Revista de Formacin Universitaria

UNAD grupo 403001_122

HISTORIA DE LA
PSICOLOGIA

ORGENES DE
LA PSICOLOGA
LA PSICOLOGA EN
LA POCA
CONTEMPORNEA.

Edicin N 1 Mayo
2015

Autores
LUZ ADRIANA DUQUE CASTRILLN
CDIGO: 69007443
MARISELA MNDEZ SNCHEZ
CDIGO: 1006516412
NATHALIA MUOZ MAZABEL
CDIGO: 1004493406
SINDY JOHANA GMEZ INCHIMA
CDIGO: 1004209743
RAL AUGUSTO FIGUEROA
CDIGO: 83043233

PSICOLOGA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y
HUMANIDADES

HISTORIA DE LA PSICOLOGIA
EDITORIAL
Estimados lectores:
En esta revista se encuentra consolidado el desarrollo de las diferentes actividades acadmicas de las
unidades 1,2,3 del curso Historia de la Psicologa.

Unidad 1: Orgenes de la Psicologa.

De la historia de la filosofa a la psicologa del misticismo. Los primeros trabajos de Henry

Delacroix.
La psicologa de la conciencia.
Charles Darwin (1809-1882): su legado para la psicologa

Unidad 2: El nacimiento de la Psicologa cientfica en la modernidad.

Christian Wolff y la Psicologa de la Ilustracin alemana.

Ribot, Janet y Binet: Pioneros de la Psicologa francesa contempornea.
F. C. Bartlett, una antropologa desde la psicologa experimental.
Revisin de la psicologa ruso-sovitica (1920-1983).
Psicologa de la adaptacin.

Unidad 3: La psicologa en la poca contempornea.

El auge de la psicologa aplicada.

Psicologa positiva: una introduccin.
La Psicologa positiva en Amrica Latina. Desarrollos y perspectiva.
Lecciones de psicologa - Colombia siglo XIX.

Actividades

cuadro comparativo con contenido de los aportes de la filosofa, la biologa y la fisiologa a

la psicologa. Reconociendo Autores, contexto histrico, fechas y aportes.
Resea crtica por Escuela en la cual se resalta el momento histrico y el nacimiento de la
psicologa cientfica en la modernidad. Destacando: Psicologa Alemana, Psicologa
Francesa, Psicologa Britnica, Psicologa Rusa y Psicologa Norteamericana.
Texto argumentativo dando a conocer los aportes de la psicologa aplicada, positiva y
latinoamericana en los siguientes campos: social comunitario, educativo, familiar, clnico y
organizacional.

HISTORIA DE PSICOLOGA

Esta revista quiere orientar a los lectores hacia una nueva visin sobre la historia de la psicologa,
tomando como punto de partida los diferentes trabajos colaborativos realizados durante el proceso de
formacin del presente semestre, los cuales fueron generadores de muchos conocimientos que
contribuyen de manera positiva, en los psiclogos en formacin.
Los trabajos colaborativos desarrollados contribuyeron a ampliar los conocimientos de los
educandos, a continuacin se mencionan cada estructura de lo realizado y que se ampliaran ms
adelante en la revista.
Parte uno.
Unidad uno: Orgenes de la Psicologa.
Este trabajo colaborativo se desarroll durante el periodo del 16 de Febrero al 21 de Marzo del
2015, donde se enfatiz en los aportes que realizo la Psicologa hacia la Biologa, Fisiologa y
filosofa. Es de resaltar que las contribuciones y la evolucin de la psicologa se posiciona segn el
avance que ha tenido la humanidad. Algunos precursores que contribuyeron al desarrollo fueron
Charles Darwin, Gregor Mendel, Herbert Spencer, Thodule Ribot, Auguste Comte, Alfred Binet,
Pierre Janet, Jean Piaget, Wilhem Wundt, Skinner, entre otros.
Parte dos:
Segunda unidad: El nacimiento de la Psicologa cientfica en la modernidad.
Desarrollado durante el 16 de Marzo hasta el 12 de abril, actividad basada en diferentes campos
como la Psicologa Francesa, Alemana, britnica, rusa y latinoamericana, el cual se profundizara en
sus aportes, conceptos, aplicaciones y desarrollo del trabajo de campo de la psicologa en los
diferentes contextos como herramienta para analizar los comportamientos de los individuos.
Parte 3.
Unidad 3: La psicologa en la poca contempornea.
Actividad realizada el 13 de Abril al 10 de Mayo del 2015, en el cual se evidencia el aporte realizado
de la psicologa aplicada, positiva y Latinoamrica, en las diferentes escuelas que la integran como
la psicologa educativa, clnica, familiar, social, y organizacional.
Los anteriores trabajos colaborativos, se realizaron con fines cognoscitivos y formativos, en el
curso Historia de la Psicologa, grupo 403001- 122, esta revista busca interactuar con los lectores,
con temas de su inters, que contribuyen a la vez en la ampliacin de su gama cognoscitiva.
Esta revista ha sido realizada al apoyo incondicional del tutor Cristian Yesid Useche (tutor del
curso) y a los espacios facilitados por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.
Estimados lectores espero que este contenido sea de su agrado y satisfaccin cognoscitiva, esta es
la edicin 1- 2015.

HISTORIA DE PSICOLOGA

OBJETIVO DE LA REVISTA

Mediante el desarrollo de esta edicin se pretende recopilar cada uno de los

trabajos realizados, en el transcurso del desarrollo del curso historia de la
psicologa, a partir de los temas; Orgenes de la Psicologa, El nacimiento de la
Psicologa cientfica en la modernidad y la psicologa en la poca
contempornea, abordados en cada una de las unidades trabajadas en el curso.
Este aprendizaje se obtuvo tanto de manera autnoma como conjunta.

INDICE
1. Orgenes de la Psicologa
Cuadro comparativo
2. El nacimiento de la Psicologa cientfica en la modernidad
Resea crtica
3. La psicologa en la poca contempornea
Texto argumentativo
4. Conclusiones
5. Bibliografa

Orgenes de la Psicologa

Cuadro Comparativo
Autores

Contexto
Histrico

Fecha

Gutirrez,
Germn (2009)
indica que
Charles Darwin
dej la Teora
de la evolucin
en el
pensamiento
universal, como
legado para la
Psicologa.

(18091882)

Gregor
Mendel

Gutirrez,
Germn (2009)
indica que
Gregor Mendel
planteo la
Integracin
entre gentica y
evolucin,
como
aportacin a la
Psicologa.

Principio Teora sinttica

s del
de la evolucin
siglo
XIX

Herbert
Spencer

Orgenes de la
Psicologa
Francesa.
Difusin de la
filosofa de
Spencer en
Francia

Siglo
XIX-XX

Charles
Darwin

Filosofa
Teora de la
evolucin.

Siglo
XIX

Filosofa
evolucionista

Aportes
Fisiologa

Biologa

Charles
(1859),
atribuy el
impacto
acerca de la
concepcin de
la vida.

Origen de las
especies.

Reglas
bsicas sobre
la transmisin
por herencia
de las
caractersticas
de los
organismos
padres a sus
hijos.

Leyes de
Mendel

Segn Ribot
alude que la
Ley de
evolucin,
desarrollada
por Spencer
en los
Premiers
Principes
conlleva a
modificacione
s Psicolgicas
y
Fisiolgicas.

Transmutaci
n de las
especies.

Segn Jean
Borie (1981),
la Revucin
Francesa, que
destruy los
privilegios
hereditarios,
hizo trasladar
la cuestin de
la herencia a
la biologa.

Thodule
Ribot

Fundador de la
Psicologa
Francesa.

Siglo
XIX-XX

Fundament la
psicologa
experimental.

Auguste
Comte

Auguste
Fundador del
positivismo
Comteiano.

Siglo
XX

Revolucin
Francesa.
Formula
claramente la
distincin entre
dos tipos muy
distintos de
Psicologa: la
Psicologa
Gentica y la
Psicologa
Descriptiva.

Pierre Janet

(Psiclogo
Frances).
Jacqueline
Carroy (2013),
plantea que
Pierre Janet
contribuye a la
Psicologa sobre

Ribot us la
filosofa
spenceriana para
promover su
nueva psicologa
en Francia
(evolucionismo)
.

Las actividades
filosficas
deben efectuarse
en el marco del
anlisis de los
hechos reales
verificados por
la experiencia.

Ribot fue un
pionero del
estudio
sistemtico de
la creatividad.
Explica la
actividad
creadora por
la
convergencia
de 3 factores.
Factores:
Intelectual.
Emocional.
Inconsciente
(Inspiracin).
Organismo
vivo y su
medio.

Corriente
filosfica que
impone el
mtodo
cientfico.
Su filosofa fue
derivada hacia
Aristteles, pero
a un
aristotelismo
moderno.
1882

Estudio de
personas con
estados de
ansiedad y
fobias.

Anatoma y
fisiologa
nerviosa.

La herencia
qued
inscrita en el
orden
biolgico.

los estudios de
los desrdenes
mentales y
emocionales.
Mtodo
teraputico.

-Daniel
Lagache.
-Jacques
Lacan.
-Sacha
Nacht.

Georges
Heuyer

Annieck
Ohayon (2013),
indica que la
ruptura
provocada por
la segunda
guerra mundial
en Francia
ocasiona un
perodo
emocionante y
perturbador y
quienes
sobresalen en
contribuir a la
Psicologa son:
-Daniel
Lagache.
-Jacques Lacan.
-Sacha Nacht

Psicologa,
Psicoanlisis y
PsiquiatraInfancia y
adolescencia.
Movimiento
Psicoanaltico
Francs.
Se enfatiz en
estudios de
neuropsiquiatra

Paul-

Trastornos del

Siglo
XX
Aos de
los 30 a
los 80

1950

Siglo
XX

Daniel Lagache.
Desde la
filosofa
contribuy
ampliamente a
la psicologa
como ciencia.
Luch por crear
una nueva
dimensin: la
psicologa
clnica,
psicologa
gentica y
psicologa
social.

Fenomenolog
a
-Daniel
Lagache, Jacques
Lacan
y Sacha
Nacht
consideran
que la
fenomenolog
a es el campo
de accin
desde las
aplicaciones
prcticas para
la
Psicolologa.

Gentica

Boncour
carcter y del
Roubinovitc comportamiento
h
, sus causas y
evolucin.

Henri
Wallon

Madame
Vrine

Maryse
Choisy

Mnie
Grgoire

Causas de la
delincuencia
juvenil eran la
disociacin
familiar.

La mayor parte
de los
delincuentes
eran anormales
psquicos.

Enfoque biopsico-social del

sujeto.

1929
Filosofa
unirse,
instruirse y
servir

1954

Escuela de
padres. clases
medias y altas
Clases
populares y
familias
rurales.

1968

Sociedad
preocupada por
las condiciones
de la infancia

Psicoterapia por
la radio.
Psicoanlisis

Psicopedagog
a familiar

Desestabilidad
familiar.

Clases
popularesBurguesa

Jean Piaget

En Francia
espistemologa
es sinnimo de
filosofa de la
ciencia

Siglo
XX

Interaccin
del sujeto con
su medio.
Sujeto-objeto.
Inteligencia y

Gentica

Evolucin
humana.

Jean Piaget
Fundador de la
epistemologa
gentica.
Estadios del
desarrollo:

medio.

-Etapa
sensoriomotora
(entre el
nacimiento y
los dos aos de
edad).
-Etapa
preoperacional.
(2-7 aos).
Egocentrismo.
-Etapa de las
operaciones
concretas (7-12
aos).
-Etapa de las
operaciones
formales (12
aos en
adelante)

Ignace
Meyerson

Meyerson
Iniciador de la
Psicologa
Histrica.

Filosofa del
intelecto.

Intelecto y lo
real.

De la filosofa a
la Psicologa
del misticismo.
Henri
Delacroix

Psicologa
Europea.
Revolucin
industrial,
mecanicismo, la
revolucin de la
teora
evolucionista, el
marxismo, el
ultrasmo, el
vitalismo de

Siglo
XIV

Filosofa
idealista

Edad
media
Con
Henri Delacroix
surge la

Henri
Delacroix,
indica que el

Nietzsche, el
psicoanlisis
freudiano, y el
influjo del
positivismo de
Comte.

Filosofa
mstica:
explicacin
sobrenatural y
toda forma de
irracionalismo.

Criticismo
Kantiano
Inmanuel
Kant

Wilhem
Wundt

Critica al
racionalismo y
empirismo
Jacqueline
Carry (2013),
expone que
Whilem Wundt
es el fundador
de la Psicologa
como
institucin.
Adems expone
que Wundt hace
la aportacin a
la Psicologa
Fisiolgica
como
Psicologa
experimental.

Siglo
XX

Mtodo de la
introspeccinconciencia.
Experimental
Concepcin
cientfico
naturalista.
Se desterr el
alma
sobrenatural.

conocimiento
se da en la
reflexin y no
en la
percepcin
inmediata.

Pensamiento
pragmatista y
de
subjetividad.
.
Wundt con
fundamento
en la
Psicologa
como ciencia
se traza el
camino a
travs de la
fisiologa.
Fisiologa:
nos informa a
cerca de los
fenmenos de
la vida que
percibimos a
travs de
nuestros
sentidos
externos.
Con la ciencia
fisiolgica se
permiti
explicar los
sucesos
mentales y
conductuales
en funcin de
sus causas.
Tambin se
descubren las
primeras
localizaciones

Wundt
consider
que el
sistema
nervioso era
la base de
todos los
fenmenos
mentales.

cerebrales,
base somtica
de la
conducta y
surge la idea
de
enfermedades
mentales
como
enfermedades
del cerebro.
Skinner

Jean Martin
Charcot

Skinner
Precursor del
conductismo:
condicionamien
to operante.

1948

Con Jean Martin Charcot

La patologa y
la medicina
interna
contemporneas

Siglo
XIX
18251893

La aportacin
que hace
Skinner
mediante la
teora del
condicionamien
to operante es
mirar al sujeto
desde sus
probabilidades
de repetir las
formas de
conducta que
conllevan
consecuencias
positivas y que
sean, menos las
probabilidades
de repetir las
que conllevan
consecuencias
negativas.

Skinner pone
de manifiesto
la percepcin
interior como
la exterior en
los procesos
de
aprendizaje.

Jean -Martin
Charcot pone
en evidencia
la relacin
existente
entre las
lesiones de
ciertas partes
del cerebro y
la afectacin
de las
habilidades
motrices

Cambios
genticos.

El nacimiento de la psicologa cientfica en la modernidad.

RESEA CRTICA
La Psicologa desde el pensamiento Francs, Britnico,
Norteamericano, Ruso y Alemn
de la filosofa, y sta empieza a ser tomada como foco de estudio por muchos personajes que
dieron sus aportes con base en teoras filosficas y que se convierten en soporte para el
entendimiento de la conducta humana, ahora nos adentraremos a caminar por diversos
horizontes que conducen a clarificar el comportamiento del individuo.
Desde el pensamiento Francs
Gonzalo Salas Contreras. Ribot, Janet y Binet: Pioneros de la Psicologa Francesa
Contempornea. Asuncin (Paraguay), Eureka. 2010.
Este artculo recapitula la historia de la Psicologa Francesa Contempornea inspirada en
los aportes de Ribot, Janet y Binet mediante el desarrollo de la psicopatologa y el mtodo
patolgico como bien lo precisa Salas. Considero que el pensamiento Psicolgico Francs
enmarca el legado de la psicoterapia, dando respuesta a los mltiples casos de trastornos
psicolgicos o mentales a consecuencia de las guerras mudiales. Este ha sido un gran aporte
para la humanidad, porque ha permitido rehabilitar muchas personas y mejorar sus
condiciones de vida, no obstante, el Psicoanlisis creado por Freud se ve enfrentado con este
enfoque por cuestionar lo normal y lo patolgico. Es as, que, Salas intenta mediante este
artculo ponerlo a exploracin para quienes gustan de la psicologa una visin ms cercana en
lo que respecta sobre la psicologa Francesa con influencia de aportaciones de Descartes,
Auguste Comte, Sigmund Freud y Charcot.
Theodule Ribot y el mtodo Patolgico: de acuerdo al autor atribuye que Ribot es el
psiclogo ms relevante de la Psicologa cientfica Francesa. Al respecto considero que Salas
hace un esbozo de la historia de Ribot en el campo de la Psicologa, exalta las dos obras

clsicas de l, siendo stas La psicologa Inglesa Contempornea (1870) y La Psicologa

Alemana Contempornea (1879). Con relacin a este postulado indica el autor que Ribot
pesar de ser influenciada por la psicologa inglesa y alemana.
De igual forma, Salas pretende dar a conocer la importancia de Ren Descartes en la
aportacin de Ribot en la Psicologa Francesa, poniendo de manifiesto la contribucin que
ste hizo por medio de sus libros, El discurso del mtodo (1637) y el Tratado de las
Pasiones del Alma (1649). As mismo, Murphy ([1971], citado por Salas [2010]) seala que
Descartes sera la primera figura del renacimiento y que sus aportaciones se refieren al campo
de las matemticas y la fisiologa; sin embargo en este aparte del artculo no es muy
especfico su aporte en cuanto al comportamiento humano, solo se enuncia el interes por el
sistema nervioso. No obstante, este tema puso de manifiesto los avances en psicopatologa y
la medida de la inteligencia, estos aportes convirtieron a Francia en el pas de la nueva ciencia
a diferencia con otros pases para la poca (siglo XIX).
Por otro lado, Salas tambin retoma las concepciones de Sigmund Freud (1885), en el
sentido que Freud reconoce a Jean Martin Charcot (1825-1893) como uno de los principales
mdicos a nivel mundial. Entonces, lo que pretende el autor es evidenciar una antesala
propuesta por Freud para designar a Charcot como precursor de la psicopatologa de hipnosis
clnica. Es tan importante este panorama que Salas da a conocer a los lectores que los aportes
de Charcot en materia de hipnosis logrando el estudio de los fenmenos en sujetos histricos.
Tambin Salas indica la contribucin de Auguste Comte para la Psicologa Francesa
relacionado al empirismo positivista alrededor de la ciencia psicolgica objetiva.
Es de mencionar de indicar que Ribot, es la figura que propendera por independizar la
psicologa de la filosofa metafsica, as mismo, considerara la anatoma y la fisiologa como
ciencias auxiliares de la psicologa. De igual forma, Salas enuncia en este artculo otras obras
relevantes de Ribot para el desarrollo de la Psicologa Francesa en especial a tpicos

relacionados con la patologa, entre ellas estn: las enfermedades de la personalidad (1885),
Las enfermedades de la voluntad y las enfermedades de la memoria (1881).
inspirado en aquellos pacientes con alteracin en mental a consecuencia de los hechos
violentos por los cuales Francia haba vivido por las guerras mundiales.
Pierre Janet y sus conexiones con la Psicologa Dinmica: en este aparte, Salas indica que
Pierre Janet es un terico y psicoterapeuta que perpetua la tradicin de la Psicologa
patolgica francesa; no obstante, en el escrito se vislumbra como tambin el psicoanlisis
impuesto por Sigmund Freud es atacado por este autor, pero tambin se ve que Janet
posteriormente toma la aportacin de Freud sobre las enfermedades nerviosas patolgicas
especialmente las histricas dentro de su objeto de estudio. Luego, se evidencia como Janet
enuncia la ley de la disociacin de la conciencia relacionada a los estados histricos
propios del subconsciente. Es de anotar que este autor, cuestiona a Freud fuertemente
acusndolo de apropiarse de sus conceptos y utilizar de manera obsesiva temas referentes a la
sexualidad.
Alfred Binet y el Desarrollo de la Inteligencia: para Salas fue importante retomar algunos
apartes de la vida de Alfred Binet (1857-1911), haciendo alusin al reconocimiento que este
Psiclogo y tambin pedagogo obtuvo a nivel mundial por estudios sobre la inteligencia y la
creacin de las primeras escalas de medicin Psicomtricas. As mismo, retoma los trabajos
sobre hipnosis de su colega Jean Martin Charcot (citado por Salas [2010], pg. 18). Entre
aquellas acciones que este autor resalta en Binet est la elaboracin de test para medir el
desempeo intelectual de los nios. La prueba consista en considerar la edad mental y
comparar el resultado de acuerdo al comportamiento dado por el nio ante un grupo con
caractersticas similares, por consiguiente, el retraso o adelanto vena dado por el nivel
cognoscitivo del nio sobre sus pares (Binet, [1910] citado por Salas [2010]).
De igual forma, Salas pone de manifiesto el desarrollo de la inteligencia mediante el
mtodo Binet-Simn en 1916, siendo este mtodo uno de los de mayor precisin en la nueva

ciencia de la Psicologa para medir las capacidades intelectuales. Este mtodo transciende a
Chile con Luis Tirapegui (1928, 1939) quien utilizara esta prueba para nios con problemas
de aprendizaje (Ardila, [1986] citado por Salas [2010]).
Con respecto en lo anterior, considero que Salas al referirse a Binet ha logrado concretar el
mayor aporte que ste le ha hecho a la ciencia Psicolgica contempornea enmarcada en los
test para medir el cociente intelectual de las personas, sobre todo en la edad escolar que es
Psiclogo Francs hoy profesionales en neuropsicologa hacen uso del test de inteligencia
para hacer diagnsticos enfocados a deficiencias cognitivas o con capacidades intelectuales
excepcionales, gran aporte del pensamiento psicolgico Francs para la ciencia Psicolgica.
Finalmente, como conclusin de este artculo se determina que Gonzalo Salas autor de
esta investigacin pretendi exponer el legado de Theodule Ribot, Pierre Janet y Alfred Binet
enmarcado en el desarrollo de la Psicopatologa como resultado de aquellos pacientes que
sufrieron trastornos psicolgicos por las guerras afrontadas en Francia, cuya poca fue a
finales del siglo XIX y principios del siglo XX.
Desde el pensamiento Britnico
Rosa, Alberto; Bresc, Ignacio F. C. Bartlett, una antropologa desde la psicologa
experimental AIBR. Revista de Antropologa Iberoamericana, nm. Esp, noviembrediciembre, 2005, p. 0 Asociacin de Antroplogos Iberoamericanos en Red Madrid,
Organismo Internacional; 30 pginas.
Este artculo pretende ser una aproximacin al estudio del trabajo realizado por Frederick
C. Bartlett uno de los principales psiclogos britnicos; el compendio de su labor se logra
primero como resultado de buscar algunos de los valores de la obra de Bartlett a la psicologa
contempornea se remonta a su primer trabajo experimental en psicologa, caracterizado por
un enfoque constructivista de psicologa de la actividad y al menos en parte, sociogentico.
Segundo, motivados por las aportaciones de Bartlett como iniciador de los trabajos sobre las
habilidades humanas.

Una biografa intelectual de Sir Frederick Charles Bartlett (1886-1969: Frederick Charles
segundo hijo de la familia, tras sufrir un ataque de pleuresa que no le permiti continuar su
acceso a la educacin tuvo una formacin autodidacta con ayuda de su padre y el ministro del
pueblo, tambin desarrollo la pasin por el cricket, posteriormente contino sus estudios
universitarios a distancia ofrecido por el University Correspondence College. Alcanz su
graduacin (B.A.) en filosofa el ao 1909, con la calificacin de First Class Honours, obtuvo
el ttulo de Master in Arts en 1911 por la London University con distincin en sociologa y
tica.
Estudio en Cambridge donde motivado por el trabajo de W.H. Rivers y su inters por la
antropologa lo encaminaron para que estudiara ciencia moral; despus de graduarse con
distinciones paso a ocupar el puesto de asistente del laboratorio.
Las condiciones para esta poca en Cambridge eran propicias para diferentes relaciones
junto con conocimientos de muy diversos campos, todo esto ayuda a estructurar el
pensamiento de Bartlett.
En 1875 Cambridge no contaba con un laboratorio de Psicologa aunque Ward ya haba
realizado la solicitud, solo hasta 1981 fue que Ward consigui una primera dotacin para la
compra de material de laboratorio; las personas con las que se relacion Bartlett por esta
poca influyo significativamente en especial J.Ward a travs de la obra de MacDougall, otros
como Charles S. Myers y William Halse Rivers tambin marcaron la pauta sobre todo en la
orientacin temtica para su trabajo. En la inauguracin del edificio que fue destinado para el
laboratorio cuando Bartlett realiza unas demostraciones sobre percepcin visual de formas
geomtricas, de dibujos y de ilusiones perceptivas, se sinti impresionado por la variedad de
interpretaciones realizadas por los visitantes; esto despierta su inters sobre los procesos de
percibir e imaginar que luego recopilara en una de sus principales obras llamada
Remembering.

En 1914 estalla la guerra lo que ejerce un impacto en Cambridge, Bartlett debido a que en
su niez sufri un ataque de pleuresa no era acto para el servicio activo lo que le permiti
experimentos sobre percibir e imaginar.
En 1922 asume el puesto de director del laboratorio debido a que Myers deja la vida
acadmica tras haber conseguido importantes avances; ese mismo ao muere W.H. Rivers por
consiguiente Bartlett queda como cabeza de la Psicologa en Cambridge. En 1932 aparece la
principal obra de Bartlett titulada Remembering la cual sera su trabajo ms reconocido.
De los datos personales de Bartlett se sabe que se cas con Mary Smith con quien tuvo
dos hijos. Ella tambin trabajo en el laboratorio de la universidad; en cuento a su personalidad
algunos autores comentan que algunas veces pareca austero e impasible incluso remoto
mientras que otras veces le embargaba una alegra juvenil con grandes e inesperadas
carcajadas y miradas llenas de amable irona.
Rememebering como recopilacin de la obra temprana de Bartlett: revisando la obra de
Bartlett es claro que es un trabajo extenso que abarca 193 ttulos de los cuales el ms
significativo es Remembering el cual resume y encierra toda la lnea de trabajo que luego se
proyectara hacia nuevos mbitos como el de la Psicologa del pensamiento y la Psicologa
social.
Es importante resaltar que este libro no es y ni tuvo intencin de serlo, un libro sobre la
memoria; se tratara de un volumen dedicado al estudio de como las acciones de los sujetos
(percibir, imaginar, narrar, etc.) eran recordadas pasado un cierto tiempo y a buscar y
procedimientos de explicacin para ello; esto lo toma del campo de la neurologa del
movimiento (los esquemas de Henry Head) y de la antropologa social (la convencionalizaran
de Haddon y Rivers).
Bartlett es un psiclogo funcionalista, con una perspectiva gentica y social, que sostiene
un enfoque constructivista del sujeto humano, desde una postura de psicologa de la accin; la

formacin de estos puntos de vista sin duda se dan desde su formacin e influencia por parte
de Stout y en especial de Ward y tiene su origen remoto en la postura de Brentano.
Comentario Crtico: el trabajo realizado por Alberto Rosa e Ignacio Bresc logra de
forma acertada presentar el trabajo de Bartlett siendo este uno de los principales Psiclogos
mostrando la evolucin desde la enfermedad que lo obligo a ser autodidacta, luego su paso
por la universidad de Cambridge la seria el lugar donde confluiran factores determinantes,
como los acontecimientos histricos hablando de la guerra y las personas con las cuales
entrara en contacto para el desarrollo de su obra; en el artculo se expone la obra ms
significativa junto con su contenido y un aporte que valoro mucho es su aclaracin referente a
que no libro no es sobre la memoria como tal si no a las acciones sobre las cuales se procede a
recordar mediante la reconstruccin imaginativa de un determinado acontecimiento.
Conclusiones: este artculo es una muestra de que si retrocedemos en el tiempo e
investigamos el trabajo de muchos autores que van quedando rezagados por nuevos
postulados podemos tener muchas ms claridad a la hora de formar nuestros conceptos o
porque no decirlo ms adelante nuestras teoras como es el caso de Bartlett el cual tuvo gran
influencia por parte de sus contemporneos.
El trabajo realizado por los autores de este artculo logra su cometido expositivo logrando dar
a conocer la obrar de Bartlett de una forma sistemtica y dando claridad sobre la formacin,
desarrollo y exposicin del trabajo ms significativo de Bartlett llamado Remembering.
Por ltimo y a forma muy personal solo me gustara conseguir el libro sobre el cual se
despert mi inters, y el cual considero de gran importancia y base para la historia de la
Psicologa.
Desde el pensamiento Norteamericano
Historia de la psicologa, capitulo 13: El auge de la Psicologa Aplicada.

En el ao de 1892 con el objetivo de potenciar la psicologa como ciencia se fund la

Los cientficos alemanes ven a la psicologa como la investigacin de asuntos de la mente, en
cambio la psicologa estadounidense se interesa ms que todo por las aplicaciones de esta.
En 1899 Dewer insto a los psiclogos a que se pusieran al servicio de la comunidad, pero
prcticamente los psiclogos tenan la tendencia de prestar servicios psicolgicos a las
instituciones y tambin servicios individuales, tratando que la psicologa aplicada siga siendo
cientfica. As los psiclogos profesionales dependan de los avances cientficos y aadan sus
propios intereses.
Se empiezan a practicar los test como parte esencial de la psicologa profesional los cuales
siguen siendo esenciales en la prctica actual de la psicologa.
Los test de Gran Bretaa: Sir Francis Galton: Galton se propuso a demostrar que las
habilidades del hombre provienen de la herencia, quera medir la inteligencia que para l era
la principal habilidad mental. Estudio las notas de los escolares, con esto concibi el
coeficiente de correlacin, los seguidores de Galton dicen que la inteligencia se explica sobre
un nico factor sicomtrico el factor g, Galton intenta medir la inteligencia de una manera
ms exacta. Establece un laboratorio antropomtrico en Sount Kensington, donde la gente
poda realizarse test psicomtricos.
Los test en Francia: Alfred Binet (1857-1911: Binet desarrolla un mtodo ms efectivo
para medir la inteligencia. Estudiando las capacidades cognitivas superiores estudiando a cada
individuo en profundidad. Binet estudio el desarrollo cognitivo en los nios. Su mtodo
psicolgico mide el estado de inteligencia en el momento actual para lo que desarrollo una
escala practica para la medida de inteligencia compuesta por una serie de pruebas de
dificultad, Binet determina las diferentes edades a la que los nios normales pueden
desarrollar sus test, as el nio retrasado era el que no poda desarrollar el test que los otros
nios de su edad si lo hacan. Binet deca que existen inteligencias diversas.
Los test en Alemania: William Stern introdujo el concepto de cociente intelectual que es
una manera cuantitativa de determinar el nivel de inteligencia de un nio frente a sus

compaeros. El test de Binet permite comparar la edad cronolgica del nio con la edad Si un
nio de 10 aos aprobaba los test normales para nios de 10 aos su cociente intelectual era
10/10=1, que Stern multiplico por 100 para quitar decimales.
Los estadounidenses valoran el xito prctico y ponen por encima del conocimiento la
mejora social y personal. Por esta razn la psicologa estadounidense pretenda establecerse
como una ciencia con fines prcticos.
Segn Dewey la sociedad crea a la mente la cual tambin puede ser moldeada por la
sociedad, y la psicologa como ciencia de la mente puede asumir el control social, la
organizacin cientfica de la sociedad, esta desembocara el progresismo y dotara a la
psicologa estadounidense de utilidad social de lo que carece la psicologa de Wundt.
Los estadounidenses crean una ciencia con pragmtico valor efectivo. Lo cual refera a que
las ideas se hicieran realidad aportando a la conducta humana, las ideas psicolgicas deban
demostrar que eran importantes para los individuos y la sociedad.
El funcionalismo refera a que la funcin de la mente era adaptar la conducta del organismo
individual al entorno, por lo que los psiclogos se enfocaran por los procesos de adaptacin
de la vida americana para enseguida buscar mejorar este proceso para volverlo ms eficaz y
buscar una solucin ante las deficiencias que se presenten.
Los test: la tradicin de Galton en Estados Unidos. James Mikeen Cattel llevo los
mtodos de Galton a Norteamrica y contrasto el trmino salud mental en 1890. Los test
tenan igual valor que la experimentacin psicolgica.
Surge la pregunta de cul de los test era el que tenia mayor importancia en la psicologa
por lo que se designa un comit que se encarga de responder esta pregunta.
Lewis H. Terman traduce y adapta los test de Binet para usarlos en las escuelas
estadounidenses. Con la vinculacin de la evaluacin psicomtrica al movimiento progresista
se genera varias expectativas para la emergente psicologa profesional.

Terman se concentra en la aplicacin de la psicometra en la educacin, pero fue ms all

del sistema escolar y siguiendo los pasos de Galton sostiene que la inteligencia viene dada por
la herencia no por la educacin.
Terman puso en marcha el estudio longitudinal para identificar a los mejores dotados y
hacerles un seguimiento a lo largo de sus vidas, y en cuanto a los dbiles mentales mantena
una visin eugensica.
La psicologa aplicada (Hugo Munsterberg. (1863-1916)) busca entrar en el mbito del
derecho, siendo el objetivo, conseguir que la psicologa influya en lo urbano-industrial
mediante la bsqueda de la persona ms adecuada para un trabajo, para as poder producir el
mejor trabajo y garantizar los mejores resultados posibles.
Los psiclogos profesionales adoptaron la denominacin de psiclogo clnico.
El florecimiento de la psicologa aplicada se da en la posguerra. El objetivo de los
progresistas era la eficiencia y la mejor manera de lograrlo era la ciencia. Uno de los mayores
exponentes de la organizacin cientfica fue Frederick Taylor que estudio las tareas de los
obreros industriales. Llegando a concluir que el problema estaba en que el sistema organizaba
los trabajos y no a las personas, pasando por alto la influencia de la felicidad en la
productividad. Los empleadores entendieron poco a poco que la eficiencia y los beneficios
mejoraran si se organiza a los trabajadores como personas con sentimientos y no como
maquinas que solo se limitan a cumplir con tareas programadas.
En la psicologa clnica Linhther Witmer fund una clnica de psicologa en Pennsylvania
en la que su principal funcin fue examinar y tratar nios y adolescentes. Por la iniciativa de
Cliffor Beers que era un antiguo enfermo mental se crean clnicas para detectar problemas en
nios, antes de que lleguen a manifestarse.
Con respecto a lo anterior, considero que los test aplicados por los diferentes autores tales
como, Sir Francis Galton, Alfred Binet, James Mikeen Cattel, William Stern, en los
diferentes pases, e instituciones, a travs de test de evaluacin psicomtrica, test de edad

mental, son grandes aportes a la historia de la psicologa, ya que actualmente son de gran
importancia.
Finalmente para concluir se debe resaltar la importancia de los test como parte esencial en
la psicologa profesional en los cuales se trabaja con la terapia moral para reestructurar el
hogar y el entorno escolar del nio para cambiar su conducta, adems de dar un soporte
intelectual en la educacin, con esto la psicologa profesional arranca. Se crean clnicas de
orientacin infantil, se crean oficinas que emiten certificados de salud mental surge la
psicologa publicitaria, la seleccin de personal y los manuales de autoayuda.
Desde el pensamiento Ruso
Cesar A. Cabral, Revisin de la Psicologa Ruso Sovitica (1920-1983), Argentina,
Adversus. 2009.
La psicologa ruso-sovitica, en orden a la delimitacin de su objeto de estudio y la
compresin del origen y desarrollo de la psiquis humana, mediante la elaboracin de las
categoras de actividad, conciencia y personalidad, trpode sobre el que reposa la ciencia
psicolgica. Se analizan tres perodos: el reflexolgico, el reactolgico y uno tercero,
personificado en la figura de Leontiev Vigotsky. Las contribuciones de esa psicologa
constituyen una alternativa vlida para fundamentar cientficamente la prctica de la
psicoterapia centrada hoy, entre nosotros, masivamente en el psicoanlisis o desguarnecida de
todo presupuesto psicolgico bien fundando. Lo mismo cabe decir para la compleja prctica
psicopedaggica.
La peculiaridad del desarrollo de la psicologa rusa consiste en el sistemtico esfuerzo por
aplicar en ese territorio cientfico la perspectiva histrico-materialista.
Ya en los albores de la revolucin de 1918, la psicologa rusa dispona de una slida
plataforma cientfica para avanzar en las concepciones materialistas de la psiquis humana.
Esta plataforma tuvo su concrecin sobre la base de los trabajos de Ivn Mijailovich
Sechenov, Ivn Petrovich Pavlov y Vladimir Mijailovich Bechterev.

Sechenov [1829-1905] con su teora de los reflejos cerebrales aprendidos, dio

fundamentacin cientfica a la tesis de que la actividad psquica no puede separarse de la
actividad refleja del cerebro; en realidad, para decirlo ms taxativamente, la actividad
psquica es parte integral de la actividad refleja del cerebro. Demostr que, como todo acto
reflejo, el proceso psquico se inicia con el estmulo externo, contina en la actividad nerviosa
central y termina con una actividad de respuesta (movimiento, acto palabras). La actividad
psquica, para Sechenov, era un encuentro del sujeto con la realidad objetiva. La percepcin
sensorial deca desempea siempre en esencia un papel nico, el papel sealizador (1863).
Pavlov [1849-1936], complet e integr en un sistema coherente los aportes materialistas
de Sechenov, al descubrir los reflejos condicionados y elaborar la teora de la actividad
nerviosa superior de los animales y del hombre. Advirti legalidades en la actividad nerviosa
superior y con una compleja y rica labor experimental, pudo objetivar esa legalidad en leyes
internas (de irradiacin, de concentracin, excitacin e inhibicin) que se inducen
recprocamente. Sostuvo siempre que la nocin fundamental de su teora de la actividad
nerviosa superior es el reflejo condicionado y que este es un fenmeno a la vez fisiolgico y
psicolgico.
Bechterev [1857-1927], encarna el primer perodo histrico de la psicologa sovitica: el
perodo reflexolgico en el que todava muchos estancan su conocimiento de la ciencia
psicolgica en Rusia. Bechterev parte de Sechenov. El rayito de luz primero y esencial en el
estudio de la personalidad humana escribi se debe a nuestro fisilogo y hombre pblico I.
M. Sechenov, cuyo libro editado en la dcada de 1860 bajo el ttulo de Los reflejos del
cerebro, contena el esquema general de los denominados procesos psquicos a los que pona
en relacin con los estmulos externos y los reduca en ltima instancia a movimiento. Con la
concepcin de los reflejos cerebrales de Sechenov y los reflejos condicionados de Pavlov,
Bechterev acometi a su modo la empresa de incorporar el marxismo y el materialismo
dialctico a la psicologa a la que pretenda otorgarle un estatuto objetivo.

Con la concepcin de los reflejos cerebrales de Sechenov y los reflejos condicionados de

Pavlov, Bechterev acometi a su modo la empresa de incorporar el marxismo y el
materialismo dialctico a la psicologa a la que pretenda otorgarle un estatuto objetivo. En su
ensayo La psicologa, la reflexologa y el marxismo sostiene que slo la reflexologa puede en
psicologa estar de acuerdo con el marxismo. De aqu tal vez provenga la confusin de
considerar reflexlogo a todo aquel que se ocupe de la psicologa sovitica o use sus
presupuestos cientficos en la prctica psicoterpica.
El segundo perodo de la psicologa sovitica es el reactolgico. Da cuenta el esfuerzo
cientfico del psiclogo K. N. Kornilov por dar sello de psicologa marxista a su concepcin
reactolgica; todos los fenmenos psquicos sin reacciones que deben ser estudiadas
unvocamente. Ese intento culmin en una complicada sntesis eclctica y no dialctica,
puesto que la solucin de la crisis que viva la psicologa (no slo en Rusia sino en todo el
mundo) no poda venir de la suma mecnica de los conocimientos aportados por la psicologa
introspectiva de la conciencia y los resultados experimentales de la psicologa conductista (la
que conceba la conducta como un conjunto de reacciones carente de todo contenido
psquico).
El tercer perodo de la psicologa sovitica est personificado en la figura brillante de Lev
Vigotsky. Los duros tiempos corridos y los speros debates daban cumplida cuenta de cun
difcil era el propsito de elaborar la ciencia psicolgica sobre la base del materialismo
dialctico y la filosofa marxista. Se haba tomado conciencia de la importancia decisiva del
problema de la determinacin sociohistrica del psiquismo humano, pero slo se lograron
establecer principios muy generales sobre la concepcin materialista de la psiquis y la crtica
de las corrientes idealistas psicolgicas.
Dos hiptesis bsicas presidieron la labor terica y experimental de Vigotsky: 1) las
funciones psquicas humanas son de carcter mediatizado; 2) los procesos interiores
intelectuales provienen de una actividad inicialmente externa.

De acuerdo con la primera de estas hiptesis, las particularidades especficamente

humanas del psiquismo no obedecen a su creciente complejidad ni al cambio del contenido
objetivo que refleja sino a la transformacin de su estructura.
Todas las funciones psquicas superiores deca Vigotsky presentan un rasgo comn: son
procesos mediatos, es decir, incluyen en su estructura, como parte central y bsica del proceso
en su conjunto, el uso del signo como instrumento de orientacin y direccin de los procesos
psquicos. La estructura significativa, ligada al uso activo de los signos, es la caracterstica
general de las formas superiores de conducta.
La segunda hiptesis, postula que la estructura mediatizada del proceso psquico se forma
inicialmente en las condiciones en que el eslabn mediatiza a la forma del estmulo exterior,
de modo que ese proceso tiene tambin forma externa.
La estructura mediatizada de los procesos psquicos aparece siempre a partir e la
apropiacin por parte de un individuo de las formas de comportamiento, que inicialmente
fueron de inmediato sociales.
Lo que sigue es historia contempornea en la psicologa sovitica. La lnea Vigotsky,
como la llama Rubistein, la prosiguieron Leontiev, A. R. Luria, P. Y. Galperin y sus
colaboradores. Ellos continuaron desarrollando la concepcin del proceso de interiorizacin
al que Vigotsky llama reversin mecanismo mediante el cual nuestra actividad psquica
interna se forma de nuestra actividad material externa.
Un solo ejemplo bastara para poner de manifiesto la significacin de esta postulacin de la
psicologa sovitica: el formidable experimento psicolgico natural que se llev a cabo y que
consisti en la educacin reglada con estos conocimientos psicolgicos de un gran nmero de
nios ciego-sordo-mudos. Esta sorprendente experiencia culmin, ya en la dcada del 80, con
la obtencin, por parte de cuatro jvenes ciego- sordo-mudos, del ttulo de psiclogos
egresados de la facultad de psicologa de la Universidad de Lomonosov. En este experimento

se asisti al despliegue de la mente humana, supliendo con estmulos adecuados la falta total
de los analizadores visual, auditivo y la facultad de locucin.
A su vez, durante la dcada del setenta y del ochenta, en el instituto de psicologa de la
Academia de Ciencias dirigido por el profesor Boris Lomov, se completaron fascinantes
estudios de psicologa ingenieril, nombre que se otorg a la antigua psicologa experimental
aplicada. La direccin de estas investigaciones se orient a conocer la intimidad de los
procesos de recepcin, procesamiento y almacenamiento de la informacin, como as tambin
el de la toma de decisiones y de la regulacin psquica de las acciones directrices. Esta
perspectiva, puso el nfasis en la faceta humanista colocndola en primer plano, pues estas
investigaciones se orientan antropomrficamente, es decir, teniendo en cuenta en primer lugar
al hombre, en oposicin a las concepciones maquinocntricas que priman en la psicologa
comportamental de occidente.
Se afirma que el futuro sistema de psicologa marxista ser una sntesis de las dos
corrientes que actualmente estn en pugna en todos los pases: la ms antigua, ya bastante
caduca, aunque an encuentra quienes la defienden, la denominada corriente emprica o
subjetiva, tendencia que constituye la tesis de la psicologa moderna; y la segunda corriente,
posterior, ms bien producto de nuestros das, que representa la anttesis y es la psicologa de
la conducta, la reflexologa o como tambin se llama, la psicologa objetiva.
Una descripcin detallada de las distintas etapas histricas que se ha recorrido la
Psicologa sovitica como ciencia a travs de sus principios, fundamentos y autores, que se
remonta al siglo XVI, donde ya se encuentran obras y autores que actualmente se clasificaran
como psiclogos. Sin embargo, el perodo al que realmente se presta especial atencin es al
que se inicia en 1917: con la Revolucin de Octubre se institucionaliza la investigacin
psicolgica a partir de la creacin de distintos centros de investigacin, pero sobre todo
cambia la orientacin introspectiva a la que hasta entonces se haba dirigido la psicologa, por
los postulados del materialismo dialctico: se considera al individuo como un sujeto histrico

social, "como un ente activo del ambiente social". A partir de entonces la Psicologa
evoluciona en la URSS sin salirse del esquema marxista; as se desarrollan escuelas como la
de Sechenov, Rubinstein o Leontiev, que estudian al individuo en el marco de su actividad
laboral, la realidad y la actividad psquica. Despus de la II Guerra Mundial se inicia una
nueva etapa caracterizada por el estudio de los aspectos fisiolgicos y neurofisiolgicos de la
psicologa, hasta los aos 60, cuando la psicologa se centra en la psicologa industrial y
social. Por ltimo, despus del recorrido histrico, fundamentalmente descriptivo, de las
etapas de la Psicologa como ciencia en la URSS, establece una relacin de los principios
fundamentales y comunes a las distintas escuelas, sobre los que se basa la investigacin
psicolgica en la URSS.
En conclusin se efectu un reconocimiento acerca de los aportes de la psicologa RusoSovitica en orden a la delimitacin de su objetivo de estudio, se comprende el origen y sus
autores, analizando lo que comprende a la psiquis humana mediante la elaboracin de
categoras de actividad, conciencia, y personalidad.
La psicologa rusa ha logrado gran avance en cuanto la psiques-somas sus postulados han
logrado favorecer la pedagoga, filosofa y la psicologa en si adems de gran importancia
para el mbito educativo logrando cambios importantes a la hora de guiar a nios y
educadores.
Desde el pensamiento Alemn.
El alma se representa una parte del mundo, o tanto del mundo como permite
la posicin de su cuerpo en el mismo
Cristian Wolff.
Molina Javier, Chistian Wolff y la Psicologa de la Ilustracin Alemana, Lima. 2010.
La Psicologa Alemana tuvo sus inicios a mediados del XVIII, de la mano de Cristian
Wolff, el cual se catalog como el representante del desarrollo de la ilustracin y la Psicologa

emprica, este filsofo, define la filosofa como la ciencia de todo lo posible, o todo lo que
puede drsele un fundamento.
A pesar de que en ese momento no le fue atribuido el descubrimiento de la psicologa
alemana y la ilustracin, a Wolff, el sigui adelante con los aportes de esta Psicologa, Hasta
que ms adelante otros pioneros, retomaron sus ideas y as se le dio el reconocimiento que
mereca.

Aunque de manera contradictoria se encuentra tambin, que no tena aportes

propios ya que se dedic a desarrollar y sistematizar, las ideas de Leibniz, destacndose por
ser un intrprete agudo e inteligente, siendo considerado como el creador del lenguaje
filosfico alemn. Y de la conciencia jurdica alemana.
Sus pensamientos, acerca de la Psicologa, escrito en alemn, y luego en latn, en el libro
titulado pensamiento racional acerca de Dios, el mundo del alma del hombre en general,
Wolff clasifica la ciencia, partiendo de una divisin de la filosofa prctica y filosofa terica
en cuatro grupos de ciencia.
El primero ciencia tericas racionales: es la teora natural cuyo objeto de estudio es el alma
humana, que tiene como objeto a Dios (teologa).
La segunda, ciencia prctica racionales: es la filosofa prctica, derecho natural, tica
(estudio del ser humano como esencia individual), poltica (estudia al ser humano como
ciudadano), economa (estudia al ser humano como miembro familiar.
La tercera ciencia terica emprica: abarca la psicologa emprica, la teleologa o teologa
emprica y la fsica dogmtica.
Y por ltimo ciencia practica- emprica: se incluye la tecnologa o fsica experimental,
lgica es el estudio del empleo del conocimiento.
Cada una de estas teoras, las baso en los que l considera importantes para poder dar un
explicacin coherente de todo los que influyen en el ser humano, ya que su objetivo era
comprenderlo desde la ciencia.
Su obra ms destacada la Metafsica Alemana estudia la psicologa en tres partes.

La primera y bastante corta, titulada Qu cmo sabemos que somos y para que nos sirve
este conocimiento?
La segunda parte y ya un poco ms extensa titulada: el alma en general, de lo que
efectivamente percibimos de ella.
La tercera e igualmente extensa, donde estudia la esencia del alma y el espritu en general.
Sus obras estaban siempre basadas en lo teolgico, gracias a los estudios realizados y por
las creencias religiosas de sus familiares.
Para Cristian Wolff, fue muy difcil surgir, con la investigacin que se haba propuesto con
respecto al alma y el cuerpo, ya que es ese siglo eran ms influyentes otras teoras como la
Leibniz, y luego lo sucede en una generacin Emmanuel Kant, considerado como el filsofo
por excelencia de la Psicologa de la ilustracin.
Aunque Emmanuel Kant, fue considerado y reconocido, ms que Wolff, inicio su carrera
como seguidor de este filsofo, a l se refiere cuando critica el racionalismo dogmtico.
Leibniziano y cartesiano.
La psicologa emprica propuesta por Cristian, trata acerca de lo que se conoce como alma,
obtenido por la experiencia, y por otro lado trata la psicologa racional, con la cual logra
verdades interesantes como la lgica, el entendimiento y las reglas de la moral. Apoyando la
buena voluntad de los seres humanos como beneficio para evitar el mal.
Profundizando un poco ms con investigacin realizada con respecto al alma, estable tres
temas, los cuales son, la facultad de conocer, de desear o de querer y la relacin entre el alma
y cuerpo. El considera que era importante analizar estos aspectos para poder comprender
desde dos niveles uno superior y otro inferior, para el estudio de la esencia del alma. Y su
conexin con el cuerpo humano.
Wolff seala en su obra titulada el alma es un ser simple, la define de esta manera ya que
el da a conocer por medio de este libro, que el alma no puede pensar, no puede comunicarse,
no es nada corpreo, ni est llena de materia, no considera la atribucin, de pensamiento a
algo as, por lo tanto la define como una cosa simple.

Cabe resaltar que el texto anterior, Wolff, manifiesta que lo que se encuentra solo, lo
considera como simple, y cuando se integran varias cosas simples como compuesto. Cristian
Wolff, Aclara que el alma, siempre acta de algn modo y sus pensamientos no son unvocos,
ser sensaciones, imaginaciones, conceptos claros, silogismo, deseos, actos volitivos entre
otros, de acuerdo a los distintos cambios aparecen distintas facultades, explicado como la
capacidad de hacer algo.
Wolff, aparece como el continuador del pensamiento impulsado por Descartes, Locke y
Leibniz, e integra nuevos aportes para bien de incorporar nuevos temas a la ciencia y la
filosofa. Este autor contribuye de manera particular a dar nuevos aspectos en el interior de la
psicologa, bajo el rubro de Psicologa emprica.
Por otro lado el termino Gestalt proviene del alemn y fue introducido por primera vez
Cristian Wolff, definido como figura, estructura o creacin, la mente configura a travs de
ciertas leyes, elementos que llegan a ella a travs de los canales sensoriales, este caso la
percepcin, o de la memoria que es el pensamiento, la inteligencia y resolucin del problema.
Definitivamente aunque no se le dio el reconocimiento que mereca, por las influencias de
las otras corrientes filosficas, dejo un gran legado y reconocimientos en la psicologa
Alemana, trascendencia y reconocimiento por la psicologa de la ilustracin y la emprica.
Sus definiciones acerca de la relacin del cuerpo alma, donde destaca a esta como una cosa
simple, que origina en el cuerpo, pensamientos, ideas, entre otras, por medio de facultades que
motivan al cuerpo a realizar acciones.

La psicologa en la poca contempornea

TEXTO ARGUMENTATIVO
Aporte de la Psicologa Aplicada, Positiva y Latinoamericana al campo Psicolgico
Clnico,
Familiar, Social, Educativo, Organizacional y Comunitario.
Para iniciar vale la pena indicar que la psicologa es la ciencia que estudia la conducta, por
cuanto, trata todos los aspectos de la experiencia humana, pues sera imposible hacer mencin
de todos y cada uno de ellos, puesto que esta ciencia es tan compleja como la sociedad
misma (Alonso & Umaa, 1985), entonces al hablar de la psicologa en diversos campos de
aplicacin, es remitirnos al abordaje tanto de lo Clnico, Educativo, Familiar, Comunitario,
Social y Organizacional. En este orden de ideas, se retoma esta ciencia psicolgica segn las
aportaciones hechas desde la psicologa aplicada, positiva y latinoamericana en cada uno de
los campos de accin referidos.
Ahora bien, si la ciencia psicolgica aplicada, positiva y Latinoamericana, es encontrar las
aportaciones que justamente han permitido desarrollar tcnicas psicoteraputicas en cada uno
de los campos de accin desde lo clnico, familiar, comunitario, social, educativo y
organizacional, valdra la pena expresar que gracias a sus contribuciones, por ejemplo la
ciencia aplicada ha permitido incursionar en clnicas, hospitales, colegios, empresas y
comunidades mediante la aplicacin de pruebas psicomtricas que miden el desempeo
cognoscitivo del individuo, de igual forma al referirnos acerca de la psicologa positiva es
retomar instrumentos o mecanismos que aplicados a un individuo o colectivo, se determina su
la salud mental, para posteriormente contribuir en el bienestar psicolgico del grupo o agente
tratado; asimismo, al considerar las aportaciones de la psicologa Latinoamericana, es
remontarnos en la historia para buscar a travs de los precursores con sus investigaciones
cuales han sido sus obras investigativas que han permitido avances significativos en los pases
como Colombia, Argentina, Per, en relacin al cambio de la actitud reflejada en el desarrollo
de las sociedades de los pases mencionados. Consideramos que estas contribuciones,
favorecen en gran medida el accionar de los profesionales en Psicologa, por cuanto, se
tendra elementos tericos-prcticos concatenados de momentos socio-histricos con una
realidad actual.
EL campo clnico se constituye en un foco de inters para la ciencia psicolgica, entonces,
la psicologa aplicada hace referencia a los diversos entornos donde se puede aplicar y poner

en prctica la clnica psicolgica como es el ambiente escolar, laboral y social. Desde esta
perspectiva, la psicologa positiva se constituye en elemento aportante para la salud mental
del individuo en cuanto al bienestar psicolgico, en el entendido de lograr una vida
satisfactoria. De igual forma, para resaltar que la psicologa Latinoamericana tiene su mxima
representacin inicialmente en pases como Per, Argentina, Cuba y Espaa, donde se
desarrolla pruebas psicomtricas para el estudio de la conducta humana con base en el
bienestar psicolgico, y en Colombia tiene sus inicios en el ao 1947 con la psicologa
aplicada.
Por otra parte, al considera el campo de accin familiar, Angela H. (2009) seala que
la familia es un constructo cultural, construido por los valores sociales, tradicionales,
religiosos y polticos, pero cada ncleo familiar interpreta ese dictamen proveniente del gran
sistema social, lo ajusta y lo moldea segn sus intereses. Al respecto Alejandro Castro
(2012), resalta a travs del artculo sobre Psicologa Positiva en Amrica Latina, la
participacin de algunos pases como Mxico, Chile, Brasil y Argentina, en productividad
cientfica sobre temticas de alto impacto y son justamente relacionadas con el uso de
intervenciones positivas para tratar diferentes trastornos psicopatolgicos como: trastornos
depresivos, de alimentacin y psicosis; utilizando la psicologa aplicada entorno a diferentes
modelos teraputicos como: psicoterapia sistmica, psicodinmica y cognitiva; de igual
forma, haciendo uso de formatos de tratamiento a nivel individual, pareja y de familia.
De otro lado, la psicologa social es definida como el estudio cientfico de la relaciones
entre las personas desarrollando conocimientos sistemticos acerca de las creencias, los
pensamientos y las conductas de las personas en relacin con su medio social y sus efectos
(Taylor, Peplau Y Sears, 1997; Feldman, 1998), es decir permite investigar y comprender las
causas del comportamiento del individuo en ambientes sociales. As, la psicologa aplicada,
ha tenido una historia diferente desde el comienzo del siglo XX, que ha permitido constituir
una profesin con una gran cantidad de ramificaciones. Uno de los aportes ms evidente de la
psicologa aplicada al mbito social fue realizado por kurt Lewin quien intento en el manejo
del conflicto de varias maneras basado en los conflicto de la segunda guerra mundial adems
investigo diferentes tipos de liderazgo. La psicologa social toma gran auge despus de la
segunda guerra mundial. Lewin realizo grandes contribuciones a este campo llegando a ser de
gran ejemplo para sus discpulos.
En cuanto a la psicologa positiva su objetivo es mejorar la calidad de vida y prevenir la
aparicin de los trastornos mentales teniendo en cuenta las emociones, siendo uno de sus
pioneros Seligman despus de la segunda guerra mundial se realiz cambios en dichos
objetivos priorizando el sufrimiento humano y los trastornos mentales para su estudio. En el

mbito social actual la psicologa positiva contribuye a resolver problemas de la salud mental
mejorando la calidad de vida y bienestar de las personas.
Del mismo modo, la psicologa educativa, tiene como objeto de estudio, la enseanzaaprendizaje, este campo busca orientar y guiar tanto maestros como alumnos en el mbito
escolar e institucional, el profesional de esta rea, utiliza estrategias o tcnicas para el
adecuado desarrollo de planes educativos, uno de los principales Psiclogos que
contribuyeron en este campo de la Psicologa fue Jean Piaget, gracias a la teora de las
diferentes etapas de capacidad cognitiva durante el desarrollo de los nios (as). La psicologa
positiva, fue fuertemente representada por Martin Seligman, cuando propuso que la
investigacin psicolgica fuera empleada hacia los aspectos ms saludables en el ser humano.
Esta psicologa contribuye en la educacin, buscando llenar la vida de satisfaccin y
bienestar, a travs del desarrollo de las fortalezas personales, ofreciendo un gran potencial
para los educandos. Por parte, la psicologa aplicada, en 1959, con Dewey invito a que
pusieran su psicologa al servicio de la comunidad, quera que los psiclogos investigaran, los
temas de importancia educativo. En esta psicologa se implementa el test psicomtrico, que
busca servir a la educacin pblica y medir las capacidades intelectuales y diferencias
individuales. La psicologa latinoamericana, basada en Colombia, busca desde la educacin,
crear personas que disfruten de la libertad, en la que se presente iniciativa y creatividad
personal (Ancizar, 1851).
Por su lado, la psicologa organizacional se enmarca en los aspectos relativos al
trabajador, la organizacin en la que est inmerso y su relacin con sta. Sin embargo, ambas
perspectivas se consideran complementarias para poder entender la conducta de los
trabajadores en sus empresas (Pereir [1996], citado por Jhon Fredy [2013]). Ahora bien, la
psicologa aplicada en este campo de accin es bastante amplia, se tiene el mbito industrial,
empresarial y ocupacional. Con relacin al aporte de la psicologa positiva a este campo, se
indica que el psiclogo organizacional debe ocuparse de los factores que contribuyen a que la
fuerza laboral sea saludable y productiva. Puesto que, una vida laboral de alta calidad
contribuye a una calidad mayor de la organizacin y a favorecer la estabilidad emocional del
individuo, propiciando en l una mejor competitividad en el mercado laboral.
Con respecto, a la psicologa comunitaria se puede decir que es un campo de
profundizacin de la psicologa como lo precisa Jhon B. (2013), que considera los fenmenos
entorno a grupos, colectivos o comunidades a partir de factores sociales o ambientales, por
cuanto, la intencin es mejorar las condiciones de vida de los sujetos. La intervencin va
enfocada a generar cambios de los grupos que estn inmersos en un contexto social definido.

En tal sentido, vale la pena hacer una revisin acerca de cmo la psicologa aplicada, positiva
y latinoamericana han contribuido en la psicologa comunitaria. La psicologa aplicada desde
a perspectiva comunitaria, busca solucionar problemas en relacin a factores psicosociales
contemplando al individuo y su ambiente social, desde lo colectivo. Esta nueva visin de
psicologa se evidencian en el constructo sentido de comunidad o pertenencia (Seymour B.
Sarason [1974], citado por Jhon b. [2013] pg 108), que subyace en el colectivo del contexto
educativo. Ahora bien, retomando el enfoque de la psicologa positiva aplicado a la psicologa
comunitaria, es aquella que encuentra el equilibrio entre una persona y la sociedad,
representada en niveles diversos como la familia, la comunidad, la escuela y el trabajo. En
tanto, es alcanzar un estado de bienestar y calidad de vida. Finalmente, la psicologa
comunitaria ha tenido un amplio desarrollo en la Amrica Latina, vale la pena sealar que este
adelanto se ha logrado a partir del ao 1980 con Maritza Montero e Irma Serrano Garca, para
tal fin, consideraron como principal referente la educacin popular, el trabajo comunitario y
las situaciones de precariedad.
Finalmente, se puede decir la psicologa ha servido ampliamente para entender el
comportamiento de la humanidad, es as, que, la psicologa clnica segn las aportaciones de
la ciencia aplicada y positiva se centr bsicamente en buscar en el individuo las deficiencias
mentales conducentes a conductas inapropiadas o desadaptativas para lograr mediante las
intervenciones teraputicas el bienestar psicolgico del paciente. La psicologa familiar busca
con la ciencia aplicada y positiva encontrar el punto de equilibrio entre los miembros del
ncleo familiar a travs de tcnicas teraputicas como la psicoterapia familiar para dar
solucin a los conflictos que se susciten al interior de sta. La psicologa social, por su parte,
permite investigar y comprender las causas del comportamiento del individuo en ambientes
sociales. El campo de accin comunitario busca solucionar problemas en relacin a factores
psicosociales contemplando al individuo y su ambiente social, desde lo colectivo. La
psicologa organizacional, por su parte, trata de buscar la competencia del individuo dentro de
un contexto laboral. Por ltimo, la psicologa educativa busca identificar situaciones que
alteren el adecuado proceso educativo de los individuos que asisten a las instituciones, se
destaca el aporte que ha realizado la psicologa aplicada, ya que por medio de los tests, se
logra detectar las capacidades que tienen los estudiantes haciendo la correspondencia con la
edad cronolgica, desde la psicologa positiva, busca crear una grado de satisfaccin y
bienestar, logrando que la enseanza- aprendizaje, sea ms asequible y productiva, y la
psicologa Latinoamericana, implementa una educacin basada en la autonoma y libertad de
pensamiento formando personas crticas, y capaces de decidir con criterio propio lo que
quieren para la vida.

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CONCLUSIONES
Con el cuadro comparativo se pretendi dar a conocer la historia de la psicologa, de cmo ha
ido evolucionando esta disciplina, gracias a los aportes generados por los autores de la poca
en los diferentes campos, tales como, la filosofa, la biologa y la fisiologa. Dichos legados
se interrelacionan entre s, en cuanto, al estudio del ser humano y su evolucin a travs del
tiempo, buscando con ello las respuestas a tantos interrogantes, como por ejemplo, el uso de
la razn y la lgica, entre otras, para ser aplicado al campo psicolgico.
Con la estrategia de aprendizaje basada en la resea crtica, se hace la exposicin de
manera argumentada con juicios de valor personal acerca del contenido de los textos ledos
sobre la Psicologa desde el pensamiento Francs, Britnico, Norteamericano, Ruso y
Alemn, en el marco del nacimiento de la psicologa cientfica contempornea. Conocer sus
conceptos autores y pensamientos sobre cada una, nos permiti primero comprender y
entender, para luego, reafirmar que la psicologa es la profesin desde donde se estudia
ampliamente la conducta humana.
Finalmente, con el texto argumentativo se logr conocer los diferentes aportes que ha hecho la
Psicologa Aplicada, Positiva y Latinoamericana en los diferentes campos de accin de la
Psicologa, siendo estos: clnico, educativo, familiar, comunitario, social y organizacional,
con el fin de encontrar los mecanismos de intervencin que aplicados a un individuo o
colectivo, se pueda determina su salud mental, para posteriormente contribuir en el bienestar
psicolgico del grupo o agente tratado.

HISTORIA DE PSICOLOGA

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