossley

La evaluacin es un Proceso
1. En la medicin se produce una discontinuidad,
siendo un proceso aislado y sin contexto.
2. Desde este marco de referencia se habla de un
proceso
Psicodiagnstico,
que
tiene
caractersticas, un objetivo, un tiempo
determinado, un encuadre y finalmente un
integracin del material.
Ps Ingrid Arevalo Crossley

Se caracterza por tener:

Roles: una situacin bipersonal (psiclogo
- paciente);
Exploracin de sntomas y signos;
Pronstico: incluyendo aspectos del
pasado, presente y futuro del evaluado;
Describir;
Utilizacin de Tcnicas.
Ps Ingrid Arevalo Crossley

Objetivos:
Lograr una descripcin y comprensin lo ms
profunda y completa posible de la personalidad
del paciente o del grupo familiar.
As tambin, la explicacin de la dinmica del
paciente, debe incluir aspectos patolgicos y
adaptativos.

A travs del psicodiagnstico, de lo que se dice

y hace en las distintas tareas, que se
decodifica el verdadero motivo, o sea, la
fantasa inconsciente de enfermedad
Ps Ingrid Arevalo Crossley

Tiempo:
Depende del tiempo del paciente, pero con
una duracin limitada (promedio entre 5 a 7
sesiones).
Encuadre:
Implica mantener constantes ciertas variables
que intervienen en el proceso:
Aclaracin de roles: relacin asimtrica;
Lugar;
Horario y duracin del proceso.
Ps Ingrid Arevalo Crossley

PRUEBAS DE PERSONALIDAD:
Existen 2 grandes tipos:
1.- Inventarios:
Basados en las Teoras Nomotticas.
2.- Pruebas Proyectivas:
Teoras Ideogrficas (estmulo inestructurado).

Ps Ingrid Arevalo Crossley

LAS PRUEBAS DE PERSONALIDAD

1.- Inventarios:
Teoras Nomotticas (mtodo cientfico)
Asume la existencia de leyes generales.
Se estudia a muchos sujetos al mismo
tiempo.
Miden rasgos de la personalidad.
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 Tambin pueden medir: Intereses, Valores y

Actitudes
Carcter
objetivo
en
la
interpretacin y estructuracin.

correccin,

La interpretacin se realiza en base a criterios

prefijados.
Puede medir rasgos sociales, motivacionales,
concepciones
personales
o
niveles
de
adaptacin.
Ps Ingrid Arevalo Crossley

2.-

Pruebas Proyectivas

Teoras Ideogrficas:
Conocer y encontrar el POR QU: buscan
aspectos regulares dentro de los
individuos
Buscan la individualidad, lo particular y
nico.
Ps Ingrid Arevalo Crossley

3.- Cuestionarios:
Set de preguntas que se refieren a un tema.
Pueden ser predeterminados o abiertos.
Los cuestionarios estandarizados pueden llegar
a ser inventarios, si se prueba su validez y
confiabilidad.

Ps Ingrid Arevalo Crossley

CRTICAS A LOS INVENTARIOS DE

PERSONALIDAD
Supuesto bsico:
Que distintos evaluadores que corrijan e
interpreten lleguen a los mismos resultados.
a).- Factor de deseabilidad social:
qu es?, cmo reducirlo?
b).- Problemas semnticos: comprensin.
c).- Factor situacional: perodo de
validez.
Ps Ingrid Arevalo Crossley

Clase 2
Ps Ingrid Arevalo
Crossley

Etapas del proceso

Psicodiagnstico
1er momento:
Desde que se realiza el pedido del
consultante hasta el encuentro personal con
el profesional.

Ps Ingrid Arevalo Crossley

2do momento:

Primera entrevista: se aclara el

motivo de consulta latente y el
manifiesto.
Surgen las ansiedades y defensas
quien consulta, las fantasas de
enfermedad y curacin que trae.
Intentar una construccin de la
historia del individuo.
Ps Ingrid Arevalo Crossley

3er momento:
Reflexionar sobre el material recogido en
las entrevistas y sobre nuestras hiptesis
preliminares para planificar los los
instrumentos psicodiagnsticos a utilizar.

Ps Ingrid Arevalo Crossley

4to momento:
Realizacin de la estrategia diagnstica
planificada, que es susceptible de
modificarse en el proceso.
Por ello, no es posible plantear un modelo
rgido de Psicodiagnstico que se utilice en
todos los casos.

Ps Ingrid Arevalo Crossley

5to momento:
Estudiar el material recogido para
obtener un descripcin lo ms clara
posible del caso.
Se buscan las recurrencias y
convergencias dentro del material.

Ps Ingrid Arevalo Crossley

6to momento:
Entrevista de devolucin de informacin.

Se realiza con el evaluado.

En el caso de nios, se hacen 2 entrevistas por
separado:
1.) con el individuo a quien se ha trado como
protagonista de la consulta;
2.) por otra parte, con los padres para tratar de
buscar el entendimiento necesario de la situacin
del nio.
Ps Ingrid Arevalo Crossley

CONSIDERACIONES TICAS
EN LA PRCTICA DEL
PSICODIAGNSTICO

Ps Ingrid Arevalo Crossley

 Los Principios ticos ms importantes

estn reglamentados en Pautas
Internacionales:
- International Test Commission;

- El Cdigo de tica del

Psicodiagnosticador.

Ps Ingrid Arevalo Crossley

CONSIDERACIONES
TICAS
1.- Obtener el consentimiento
informado de quien ser evaluado
(o de los responsables de un menor
de edad), informando la finalidad
de la evaluacin.
2.- Aclarar que la informacin ser
tratada confidencialmente y que se
realizar una devolucin.
Ps Ingrid Arevalo Crossley

 Excepcin:
Casos en que deba priorizarse el derecho a
la integridad del evaluado o de terceros,
sobre el derecho a la intimidad o que
involucre a la justicia (ejemplos?).
3.- Respetar el da y horario de los
encuentros fijados.
4.- El entrevistador debe tratar con
respeto al evaluado, siendo neutral, no
discriminndolo por edad, sexo, creencias
religiosas, orientacin o ideologa.
Ps Ingrid Arevalo Crossley

 5.- Las tcnicas se combinan

estratgicamente segn la situacin
planteada por la demanda y las
caractersticas
del
sujeto
en
cuestin.
6.- Evitar un resultado iatrognico
para el entrevistado.

Ps Ingrid Arevalo Crossley

REQUISITOS PARA LA APLICACIN DE

LAS TCNICAS Y TESTS
DURANTE EL PROCESO:
1.- Estar habilitados para hacerlo.
2.- Conocer los fundamentos tericos de las
tcnicas que se utilizarn, los pasos de la
administracin y las pautas para la
interpretacin de los datos.
Ps Ingrid Arevalo Crossley

 3.- Mantenerse actualizado respecto a los

cambios y avances en relacin con sus
usos, normas y baremos, entre otros.
4.- Contar con un entorno fsico
tranquilo, luminoso y sin distractores.
5.- Asegurarse de disponer del material y
que no haya marcas de usuarios previos
en los cuadernillos u hojas de respuesta.

Ps Ingrid Arevalo Crossley

 6.- Evitar etiquetar a los individuos en

base al resultado de una sola prueba.
7.- Las instrucciones deben ser ledas
o dichas claramente. Asegurar la
comprensin de la consigna.
8.- Asegurar que los materiales sean
guardados en archivos seguros, sin que
otros puedan tener acceso.

Ps Ingrid Arevalo Crossley

IMPORTANTE:
El nico motivo por el cual
se puede suspender la
aplicacin de una prueba
de personalidad (inventario
o proyectiva) es que la
persona presente
problemas visuales.

Ps Ingrid Arevalo Crossley

EL CONSENTIMIENTO INFORMADO
Se necesita el consentimiento informado,
antes de entregar los resultados
identificados con el nombre del examinado
a cualquier persona o institucin.

Este consentimiento implica que una

persona acepta entregar informacin
privada porque sabe en qu consiste sta y
con quien ser compartida.
Ps Ingrid Arevalo Crossley

 Debe ser ledo y firmado antes de llevar a

cabo el psicodiagnstico. La persona debe
haber comprendido los objetivos de la
evaluacin, quienes tendrn acceso a los
resultados y cul ser el uso de esta
informacin.

EXCEPCIN: Cuando una persona resulta

peligrosa para s misma o para otros, la
informacin
puede
dejar
de
ser
confidencial.
Ps Ingrid Arevalo Crossley

Ps Ingrid Arevalo Crossley

 IMPORTANTE:
a). En Reuniones Clnicas o Investigacin: debe
suprimirse el nombre y otros datos identificatorios
que comprometan la confidencialidad del caso.
b). Las normas ticas son la garanta de que nuestro
trabajo de ayudar al otro se ha hecho con
profesionalismo y responsabilidad.
c). No se debe informar acerca de las respuestas
esperadas en los tests o de los criterios para su
evaluacin, para NO invalidar el uso futuro de los
tests.

Ps Ingrid Arevalo Crossley

ORGANIZACIN DE LA
TAREA EN EL PROCESO
PSICODIAGNSTICO

Ps Ingrid Arevalo Crossley

Para planificar es necesario considerar:

1.- Tests que recojan el mayor nmero de
conductas posibles (verbales, grficas y
ldicas).

2.- Es muy importante discriminar la

secuencia en que se administrarn los tests
elegidos. Para ello, se debe tener en cuenta
la naturaleza del test y el caso en cuestin.

Ps Ingrid Arevalo Crossley

Ps Ingrid Arevalo
Crossley

3.- Se debe evitar colocar al paciente

en una situacin ms ansigena o
deficitaria sin el previo
establecimiento de una relacin
adecuada (rapport).
NUNCA se debe partir por administrar
un test que movilice una conducta
acorde con el sntoma. Por ejemplo:
tests verbales a un tartamudo;

Ps Ingrid Arevalo
Crossley

El riesgo sera viciar todo el

proceso psicodiagnstico o
imprimir un carcter persecutorio.
RECOMENDACIN: Aplicar los tests
ms ansigenos para las ltimas
entrevistas (ej: Test de Rorschach,
Desiderativo).

Los tests grficos son

ms adecuados para
comenzar un proceso
psicodiagnostico:
Reflejan los aspectos ms estables de la
personalidad (investigaciones);
Implica enfrentar al sujeto con una tarea ya
conocida;
Consideran aspectos ms disociados del
sujeto;
Ps Ingrid Arevalo Crossley

 Su administracin consume menos

tiempo;
Es recomendable comenzar por los tests
grficos que conllevan temas ms
ambiguos (ej: dibujo libre), y despus
los ms especficos (ej: H.T.P).
NO aplicar test grficos en pacientes
con DOC o trastornos motrices.

Ps Ingrid Arevalo Crossley

 En pacientes adultos, se
recomienda la siguiente
secuencia:
1. Tests grficos;
2. Test de Rorschach;
3. Test de relaciones objetales de
Phillipson (T.R.O.).

Ps Ingrid Arevalo Crossley

CONSIDERACIONES
RESPECTO A LOS TESTS DE
INTELIGENCIA:
Algunos autores prefieren ubicarlos al final,
porque:

a). Es un material de contenido preciso: difcil

reacomodarse a estmulos poco estructurados.
b). Las consignas de los T.I. implican un rol
activo de parte del administrador (propone la
tarea, pone un tiempo lmite).
Ps Ingrid Arevalo Crossley

 c). Algunos T.I. incluyen

interrogatorios ms especficos y
directivos que los propios de los T.P.
d). La relacin entre el evaluador y
el examinado cambia desde el
momento mismo de la verbalizacin
de una consigna.

Ps Ingrid Arevalo Crossley

CUADRO SINOPTICO
PRUEBAS PSICOLOGICAS Y CLINICAS
PERSONALIDAD (rendimiento habitual)
- Proyectivas

- Test de Rorschach
- Test apercepcin
temtica T.A.T.
- Test de relaciones
objetales Phillipson
(T.R.O.)
- C.A.T.

INTELIGENCIA (rendimiento mximo)

- Especfico

W.A.I.S.
W.I.S.C. III

- General

Raven (matrices progresivas)

Domin
CLINICAS ESPECIFICAS

- Psicomtricas

-Edwards
-16 P.F.
-M.M.P.I. (Minessota)
-California (C.P.I.)

-Escala de Suicidio
-Escala de Depresin de Hamilton
-Test Grficos (Familia, rbol, Persona,
Persona bajo la lluvia, Dibujo libre).
-Escala de Desarrollo.
-Pruebas para evaluar organicidad: Torre de
Londres, Barcelona, Test de Stroop).
Ps Ingrid Arevalo Crossley