3 Procesos Biológicos Ciencias Naturales

MODULO DE CIENCIAS NATURALES
PROCESOS BIOLOGICOS
GRADO SEPTIMO
PRIMER Y SEGUNDO BIMESTRE

2014
Sandra Milena Rodrguez Gonzlez
INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL JUAN XXIII

TECNICO EN ADMINISTRACION AGROPECUARIA Y PROCESOS INDUSTRIALES - FACATATIVA CUNDINAMARCA
PROCESOS BIOLOGICOSEN LOS SERES VIVOS
ESTUDIANTE:
GRADO SEPTIMO
CURSO
PLANEACION
INDICAD
OR DE
CONFLIC
TO
SEGUIMIENTO Y
CONTROL
EJECUCIN
FLUJOGRAMA DEL DESEMPEO: SABER HACER Y HACER
SER: LOGROCOMPETENCI
A DEL
TALENTO
LA
INVESTIGACION
CIENTIFICA
*
El
cientfico
mtodo
LA CELULA.
Teora celular
Estructura
celular
Clasificacin de
las clulas
Estructura de la
membrana
y
transporte
Procesos
vitales en el
interior de la
clula
Nutricin
Circulacin
respiracin
excrecin
Divisin celular
HISTOLOGIA
Tejidos vegetales
Describe y
aplica los
pasos del
Mtodo
Cientfico..
. Reconoce la
clula como
estructura
fundamental
OBJETIV
O
META
Al finalizar el trimestre el 100% de los estudiantes han desarrollado sus

competencias de tal manera que su desempeo es superior.
REFERENTE DEL
SABER
CONTENIDO
TEMAS
PREGUN
TA
Cules son los compuestos de inters biolgico?
AREA DE CIENCIAS NATURALES PROCESOS FISICOQUMICOS
LECTURA
ESCRITURA
TECNICA-APLICACION
CONTEXTOS
DEL
APRENDIZAJ
E
ESTRATEGIA
DEL
APRENDIZAJ
E
EVIDEN
CIAS
DEL
DESEMP
EO
RESULT
ADOS
Desarrollar Agenda 1 Actividades de iniciacin e introduccin a la

asignatura
AULA
taller
. Desarrollar taller 1 Agenda 2 Mtodo cientfico
AULA
CASALABORATORI
O
taller
Desarrollar taller 2 Agenda 3 y Reproduccin celular
AULA
CASALABORATORI
O
taller
AULA
Desarrollar taller 3 Agenda 4 Agenda 5 Mitosis y Meiosis
taller
CASA
Desarrollar taller 4 Agenda 6 y Agenda 7 Nutricin animal y

vegetal
taller
AULA
Desarrollar taller 5 Agenda 8 Biomolculas
taller
CASA
Agenda 9 Desarrollar actividades de retroalimentacin, nivelacin

y/o actividades de profundizacin. Teniendo en cuenta las
debilidades o fortalezas presentadas durante el bimestre.
AULA
taller
EVALUAC
ION
RECURSO$
FUENTES
BIBLIOGRAFIA
IH
ENFOQU
E
CONSTA
NTE
PARTICIP
ATIVA
PLANEAD
A
CONTINU
A
PERMAN
ENTE
REFLEXIV
A
DESCRIP
expedicin ciencias naturales y ed. Ambiental norma
GUIA PROGRAMTICA DE AULA 2014
Desarrollara Taller 6
circulacin Humana
Agenda 10, Agenda 11. Respiracin y
Desarrollar Talleres 7 Agenda 12. Agenda 13 Reproduccin en

vegetales
Desarrollar talleres 8 Agenda 14 y Agenda 15 Reproduccin en
animales
Desarrollar Taller 9 Agenda 16 Reproduccin Humana
AULA
CASA
prueba
TIVA
INTERPR
ETATIA
INDIVIDU
AL
DEL
ESTUDIA
NTE
FLEXIBLE
Y
SISTMIC
A
OBSERV
ANTE,
DESCRIP
TIVA,
EXPLICA
TIVA,
FORMATI
VA
Y
EXPLORA
TORIA
AUTOEVA
LUACI
INVESTIG
ATI
INSTRUM
ENTOS:
PLANILLA
S,
FICHAS,
CONCEP
TOS
VALORAT
IVOS:
D-BAJO;
DBASICO;
D-ALTO;
DSUPERIO
R.
investiguemos ciencias naturales y de salud voluntad
Establece la
importancia
de la
diferenciaci
ny
especializaci
n celular en
la formacin
de tejidos.
SEGUNDO BIMESTRE
fotocopias instrumentos del laboratorio materiales reciclados textos internet
Organizacin
Interna De Los
Seres Vivos
Nutricin en los
seres vivos:
Mecanismos de
obtencin de
energa
organismos
auttrofos y
hetertrofos.
rganos,
funciones
y
procesos
asociados a la
digestin,
respiracin,
y
circulacin en los
seres vivos.
de
los
organismos,
y
las
funciones de
las
principales
estructuras
celulares.
1. Planeacin: proyecto, gua programtica, agendas e instrumentos de registro 2. Organizacional, forma equipos detrabajo.3 Salidas de campo.
4 Recoleccin de datos,5 Exposicin grupal,6 Socializacin general. 7Representacion grafica..8 Mapas conceptualess,.9 Videos. 10 Artes
plasticas.11Gestion financiera.12 Investigacion.13 Extensional la comunidad.14Seguimiento y evaluacin..
Tejidos animales
3
3
Investiguemos 6, 7, 8, 9 Editorial Voluntad. 1990 Bogot Ciencias Naturales 6, 7, 8, 9. 1996 Colombia Biologa 6, 7, 8, 9. Editorial Norma. 1978
Bogot Descubrir 6, 7, 8, 9. Editorial Norma. 2000. Bog Anatoma Humana. Jorge Vidal. Botnica. Rafael Uribe. Ciencias Experimentales.
Biologa 6, 7, 8, 9. Editorial Educar 2006. Ingenio Cientfico. Biologa 6, 7, 8, 9. Editorial Voluntad 2006.Biologa. Barnes. Editorial, ient
Panamericana. Cientficamente. 6,7,8,9 Voluntad http/wwwccuma.es/_ppgg/ htmVcanimal.htm/, http//ciencianet.com/garra.htm/
Fotocopias instrumentosFotocopias
, internet, textos
instrumentos DE LABORAmaterial audiovisual
poblacin ciencias naturales voluntad
INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL JUAN XXIII

TECNICO EN ADMINISTRACION AGROPECUARIA Y PROCESOS INDUSTRIALES - FACATATIVA CUNDINAMARCA
La organizacin del conocimiento y la autonoma: un estilo de vida
AGENDAS PROYECTIVAS DE LA COSECHA EN LAS SESIONES DE CLASE AULA
ESTUDIANTE:
AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO SEPTIMO
GENERALIDADES
AGENDA
TITULO
OBJETIVO
DOCENTE: SANDRA MILENA RODRIGUEZ
MOMENTOS DEL APRENDIZAJE

ESTAR
SESIN MOTIVACION
DOCENTE
ESTUDIANTE
EQUIPO
Saludo
Indagar
1
INDUCCION
AULA
Analisar
Desarrollar
actividad
indicada en cada taller
Presentacin del rea
Desarrollar momento individual,

momento en casa, glosario y
evaluacin del taller
Dinmica
MTODO
CIENTFICO
Interpretar
AULA
Argumentar
CASA
Proponer
Indagar
3
REPRODUCCI
ON CELULAR
Interpretar
Argumentar
4Y5
MITOSIS Y
MEIOSIS
AULA
CASA
Desarrollar
actividad
Argumentar
CASA
LABORATORIO
Presentacin del tema,

aclaracin de dudas

Desarrollar
el
momento grupal del
taller
cierre
Motivacin, , Induccin
Desarrollar
actividad
indicada en cada taller.
LABORATORIO
AULA
Desarrollar
el
momento grupal del
taller
LABORATORIO
Interpretar
Propomer
18 SEMANAS

aclaracin de dudas

Desarrollar
el
momento grupal del
taller 2

Desarrollar
el
momento grupal del
taller
cierre
Desarrollar
actividad
aclaracin de dudas
GRAN EQUIPO
Socializamos con el
(la)
profesor(a)
y
compaeros todos los
momentos trabajados
en el taller. Aclaramos
las dudas
Socializamos con el
(la)
profesor(a)
y
compaeros todos los
momentos trabajados
las dudas
Socializamos con el
(la)
profesor(a)
y
compaeros todos los
momentos trabajados
las dudas
EVALUACION
Indicada
taller
en
Indicada en el
taller
Indicada en el
taller
Indicada en el
taller
el
CIERRE
Comentari
os sobre la
actividad
Aula
en
adecuada
condicin
Comentari
os sobre la
actividad
Aula
en
adecuada
condicin.
Gratitud y
aula en
adecuada
condicin
Gratitud y
aula en
adecuada
condicin
cierre
Indagar
6Y7
NUTRICION
ANIMAL Y
VEGETAL
Argumentar
AULA
CAS
Desarrollar
actividad
Cierre
Proponer
Interpretar
8
BIOMOLECULA
S
Argumentar
Proponer
CASA
Desarrollar
actividad
LABORATORIO
Argumentar
LABORATORIO

aclaracin de dudas

Desarrollar
el
momento grupal del
taller
Desarrollar
el
momento grupal del
taller
cierre
AULA
CASA

AULA
Indagar
RETROALIMEN
TACION Y
PROFU
NDIZACION

aclaracin de dudas
Desarrollar
actividad
Proponer

aclaracin de dudas

Desarrollar
el
momento grupal del
taller
Cierre
Socializamos con el
(la)
profesor(a)
y
compaeros todos los
momentos trabajados
las dudas
Socializamos con el
(la)
profesor(a)
y
compaeros todos los
momentos trabajados
las dudas
Socializamos con el
(la)
profesor(a)
y
compaeros todos los
momentos trabajados
las dudas
Indicada
taller
en
el
Indicada
taller
en
el
Gratitud y
aula
en
adecuada
condicin
Gratitud y
aula
en
adecuada
condicin
Indicada en el
taller
Gratitud y
aula
en
adecuada
condicin
Indicada en el
taller
Gratitud y
aula
en
adecuada
condicin
SEGUNDO BIMESTRE
AULA
10 Y 11
RESPIRACION
Y
CIRCULACION
HUMANA
CASA
Argumentar
LABORATORIO
12 Y 13
14 Y 15
REPRODUCCI
Desarrollar
actividad
Proponer
Interpretar
REPRODUCCI
ON VEGETAL
Interpretar
Argumentar

aclaracin de dudas

Desarrollar
el
momento grupal del
taller
Cierre
AULA
CASA
Proponer
LABORATORIO
Interpretar
AULA
Desarrollar
actividad

aclaracin de dudas

Desarrollar
el
momento grupal del
taller
Socializamos con el
(la)
profesor(a)
y
compaeros todos los
momentos trabajados
las dudas
Indicada en el
taller
Gratitud y
aula
en
adecuada
condicin
Desarrollar
Socializamos con
(la)
profesor(a)
Indicada en el
Gratitud
Cierre
Desarrollar
actividad
Desarrollar
momento
individual,
Socializamos con el
(la)
profesor(a)
y
compaeros todos los
momentos trabajados
las dudas
el
el
y
Argumentar
CASA
ON ANIMAL

Proponer
LABORATORIO
AULA
16
CASA
Argumentar
LABORATORIO
Desarrollar
actividad
AULA
CASA
Argumentar
LABORATORIO
Desarrollar
actividad
AULA
CASA
Argumentar
LABORATORIO
Proponer
momento grupal del

taller

Desarrollar
el
momento grupal del
taller

aclaracin de dudas

Desarrollar
el
momento grupal del
taller
Cierre
Indagar
18

aclaracin de dudas
Proponer
RETROALIMEN
TACION Y
PROFU
NDIZACION
Cierre
Interpretar
17
glosario
Proponer
EXVRSEION
EN LOS
SERES VIVOS
momento en casa,
Cierre
Interpretar
REPRODUCCI
ON HUMANA

aclaracin de dudas
Desarrollar
actividad

aclaracin de dudas
Cierre

Desarrollar
el
momento grupal del
taller
compaeros todos los

momentos trabajados
las dudas
Socializamos con el
(la)
profesor(a)
y
compaeros todos los
momentos trabajados
las dudas
Socializamos con el
(la)
profesor(a)
y
compaeros todos los
momentos trabajados
las dudas
Socializamos con el
(la)
profesor(a)
y
compaeros todos los
momentos trabajados
las dudas
taller
aula
en
adecuada
condicin
Indicada en el
taller
Gratitud y
aula
en
adecuada
condicin
Indicada en el
taller
Gratitud y
aula
en
adecuada
condicin
Indicada en el
taller
Gratitud y
aula
en
adecuada
condicin
rea:
Ciencias Naturales y Educacin Ambiental
Asignatura: Procesos Biolgicos
Grado:
Sptimo
Tema:
Mtodo
Taller #
1 Tiempo: 2 horas
cientfico
DD
MM
2014
Elaborado por:
Sandra Milena
Rodrguez Gonzlez
ELEMENTOS DE PLANEACION METODOLOGICA

Recursos: Cuaderno, libros de consulta, internet, materiales de seguridad y para laboratorio.
Indicador de logro: Aplica el mtodo cientfico para solucionar situaciones problema; de la vida
cotidiana o de carcter cientfico.
Objetivo: Identificar los pasos del mtodo cientfico para entender el trabajo realizado por los
cientficos y poder empezar a desarrollar nuestras propias investigaciones escolares.
1. Motivacin (Warm up)

La docente realiza la introduccin al taller, dialogando con los estudiantes; acerca de
cmo creen ellos que los seres humanos han llegado a los avances tecnolgicos del
momento? Y Cul ha sido la causa de estos avances?; finalmente har un recuento de
la importancia del mtodo cientfico.
2. Aprendizaje previo (Previous Learning)

Aunque no existe un conjunto nico de normas para llegar al conocimiento cientfico, el mtodo
cientfico ofrece una brjula para no perderse en el camino.
Ordena las siguientes actividades de tal manera que permitan llegar a la solucin de un
problema cientfico:
Se buscan nuevas hiptesis y/o errores experimentales.
Se descubre un problema
Las regularidades que funcionan en forma consistente, finalmente se aceptan como
Teoras.
Cuando las consecuencias no apoyan la hiptesis, se desecha. A partir de los resultados
se deducen consecuencias.
Se busca informacin o se realizan ms observaciones.
A partir de los resultados se deducen consecuencias.
Se realizan las pruebas para comprobar o refutar las hiptesis
Luego se buscan regularidades y se plantean hiptesis.
3. Induccin al tema (Topic Induction)

El mtodo cientfico es la actividad o procedimiento que ejecuta un cientfico en la construccin
del saber cientfico, a travs de los siguientes pasos: observar, formular problemas, formular
hiptesis, verificar hiptesis y construir conclusiones. La observacin permite recolectar datos a
travs de la percepcin y la utilizacin de instrumentos de medida. En la formulacin del
problema se describe la situacin problema y se expresa a travs de la pregunta problema.
Recuerda que adems de la experiencia el investigador (a) debe estudiar artculos, libros e
investigaciones relacionadas con el problema de investigacin para formular la hiptesis, esta
ltima debe contener las causas y efectos en su posible explicacin para solucionar el
problema. En el diseo del experimento para verificar la hiptesis debe establecer las
condiciones de la experiencia y predecir que debe ocurrir para que la hiptesis sea vlida
4. Momento Grupal (Group Moment)
PRACTICA DE LABORATORIO
METODO CIENTIFICO
Objetivo: Recrear el procedimiento del mtodo cientfico a partir de una situacin problema.
Materiales:
Dos vasos del mismo material
Cronometro
Reactivos
Agua
Alcohol
Hielo
Procedimiento
1.
Lee atentamente toda la gua comprende la intensin de la experiencia y el
procedimiento que debes ejecutar, disctelo con tus compaeros de grupo, si tienes
alguna duda comprtela con el profesor
2.
Toma los vasos y rotlalos con el nmero uno y otro con el dos. En el nmero uno
agrega agua al clima y el dos agua con hielo, obsrvalos durante diez minutos y anota
tus observaciones, indicando los cambios ocurridos en la superficie externa del vaso.
3.
Limpia y seca los vasos uno y dos, agrgales alcohol hasta la mitad, al nmero
dos adicinale hielo, obsrvalos durante diez minutos y anota tus observaciones,
indicando los cambios ocurridos en la superficie externa del vaso.
4.
Con base en la observacin realizada, ejecuta los pasos del mtodo cientfico,
para construir una conclusin que explique la situacin problema.
5. Individual (Individual Moment)

4.1 Elige un tema de estudio y planea una actividad en la cual apliques cada uno de los pasos
del mtodo cientfico. Utiliza el siguiente instrumento:
4.2. Resuelve:
4.2.1. Seala la afirmacin correcta relacionada con las hiptesis.
a) La confirmacin de las hiptesis se debe buscar en escritos u opiniones de cientficos.
b) Una hiptesis es una suposicin o conjetura previa sobre las causas del fenmeno
observado.
c) Las hiptesis deben ser ciertas o de lo contrario no podrn ser hiptesis.
4.2.2. Seala la afirmacin correcta relacionada con el diseo experimental
a) Un buen diseo experimental es aquel en el que controlamos la variacin de multitud
de variables, procurando que las menos posibles sean constantes.
b) La experiencia debe ser previa a las teoras o leyes.
c) Las hiptesis se comprueban con la experimentacin.
d) Los modelos no prescinden de ninguna variable y manejan fenmenos prximos a la
realidad.
4.2.3. Seala la afirmacin correcta relacionada con el anlisis de resultados y conclusiones.

a) Las leyes son hiptesis confirmadas, que se procura expresar en lenguaje matemtico
b) Las teoras son hiptesis que parten de la observacin.
c) Las representaciones grficas no ayudan a comprender los resultados.
d) Cuando la hiptesis es confirmada con una experiencia se puede dar por vlida en cualquier
situacin.
4.3 Identifica cada uno de los pasos del mtodo cientfico en el siguiente texto
El experimento de Galileo tomado de
Al final del siglo XVI, en general se crea que la gravedad haca que los objetos pesados
cayesen ms rpido que los objetos livianos. La leyenda dice que el cientfico italiano Galileo
crea otra cosa. Galileo conjetur que las fuerzas que actan sobre un objeto que cae son
independientes al peso de este objeto. En 1590, Galileo plane un experimento. El subi a lo
alto de la inclinada Torre de Pisa y, desde arriba, dej caer varios objetos grandes. Cules
fueron los resultados de su experiencia? Qu sucede cuando se dejan caer dos objetos de
diferente peso?
Respuesta: Los dos diferentes objetos caen exactamente a la misma velocidad. El experimento
de Galileo prob que su hiptesis era correcta, las fuerzas que influyen sobre un objeto son
independientes del peso del mismo. Por qu? Galileo haba descubierto que la fuerza de la
gravedad (que no sera definida hasta varias dcadas ms tarde
Tomado de http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/161/html/sec_13.html
6. Plenaria (Plenary)
Socializamos con el (la) profesor(a) y compaeros todos los momentos trabajados en el taller.
Aclaramos las dudas y respondemos preguntas como Para qu sirve el mtodo ciantfico?
Cules son los pasos del mtodo cientfico? Cmo podemos usar en nuestro colegio el
mtodo cientfico? Es necesario el trabajo de laboratorio para responder preguntas?
7. Glosario (Glossary)
Realizar en el cuaderno el glosario de las palabras desconocidas con su significado.
8. Momento en casa (Home Moment)

1. Realiza un informe escrito donde detalles cada uno de los pasos del mtodo cientfico
ejecutados en la actividad grupal realizada.
2. Para formular la hiptesis, consulta: Cambios de estado de la materia.

y humedad atmosfrica
9. Evaluacin (Evaluation)
9.1. Numera los diferentes eventos de acuerdo con el mtodo cientfico:
Se concluye que la temperatura de 20C, el suelo hmedo y con nutrientes equilibrados y
poco sol favorece el crecimiento de las plantas.
Una planta podra crecer ms que otra por que el suelo es ms rico en nutrientes y
minerales.
Queremos estudiar el crecimiento de una planta desde la semilla en distintos tipos de
suelos.
Para ello, podemos ver cmo influye la concentracin de nutrientes del suelo en el
crecimiento de varias plantas, entonces fijamos la temperatura, agua, presin, semilla,
humedad, sol, etc., y con varias semillas plantamos en distintas condiciones de suelo:
tierra, tierra y humos, arena y seguimos el crecimiento de la planta cada da.
9.2. Escoge la respuesta correcta, justificando tu eleccin.
Un estudiante de grado Sptimo dice Yo creo que la tela roja es un ser vivo porque puede
verse la pared celular en la imagen. Esta expresin corresponde a:
A. Una pregunta
B. Una hiptesis
C. El experimento desarrollado
D. Una conclusin
BIBLIOGRAFA
MONTOYA V., Material de mimeo sin otra referencia. 2011.

PARDO S., Evolucin 5. Madel Ediciones 2007 Pg 16
http://www.eduteka.org/imprimible.php?num=791&catx=1 Este documento, elaborado por

EDUTEKA, hace parte del Mdulo sobre Competencia para Manejar Informacin (CMI).
Actividades
imgenes
tomadas
de:
http://i35.photobucket.com/albums/d167/aqui_c/aquic/cientifico.jpg
The Everything Kids`Science Experiments Book. Editorial Cheryl Kimball. 2001
http://www.accessexcellence.org/LC/TL/filson/writhypo.php
rea:
Grado:
Sptimo
Tema Reproduccin celular Taller #
2 Tiempo: 2 horas
DD
MM
2014
Elaborado por:
Sandra Milena
Rodrguez Gonzlez

Indicador de logro: Argumentar sobre la importancia y los tipos de reproduccin celular.
Objetivo: Identificar los diferentes mecanismos de reproduccin celular y su importancia.
1.
Motivacin (Warm up)
Los estudiantes observan el video http://www.youtube.com/watch?v=9zOw--_c1sY , la docente

interroga acerca de las apreciaciones de los estudiantes sobre lo observado y lo que ocurre
durante el video

Observa los dibujos; y elabora una explicacin a cerca de la funcin de los seres vivos que
representan cada uno de ellos.
Tomado
do
de
https://www.google.com.co/search?q=mitosis&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=c6fUrfMN42lkQeSooGIDQ&sqi=2&ved=0CAcQ_AUoAQ&biw=1440&bih=765

DIUVISION CELULAR
La divisin celular es una parte muy importante del ciclo celular en la que una clula (biologa)|
clula inicial se divide para formar clulas hijas. Gracias a la divisin celular se produce el
crecimiento de los Ser vivo organismos pluricelulares con el crecimiento de los Tejidos (biologa)
y la reproduccin vegetativa en seres unicelulares.
Los seres pluricelulares reemplazan su dotacin celular gracias a la divisin celular y suele
estar asociada con la diferenciacin celular. En algunos animales la divisin celular se detiene
en algn momento y las clulas acaban envejeciendo. Las clulas senescentes se deterioran y
mueren debido al envejecimiento del cuerpo. Las clulas dejan de dividirse porque los
telmeros se vuelven cada vez ms cortos en cada divisin y no pueden proteger a los
cromosomas como tal
Tipos de reproduccin asociado a divisin celular
Biparticin la divisin de la clula madre en dos clulas hijas, cada nueva clula es un nuevo
individuo con estructuras y funciones idnticas a la clula madre. Este tipo de reproduccin la
presentan organismos como bacterias, amebas y algas.
Gemacin: se presenta cuando unos nuevos individuos se producen a partir de yemas. El
proceso de gemacin es frecuente en esponjas, celentereos, briozoos. En una zona o varias del
organismo progenitor se produce una envaginacin o yema que se va desarrollando y en un
momento dado sufre una constriccin en la base y se separa del progenitor comenzando su
vida como nuevo ser. Las yemas hijas pueden presentar otras yemas a las que se les denomina
yemas secundarias. En algunos organismos se pueden formar colonias cuando las yemas no
se separan del organismo progenitor. En las formas ms evolucionadas de briozoos se observa
en el proceso de gemacin que se realiza de forma ms complicada.
El nmero de individuos de una colonia, la manera en que estn agrupados y su grado de
diferenciacin vara y a menudo es caracterstica de una especie determinada. Los briozoos
pueden originar nuevos individuos sobre unas prolongaciones llamados estolones y al proceso
se le denomina estolonizacin.
Ciertas especies de animales pueden tener gemacin interna, yemas que sobreviven en
condiciones desfavorables gracias a una envoltura protectora. En el caso de las esponjas de
agua dulce, las yemas tienen una cpsula protectora y en el interior hay sustancia de reserva.
Al llegar la primavera se pierde la cpsula protectora y a partir de la yema surge la nueva
esponja. En los briozoos de agua dulce se produce una capa de quitina y de calcio y no
necesitan sustancia de reserva pues se encuentra en estado de hibernacin.
Esporulacin: es lo que se encuentra debajo de los frondes en los helecho (fecundacin)
esputacion o esporognesis consiste en un proceso de diferenciacin celular para llegar a la
produccin de clulas reproductivas dispersivas de resistencia llamadas esporas. Este proceso
ocurre en hongos, amebas, lquenes, algunos tipos de bacterias, protozoos, esporozoos (como
el Plasmodium causante de malaria), y es frecuente en vegetales (especialmente algas,
musgos y helechos), grupos de muy diferentes orgenes evolutivos, pero con semejantes
estrategias reproductivas, todos ellos pueden recurrir a la formacin clulas de resistencia para
favorecer la dispersin. Durante la esporulacin se lleva a cabo la divisin del ncleo en varios
fragmentos, y por una divisin celular asimtrica una parte del citoplasma rodea cada nuevo
ncleo dando lugar a las esporas. Dependiendo de cada especie se puede producir un nmero
parciable de esporas y a partir de cada una de ellas se desarrollar un individuo independiente.
Tomado
do
http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/2ESO/Reprodycoordinacion/contenidos3.htm
4. Momento Individual (Individual Moment)

4.1 Elabora un resumen sobre la lectura
de
4.2 Consulta en diferentes fuentes y elabora grficos que representen las formas de
reproduccin celular mencionadas en la lectura.

.
PRACTICA DE LABPORATORIO
GEMACION
OBJETIVO:
Observar el proceso de la gemacin (levadura )
MATERIAL: Levadura de Cerveza, hongos (championes), 1 vaso de precipitado, goteros,

microscopio, porta y cubre-objetos, soporte Universal, mechero o parrilla, agua y azul de
metileno u otro colorante
PROCEDIMIENTO:
PARTE A:
1.- Se calienta agua
2.- Al agua caliente se le agrega un poco de lavadura
3.- En un portaobjetos se coloca una gota de este lquido y se observa en lOX y en lOO X
principalmente.
4.- Se puede agregar colorante para poder observar mejor el proceso
Aclaramos las dudas y respondemos preguntas

8.1 Elaborar informe de laboratorio
8.3 Consulta sobre la estructura del ncleo de la clula y el ADN
9.1. Completa la matriz de evaluacin colocando valores de 1 a 5 (siendo 1 el menor
cumplimiento y 5 el mayor cumplimiento del parmetro) justificando cada respuesta y
escribiendo tus compromisos para mejorar y teniendo en cuenta que A corresponde a la
autoevaluacin, C corresponde a la evaluacin que tu grupo haga sobre tu trabajo y H la
evaluacin por parte del profesor. Los resultados se suman y dividen entre 6 y se colocan en el
total.
PARMETROS
JUSTIFICACIN
COMPROMISOS
Describe los tipos de divisin celular

Utiliza los conceptos estudiados
para resolver interrogantes
Alcanza el objetivo propuesto.
Presenta las actividades del taller
completas y a tiempo
Presenta informe de laboratorio
siguiendo las pautas dadas.
Respeta y escucha las ideas
planteadas por sus compaeros y
profesor
TOTAL
BIBLIOGRAFA
Solomon, E. P., et al. 2001. Biologa. Quinta Edicin, McGraw-Hill Interamericana,

Mxico.

Actividades
imgenes
tomadas
de:
rea:
Grado:
Sexto
Tema:
Mitosis y
Taller #
3 Tiempo: 4 horas
Meiosis
DD
MM
2014
Elaborado por:
Sandra Milena
Rodrguez Gonzlez

TICS, papelera en general
Indicador de logro: Identificar las fases de la mitosis y la meiosis y argumentar sobre su
importancia para los seres vivos.
Objetivo: Identificar
diferencias
las estepas de la mitosis y la meiosis y establecer semejanzas y

La docente realiza la introduccin al taller, dialogando con los estudiantes; acerca de Por qu
lo seres vivos crecen? Cmo nace una nueva clula? Por qu cicatrizan las heridas?

Explica Por qu te crece el cabello?

Mitosis
Las plantas y los animales estn formados por miles de millones de clulas individuales
organizadas en tejidos y rganos que cumplen funciones especficas. Todas las clulas de
cualquier planta o animal han surgido a partir de una nica clula inicial el vulo fecundado
por un proceso de divisin. La mitosis es la divisin nuclear asociada a la divisin de las clulas
somticas clulas de un organismo eucaritico que no van a convertirse en clulas sexuales.
Una clula mittica se divide y forma dos clulas hijas idnticas, cada una de las cuales contiene
un juego de cromosomas idntico al de la clula parental. Despus cada una de las clulas hijas
vuelve a dividirse de nuevo, y as contina el proceso. Salvo en la primera divisin celular, todas
las clulas crecen hasta alcanzar un tamao aproximado al doble del inicial antes de dividirse.
En este proceso se duplica el nmero de cromosomas (es decir, el ADN) y cada uno de los
juegos duplicados se desplaza sobre una matriz de microtbulos hacia un polo de la clula en
divisin, y constituir la dotacin cromosmica de cada una de las dos clulas hijas que se
forman.
Durante la mitosis existen cuatro fases:
Profase: Un huso cromtico empieza a formarse fuera del ncleo celular, mientras los
cromosomas se condensan. Se rompe la envoltura celular y los microtbulos del huso
capturan los cromosomas.
Metafase: Los cromosomas se alinean en un punto medio formando una placa

metafsica.
Anafase: Las cromtidas hermanas se separan bruscamente y son conducidas a los

polos opuestos del huso, mientras que el alargamiento del huso aumenta ms la
separacin de los polos.
Telofase: El huso contina alargndose mientras los cromosomas van llegando a los
polos y se liberan de los microtbulos del huso; posteriormente la membrana se comienza
a adelgazar por el centro y finalmente se rompe. Despus de esto, en torno a los
cromosomas se reconstruye la envoltura nuclear.
Profase
El comienzo de la mitosis se reconoce por la
aparicin
de
cromosomas
como
formas
distinguibles, conforme se hacen visibles los
cromosomas adoptan una apariencia de doble
filamento denominada cromtidas, estas se
mantienen juntas en una regin llamada
centrmero, y es en este momento cuando
desaparecen los nucleolos. La membrana nuclear
empieza a fragmentarse y el nucleoplasma y el
citoplasma se hacen uno solo. En esta fase puede
aparecer el huso cromtico y tomar los
cromosomas.
Metafase
En esta fase los cromosomas se desplazan al plano
ecuatorial de la clula, y cada uno de ellos se fija
por el centrmero a las fibras del huso nuclear.
Anafase
Esta fase comienza con la separacin de las dos
cromtidas hermanas movindose cada una a un
polo de la clula. El proceso de separacin
comienza en el centrmero que parece haberse
dividido igualmente.
Telofase
Ahora, los cromosomas se desenrollan y
reaparecen los nucleolos, lo cual significa la
regeneracin de ncleos interfsicos. Para
entonces el huso se ha dispersado, y una nueva
membrana ha dividido el citoplasma en dos.
MEIOSIS
Los organismos superiores que se reproducen de forma sexual se forman a partir de la unin
de dos clulas sexuales especiales denominadas gametos. Los gametos se originan mediante
meiosis, proceso de divisin de las clulas germinales. La meiosis se diferencia de la mitosis en
que slo se transmite a cada clula nueva un cromosoma de cada una de las parejas de la
clula original. Por esta razn, cada gameto contiene la mitad del nmero de cromosomas que
tienen el resto de las clulas del cuerpo. Cuando en la fecundacin se unen dos gametos, la
clula resultante, llamada cigoto, contiene toda la dotacin doble de cromosomas. La mitad de
estos cromosomas proceden de un progenitor y la otra mitad del otro.
Dado que la meiosis consiste en dos divisiones celulares, estas se distinguen como Meiosis I
y Meiosis II. Ambos sucesos difieren significativamente de los de la mitosis. Cada divisin
meiotica se divide formalmente en los estados de: Profase, Metafase, Anafase y Telofase. De
estas la ms compleja y de ms larga duracin es la Profase I, que tiene sus propias divisiones:
Leptoteno,
Citogeno,
Paquiteno,
Diploteno
y
Diacinesis.
Meiosis
Las caractersticas tpicas de la meiosis I, solo se hacen evidentes despus de la replicacin
del DNA, en lugar de separarse las cromtidas hermanas se comportan como bivalente o una
unidad, como si no hubiera ocurrido duplicacin formando una estructura bivalente que en si
contiene cuatro cromtidas. Las estructuras bivalentes se alinean sobre el huso, posteriormente
los dos homlogos duplicados se separan desplazndose hacia polos opuestos, a consecuencia
de que las dos cromtidas hermanas se comportan como una unidad, cuando la clula meitica
se divide cada clula hija recibe dos copias de uno de los dos homlogos. Por lo tanto las dos
progenies de esta divisin contienen una cantidad doble de DNA, pero estas difieren de las
clulas diploides normales.
Profase
Leptoteno:
En esta fase, los cromosomas se hacen visibles, como hebras largas
y finas. Otro aspecto de la fase leptoteno es el desarrollo de pequeas
reas de engrosamiento a lo largo del cromosoma, llamadas crommeros,
que
le
dan
la
apariencia
de
un
collar
de
perlas.
Cigoteno:
Es un perodo de apareamiento activo en el que se hace evidente que
la dotacin cromosmica del meiocito corresponde de hecho a dos
conjuntos completos de cromosomas. As pues, cada cromosoma tiene su
pareja, cada pareja se denomina par homlogo y los dos miembros de la
misma se llaman cromosomas homlogos.
Paquiteno:
Esta fase se caracteriza por la apariencia de los cromosomas como
hebras gruesas indicativas de una sinapsis completa. As pues, el nmero
de unidades en el ncleo es igual al nmero n. A menudo, los nucleolos
son muy importantes en esta fase. Los engrosamientos cromosmicos en
forma de perlas, estn alineados de forma precisa en las parejas
homlogas, formando en cada una de ellas un patrn distintivo
Diploteno:
Ocurre la duplicacin longitudinal de cada cromosoma homlogo, al
ocurrir este apareamiento las cromtidas homlogas parecen repelerse y
separarse ligeramente y pueden apreciarse unas estructuras llamadas
quiasmas entre las cromtidas.ademas La aparicin de estos quiasmas
nos hace visible el entrecruzamiento ocurrido en esta fase.
Diacinesis:
Esta etapa no se diferencia sensiblemente del diploteno, salvo por una
mayor contraccin cromosmica. Los cromosomas de la interfase, en
forma de largos filamentos, se han convertido en unidades compactas
mucho ms manejables para los desplazamientos de la divisin meitica.
Metafase
Al llegar a esta etapa la membrana nuclear y los nucleolos
han desaparecido y cada pareja de cromosomas homlogos
ocupa un lugar en el plano ecuatorial. En esta fase los
centrmeros no se dividen; esta ausencia de divisin presenta
una diferencia importante con la meiosis. Los dos centrmeros
de una pareja de cromosomas homlogos se unen a fibras del
huso
de
polos
opuestos.
Anafase
Como la mitosis la anafase comienza con los cromosomas
movindose hacia los polos. Cada miembro de una pareja
homologa se dirige a un polo opuesto
Telofase
Esta telofase y la interfase que le sigue, llamada
intercinesis, son aspectos variables de la meiosis I. En muchos
organismos, estas etapas ni siquiera se producen; no se forma
de nuevo la membrana nuclear y las clulas pasan
directamente
a
la
meiosis
II.
En otros organismos la telofase I y la intercinesis duran
poco; los cromosomas se alargan y se hacen difusos, y se
forma una nueva membrana nuclear. En todo caso, nunca se
produce nueva sntesis de DNA y no cambia el estado gentico
de los cromosomas.
Meiosis II
Profase
Esta fase se caracteriza por la presencia de cromosomas
compactos
en
nmero
haploide.
Los centroiolos se desplazan hacia los polos opuestos de las
clulas
Metafase
En esta fase, los cromosomas se disponen en el plano
ecuatorial. En este caso, las cromtidas aparecen, con
frecuencia, parcialmente separadas una de otra en lugar de
permanecer perfectamente adosadas, como en la mitosis.
Anafase
Los centrmeros se separan y las cromtidas son
arrastradas por las fibras del huso acromtico hacia los polos
opuestos
Telofase
En los polos, se forman de nuevo los ncleos alrededor de
los cromosomas.
Tomado do d http://myprofeciencias.wordpress.com/2011/02/23/reproduccin-celular/

1. Elabora un cuadro comparativo entre la mitosis y la meiosis.
2. RESUELVE
. La mitosis y la meiosis son mecanismos de divisin celular. La mitosis se presenta en

clulas somticas y la meiosis permite la formacin de gametos.
Por consiguiente la finalidad de la meiosis es:
A. Conservar
el
nmero
de
cromosomas
B. Duplicar
el
nmero
de
cromosomas
C. Reducir el nmero de cromosomas

D. Mantener
el
nmero
de
cromosomas
En el ciclo de vida de una clula se alteran 2 etapas una de preparacin para la divisin y
la otra de divisin celular, la cual se divide en cuatro fases.
La etapa de preparacin para la divisin celular recibe el nombre de:
A. Interfase
B. Metafase
C. Profase
D. Anafase
La mitosis es el proceso mediante el cual las clulas somticas se dividen dando origen
a nuevas clulas con el mismo nmero de cromosomas
De la mitosis podemos afirmar lo siguiente excepto:
A. Permite el crecimiento de los
C. Reemplaza clulas daadas o
organismos.
muertas
B. Origina los gametos.
D. Produce clulas diploides
Para que se realice mitosis, es necesario:

A) La duplicacin del ADN
Todas
B) Los cromosomas
D)
La mitosis, asegura:
A) La continuidad gentica sin variabilidad
C) Un tamao optimo para la clula
ADN
C) El huso mittico
B) la energa para la clula

D) la formacin de ARN a partir de
En la interfase, encontramos G1, GO, S y G2, ellos corresponden en forma respectiva a

los diferentes perodos:
A) Postmitosis.......De Diferenciacin........Duplicacin de ADN.......Premittico
B) De Sntesis........De Diferenciacin........De Reposo..........................Premittico
C) De Diferenciacin.......De Reposo..........Interdivisional...................De Duplicacin
D) Ninguna de las Anteriores
El orden correcto de los acontecimientos de la mitosis, es:

A) Profase....Anafase...Telofase....Metafase
Profase....Anafase
B) Metafase...Telofase....
C) Profase...Metafase...Anafase...Telofase
D)Telofase...Anafase...Metafase...Profase
Que proceso asegura que la clula hija sea idntica a la madre:

A) Meiosis
D) Meiosis Y Mitosis
B) Anafase
C) Telofase
Las cromtidas son arrastradas por el huso mittico hacia los polos en la:
A)) Metafase
C) Citodiresis
En ambas divisiones la membrana nuclear desaparece, en la:

A) Profase
D)Metafase
B) Mitosis
B) Anafase
C) Citodieresis
En el siguiente dibujo se observa dos procesos de divisin celular:
D)Profase
Tomado do de http://www.accessexcellence.org/LC/TL/filson/writhypo.php
Qu proceso son? Qu clulas seguirn el modelo 1 y cules el modelo 2?
Qu diferencia hay entre el material gentico de las clulas hijas en ambos casos?
Completa la frase con las siguientes opciones:
a) ________________ ->Las clulas diploides se dividen para dar lugar a nuevas clulas con la
mitad de nmero de cromosomas -> _______________
_______________->Dos clulas haploides se fusionan -> Se inicia un nuevo individuo
c) Polinizacin -> Un gameto pasa de la parte masculina de la planta a la femenina ->
__________________________________________
d) _______________->Las clulas diploides se dividen para dar lugar a nuevas clulas
diploides ->________________________________
Explica qu relacin existe entre el cromosoma, gen, cromatina y ADN
OBJETIVO: Observar clulas en proceso de divisin
MATERIAL: Vaso, pincel, papel filtro, mechero o lmpara de alcohol, pinzas de madera,
Pinzas de punta fina, colorante, vidrio de reloj, tijeras, cebolla, portaobjetos y cubreobjetos,
microscopio
PROCEDIMIENTO:
2. Tomar las races de la cebolla, se cortan tres milmetros de su pice inferior.
3. Con unas pinzas se llevan las raicillas a un vidrio de reloj, que contiene el colorante
4. Calentar suavemente a la llama del mechero, sujetando el vidrio de reloj con una pinza de
madera; evitando que el colorante hierva, hasta que salga vapor.
5. Dejar enfriar y repetir el calentamiento de la misma forma un total de tres veces.
6. Con un pincel, colocar una raicilla en un portaobjetos.
7. Aadir unas gotas decolorante.
8. Colocar el cubreobjetos y presionar con la yema del dedo pulgar. Por precaucin, colocar
papel filtro sobre el cubreobjetos.
9. Llevar la preparacin al microscopio para su observacin
Aclaramos las dudas y respondemos preguntas

8.1 Realiza y entrega el informe de laboratorio de acuerdo con lo acordado con el profesor.
8.2 Consulta sobre la ovognesis y la espermatognesis y explica su importancia.
9 1 Resuelve.
1.- Un acontecimiento exclusivo de la meiosis es:
A La duplicacin del ADN al inicio de la divisin.
B la observacin de cromosomas duplicados
C la separacin de cromatidas
D el intercambio de informacin gentica
2.- Al finalizar la meiosis se obtienen:

A dos clulas hijas haploides
B cuatro clulas hijas haploides
C dos clulas hijas diploides
D cuatro clulas hijas diploides
3.- En la meiosis 1 se separan
A cromtidas genticamente iguales
B cromosomas genticamente
C cromosomas genticamente diferentes
D cromtidas genticamente diferentes
6.- La sinapsis es un evento caracterstico de:
A la proface I
B la proface II
C la anafase I
D la anafase II
7.-Si en los ncleos hijos se visualizan cromosomas duplicados , ha finalizado :
A la mitosis
B la meiosis I
C la meiosis II
D no se ha llevado a cavo ninguna divisin celular
8.- si en cada fila del huso se observa un par de cromosomas , el proceso de divisin celular
involucrado es:
A mitosis
B meiosis I
C meiosis II
D ninguna es correcta
9. Cul es la respuesta falsa? :
a. Todos los organismos de una misma poblacin biolgica tienen el mismo nmero
cromosmico.
b. El nmero de cromosomas es una constante caracterstica de cada especie biolgica.
c. El cromosoma est formado por dos cromtidas idnticas unidas por el centrmero.
d. El cromosoma est formado por dos cromtidas diferentes: una procede del padre y otra de
la madre
BIBLIOGRAFA

PARDO S., Evolucin 5. Madel Ediciones 2007. Pg 16

Actividades
imgenes
tomadas
de:
rea:
Grado:
Sptimo
Tema:
Nutricin
Taller #
4 Tiempo: 4 horas
Animal Y vegetal
DD
MM
2014
Elaborado por:
Sandra Milena
Rodrguez Gonzlez

Indicador de logro: Identifica los principales procesos que realizan las plantas y los animales
para obtener energa..
Objetivo: Estudiar procesos de obtencin de energa en animales y vegetales.

cmo obtienen la energa las plantas y los animales?

Elabora un mapa conceptual a acerca de la nutricin en animales y vegetaos

LA NUTRICION
1. DEFINICIN: Se entiende por tal, al conjunto de procesos por los cuales los seres vivos
captan las sustancias que los rodean y las transforman en su propia materia viva para
reponer las sustancias perdidas.
2. CLASES: Es de dos clases auttrofa y hetertrofa
Auttrofa: Consiste en la fabricacin de alimentos usando molculas inorgnicas (agua y
minerales) y energa; la sntesis de molculas se realiza mediante la fotosntesis y la
quimiosntesis. La presentan Algas, plantas y algunas bacterias.
Las plantas no se alimentan de otros seres vivos, si no que fabrican su propio alimento. Toman
las sustancias del suelo, las transforman en alimento y las reparten por toda la planta. Adems,
para
aprovechar
el
alimento,
las
plantas
tambin
respiran.
1.
2.
3.
4.
El proceso general sigue varios pasos:

Las plantas toman agua y sales minerales del suelo. Las plantas necesitan absorber
agua a travs de la raz. El agua lleva disueltas sales minerales. La mezcla de agua y sales
minerales que entra en la planta se llama savia bruta, que sirve como materia prima para
realizar la fotosntesis.
El tallo transporta la savia bruta a las hojas. La savia bruta asciende y pasa de la raz al
tallo de la planta. A continuacin, asciende por los vasos conductores (denominados xilema)
que recorren el interior del tallo, hasta que llega a las hojas y otras partes verdes de la planta.
En las hojas, la savia bruta se transforma en savia elaborada. Las hojas realizan el
proceso fundamental de la nutricin de las plantas: la fotosntesis. Por este proceso, la savia
bruta se convierte en savia elaborada, que es una mezcla de agua y sustancias orgnicas,
principalmente glucosa. Para llevar a cabo esta transformacin, las plantas necesitan tomar
dixido de carbono del aire a travs de las hojas. Tambin necesitan la luz del Sol, que le aporta
la energa suficiente para realizar el proceso.
La savia elaborada se reparte por toda la planta. Por ltimo, la savia elaborada, con las
sustancias que contiene, se reparte a todas las partes de la planta gracias a los vasos
conductores (denominados floema). As, llega a todas las clulas del vegetal. Estas utilizan la
glucosa en su metabolismo y realizan la respiracin celular.
La absorcin de alimentos.
Las plantas toman agua y sustancias minerales por la raz, y por las hojas toman dixido de
carbono. El agua y las sales minerales entran por los pelos absorbentes de la raz y
forman la savia bruta. La savia bruta sube por el tallo hasta las hojas a travs de los
vasos leosos.
A travs de los vasos liberianos, la savia elaborada (alimento de la planta que tiene que llegar a
toda ella) producida en las hojas se reparte por toda la planta. La savia bruta y la
elaborada no se mezclan.
La fotosntesis.
El agua y las sales minerales de la savia bruta se combinan con el dixido de carbono y se
transforma en sabia elaborada. Esto es la fotosntesis y se produce en las hojas. Para
esto se necesita la luz del Sol. Las plantas cogen la luz solar mediante una sustancia
llamada clorofila, que es de color verde.
De todos los seres vivos, los fundamentales y que representan la fuente de materia y energa,
son los vegetales que tienen clorofila, ya que ellos son los nicos capaces de fabricar
su propio alimento a travs de un proceso llamado fotosntesis.
Al tener esta capacidad, a los vegetales se les denomina auttrofos, es decir, organismos
capaces de fabricar su propio alimento.
Es un proceso en el cual la planta utiliza la luz del Sol para fabricar sustancias que contienen
energa qumica. Dichas sustancias sirven de alimento al propio vegetal y a los otros
seres vivos (animales).
Para realizar la fotosntesis una planta requiere de varios elementos que se encuentran en el
medio abitico. Estos son:
Luz solar. Lgicamente, sta proviene del Sol y la planta la puede captar por sus hojas.
En ellas tiene un pigmento de color verde llamado clorofila, que se encuentra en el interior de
una estructura llamada cloroplastos. Las clulas de los vegetales son las nicas que poseen
cloroplastos. La clorofila se encuentra esencialmente en hojas y tallos tiernos.
Dixido de carbono. Es un gas presente en la atmsfera, es una sustancia inorgnica y
el vegetal puede incorporarla al interior de sus clulas desde la atmsfera, por medio de una
especie de poros llamados estomas.
Agua. Esta sustancia tambin es inorgnica y est presente en la tierra. El vegetal la
obtiene desde el suelo a travs de sus races. El agua, al pasar a la raz, asciende hasta las
hojas por unos conductos especiales llamados, vasos conductores.
La fotosntesis consta de dos etapas o fases: la fase inicial o lumnica, y la fase secundaria u
oscura.
Fase inicial o lumnica: En ella participa la luz solar. La clorofila -que es una sustancia
orgnica- capta la energa solar (luz), la luz provoca la ruptura de la molcula de agua, es decir
se rompe el enlace qumico que une el hidrgeno con el oxgeno. Debido a esto, se libera
oxgeno hacia el medio ambiente.
Fase secundaria u oscura: En esta etapa no se ocupa la luz, a pesar de estar presente.
Ocurre en los cloroplastos donde comienzan a ocurrir una serie de reacciones qumicas, en las
cuales se van formando compuestos hasta llegar a formar la glucosa que es un compuesto
orgnico, Ya presente la glucosa, sta participa en una serie de reacciones, que llevan a la
formacin del almidn. Este tambin es un compuesto orgnico. El almidn baja por unos
conductos especiales hacia la raz, donde se almacena.
Hetertrofa: Es el proceso de obtencin de molculas fabricadas por otros seres vivos, dichas
molculas son orgnicas y constituyen el alimento de los organismos heterotrficos
(protozoos, mayora de bacterias, hongos y animales). Las molculas orgnicas que
consiguen aportar energa necesaria para la sntesis, conservacin y renovacin de las
molculas del organismo
ETAPAS:
Ingestin: es la introduccin de los alimentos dentro del organismo. Los seres vivos lo
pueden hacer por fagocitosis (protozoos) y por actos de comer o tragar en el caso de
animales con aparato digestivo. Segn las clases de alimento los animales pueden ser:
Fitfagos (vegetales), Carnvoros (carne) y Omnvoros (carne y vegetales).
Digestin: Es el conjunto de procesos fsicos (mecnicos) y qumicos que sufren los
alimentos para ser divididos en molculas simples o sencillas. La digestin se realiza en
presencia de agua y enzimas.
Procesos fsicos: Tienen por misin la divisin (fragmentacin) de los alimentos y el
transporte de los mismos, consta de los siguientes pasos: masticacin, insalivacin,
deglucin, movimientos peristlticos.
Procesos qumicos: Son las reacciones hidrolticas (enzimas) que sufre el bolo
alimenticio para ser convertido en molculas sencillas, consta de una digestin
estomacal y una digestin intestinal.
Absorcin: Constituye el paso de las molculas sencillas que resultan de la digestin, al

interior del cuerpo del ser vivo (a sus clulas). Los aminocidos, monosacridos, agua,
sales minerales y vitaminas pasan a la sangre, mientras que los cidos grasos y el
glicerol pasan a la linfa. En los vertebrados sta absorcin se realiza a travs de las
vellosidades intestinales.
Asimilacin: Es la sntesis de molculas propias del organismo usando las molculas
absorbidas (molculas sencillas)
Excrecin: Es la eliminacin de los residuos de la digestin. Los protozoos lo pueden
hacer por vacuolas excretoras. Los vertebrados lo hacen por riones (orina), piel (sudor),
los pulmones (CO2), intestino grueso (materias fecales).
Tomado de http://hnncbiol.blogspot.com/2008/01/nutricion-de-los-seres-vivos.html
4. Individual (Individual Moment)

4.1 Elabora un cuadro sinptico sobre la lectura
4.2 Elabora un escrito de una hoja donde expliques la importancia de la funcin de nutricin
para los seres vivos.

4.2 En equipos de 4 personas consulten y en pliegos de papel preparen una exposicin sobre la
nutricin en el ser humano
Aclaramos las dudas

Consulte sobre la clasificacin de los alimentos
Resuelve:
Nombra cinco seres vivos que conozcas que usen la energa del sol y la materia inorgnica
para su nutricin. Nombra tambin cinco seres vivos que usen la energa acumulada en la
materia orgnica de la que se alimentan
Seres vivos auttrofos
Seres vivos hetertrofos
Elige el tipo de nutricin: Auttrofa Hetertrofa en los siguientes seres vivos
Auttrofa
Hetertrofa
1.-Alga
___________
___________
3.-Musgo
___________
___________
4.-Len
___________
___________
5.-Gacela
___________
___________
6.-Hormiga
___________
___________
7.-Helecho
___________
___________
8.-Gusano de seda ___________
___________
9.-Pino
___________
___________
Trminos pareados: Relaciona el concepto con las definiciones colocando el nmero

en el espacio que corresponda
1.- Depredacin
______ Obtienen su alimento a travs de

un proceso denominado fotosntesis.
2.- Carnvoro
5.- Alimentacin
_______ Organismos que obtienen su energa

de otros seres vivos.
6.- Hetertrofo
_______ Relacin en la que se observa a un
7.- Herbvoros
predador alimentarse de una presa.
8.- Auttrofos
______ Proceso mediante el cual se utiliza la

energa del sol para producir alimento.
_______ Se alimentan de la energa producida
por los organismos auttrofos.
_______ Organismos hetertrofos que se alimentan
slo de carne.
_______ Accin de ingerir alimentos.
V.- Seleccin mltiple: Encierra en un crculo la alternativa que consideres correcta de acuerdo
a lo que te pida cada pregunta y antala en la tabla que se detalla a continuacin
10
Tomado de Prueba Sptimo Ao A: Nutricin en los seres vivos. Nombre: Fech
BIBLIOGRAFA


Actividades
imgenes
tomadas
de:
rea:
Grado:
Sptimo
Tema:
Molculas de Taller #
5 Tiempo: 2 horas
la vida
DD
MM
2014
Elaborado por:
Sandra Milena
Rodrguez Gonzlez

Indicador de logro: Identificar las biomolculas que forman parte de la estructura de los seres
vivos
Objetivo: Estudiar las biomolculas que aportan los alimentos a los seres vivos.

Qu aportan los alimentos a los seres vivos?
3.
Aprendizaje previo (Previous Learning)
Los estudiantes llevan al aula alimentos y bebidas que se encuentran en sus hogares, en el
huerto o en la comunidad. Y realizan la siguiente actividad
1. Explican lo que saben sobre los alimentos.
2. Nombran los alimentos que consumieron el da de ayer.
4. Comentan por qu son importantes los alimentos y cules consumen en cada tiempo de
comida.
5. Explican lo que saben sobre cada alimento: su origen, costo, sabor, donde se produce, para
qu sirve, valor nutritivo, si les gusta o no.

Los carbohidratos han sido culpados por el exceso de peso desde hace mucho tiempo. Se trata
de una nocin general de que el consumo de productos ricos en hidratos de carbono, uno
tiende a ganar mucho peso.
Sin embargo, no mucha gente es consciente del hecho de quehay dos tipos de
Carbohidratos buenos y malos, y es el consumo de este ltimo tipo el que lleva a una
expansin en la cintura y muchos otros problemas de salud tambin. Los carbohidratos
buenos son, de hecho, el proveedor de nutrientes esenciales para nuestro cuerpo, haciendo un
ajuste entre la persona y la salud.
Las protenas son compuestos qumicos muy complejos que se encuentran en todas
las clulas vivas: en la sangre, en la leche, en los huevos y en toda clase de semillas y plenes.
Hay ciertos elementos qumicos que todas ellas poseen, pero los diversos tipos de protenas
los contienen en diferentes cantidades. En todas se encuentran un alto porcentaje de nitrgeno,
as como de oxgeno, hidrgeno y carbono. En la mayor parte de ellas existe azufre, y en
algunas fsforo y hierro.
Las protenas son sustancias complejas, formadas por la unin de ciertas sustancias ms
simples llamadas aminocidos, que los vegetales sintetizan a partir de los nitratos y las sales
amoniacales del suelo. Los animales herbvoros reciben sus protenas de las plantas; el
hombre puede obtenerlas de las plantas o de los animales, pero las protenas de origen animal
son de mayor valor nutritivo que las vegetales. Esto se debe a que, de los aminocidos que se
conocen, que son veinticuatro, hay nueve que son imprescindibles para la vida, y es en las
protenas animales donde stas se encuentran en mayor cantidad.
Las vitaminas y los minerales son sustancias que estn en los alimentos que comemos. Tu
cuerpo los necesita para funcionar correctamente, a fin de que crezcas y te desarrolles tal como
debe ser. En lo que respecta a las vitaminas, cada una tiene un papel especial que cumplir. Por
ejemplo:
VITAMINAS
BUENA PARA
ALIMENTOS QUE LAS

TIENEN
EFECTOS CARENCIA
Ojos, piel, mucosas y Espinacas, brcoli, zanahorias, Trastornos metablicos,
VITAMINA A
glndulas
albaricoques, semillas de
trastornos del
germinativas.
cereales, maz, mantequilla,
crecimiento, ceguera
nata, yema de huevo, aceite de nocturna, piel seca y

hgado de bacalao, berros,
caries.
diente de len y perejil.
VITAMINA
Nervios, estado de
Levadura, habas de soja,
B1
nimo, hgado y
legumbres, patatas, semillas de
corazn.
cereales, productos integrales, Neuralgias, neurastenia,

semillas, leche, nueces,
depresiones y falta de
huevos, carne de cerdo, aves,
memoria.
moluscos, algas marinas, ajo,

perejil y puerros.
VITAMINA
Piel, cabellos,
Levadura, semillas de cereales, Pelo lacio, caspa,
B2
crecimiento de los
habas de soja, nueces, frutos
tejidos y digestin de secos, championes, leche
erupciones cutneas,
agrietamiento de las
grasas en el intestino huevos, hgado, carne, aves,
comisuras de la boca,
(fermentos).
perejil, puerros y bayas de
nerviosismo y propensin
espino amarillo.
a contraer enfermedades.
Piel, estmago,
Levadura, avena, productos
Dolencias cutneas,
VITAMINA
hgado, intestino y
integrales, habas de soja,
trastornos digestivos,
B2 (factor
nervios.
leche, asaduras, pescado,
trastornos nerviosos,
berros, perejil y salvado de
insomnio, depresiones y
trigo.
dolores de cabeza.
vitamnico)
Piel, cabellos y
Levadura, productos integrales, Prdida de peso, caspa,
VITAMINA
crecimiento
salvado, hortalizas de hoja
cada, acn y trastornos
B3
histolgico.
verde, legumbres, huevos e
pigmentarios.
hgado.
Piel, nervios, sangre y Levadura, productos integrales, Trastornos del valor

msculos.
avena, semillas de cereales,
protenico, anemia, cada
VITAMINA
verduras, leche, yema de
de cabello,
B6
huevo, pescado y ajo.
agarrotamiento muscular,
nerviosismo, depresiones
e insomnio.
Renovacin de la
Eensaladas y hortalizas de hoja Anemia y trastornos del
VITAMINA
sangre, crecimiento
verde, zanahorias, levaduras,
B10
celular y divisin
asaduras, carne, leche y queso.
crecimiento.
celular.
VITAMINA
B12
Formacin de sangre Levadura, espinacas, lechuga, Cansancio, palidez,

y piel.
VITAMINA C Prevencin contra

enfermedades,
productos integrales, carne,
prdida de peso y
hgado y yema de huevo.
debilidad.
Patatas, pimientos, coles,
Propensin a
ctricos, bayas, ensaladas,
enfermedades (gripe,
facilidad de
espino amarillo, escaramujo,
adaptacin las
perejil, rbano picante y berros. sangrantes, dolores
situaciones de estrs.
resfriado,), encas
articulares y cansancio
primaveral.
Huesos duros y
Verduras, aceites vegetales,
Esterilidad,
dientes sanos.
mantequilla, margarina, leche,
envejecimiento
hgado, aceite de hgado de
prematuro, atrofia
bacalao, pescado, setas.
muscular, trastornos
VITAMINA D
nerviosos y dolencias
musculares.
VITAMINA E
Hormonas, msculos, Hortalizas de hoja verde,
Debilitamiento de huesos,
corazn, nervios,
aceites vegetales, aceites
dolencias de la columna
hgado y vasos
vegetales, productos derivados vertebral y cadas de
sanguneos.
de la soja, productos integrales, dientes.

leche, pescado, asaduras,
yema de huevo y berros.
Lpidos
Se llama lpidos a un conjunto de molculas orgnicas, la mayora biomolculas, compuestas
principalmente por carbono e hidrgeno y en menor medida oxgeno, aunque tambin pueden
contener fsforo, azufre y nitrgeno. Tienen como caracterstica principal ser insolubles en agua
y s en disolventes orgnicos como el benceno. A los lpidos se les llama incorrectamente
grasas, cuando las grasas son slo un tipo de lpidos, aunque el ms conocido.
Qu funcin desempean los lpidos en el organismo?
Principalmente las tres siguientes:
Funcin de reserva energtica: Los lpidos son la principal fuente de energa de los
animales ya que un gramo de grasa produce 9,4 kilocaloras en las reacciones
metablicas de oxidacin, mientras que las protenas y los glcidos slo producen 4,1
kilocaloras por gramo.
Funcin estructural: Los lpidos forman las bicapas lipdicas de las membranas
celulares. Adems recubren y proporcionan consistencia a los rganos y protegen
mecnicamente estructuras o son aislantes trmicos como el tejido adiposo.
Funcin catalizadora, hormonal o de mensajeros qumicos: Los lpidos facilitan

determinadas reacciones qumicas y los esteroides cumplen funciones hormonales.
Qu tipos de grasas intervienen en la alimentacin?

Recordemos, las grasas son lpidos saponificables simples, slidos a temperatura ambiente o
lquidos en cuyo caso se llaman aceites. Puede ser:
Grasas saturadas: Son aquellas grasas que estn formadas por cidos grasos
saturados (tienen todos los enlaces completos por H). Aparecen por ejemplo en el tocino,
en el sebo, etctera. Este tipo de grasas es slido a temperatura ambiente. Son las
grasas ms perjudiciales para el organismo.
Grasas insaturadas: Son grasas formadas por cidos grasos insaturados (tienen uno o
ms enlaces sin completar con H) como el oleico o el palmtico. Son lquidas a
temperatura ambiente y comnmente se les conoce como aceites. Pueden ser por
ejemplo el aceite de oliva o el de girasol. Son las ms beneficiosas para el cuerpo
humano.
Tonado de : http://www.monografias.com/trabajos10/compo/compo.shtml#ixzz2kaLvlhb6
http://saludglobalite.com/2013/09/23/lo-que-hay-que-saber-de-los-lipidos/
4.
Individual (Individual Moment)

4.1
Elabora un mapa conceptual sobre las biomolculas
4.2
Elabora un texto de dos hojas donde expliques la importancia de las biomolculas

para los seres vivos

TIENEN ALMIDN LOS ALIMENTOS?
OBJETIVO:
Identificar la presencia de almidn en alimentos que consumimos a diario.
MATERIALES.
Cuentagotas
Plato pequeo
Tintura de yodo
Diversos alimentos de origen vegetal (harina, arroz, patata, pan, etc.)
Alimentos de origen animal (carne, queso, leche, jamn, mortadela etc.,
MARCO TEORICO
El almidn es un hidrato de carbono presente en muchos alimentos de origen vegetal, pero que
nunca debera estar presente en los alimentos de origen animal. En esta experiencia vamos a
practicar con una tcnica muy sencilla que nos permite detectar el almidn en distintos tipos de
alimentos. Para ello vamos a aprovechar la propiedad que tiene de reaccionar con el yodo
tomando un color azul oscuro o violeta. Normalmente, para esta reaccin se utiliza un reactivo
de laboratorio que recibe el nombre de lugol (disolucin de yodo, al 5 %, y yoduro de potasio, al
10%, en agua). Pero tambin podemos desarrollar esta tcnica en casa a partir de los
productos farmacuticos yodados que se utilizan habitualmente para tratar las heridas.
Tradicionalmente se ha utilizado la tintura de yodo.
ACTIVIDADES
En primer lugar hay que preparar el reactivo que vamos a utilizar y para ello es necesario diluir
la tintura de yodo en agua. Mezcla 1 gota de tintura con 10 gotas de agua
En tubos de ensayo o vasos pon pequeas cantidades de los alimentos que hemos descrito y
aade una gota del reactivo a cada muestra y observa durante un rato.
Describe lo que ocurre en cada uno de los tubos de ensayo en la siguiente tabla
Tubo
No
Muestra
Presencia de
almidn
positiva
1
2
3
negativa
Tomado de practicas DE LABORATORIO GRADO SEPTIMO
Se aclaran dudas, se discuten resultados de los momentos del taller
Elabora un glosario de 15 trminos desconocidos encontrados en el taller

Consulta sobre la clasificacin de los alimento y sobre los minerales y su importancia para el.
ser humano
Elabora el informe de la prctica
9.1 Responde
A los carbohidratos tambin los llamamos:
a. Azcares
b. Glcidos
c. Sacridos
d. Todas son correctas
6. Escoja la respuesta correcta
a. Las funciones de los carbohidratos son: energtica, de reserva y estructural
b. Un disacrido esta compuesto por la unin de 10 polisacridos
c. Un polisacrido resulta de la unin de dos monosacridos
d. Todas son correctas
7. Los lpidos:
a. Tienen la propiedad de ser solubles en agua
b. Son solubles en solventes orgnicos cono el ter, cloroformo, etc.
c. Son insolubles tanto en agua como en solventes orgnicos
9.2 Elabora un men para un da teniendo en cuenta el valor nutricional de los alimentos
BIBLIOGRAFA


Actividades
imgenes
tomadas
de:
rea:
Grado:
Sptimo
Tema:
Respiracin Y Taller #
6 Tiempo: 4 horas
Circulacin En El ser
Humano
DD
MM
2014
Elaborado por:
Sandra Milena
Rodrguez Gonzlez

Indicador de logro: Explica los procesos de respiracin y circulacin en el ser humano
Objetivo: Estudiar la morfologa y fisiologa de los sistemas respiratorio y circulatorio en el ser
humano.

Qu aportan los alimentos a los seres vivo

Los estudiantes llevan al aula alimentos y bebidas que se encuentran en sus hogares, en el
huerto o en la comunidad. Y realizan la siguiente actividad
1. Explican lo que saben sobre los alimentos.
2. Nombran los alimentos que consumieron el da de ayer.
4. Comentan por qu son importantes los alimentos y cules consumen en cada tiempo de
comida.
5. Explican lo que saben sobre cada alimento: su origen, costo, sabor, donde se produce, para
qu sirve, valor nutritivo, si les gusta o no.

SISTEMA CIRCULATORIO EN EL SER HUMANO
El sistema circulatorio o cardiovascular tiene como funcin el transporte de la sangre
oxigenada, nutrientes, y otras sustancias (hormonas, toxinas) hacia la clula, a su vez recoger
dixido de carbono, sustancias de desecho producto del metabolismo celular, a su vez brinda
inmunidad por medio de clulas de defensa, leucocitos, colabora en la homeostasis,
equilibrio de sustancias, y ayuda al control de la temperatura corporal.
1.1 El Corazn
El corazn es un rgano muscular formado por fibras musculares estriadas involuntarias, se
encuentra en el centro del pecho, detrs del esternn, entre los pulmones, con una leve
inclinacin hacia el lado izquierdo. Est compuesto por tres capas musculares: el pericardio, el
miocardio y el endocardio.
El pericardio o epicardio es la capa ms externa tiene dos capas: pericardio seroso o
visceral y una parte externa llamada pericardio fibroso o parietal que contiene el lquido
pericrdico, que lubrica y amortigua los movimientos cardacos.
El miocardio es la capa ms gruesa y est formada principalmente por msculo cardaco. Sus
fibras musculares estn formadas por fibras ms delgadas, llamadas miofibrillas compuestas
por unidades musculares llamadas sarcmeros, que ocupan el 50% de la masa de la clula
cardaca. Las miofibrillas contienen miofilamentos forma por protenas as: los filamentos
gruesos por la protena llamada miosina y los delgados, por las protenas actina, troponina y
tropomiosina, que se entrecruzan en forma de Z, produciendo la contraccin del corazn
El endocardio es la capa ms delgada e interna del corazn; sus paredes estn revestidas por
el endotelio, que evita que la sangre se coagule. Dentro del corazn se encuentra una pared
muscular denominada tabique interventricular que lo divide en dos lados: derecho e izquierdo, y
cuatro cmaras o cavidades; las superiores se denominan aurculas izquierda y derecha y

las inferiores, ventrculos izquierdo y derecho.
Entre las aurculas y los ventrculos existen vlvulas que controlan el flujo de sangre en una
sola direccin y se denominan vlvulas auriculoventriculares. La vlvula tricspide permite
el paso de sangre de la aurcula derecha (AD) hacia el ventrculo derecho (VD) y tiene tres
valvas u hojas. La vlvula mitral o bicspide permite el paso de la sangre de la aurcula
izquierda (AI) al ventrculo izquierdo (VI). La vlvula sigmoidea pulmonar permite el paso de
la sangre del ventrculo derecho (VD) a la arteria pulmonar para llevarla hacia los pulmones
donde es oxigenada. La vlvula sigmoidea artica permite el paso de la sangre del ventrculo
izquierdo (VI) a la aorta y, de all, al resto del organismo.
1.1.1 Contraccin del corazn
El corazn tiene un sistema automtico dentro del corazn enva impulsos elctricos a las
fibras musculares cardacas excitndolas para que se contraigan y expulsen la sangre de una
cavidad a otra y luego, al resto del cuerpo. El tejido muscular se excita porque posee las
siguientes caractersticas:
Inotropismo: capacidad de contraerse con cierta intensidad.
Automatismo o autoexcitabilidad: capacidad de autoexcitarse de forma automtica.
Dromotropismo: capacidad de conducir el estmulo desde la aurcula hasta el resto del

corazn en forma ordenada y controlada.
Cronotropismo: capacidad de latir a una frecuencia determinada

1.1.2 El impulso cardiaco
El impulso cardiaco se presenta por accin del marcapaso o ndulo sinoauricular (SA) el cual
se ubica en la aurcula derecha unido a la vena cava superior, generando el impulso cardiaco
el cual est interconectado con el ndulo auriculoventricular quien origina el impulso cardiaco
por medio del haz de His que conduce el impulso a todas las fibras musculares cardiacas, el
cual se conduce hacia las fibras de Purkinje, las cuales se profundizan hacia el endocardio, lo
que permite que el corazn determine la velocidad de conduccin de contraccin.
El impulso cardaco es una secuencia elctrica inicida en el ndulo sinoauricular (SA), luego
pasa a la aurcula derecha (AD), despus a la aurcula izquierda (AI), contrayendo ambas
aurculas. Esta frecuencia de disparo es controlada por el Sistema Nervioso Autnomo (SNA).
1.1.3 Irrigacin sangunea
Para que el corazn pueda contraerse tambin se requiere la irrigacin de un conjunto de ar terias denominadas: coronaria derecha, coronaria izquierda y circunfleja, que transportan
nutrientes necesarios para su funcionamiento. Adems posee un sistema venoso coronario con formado por las venas de Tebesio (cavidades derechas), venas del sistema intermedio (VD), y
drenaje venoso del ventrculo izquierdo dado por el seno coronario, que recoge la sangre del
miocardio y sus productos de desecho metablico
Tonado de : http://elmundoseguncabeto.files.wordpress.com/2013/01/circulacion-humana.pdf
5.
5.1 Resuelve
A) Responde Afirmativo (Si) Negativo (No) segn corresponda:
1). El sistema circulatorio es el encargado distribuir el dixido de carbono por todo el
cuerpo.
2). La sangre forma parte del sistema circulatorio.
3). El esfago forma parte del sistema circulatorio.
4). La sangre es un rgano de paredes musculares.
5). Las aurculas y ventrculos forman parte de los vasos sanguneos.
6). El miocardio se encuentra en el corazn.
7).La vlvula tricspide se encuentra entre la aurcula derecha y el ventrculo derecho.
8)La vena cava inferior se halla al lado derecho del corazn
9)..El Inotropismo es la capacidad del corazn de contraerse con cierta intensidad.
10)..Las protenas de los filamentos gruesos presentes en el corazn es llamada miosina
B). Une cada estructura con su funcin
1.Corazn
______Cavidades ubicadas en la
parte superior del corazn
2. Aurculas
______Impulsa la sangre por los

vasos sanguneos
3. Vlvulas
______Movimiento
contraccin del corazn
de
4.Ventrculos ______Cavidades ubicadas en la

parte inferior del corazn
5. Sstole
______Movimiento de relajacin
de del corazn
6. Distole
______Controlan el flujo
sangre en un solo sentido
de
C) Explica la forma como se presenta el movimiento o impulso cardiaco

D) De acuerdo a la lectura anterior responda las preguntas siguientes
1. Nombre de las dos formas de cavidades del corazn
a. aurculas y venas
b. vasos y ventrculos
c. aurculas y ventrculos d. vasos y venas
2. rgano del sistema respiratorio que se encarga de recibir la sangre oxigenada
a. venas b. vasos c. pulmones d. corazn
3. Nombre de la circulacin que irriga los tejidos del corazn

a. cardiaca b. coronaria c. sangunea d. del corazn
4. Nombre que recibe el movimiento del corazn (contraccin)
a. sstole b. distole c. sstole d. distole
5. Nombre que recibe el movimiento del corazn (relajacin)
a. sstole b. distole c. sstole d. distole
E) Conteste falso o verdadero segn sea el caso
1. Las aurculas se encargan de recibir la sangre _____
2. Las aurculas y ventrculos estn separados por unos orificios llamados aurculo
ventriculares ________
3. La vlvula mitral separa la aurcula izquierda del ventrculo derecho _______
4. Los ventrculos estn separados mediante el tabique interventricular. _______
5. El sistema circulatorio consta de una bomba musculosa y del corazn._________
6. Del corazn salen arterias y entran venas________
7. Son algunas funciones del sistema circulatorio: nutricin, captacin de gases del exterior y la
termorregulacin.___
8. Del ventrculo derecho parte la arteria aorta. ______
9. Las dos capas que forman el corazn son el epicardio y el endocardio______
10. Las arterias transportan sangre alejndola del corazn. ____
11. El gran componente del sistema sanguneo son las venas ______
12. Las arteriolas sufren ramificaciones que las convierten en redes capilares.______
13. Las ramas derechas del haz de Hiss se ramifican de modo ascendente mediante las fibras
de Purkinje _____
14. Existen receptores nerviosos en los vasos sanguneos ___
15. El msculo cardiaco no se nutre de la sangre que circula a travs de sus camars ________
16. Existe un doble circuito de vasos sanguneos en el ser humano _______
17. El sistema nervioso simptico y el parasimptico actan antagnicamente sobre el sistema
circulatorio.______
18. El nervio cardiaco interviene en la vasodilatacin del aparato circulatorio perifrico._______
19. Cuando un corazn sobrepasa las 90 pulsaciones/min entra en bradicardia _______
20. Al dficit de dixido de carbono en la sangre se le denomina hipoxia. _______
21. Cada latido se inicia en una zona llamada ndulo de Keith-Flack. _______
22. Las fibras de Purkinje tienen como lugar de accin el ventrculo derecho. _______
23. El corazn puede llegar a bombear 30 litros/min. ______
24. .Al nmero de latidos por minuto se le denomina gasto cardiaco. ______
25. El mecanismo cardiaco automtico de regulacin se denomina Ley de Starling. ______
26. La cantidad de latidos por cada diez segundos ms frecuente es entre 10 y 13. ______
27. Es imposible regular externamente la frecuencia cardiaca.______
28. El corazn est dividido en dos ventrculos y dos aureolas. ____-_
29. Las funciones exclusivas del aparato circulatorio son la termorregulacin y el aporte
gaseoso. ______
30. La pared del ventrculo derecho es ms delgada que el del izquierdo. ______
31. Entre el miocardio y el pericardio existe tejido adiposo ______
32. Las arterias pulmonares llevan sangre oxigenada al corazn._____
33. La sangre sale por la aorta del ventrculo izquierdo despus de pasar por las vlvulas
semilunares. ______
34. Del cayado de la aorta no sale ninguna vena_______

5.2 Lee con atencin y elabora un mapa conceptual sobre la lectura
EL TEJIDO SANGUNEO
La sangre se encuentra en el interior de los vasos sanguneos y el corazn, y circula por todo
el organismo impulsada por el corazn y por los movimientos corporales. Entre sus principales
funciones est la de transportar nutrientes y oxgeno desde el aparato digestivo y los pulmones,
respectivamente, al resto de las clulas del organismo. Tambin se encarga de llevar productos
de desecho desde las clulas hasta el rin y los pulmones, y de mantener homogneamente la
temperatura corporal. Entre sus clulas se encuentran las que forman el sistema inmunitario,
que utilizan el torrente sanguneo y la red de vasos sanguneos para viajar a cualquier parte
del organismo y defendernos frente a las enfermedades.
Clulas que componen la sangre de los humanos
La sangre es un tipo especializado de tejido conectivo compuesto de clulas, fragmentos
celulares y una matriz extracelular lquida denominada plasma sanguneo. Las clulas
sanguneas se clasifican en dos tipos: eritrocitos o glbulos rojos y leucocitos o glbulos
blancos. La sangre tambin contiene fragmentos celulares denominados plaquetas.
Los leucocitos se dividen a su vez en granulares: neutrfilos, basfilos y eosinfilos, y en
agranulares:linfocitos y monocitos.
El plasma es el componente fluido de la sangre y representa ms de la mitad del
volumen sanguneo. Est formado por multitud de molculas, desde iones hasta protenas
voluminosas. Es el principal medio de transporte de nutrientes y productos de desecho.
Tonado de : http://webs.uvigo.es/mmegias/guiada_a_sanguineo.php
http://es.scribd.com/doc/81948199/TEJIDO-SANGUINEO
http://www.genomasur.com/BCH/BCH_libro/capitulo_13.htm
QIE ES EL FACTOR RH?
La informacin gentica del grupo sanguneo Rh tambin est heredada de

nuestros padres pero de una manera independiente de los alelos del sistema
ABO. Hay 2 alelos distintos por el factor Rh: se llaman Rh+ y Rh-.
Una persona "Rh positiva" o "Rh+" tiene por

lo menos un alelo de Rh+, pero tambin
puede tener dos. Su genotipo puede ser
Rh+/Rh+ o Rh+/Rh-. Una persona Rh
negativa o "Rh-" tiene el genotipo de
Rh-/Rh-.
El
factor
Rh
Los genotipos posibles
Rh+
Rh+/Rh+
Rh+/Rh-
Rh-
Rh-/Rh-
As como el sistema ABO, la madre y el padre biolgico donan uno de sus dos
alelos Rh a su hijo.
Una madre que es Rh- solamente puede repartir un
Mother Father Child
alelo Rh- a su hijo. Un padre Rh+ puede pasar un
alelo Rh- o Rh +. Esta pareja puede tener hijos del
RhRh+
Rh+
tipo Rh+ (Rh- de la madre y Rh+ del padre) o Rh- (Rhde la madre y del padre).
RhRhRhTonado de : x.selecciones.com/contenido/a2089_que-es-el-factor-rh
Momento Grupal (Group Moment)

Organicen equipos de 5 personas y preparen una exposicin sobre el rganos del sistema
respiratorio asignado por el docente, empleando la informacin suministrada y la ubicada en
otras fuentes
Respiracin en el hombre
2
3
Morfologa del aparato respiratorio humano
El aparato respiratorio humano est formado por las vas respiratorias y los pulmones.
Las vas respiratorias
Son las encargadas de transportar el aire desde el medio ambiente hasta los pulmones y
viceversa.
Las vas respiratorias comprenden las fosas nasales, la faringe, la laringe, la trquea y los
bronquios
Las fosas nasales
Son dos cavidades situadas por encima de la boca. Se comunican con el exterior por
medio de las ventanas de la nariz y estn rodeadas de huesos y cartlagos. Las separa
una lmina denominada tabique medio, formado por los huesos de la cara, el crneo y
por cartlagos. El interior de las fosas nasales est tapizado por una membrana mucosa
llamada pituitaria, en la cual se distinguen dos regiones:
La regin inferior o respiratoria, de color rojo debido a los numerosos vasos sanguneos
que la irrigan. Su funcin es calentar el aire inspirado y eliminar slidos suspendidos en el.
La regin superior u olfatoria se halla en la cpula nasal. Es de color amarillento y
contiene prolongaciones de las clulas olfatorias que actan como receptores de los
olores.
Las fosas nasales estn comunicadas con los senos paranasales que son cavidades
excavadas en huesos vecinos a ellas.
Las fosas nasales tienen como funciones el permitir el paso del aire hacia los pulmones y
el percibir los olores a travs de la mucosa olfatoria. En asociacin con los senos
paranasales calientan, humedecen y liberan de slidos extraos el aire inspirado.
Adems, actan como caja de resonancia en la produccin de la voz.
a.
La membrana que tapiza el interior de las fosas nasales, cmo se llama?
b.
Las fosas nasales cumplen labores muy importantes para nuestro organismo.
Descrbelas.
La faringe. Es un rgano de funcin mixta, ya que por ella pasa el aire desde las fosas
nasales hacia la laringe y el alimento desde la cavidad bucal hacia el esfago; adems 1,
se comunica ton el odo medio por un conducto llamado trompa de Eustaquio.
La laringe
La laringe comunica arriba con la faringe y abajo con la trquea. Se le conoce regularmente con el nombre de nuez o manzana de Adn. La laringe est constituida por piezas
cartilaginosas conectadas entre s por ligamentos y msculos.
El interior de la laringe est revestido por una membrana mucosa. En ella se encuentran
lateralmente dos pares de repliegues musculares: un par superior, las cuerdas vocales
falsas y un par inferior ancho: las cuerdas vocales verdaderas, entre las cuales hay una
hendidura llamada glotis.
La laringe se comunica con la faringe por medio de una cavidad denominada vestbulo, en
cuya parte superior hay una membrana fibrocartilaginosa llamada epglotis, que en el
momento de la deglucin tapa la glotis impidiendo que el alimento siga hacia las vas
respiratorias.
Adems de ser parte de las vas respiratorias, la laringe, mediante la tensin de las
cuerdas vocales, participa en los mecanismos de fonacin al actuar sobre el aire
respirado.
La trquea
1
La trquea es un conjunto localizado en el cuello y parte superior del trax. Se encuentra

a continuacin de la laringe y desciende por delante del esfago.
Mide aproximadamente 15 cm de largo y algo ms dependiendo de la edad, el sexo y la
fase respiratoria. Su calibre vara segn la ase respiratoria. Est formada por unos 16 a 20
anillos cartilaginosos incompletos o en forma de c. Estos anillos en su parte posterior van
unidos por tejido muscular, lo que hace que el conducto no sea circular sino algo aplanado
y que su calibre pueda modificarse durante la deglucin y de acuerdo con los requerimien tos del aire.
Estructura de la trquea
La trquea se encuentra formada por dos tnicas: una interna y otra externa y
centralmente el cartlago.
Tnica externa
Est constituida por una capa de tejido conjuntivo elstico que rodea a los anillos
cartilaginosos.
Tnica interna
Es la mucosa que tapiza la luz de la trquea. Est formada por tejido epitelial ciliado rico
en glndulas arracimadas. Los cilios de las clulas de la mucosa actan
sincronizadamente barriendo hacia afuera las secreciones y las partculas de polvo que
penetran en las vas respiratorias. Las glndulas producen moco que humedece el aire y
ayuda a detener las impurezas slidas del aire inspirado.
Los bronquios
Son conductos que resultan de la bifurcacin de la trquea; cada uno se dirige a un
pulmn. El bronquio derecho tiene 2 cm de largo y el izquierdo 4 cm. Los dos bronquios
principales al entrar en los pulmones se ramifican en bronquios de menor calibre llamados
lobulares y stos a su vez dan origen a bronquios segmentarios. As contina la divisin
dando origen al llamado rbol bronquial.
La estructura de los bronquios, en esencia, es semejante a la de la trquea en lo referente
a la matriz cartilaginosa y a las 2 tnicas, interna y externa. El calibre de los bronquios
depende de los requerimientos de aire durante el reposo o el ejercicio.
Los pulmones
Los pulmones son los rganos esenciales de la respiracin. En ellos se oxigena la sangre
liberndose adems del gas carbnico.
Situacin de los pulmones

Los pulmones estn situados en la cavidad torcica en donde permanecen libres. Solamente estn unidos al corazn y la trquea mediante su pedculo y el ligamento pulmonar.
Descansan sobre el msculo diafragma rodeando al corazn.
Forma y aspecto externo

Los pulmones tienen forma de pirmide; el pulmn derecho es ms voluminoso y ms
pesado que el izquierdo. Cada uno presenta tres caras:
a. La inferior es cncava y descansa sobre el diafragma.
b.
La externa es la ms amplia, as convexa y se aplica sobre las costillas.
c.
La interna es cncava. Con la misma cara del otro pulmn forman la cavidad
mediastinal donde se aloja el corazn. Esta cara presenta el hilio pulmonar que es la
regin por donde entran y salen del pulmn: bronquios, arterias, venas, vasos linfticos y
nervios.
Estructura de los pulmones
Los pulmones son rganos livianos, blandos, elsticos y esponjosos. En su interior se encuentra el rbol bronquial desde los bronquios lobulares y segmentarios hasta los
bronquiolos, las vesculas pulmonares y los vasos sanguneos. La superficie externa es
brillante y rosada en los nios. En los adultos se presenta morada, gris o azul debido a la
impregnacin de contaminantes atmosfricos inhalados. En los fumadores y los
habitantes de las grandes urbes el efecto es mayor.
Divisin de los pulmones
5. El pulmn izquierdo est dividido en lbulo superior c inferior por una cisura oblicua ,
larga y profunda. El pulmn derecho se encuentra dividido en lbulos superior, medio e
inferior por una cisura oblicua y otra horizontal.
Cada lbulo presenta en su superficie unas lneas oscuras que se entrecruzan
demarcando espacios de ms o menos 1 cm2 denominados lobulillos pulmonares.
En cada lobulillo se observan numerosas vesculas pulmonares similares a racimos de
uvas huecas, que son las dilataciones terminales de los bronquiolos. Las paredes de las
vesculas pulmonares estn constituidas por pequesimas vejigas denominadas alvolos
pulmonares los cuales se abren hacia el interior de las mismas. Adems de las vesculas
pulmonares, el lobulillo est constituido por una red de capilares venosos y arteriales.
y Un lobulillo pulmonar es como un pulmn en miniatura por lo cual se le considera como
la unidad anatmica y funcional de dicho rgano. El trabajo realizado por el pulmn es la
sumatoria del trabajo que realizan los millones de lobulillos.
* Vasos sanguneos del pulmn
La sangre que tiene que ser oxigenada es conducida por las arterias pulmonares. Los tejidos del pulmn y del bronquio son nutridos por las arterias bronquiales.
Las arterias pulmonares nacen en el ventrculo derecho del corazn, ingresan por el hilio
pulmonar y se van ramificando hasta llegar a las vesculas pulmonares y los alvolos.
Aqu la sangre se oxigena y a travs de capilares venosos se recoge la sangre oxigenada
hasta formar las venas pulmonares que desembocan en la aurcula izquierda del corazn
Por su parte, las arterias bronquiales nacen de la arteria aorta y se encargan de llevar
alimentos y oxgeno a los bronquios y al tejido pulmonar.
a. El pulmn izquierdo y el pulmn derecho estn divididos en diferentes secciones.

Cuntas son las divisiones de cada uno de ellos?
b.
Dibuja un lobulillo pulmonar y describe su importancia.
c.
Describe y dibuja el recorrido de las arterias y las venas pulmonares.
La pleura
La pleura es una membrana serosa que envuelve los pulmones; est compuesta por
deshojas:
Una hoja parietal que limita con las paredes de la caja torcica y presenta adherencia con
el pericardio o serosa que recubre el corazn.
Una hoja visceral que recubre toda la superficie del pulmn profundizando a travs de las
cisuras y lmites de los segmentos pulmonares.
Las dos hojas pleurales se encuentran adheridas una a la otra mediante una fina pelcula
de lquido pleural, que facilita el desplazamiento de los pulmones en la caja torcica en
forma silenciosa y sin dolor durante los movimientos respiratorios.
Tonado de : http://www.monografias.com/trabajos10/compo/compo.shtml#ixzz2kaLvlhb6
6.

Completa el siguiente cuadro en tu cuaderno
rgano
Funcin
Fosas nasales
Faringe
Epiglotis
Laringe
Trquea
Pulmones
Bronquiolos
Alvolos
Diafragma
7.
Plenaria (Plenary)
Se aclaran dudas, se discuten resultados de los momentos del taller
Elabora un glosario de 15 trminos desconocidos encontrados en el talle

Consulta sobre las enfermedades que afectan el sistema respiratorio y el sistema circulatorio
humano

Resuelve:
Marca con una X la respuesta correcta.
a) No es una funcin de las vas respiratorias:
____ Limpiar el aire de impurezas.
____ Calentar el aire a medida que va pasando por sus conductos.
____ Separar el oxgeno presente en el aire.

____ Humedecer el aire y prepararlo para el intercambio gaseoso.
b) La estructura que se encarga de separar los sistemas digestivo y respiratorio durante la
deglucin se denomina:
____Epiglotis
_____ Glotis
____ Cuerda vocal
_____Pleura
c) Las estructuras que se encargan de realizar el intercambio gaseoso, se denominan:

____ Pulmones
____ Alvolos pulmonares
____ Bronquiolos
____Bronquios
d) La sangre transporta el oxgeno desde los pulmones hacia diferentes rganos. Al representar
la anterior afirmacin en un esquema como el siguiente:
Podemos concluir que la nica afirmacin cierta es:

____ El trayecto con ms alta concentracin de oxgeno es el 1.
____ El trayecto con ms alta concentracin de oxgeno es el 2.
____ El trayecto 1 representa una baja concentracin de oxgeno.
____ El trayecto 6, comparado con el trayecto 1, representa una alta concentracin de oxgeno.
Relaciona la clave con la caracterstica correspondiente.
A
Inhalaci
n
B
Exhalac
in
Membrana externa
que recubre los
pulmones y los
protege del roce
generado por la respiracin
Movimiento respiratorio durante el cual los
msculos del
diafragma se
contraen y se curvan
hacia abajo,
permitiendo que el
Membranas que
tapizan
internamente la
Pleura
Movimiento
respiratorio durante
el cual los msculos
del diafragma se
relajan, los
pulmones se
comprimen y dismi-
Escribe el nombre de las estructuras sealadas.
Responde:
a) Qu efectos tendr sobre el mecanismo respiratorio una lesin en el diafragma?
b) Existe alguna posibilidad que en nuestro organismo se realice respiracin anaerobia? En
cules casos? Qu efectos se producen?
c) Por qu razn los alvolos pulmonares se hallan rodeados de gran cantidad de vasos capilares?
BIBLIOGRAFA


Actividades imgenes tomadas de:
rea:
CIENCIAS NATURALES
Asignatura:
PROCESOS FISICOQUMICOS
Tema: Reproduccin en los

seres vivos (hongos y plantas)
Taller # 7
DD
Grado:
SEPTIMO
Tiempo:4 Horas
MM
2012
Elaborado por:
Sandra Milena
Rodrguez Gonzlez

Recursos: Textos, cuaderno, material de laboratorio, TICS papelera en general
Indicador de logro: Identifica las diferentes formas de reproduccin de los hongos y las
plantas.
Objetivo: Estudiar la funcin de reproduccin en hongos y vegetales.

1.1.
Dilogo con los estudiantes a cerca de la manera como se conservan las especies en el
planegta.
2. Aprendizaje previo (PreviousLearning)

2.1. Numera los siguientes eventos de acuerdo al orden de ocurrencia:
3. Induccin al tema (TopicInduction)

La reproduccin es la funcin que los seres vivos dan lugar a otros seres vivos parecidos a
ellos.
Modalidades de la reproduccin
Reproduccin asexual. Un solo organismo y produce descendientes iguales al

progenitor y son iguales entre s.
Reproduccin sexual. Dos organismos, que producen descendientes parecidos a los

progenitores y parecidos entre s, no exactamente iguales.
La reproduccin asexual La presentan las bacterias, las algas, los protozoos, los hongos,
plantas y algunos animales.
La clula de un ser unicelular sufre una mitosis, da lugar a dos clulas hijas idnticas a la
clula madre. La clula se ha reproducido asexualmente.
El caso de seres pluricelulares se suelen formar estructuras que crecen, ya sean unidas al
progenitor, o separadas y dan lugar a organismos iguales al progenitor.
Un fragmento de un ser pluricelular puede regenerarse y formar un adulto completo.
La reproduccin sexual Los seres vivos almacenan en el interior de las clulas los
cromosomas, que contienen toda la informacin gentica. El caso de la reproduccin asexual,
el organismo progenitor tiene que transmitir todos sus cromosomas a los hijos. Utiliza la mitosis.
Si los hijos se forman a partir de una clula o un grupo de clulas que se dividen por mitosis,
tendrn los mismos cromosomas que tena el progenitor. La reproduccin sexual, presente en
todos los organismos pluricelulares, es ms complicado. Intervienen dos progenitores. Para que
se d la reproduccin, tiene que ocurrir la siguiente serie de sucesos:
Formacin de gametos. Cada progenitor tiene un grupo de clulas que se dividen

mediante un procedimiento: meiosis. Es un tipo de divisin por el que, a partir de una clula
madre, se forman cuatro clulas hijas con la mitad de los cromosomas de la madre. Existen
gametos masculinos y femeninos. El gameto femenino es grande e inmvil y el masculino
pequeo y mvil.
Fecundacin y formacin del cigoto. Se encuentran dos gametos de distinto seco, se
unen en un proceso llamado fecundacin. Se forma el cigoto, una clula con la mitad de los
cromosomas de cada progenitor.
Desarrollo. Ele cigoto se divide numerosas veces por mitosis hasta que acaba por formar
un organismo adulto. Ese desarrollo ocurre en el huevo o en el interior del cuerpo de la madre.
Otra parte ocurre despus del nacimiento o de la eclosin.
Ventajas e inconvenientes de las modalidades de reproduccin
La reproduccin asexual es rpida y sencilla y produce descendientes idnticos a los
progenitores. A un ser vivo le muy bien en su medio, la reproduccin asexual le aporta muchas
ventajas. En poco tiempo puede colonizar una gran zona con sus descendientes. Si el medio
cambia, puede desaparecer toda la poblacin.
La reproduccin sexual es ms complicada. Se deben reunir dos gametos de distinto sexo. La
ventaja fundamental que aporta es la variacin: los descendientes parecidos, son todos
distintos. Si se producen cambios graves en el medio, siempre puede haber algn descendiente
que se adapte bien a la nueva situacin y que sobreviva. La especie se mantendr con ms
facilidad.
En el siguiente esquema, se resumen los diferentes tipos de reproduccin que tienen los seres
vivos.
REPRODUCCIN DE LOS HONGOS:

La gran mayora de los hongos producen esporas como medio para asegurar la dispersin de la
especie y su supervivencia en condiciones ambientales extremas. As pues, la espora es la
unidad reproductiva del hongo y contiene toda la informacin gentica necesaria para el
desarrollo de un nuevo hongo.
Conocemos dos tipos de esporas:
Las asexuales, que suelen ser resistentes a la sequedad y a la radiacin, pero no

especialmente al calor, por lo cual no tienen perodo de latencia. Pueden germinar cuando hay
humedad, incluso en ausencia de nutrientes.
Las sexuales, ms resistentes al calor que las asexuales, aunque no tanto como las
endosporas bacterianas, suelen presentar latencia, germinando slo cuando son activadas, por
ejemplo por calor suave o alguna sustancia qumica.
En los hongos hay dos formas de reproduccin: sexual y asexual, aunque en algunas especies
coexisten ambas formas en el mismo organismo (holomorfo), denominndose estado perfecto o
teleomorfo a la forma sexual y estado imperfecto o anamorfo a la asexual.
As, los hongos que presentan reproduccin sexual se denominan hongos perfectos y los que
slo tienen (o slo se les conoce) reproduccin asexual se denominan hongos imperfectos.
Reproduccin asexual:
Los elementos de propagacin asexual (esporas asexuales) pueden generarse de forma
interna, redondendose la clula del interior de la hifa y quedando rodeada por una gruesa
pared para luego desprenderse (clamidiosporas) o bien formndose en el interior de una
estructura denominada esporangio que al madurar se rompe liberando las esporas
(esporangiosporas). Tambin pueden generarse de forma externa, como una produccin de la
hifa en vez de como una transformacin (conidiosporas) y suelen formarse en estructuras
diferenciadas de la hifa (conidiforos). La variedad de las estructuras productoras de conidios
es inmensa y se utilizan como caracterstica fundamental en la clasificacin.
Reproduccin sexual:
En la formacin de esporas sexuales intervienen una gran variedad de estructuras y la
reproduccin sexual difiere notablemente entre los diversos grupos de hongos. As, en los
Zygomycetes es por medio de unas hifas especializadas llamadas gametangios, en los
Ascomycetes se producen a travs de unas clulas con aspecto de saco denominadas asco, en
los Basidiomycetes intervienen clulas especializadas denominadas basidios, etc.
En lneas generales dos ncleos haploides de dos clulas (gametos) se unen formando un
huevo (cigoto) diploide que por meiosis da lugar a cuatro ncleos haploides. En este proceso
suele haber recombinacin gentica (existe un intercambio de genes).
Si los hongos poseen en el mismo micelio ncleos complementarios capaces de

conjugarse se llaman hongos homotlicos y si necesitan ncleos procedentes de
micelios diferentes se llaman hongos heterotlicos.(
Tomado de http://www.iesbanaderos.org/html/departamentos/bio-geo/Apuntes/Repro3ESO/Hot%20Potatoes/Actividad%202.htm)

4.1. Completa la tabla mediante la comparacin de las formas de reproduccin sexual y
asexual
Variables
Nmero de progenitores
Descendientes
Caractersticas
Representacin
Ejemplo
Asexual
Sexual
4.2 Lee atentamente y desarrolla las actividades que se indican al final de la lectura.
TIPOS DE REPRODUCCIN DE LAS PLANTAS CON FLORES
Segn la forma de reproducirse, las plantas se dividen en dos grupos:

Las plantas cuyos rganos reproductores forman flores.
Las plantas cuyos rganos reproductores no forman flores.
Las plantas que poseen flores pueden formar nuevas plantas mediante dos tipos de
reproduccin:
Sexual: mediante la unin de dos clulas reproductoras.
Los rganos reproductores de las plantas son las flores, y en ella se encuentran los rganos
reproductores femeninos (donde se forman las clulas reproductoras femeninas) y los rganos
reproductores masculinos (donde se forman las clulas reproductoras masculinas).
La reproduccin sexual de las plantas con flores se produce cuando las clulas
reproductoras se encuentran y se unen en el proceso de fecundacin, dando lugar a una
clula-huevo que ms tarde formar un embrin.
Este embrin se encuentra dentro de la semilla y al desarrollarse dar lugar a una nueva
planta.
Asexual o vegetativa: cuando una planta forma una nueva sin la intervencin de clulas
reproductoras. Es decir, una parte de la planta madre se separa de ella y se desarrolla
formando una nueva planta.
LAS FLORES
La flor es la parte de la planta donde se encuentran los rganos reproductores.
Segn las partes de la flor y sus caractersticas, las plantas que tienen flores se dividen en dos
grupos:
Las plantas angiospermas.
Las plantas gimnospermas.
PARTES DE LA FLOR DE UNA PLANTA ANGIOSPERMA
En las plantas angiospermas la flor est formada por los siguientes conjuntos de piezas florales:
El cliz: formado por los spalos, (que suelen ser de color verde y que rodean a los ptalos,
protegiendo as a la flor cuando se est formando).
La corola: formada por los ptalos, (que son distintos segn la flor).
Los estambres, que son los rganos masculinos de la flor.
Cada estambre est formado por:

- Un pednculo, que sostiene a la antera.
- La antera, donde se forman y almacenan los granos de polen, en cuyo interior se encuentran
las clulas reproductoras masculinas.
El carpelo, que es el rgano femenino de la flor. Y que est formado por:
- Una zona ancha llamada ovario, en cuyo interior estn los vulos, dentro de los cuales se
encuentran las clulas reproductoras femeninas.
- El estilo.
- El estigma.
LAS FLORES DE LAS PLANTAS GIMNOSPERMAS (PINOS, ABETOS, CIPRESES, ETC.)
En las plantas gimnospermas las flores son muy especiales, ya que presentan flores
masculinas y flores femeninas.
Ambos tipos de flores estn formadas por hojitas en forma de escamas, que forman un tipo de
flor llamado pia.
Las Flores masculinas forman pias ms pequeas, con escamas llenas de polen. Estas
pias se encuentran situadas en las ramas superiores del rbol.
Las flores femeninas forman pias ms grandes, donde se forman las clulas
reproductoras femeninas. Estas pias se encuentran situadas en las ramas inferiores del
rbol
(Tomado de http://html.rincondelvago.com/reproduccion-en-los-seres-vivos.html
4.3.1 Contesta a las siguientes preguntas:

Segn la forma de reproducirse, en qu dos grandes grupos se dividen las plantas?
Qu dos tipos de reproduccin pueden tener las plantas que poseen flores?
Qu nombre reciben los rganos reproductores de las plantas?
Cmo se denomina el tipo de reproduccin de las plantas con flores que no requiere la
intervencin de las clulas reproductoras?
De qu tienen forma las flores de las plantas gimnospermas?
Cmo son las flores masculinas de las plantas gimnospermas?, Dnde se encuentran
situadas?
Cmo son las flores femeninas de las plantas gimnospermas?, Dnde se encuentran situadas?
4.4 Consulta en diferentes fuentes sobre la polinizacin, la formacin del fruto y la semilla
elabora un informe en tu cuaderno y luego desarrolla las siguientes actividades.
5. Momento Grupal (GroupMoment)
5.1 En equipos de 5 personas consulten y preparen exposicin sobre el ciclo de vida de los
hongos, musgos y los helechos
5.2
ESTRUCTURAS REPRODUCTORAS DE LAS PLANTAS
OBJETIVO:
Observar los rganos reproductores de una planta con flores.
MATERIALES: Bata de Laboratorio, gafas de seguridad, guantes, tapabocas, microscopio,
bistur, 4 flores diferentes (por grupo), lmina portaobjetos, lmina cubreobjetos.
PROCEDIMIENTO:
5.1 Nos reunimos en los grupos de trabajo y escogemos un monitor y un relator. El monitor
ser el encargado de recoger y devolver en perfectas condiciones el material de trabajo y
el relator ser el encargado de presentar las conclusiones del grupo.
NOTA: Todos los compaeros (as) del grupo deben tomar apuntes en su cuaderno con
ortografa.
MONITOR:___________________________ RELATOR:__________________________
5.2 Observen la siguiente imagen y comprenla con las flores que trajeron. Identifiquen las
partes.
5.3. Con cuidado, cada uno de los miembros del grupo toma una flor y le retira los spalos,
posteriormente tambin le retira los ptalos.
5.4. Observen la presencia de pistilo y de los estambres (pueden variar de tamao, forma,
cantidad color). Dibjenlos en su cuaderno y coloca el nombre de cada uno. El pistilo es
la gnada femenina y el estambre es la gnada masculina.
5.5. Extraigan un estambre y ubiquen en el extremo superior la antera. sta posee millones
de gametos masculinos, llamados polen. Escribe sus nombres en el dibujo.
5.6. Sacudan suavemente la antera sobre la lmina portaobjetos, cubran la muestra con la
laminilla y observen la forma de los granos de polen en el microscopio. Realicen los
dibujos correspondientes.
5.7. Tomen el pistilo y divdanlo de forma longitudinal (de arriba hacia abajo) en dos mitades.
Con la punta del bistur, remueve el centro del pistilo y podrn desprender diminutas formas
esfricas cristalinas. Obsrvenlas con una lupa. Estos son los gametos femeninos llamados
vulos. Dibjenlos
6.1. Se socializan los resultados del trabajo realizado y se aclaran dudas
7.1. Elaborar el vocabulario de los trminos desconocidos encontrados en el taller.

8.1. Elabora informe de laboratorio
8.2 Consulta sobre las partes de la semilla, el fruto y las clases de fruto
8.3 Investiga sobre las formas de reproduccin vegetativa artificial.
5.2 Completa la matriz de evaluacin colocando valores de 1 a 5 (siendo 1 el menor
total.
PARMETROS
JUSTIFICACIN
COMPROMISOS

profesor
TOTAL
BIBLIOGRAFA
CURTIS, Helena. Invitacin a la Biologa. Editotial Medica Panamericana. Sexta edicin.

Buenos Aires, Argentina. 2006 Paginas 782-803.
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1180
http://www.iesbanaderos.org/html/departamentos/bio-geo/Apuntes/Repro3ESO/Hot
%20Potatoes/Actividad%202.htm
http://www.iesbanaderos.org/html/departamentos/bio-geo/Apuntes/Repro3ESO/ReprodSex.htm
rea:
CIENCIAS NATURALES
Asignatura:
Tema: Reproduccin en los

seres vivos (Animales)
Taller # 8
DD
Grado:
SEPTIMO
Tiempo: 4 Horas
MM
2012
Elaborado por:
Sandra Milena
Rodrguez Gonzlez

Recursos: Textos, cuadernos, material de laboratorio, TOCS papelera en general
Indicador de logro: Identifica y establece diferencias entre los distintos tipos de reproduccin
animal.
Objetivo: Estudiar las diferentes formas de reproduccin animal

1.1.
Ver videos http://www.youtube.com/watch?v=izTy1f3KVPE

http://www.youtube.com/watch?v=6NJN_-f9h0s

2.1 Escribe ejemplos de animales vivparos, ovovivparos y ovparos

REPRODUCCIN ASEXUAL.EN ANIMALES
A.
Es llamada tambin reproduccin vegetativa. Se da slo en animales cuyas clulas no

estn muy diferenciadas, tales como esponjas, hidras, planarias, lombrices de tierra y
estrellas de mar.
El proceso de reproduccin asexual tiene la ventaja de incrementar el nmero de
individuos, sin necesidad de clulas gamticas especializadas. Pero la desventaja de que
todos los descendientes son genticamente idnticos al organismo y por lo tanto no hay
variabilidad de una generacin a otra.
La reproduccin asexual se puede realizar por gemacin (en hidras), gemulacin (en
esponjas) fragmentacin (en planarias) o estrobilacin (en malaguas).
REPRODUCCIN SEXUAL
La reproduccin sexual implica la participacin de clulas reproductoras o gametos, que
frecuentemente son producidos en los rganos sexuales o gnadas. Existen por tanto gnadas
masculinas llamadas testculos y gnadas femeninas u ovarios. Los espermatozoides se
desplazan en el seno de un lquido producido por el macho que recibe el nombre de esperma o
semen; en muchos artrpodos los espermatozoides carecen de flagelos, por lo que son
inmviles; y por el contrario algunos gusanos tienen espermatozoides con dos flagelos.
Los vulos son siempre clulas inmviles de gran tamao, debido a la acumulacin de
sustancias de reservas. La produccin de ovocitos disminuye a lo largo de la escala evolutiva
animal; algunos ponen millones de vulos cada ao, mientras que otros no pasan de algunas
docenas como mximo. En realidad esta diferencia es un mecanismo para compensar los
riesgos de desaparicin de los ejemplares recin nacidos y esta en relacin inversa al cuidado
de las cras por parte de progenitores. Si los padres protegen a la cra, en sus primeros estadios
de vida la produccin de huevos (ovocitos) ser menor, comparada con los huevos que produce
un progenitor que no cuide a sus cras.
FECUNDACIN
Proceso biolgico en el cual se unen ambos gametos para dar lugar a la formacin de un
cigote. Cuando la fecundacin se realiza fuera del organismo, se denomina fecundacin externa
y si se lleva a cabo en el interior de las vas genitales de la hembra se denomina fecundacin
interna, cuando hay intercambio de gametos como monoicos insuficientes, la fecundacin es
cruzada. Para la fecundacin interna es necesaria la presencia de rgano copulador en los
machos, o la liberacin por parte de stos, de paquetes de espermatozoides denominado
espermatforo (portador de gametos).
REPRODUCCIN EN INVERTEBRADOS.
a.
Celentreos.
En hydras la reproduccin asexual es mediante gemacin, sexualmente son organismos
hermafroditas con fecundacin interna y cruzada. En malaguas existe la metagnesis
(alternancia de generaciones sexuales y asexual es), la reproduccin asexual es por
estrobilacin, en la cual el estado plipo o ssil sufre segmentaciones transversales
originando nuevos individuos que representan el estado medusa, el cual es mvil debido a
la presencia de tentculos. Las medusas son dioicos (con sexo separado), las cuales
presenta gnadas simples sin conductos sexuales; la fecundacin es externa y el huevo o
cigote formado en el agua se desarrolla, originando una larva llamada plnula, la cual se
adhiere a las rocas y origina un estado de plipo, reinicindose el ciclo reproductivo.
b.
Plathelmintos.
La reproduccin asexual en las tenias es por estrobilacin, el estrbilo se alarga y divide
formando los progltides. Sexual mente los progltides son hermafroditas (poseen ovario y
testculo). En los progltides jvenes, los testculos son funcionales, y en los maduros, son
activos los ovarios. Poseen autofecundacin, formndose huevos que son liberados
cuando se desprenden los progltides.
En las planarias la reproduccin asexual es por fragmentacin corporal y posterior
regeneracin.
Sexualmente son hermafroditas con inseminacin reciproca para lo cual poseen un rgano
copulador llamado pene.
c. Nemtodos
En los nematelmintos, la reproduccin es exclusivamente sexual y los sexos estn
separados. Presentan dimorfismo sexual, los machos suelen ser ms pequeos que las
hembras. Despus de la fecundacin, el huevo se recubre de una cscara. Una hembra
grande, puede poner 20000 huevos en un slo da, por eso no es sorprendente que estn
infectadas en reas rurales un gran nmero de personas. Se contrae Ascaris lumbricoides
al tragar huevos, normalmente desarrollados en el suelo, sobre la vegetacin contaminada
con agua residuales.
d.
. Anlidos
Sexualmente los anlidos oligoquetos como la lombriz de tierra son hermafroditas
insuficientes, con testculo y ovario a la vez, en diferentes segmentos corporales.
Durante el apareamiento y cpula que ocurre durante las noches clidas y hmedas, la
inseminacin es recproca, para lo cual ambos individuos hermafroditas, dilatan su clitelio y
se envuelven en un capullo; posteriormente ambos individuos se separan y salen de su
capullo dejando en su interior los vulos fecundados que se desarrollarn en el interior
hasta formar individuos jvenes; este capullo toma el nombre de ooteca o cocones
e.
.Artrpodos
Carecen de reproduccin asexual. Poseen dimorfismo sexual. En los insectos el macho
posee 2 testculos, un rgano copulador llamado edeago y en algunos casos, estructuras
para la sujecin de la hembra.
En la hembra existen 2 ovarios, oviducto, vagina y una espermateca para el
almacenamiento de espermatozoides.
Luego de la cpula los espermatozoides fecundan los ovocitos y se forman huevos. El
desarrollo posterior implica varias etapas (metamorfosis) hasta el adulto, en algunos
insectos.
f.
Moluscos.
Carecen de reproduccin asexual. Los cefalpodos (pulpos y calamares) y pelecpodos (choros,

conchas de abanico) son dioicos. Es caracterstica de los cefalpodos la formacin de un
espermatforo que es colocado por el macho en la vagina de la hembra para su fecundacin
interna. En pelecpodos, la fecundacin es externa.
Los moluscos gasterpodos son hermafroditas insuficientes, es decir se necesita un par de
organismos para realizar el acto sexual (con cpula); estos hermafroditas adems son
protndricos, es decir, la gnada (ovotestes) produce espermatozoides en los jvenes, y vulos
en los adultos.
Durante la cpula ocurre una inseminacin recproca y los espermatozoides son almacenados
por cada caracol en una espermateca con la cual posteriormente fecundan sus ovocitos , es
decir, son ovparos.
REPRODUCCIN EN VERTEBRADOS.
a.
Peces.
La gran mayora de peces son dioicos con fecundacin externa y desarrollo externo de los
huevos y del embrin (ovparos).
La mayora de los peces desovan en determinadas momentos y estaciones. En algunos
condrictios hay sexos separados, gnadas pares; los conductores de las gnadas se abren
en la cloaca, la fecundacin es interna.
b.
Anfibios.
Los conductos de Wolff llevan el esperma procedente de las gnadas del macho, que
utiliza un oviducto conduce los vulos desde el ovario. Los huevos fecundados son
incubados en el ovisaco.
Los machos presentan dos testculos con sus respectivos conductos deferentes que
desembocan, en los conductos mesonfricos de funcin urogenital, es decir actan como
conductos urinarios (transportan orina) y como conductos seminales (transportan
espermatozoides) que desembocan en la cloaca. El rgano de Bidder est presente en
Anuros.
Las hembras presentan dos ovarios y dos oviductos largos y contorneados que
desembocan en la cloaca. Las paredes internas de los oviductos producen la envoltura
gelatinosa de los vulos. Son ovparos.
Debido a que los sapos y las ranas son ectotrmicos, se reproducen slo durante las
pocas ms clidas del ao.
En la primavera los machos croan para llamar a sus hembras. Cuando sus huevos estn
maduros, las hembras entran en el agua y son sujetadas por los machos en un proceso
que se denomina amplexo, que estimula para que la hembra libere sus huevos, el macho
descarga ell1uido seminal que contiene espermatozoides sobre los huevos y de esta
forma, los fecunda (fecundacin externa).
c.
Reptiles.
Los machos presentan dos testculos con sus respectivos conductos deferentes que
desembocan en el urodeo de la cloaca. Las serpientes y saurios machos poseen un par de
hemipenes, que son estructuras musculares que emergen de las cloacas.
Los cocodrilos y quelonios poseen pene constituido por una masa muscular un canalculo
central (carecen de uretra). Ambos tipos de rganos copuladores permiten el paso de
espermatozoides.
Las hembras poseen dos ovarios y dos oviductos que tambin desembocan en el urodeo
de la cloaca. A nivel de los oviductos donde se lleva a cabo la fecundacin existen
engrosamientos glandulares encargados de la formacin de las envolturas accesorias del
huevo (albmina clara, envoltura membranosa y cscara calcrea).
En la mayora, los huevos fecundados y con cscara son llevados al exterior para su
incubacin (ovparos). Algunas serpientes incuban sus huevos en el interior del oviducto,
donde eclosionan, liberando las cras (ovovivparos).
Los cocodrilos son ovparos. Generalmente ponen de 20 a 25 huevos, custodiados por la
hembra, que, cuando oye las voces de los jvenes en el momento de la eclosin, responde
abriendo el nido para permitirles escapar. Se conoce que en tortugas y cocodrilos la
temperatura ambiental influye en la determinacin del sexo.
d.
Aves.
Los sexos son separados. Presentan dos testculos, con los conductos deferentes que
desembocan en la cloaca. Las hembras slo presentan un ovario y oviducto izquierdo.
Antes de la descarga, el esperma es almacenado en la vescula seminal (extremo dilatado
del vaso deferente).
Los testculos de las aves presentan gran desarrollo en la estacin de cra, que pueden
aumentar su tamao hasta 300 veces. Los patos y gansos presentan pene. En las otras
aves, se da la aposicin cloacal.
Los huevos son expulsados del ovario hasta el ostium (extremo expandido del oviducto).
La fecundacin tiene lugar en la porcin superior del oviducto).
e.
Mamferos.
Son dioicos (sexos separados), rganos reproductores como pene, testiculos (generalmente
dentro de un escroto), ovarios, oviductos y vagina.
Fecundacin interna. Los huevos se desarrolla en un tero con unin placentaria (excepto en
los monotremas). Presentan membranas fetales (amnios, corin, alantoides). Presentan:
Prototerios.- Los monotremas son ovparos. Los huevos son transportados dentro de un
saco abdominal (equidna) o incubados en un nido (ornitorrinco). El tero est conectado a la
cloaca por un conducto urogenital.
Metaterios.- Las cras nacen vivas (pero en estado fetal) y se dirigen a una bolsa
(marsupio) que encierra a los pezones de donde se nutre. Es un proceso de adaptacin
frente a la inexistencia de placenta. Ejemplo: El canguro, zarigeya, koala.
Euterios.- La fecundacin se realiza en los oviductos (trompas). El embrin madura en el

tero. La placenta es un rgano que permite el intercambio de materiales feto-madre,
pero no hay mezcla de sangre.(
Tomado de http://www.monografias.com/trabajos24/reproduccion-animal/reproduccion-animal.shtml

3.1 Consulta en diversas fuentes sobre:
a.
b.
c.
d.
Hermafroditismo
Metamorfosis
Tipos de fecundacin
Espermatognesis y ovognesis
3.2 Resuelve
HORIZONTALES
2.4.- Parte Femenina de la flor. 2.17.- En la reproduccin sexual el individuo se desarrolla a
partir de la clula 5.9.- Tipo de fecundacin en la que espermatozoides y vulos se fecundan
en el exterior del organismo femenino. 5.22.- Parte del huevo que constituye el verdadero vulo.
7.7.- Forma intermedia que aparece en la metamorfosis en la que la larva se encierra en l.
9.1.- Tipo de reproduccin en la que no hay intercambio de genes entre machos y hembras.
9.14.- rganos vegetales en los que se producen las esporas. 11.10.- Tipo de reproduccin
asexual en la que los individuos surgen a partir de fragmentos de otros. 13.17.- Fecundacin
debida al viento. 14.3.- Gametos sexuales masculinos. 15.18.- Tipo de reproduccin en la que
los organismos surgen directamente del cuerpo de las madres. 16.8.- Acto de la reproduccin
interna en el que macho y hembra ponen en contacto sus rganos genitales. 17.1.- Tipo de
reproduccin en la que ambos sexos intercambian genes. 18.21.- Estructura que lleva en su
interior las clulas sexuales masculinas de las plantas. 19.4.- Unin del espermatozoide y del
vulo. 21.1.- Proceso por el que los padres generan seres similares a ellos mismos. 21.14.Envoltura floral que comprende todos los ptalos. 23.6.- Las fases por las que atraviesa el
organismo a lo largo de su vida constituye el ? biolgico. 23.14.- Cambios en la forma de la
larva hasta llegar a adulto. 25. 1.- rganos sexuales femeninos. 25.18.- Desde la fecundacin al
nacimiento el individuo es llamado
VERTICALES
1.3.- Apertura del pistilo al exterior. 1.12.- Clulas sexuales femeninas. 1.19.Comportamiento de apareamiento en los animales. 4.4.- Organismos de sexos
separados. 5.16.- Nombre genrico de los espermatozoides y vulos. 7.2.- As se llaman
a las gnadas masculinas. 8.12.- Tipo de divisin celular en la que una clula hija es
mucho mayor que la otra. 9.21.- Envoltura floral que contiene todos los spalos. 11.3.Cuello del pistilo. 11.11.- Proceso de divisin unicelular por el que se producen muchas
clulas hijas a la vez. 13.2.- Gnada sexual femenina donde se producen los vulos.
13.11.- Clulas, rodeadas de una cubierta resistente, para la reproduccin asexual en los
vegetales. 15.2.- Forma intermedia de la metamorfosis de los insectos. 16.20.- Estructura
vegetal que protege la semilla y colabora a su dispersin. 17.2.- Organismos en los que
el individuo posee a la vez gnadas (rganos sexuales) masculinas y femeninas. 19.2.Fecundacin vegetal por medio de los insectos. 19.15.- Tipo de fecundacin en la que
hay cpula. 21.11.- Tipo de reproduccin en la que los huevos permanecen dentro de la
hembra hasta su eclosin. 23.9.- Tipo de reproduccin mediante huevos depositados en
el exterior del organismo. 24.1.- Constituyen la parte masculina de la flor. 24.18.Tambin llamada fragmentacin. 25.10.- rganos que producen los gametos.
(Tomado de DOC]
descargar www.upv.es/jugaryaprender/.../REPRODUCCION%20cruci.doc

5.1 En equipos de 4 personas preparen una exposicin sobre la forma de reproduccin de uno
de los grupos de animales estudiados en el taller (segn indique el docente)

8.1 Consulta sobre la metamorfosis de la rana
.
8.
Evaluacin (Evaluation)
5.2 Completa la matriz de evaluacin colocando valores de 1 a 5 (siendo 1 el menor cumplimiento y 5 el

mayor cumplimiento del parmetro) justificando cada respuesta y escribiendo tus compromisos para
mejorar y teniendo en cuenta que A corresponde a la autoevaluacin, C corresponde a la evaluacin que
tu grupo haga sobre tu trabajo y H la evaluacin por parte del profesor. Los resultados se suman y
dividen entre 6 y se colocan en el total.
PARMETROS
JUSTIFICACIN
COMPROMISOS

profesor
TOTAL
BIBLIOGRAFA

BSCS. Biologa: El hombre y su Ambiente.- Tomo II. Universidad de Antioquia. Editorial Norma.
Cali.
rea:
CIENCIAS NATURALES
Asignatura:
Tema: Reproduccin en El Ser

Humano
Taller # 9
DD
Grado:
SEPTIMO
Tiempo:2 Horas
MM
2012
Elaborado por:
Sandra Milena
Rodrguez Gonzlez

Recursos: Textos, cuadernos, material de laboratorio, TICS Papelera en general
Indicador de logro: Identificar los rganos y procesos que intervienen en la reproduccin
humana.
Objetivo: Estudiar la fisiologa y morfologa del aparato reproductor humano
Ver video
http://www.youtube.com/watch?v=90PB8PNq9EA

2.1 Escribe las partes del aparato reproductor masculino y femenino

El aparato genital femenino
El aparato genital femenino

Est formado por:
OVARIOS. Son dos rganos situados en la cavidad abdominal. En ellos se forman los vulos o
clulas reproductoras femeninas y los estrgenos y progesterona, hormonas que regulan el
desarrollo de los caracteres sexuales femeninos y preparan al organismo para un posible
embarazo.
VAS GENITALES. Son conductos y cavidades que reciben los espermatozoides y albergan al
embrin. Estn formadas por:
- Las Trompas de Falopio u Oviductos. Son dos conductos en forma de embudo. Su extremo
ancho est abierto rodeando a cada ovario, su extremo estrecho desemboca en el tero. Su
funcin es recoger el vulo desprendido por el ovario.
- tero. Es un rgano en forma de pera invertida. Sus paredes estn formadas por una capa
muscular tapizada por una capa epitelial, la mucosa uterina. En su interior se localiza la cavidad
uterina, comunicada con la vagina por un estrecho conducto, el cuello del tero. La funcin del
tero es albergar y nutrir al embrin durante su desarrollo.
- Vagina. Es un conducto elstico comunicado con el tero y abierto al exterior. Recibe al pene y
a los espermatozoides en la relacin sexual. Se encuentra parcialmente cerrada por una
membrana o himen.
VULVA. Es el conjunto de genitales externos femeninos. Est formada por dos repliegues
de la piel. Los ms externos son los labios mayores y los ms internos los labios menores.
El cltoris es un rgano muy sensible situado en el extremo anterior de la vulva. Entre los
labios menores, se localiza el orificio de la uretra, conducto
independiente del genital.
Procede de la vejiga urinaria, detrs de la cual se encuentra el orificio de la vagina.
Para saber ms haga clic aqu El aparato genital masculino
Se describe el genital masculino y se plantean cuatro preguntas con cuatro posibles respuestas
de las cuales una es verdadera.
El aparato genital masculino
El aparato genital masculino est formado por los siguientes rganos y estructuras:
TESTCULOS. Son dos rganos situados en la regin inguinal en el interior de una bolsa
llamada Escroto. Producen las clulas reproductoras masculinas o Espermatozoides y la
Testosterona, hormona que permite la aparicin y desarrollo de los caracteres sexuales
masculinos.
VAS GENITALES. Conductos que permiten la salida de los espermatozoides:
Epiddimo. Tubo largo y plegado en la parte superior de cada testculo donde se almacenan los
espermatozoides.
Canales deferentes o espermiductos. Finos tubos que salen del epiddimo y desembocan en la
Uretra.
Uretra: Conducto de evacuacin dela vejiga de la orina y de los espermatozoides.
GLNDULAS ANEJAS. Son la Vesculas Seminales y la Prstata. Producen sustancias
nutritivas y protectoras para los espermatozoides y vierten a los canales deferentes. Junto con
ellos constituyen el semen.
PENE. Es el rgano erctil que permite depositar los espermatozoides en las vas genitales
femeninas. En su extremo se localiza el Glande , zona muy sensible recubierta por el Prepucio,
repliegue de la piel.
Las clulas reproductoras

Los gametos son clulas reproductoras especializadas en transportar la informacin hereditaria
de los progenitores para formar la primera clula de un nuevo individuo: la clula huevo o
zigoto.
Los gametos masculinos son los espermatozoides, y los femeninos, los vulos.
LOS ESPERMATOZOIDES se forman en los Testculos, en el interior de los tubos seminferos,
y se almacenan en el epiddimo. Solamente el 10% del semen est formado por
espermatozoides. En un espermatozoide se puede diferenciar: cabeza, pieza intermedia y cola.
Los Testculos, adems de producir los gametos masculinos, producen la hormona
Testosterona.
LOS VULOS son clulas de gran tamao que se forman en el interior de los Ovarios en unas
cavidades denominadas folculos; cada una contiene un vulo inmaduro. Aproximadamente
cada 28 das madura un vulo. Los futuros vulos estn presentes ya en el feto. Al nacer una
nia tiene en sus ovarios 400.000 futuros vulos de los que solamente madurarn 400 desde la
Pubertad o Menarqua. A partir de los 50 aos finaliza la maduracin de los vulos con la
Menopausia. Los ovarios, adems de producir los vulos, producen las hormonas femeninas,
Progesterona y Estrgenos.
La reproduccin sexual, como es el caso del ser humano, supone que cada gameto lleve la
mitad de los cromosomas (23) de tal manera que la clula resultante de la fusin de los dos
gametos (vulo y espermatozoide), el zigoto, tenga el doble (46).Todas las clulas del ser
humano son diploides (dos series de cromosomas) excepto las clulas reproductoras, que son
haploides (una serie de cromosomas).
El ciclo ovrico y el ciclo menstrual
Desde la pubertad, la ovulacin y la menstruacin se producen regularmente en la mujer. Existe
una estrecha relacin entre ambos procesos. El ciclo ovrico y el ciclo menstrual son procesos
cclicos que tienen lugar respectivamente en el ovario y en la mucosa uterina.
En el ciclo ovrico se pueden diferenciar tres fases: folicular, de ovulacin y de cuerpo amarillo
o lteo
El ciclo menstrual o ciclo del tero tiene lugar de forma paralela en la mucosa del tero o
endomtrio. Esta se prepara para albergar al vulo despus de la fecundacin. Si la
fecundacin no se produce, esta mucosa degenera y se destruye. La rotura de los capilares
sanguneos provoca la menstruacin, que se inicia unos 14 das despus de la ovulacin y dura
de tres a seis das
Pubertad, Fecundacin, Gestacin y Parto
LA PUBERTAD
es la etapa de la vida en la que maduran los rganos reproductores.
El inicio de la
produccin del semen en los chicos y la aparicin de la primera
menstruacin en las chicas indican el comienzo de la edad frtil.
Los aparatos genitales masculino y femenino son los encargados de producir las clulas
reproductoras o gametos, de posibilitar su encuentro y, en el caso del femenino, albergar
al embrin.
LA FECUNDACIN es la unin de un espermatozoide con un vulo y tiene lugar en las

Trompas de Falopio. En ella un solo espermatozoide, de todos los que llegan, atraviesa
la corona de clulas que protege al vulo, rompe su membrana y fusiona su ncleo con
el del vulo. Tras la fusin se forma la primera clula de un nuevo individuo, llamada
clula huevo o zigoto. Esta, a las treinta horas de la fecundacin, comienza su divisin y
al cabo de dos das tiene ya ocho clulas y se inicia su descenso hacia el tero. A la
semana de estar en el tero, penetra en la mucosa uterina, o endometrio, donde se
implanta, proceso denominado de nidacin.
LA PLACENTACIN es la formacin de la Placenta, rgano que se desarrolla en el

tero para que la alimentacin llegue desde la sangre materna al embrin. A travs de
la placenta el
embrin toma las sustancias nutritivas y el oxgeno y expulsa el dixido
de carbono y otras
sustancias de desecho. Se une al
embrin por el cordn
umbilical. Paralelamente a la formacin de la placenta se forma la bolsa amnitica,
membrana fina que envuelve al embrin inmerso en el lquido amnitico.
LA GESTACIN Periodo de nueve meses de duracin, en el que tiene lugar el desarrollo
del embrin hasta su formacin completa y durante el cual tiene lugar la formacin de
todos los rganos.
EL PARTO Finalizada la gestacin tiene lugar la salida del feto desde el tero, el proceso
puede durar de 6 a 12 horas y en l se pueden diferenciar tres fases:
Fase de dilatacin: se inician las contracciones musculares, espontneas, de la pared del
tero cada 15 o 30 minutos, que van aumentando de frecuencia e intensidad y van
desplazando al feto hacia la salida del tero. Al final de esta fase se produce la rotura de
la bolsa amnitica con la salida del lquido amnitico, "rotura de aguas".
Fase de expulsin: dura entre 20 y 30 minutos, en ella se produce la salida del feto
debido a las contracciones intensas del tero y a las contracciones voluntarias de los
msculos del abdomen de la madre. Una vez en el exterior se corta el cordn umbilical,
que une el feto a la placenta, y se provoca el "llanto" para que active su aparato
respiratorio.
Fase de alumbramiento: despus del nacimiento se reanudan las contracciones uterinas
que provocan la expulsin de la placenta ocasionando una hemorragia que cesa con el
retraimiento del tero.
(Tomado de http://endrino.pntic.mec.es/hotp0054/ernestosuarez/genitalfemeninomultiseleccion.htm
Momento Individual (Individual Moment)

5.1 Responde en tu cuaderno
1. Las hormonas femeninas que producen los ovarios son
2. las clulas reproductoras son
3. Los espermatozoides se forman en
4. El ciclo ovrico se divide en tres fases, una es la fase
5. El ciclo menstrual tambin se llama
6. La salida del vulo maduro del ovario se denomina
7. Los vulos maduran en
8. Los folculos son cavidades que se encuentran

9. Desde la pubertad se produce regularmente
10. Los espermatozoides son clulas de pequeo tamao con
11. Los gametos masculinos son
12. La salida del semen de las vas genitales se denomina
13. La etapa de la vida en la que se alcanza la madurez sexual se denomina
14. La unin del vulo con un espermatozoide se denomina
15. El proceso por el cual el embrin se implanta en la mucosa uterina es la
16. El rgano que se desarrolla en el tero para alimentar al embrin se llama
17. El periodo que dura nueve meses durante el cual se desarrollan todos los rganos del
nuevo ser humano se denomina
18. El parto puede durar de 2 a 12 horas y en el se pueden distinguir tres fases
5.2 Elabora un crucigrama sobre el tema de la lectura anterior.(5 preguntas horizontales y 5

verticales)
5.3 Lee con atencin y elabora un cuadro sinptico
Los mtodos anticonceptivos
Los mtodos anticonceptivos permiten el control de los nacimientos y la planificacin familiar.

Se pueden clasificar en cuatro grupos:
DE BARRERA. Impiden el paso de los espermatozoides hacia las trompas de Falopio; los ms
comunes
son:
El preservativo, fina funda de ltex que se coloca en el pene erecto para retener a los
espermatozoides tras la eyaculacin. Tambin es uno de los mejores mtodos para evitar el
contagio de enfermedades de transmisin sexual.
El diafragma, fina membrana de ltex que se coloca en la entrada del cuello del tero. Requiere
prescripcin ginecolgica.
ANOVULATORIOS o pldoras que se toman oralmente y contienen hormonas femeninas que
impiden la ovulacin, aunque las menstruaciones se producen con normalidad. Requiere
prescripcin y seguimiento mdico.
INHIBIDORES DE LA NIDACIN.
provocan
su
degeneracin.
Dos tipos:
Impiden la nidacin del embrin en la pared uterina y

Requieren
control
y
seguimiento
mdico
La pldora del da siguiente, pldora que se toma, bajo prescripcin mdica, en un plazo de 24
horas tras la relacin sexual. Provoca la menstruacin haciendo imposible la nidacin.
Dispositivo intrauterino (DIU) de metal o plstico que se coloca en el tero impidiendo la
nidacin
ESTERILIZACIN. Operacin quirrgica en la cual se ligan o cortan los conductos de salida de
los gametos o clulas reproductoras. Vasectoma en el hombre, donde se cortan o ligan los
espermiductos, y ligadura de trompas en la mujer, donde se ligan o cortan las trompas de
Falopio. Estas operaciones son irreversibles.
5.4 Construye un crucigrama con las respuestas de las siguiente preguntas:

Horizontales
1. Mtodo de esterilizacin en la mujer
3. Mtodo de esterilizacin en el hombre
4.
Verticales
Son pldoras que contienen
2.
hormonas e
Anticonceptivo inhibidor de la nidacin que se coloca en

el tero
5. Dispositivo anticonceptivo de barrera en la mujer

6. Dispositivo anticonceptivo de barrera en el hombre

5.1 En equipos de 5 personas preparen una exposicin sobre una enfermedad de transmisin
sexual; siguiendo las indicaciones del docente .
6.1 Se leer el siguiente texto y se realizar la discusin sobre el tema tratado
Las nuevas tecnologas: La reproduccin asistida
En la actualidad se dispone de tcnicas de reproduccin asistida que permiten dar

solucin a problemas como la esterilidad y a los nuevos modelos familiares ( maternidad
o
paternidad
no
compartida
y
parejas
homosexuales).
Estas tcnicas son fundamentalmente dos:
INSEMINACIN ARTIFICIAL. consiste en depositar el semen, extrado previamente; en
la vagina o en la cavidad uterina mediante una cnula o jeringa. El esperma puede ser
fresco o descongelado. Est indicada en casos de semen pobre en espermatozoides o
con problemas de eyaculacin.
FECUNDACIN "IN VITRO" Y TRANSFERENCIA DE EMBRIONES. Consiste en
conseguir la fecundacin de los vulos por los espermatozoides en el laboratorio, fuera
de las vas genitales. La tcnica completa se realiza en tres fases: Obtencin de vulos y
seleccin; Fecundacin de los vulos en el laboratorio con el semen previamente
extrados; Transferencia de embriones. A las 48 horas de la fecundacin se analizan los
vulos fecundados y se realiza la implantacin en el tero. Desde 1978 en que se
produjo el primer nacimiento con esta tcnica, han nacido ya ms de 120.000 personas.
Otra tcnica derivada de la anterior es la CLONACIN, utilizada en la actualidad para

seleccionar animales y vegetales. Con esta tcnica se obtienen individuos genticamente
idnticos.
Repercusiones sociales. La transferencia de embriones presenta problema tico y
social,estando regulados por la Ley sobre tcnicas de reproduccin asistida. En Espaa
existe una Comisin Nacional de Reproduccin Humana (CNRHA), que orienta y
colabora con la administracin
(Tomado de http://endrino.pntic.mec.es/hotp0054/ernestosuarez/reproasistidapreguntascortas.htm

8.1 Consulta sobre el SIDA
.
9.
Evaluacin (Evaluation)

total.
PARMETROS
JUSTIFICACIN
COMPROMISOS

profesor
TOTAL
BIBLIOGRAFA
CURTIS, Helena. Invitacin a la Biologa. Editotial Medica Panamericana. Sexta edicin. Buenos
Aires, Argentina. 2006 Paginas 782-803.
http://www.iesbanaderos.org/html/departamentos/bio-geo/Apuntes/Repro3ESO/Hot%20Potatoes/Actividad
%202.htm
BSCS. Biologa: El hombre y su Ambiente.- Tomo II. Universidad de Antioquia. Editorial Norma.
Cali.
TAPIA ARESTEGUI, I. Ciencias Naturales. Primer Grado de Secundaria. Editorial Itare. 1986.
TAURO DEL PINO, J. Ciencias Naturales, Primer Grado de Secundaria. Editorial Colegio Militar
Leoncio Prado, Lima. 1982.
rea:
CIENCIAS NATURALES
Asignatura:
Tema: Sistema Excretor en Los

Seres Vivos
DD
Grado:
Taller # 10
SEPTIMO
Tiempo: 2 Horas
MM
2012
Elaborado por:
Sandra Milena
Rodrguez Gonzlez

Recursos: Textos, cuadernos, material de laboratorio, TICS Papelera en general
Indicador de logro: Identificar los rganos y procesos que intervienen en la excrecin de los
seres vivos
Objetivo: Estudiar la fisiologa y morfologa del aparato excretor de los seres vivos

VER videos

2.1 Explica que es la excrecin

LA EXCRECION
La excrecin es el proceso biolgico por el cual un ser vivo elimina las sustancias txicas,
adquiridas por la alimentacin o producidas por su metabolismo. En organismos unicelulares y
animales muy pequeos la excrecin es un proceso celular que no requiere estructuras
especializadas. En organismos cuyas clulas estn dotadas de pared, como plantas y hongos,
los desechos suelen incorporarse a la composicin de la pared, quedando as fuera del medio
fisiolgicamente activo donde importa su toxicidad. El sistema excretor expele desechos y
regula el equilibrio de agua y sales.
Sustancias de excrecin
Las sustancias que se deben eliminar son enormemente variadas, pero las ms abundantes
son el carbono, y los nitrogenados que se producen por alteracin de grupos amino resultantes
del catabolismo (degradacin) de las protenas. La sustancia excretada puede ser:
Amonaco. Es excretado por invertebrados acuticos, peces seos y larvas de anfibios.

Es muy txico pero, por su gran solubilidad y difusin, el agua circundante lo diluye y
arrastra con rapidez. Los animales que excretan amonaco se denominan amoniotlicos.
Urea. Se produce en el hgado por transformacin rpida del amonaco, resultando ser
mucho menos txica y ms soluble, aunque se difunde con mayor lentitud. Por esas
razones puede acumularse en los tejidos sin causar daos y excretarse ms
concentrada. Es el principal desecho nitrogenado de los peces cartilaginosos, anfibios
adultos y mamferos. Los animales que excretan urea se denominan ureotlicos.
cido rico. Es caracterstico de animales que ingresan el agua en poca cantidad. Se

forma a partir del amonaco y otros derivados nitrogenados. Se excreta en forma de
pasta blanca o slido dado su mnima toxicidad y baja solubilidad. Es caracterstico de
animales adaptados a vivir en un ambiente seco y poner huevos con cscara y
membrana impermeables al agua, como por ejemplo insectos, moluscos pulmonados,
reptiles y aves. Los animales que excretan cido rico se denominan uricotlicos.
En los mamferos, por ejemplo, los dos procesos excretores esenciales son la formacin de
orina en los riones y la eliminacin de dixido de carbono en los pulmones. Estos desechos se
eliminan por miccin y respiracin respectivamente. Tambin la piel y el hgado intervienen en la
elaboracin o secrecin de sustancias txicas. La piel interviene a travs de la transpiracin,
expulsando sales y agua.
En los artrpodos terrestres los rganos excretores suelen desembocar al principio del intestino,
con lo que los productos de excrecin se incorporan a las heces. Sin embargo, en los
mamferos, como el hombre, slo el hgado vierte sustancias de excrecin al intestino. De
stas, slo los derivados del grupo hemo sanguneo, como la bilirrubina, se incorporan de
manera significativa a las heces, siendo la mayora reabsorbidas al torrente sanguneo y
eliminadas finalmente por los riones.
rganos excretores
En muchos invertebrados, los rganos excretores son los nefridios. Los artrpodos terrestres
(arcnidos, insectos y miripodos) tienen unos rganos especiales derivados del intestino
conocidos como tubos de Malpighi.
Los rganos del cuerpo humano y de los otros mamferos que participan en la excrecin son:
Pulmones. Expulsan al aire el dixido de carbono producido en la respiracin celular.
Hgado. Expulsa al intestino productos txicos formados en las transformaciones

qumicas de los nutrientes, estos desechos se eliminan mediante las heces.
Glndulas sudorparas. Junto con el agua filtran productos txicos, y eliminan el agua,
aunque es una respuesta a la temperatura.
Riones. Hacen una filtracin selectiva de los compuestos txicos de la sangre. Regulan
la cantidad de sales del organismo. Los riones junto a los rganos canalizadores de la
orina forman el aparato urinario.
EXCRECION EN LA ESCALA EVOLUTIVA

OSMORREGULACIN Y EXCRECIN
La osmorregulacin es la forma activa de regular la presin osmtica del medio interno del
cuerpo para mantener la homeostasis de los lquidos del cuerpo; esto evita que el medio interno
llegue a estados demasiado diluidos o concentrados. La presin osmtica es la medida de la
tendencia del agua para moverse de una solucin a otra por medio de la osmosis.
Excrecin y equilibrio hdrico.
Los principales productos del metabolismo celular que se eliminan a travs del sistema urinario
son los compuestos nitrogenados que se producen por la degradacin de las protenas. Hay
diversos compuestos, uno de ellos es el amonaco, sustancia sumamente txica an en
concentraciones mnimas. En el organismo humano el principal nitrogenado que se excreta es
la urea, que se produce de los aminocidos degradados por el hgado.
El agua es aproximadamente el 70% del peso del total del cuerpo humano. Esta proporcin
debe mantenerse constante en el organismo y el sistema urinario participa en este equilibrio
hdrico, ya que los riones filtran de la sangre agua y sales, por lo que eliminan o retienen estas
sustancias cuando se encuentran en exceso o cuando hay dficit de ellas en el organismo.
Se pueden presentar tres condiciones.
Cuando la concentracin de los fluidos extracelulares e intracelulares es igual, ambas

disoluciones son isotnicas. Y si por el contrario los medios extracelulares se diluyen, se
hacen hipotnicos respecto a la clula, el agua tiende a entrar y las clulas se hinchan, se
vuelven turgentes, llegando incluso a estallar. Si los lquidos extracelulares aumentan su
concentracin de solutos se hacen hipertnicos respecto a la clula, y sta pierde agua, se
deshidrata y mueren (plasmlisis).
Excrecin Celular
La clula al igual que todo ser vivo debe efectuar la excrecin. Gracias a este proceso expulsa
a travs de su membrana celular las sustancias que no le son tiles as como los metabolitos
txicos. Generalizando puede afimarse que la excrecin se produce mediante la Exocitosis de
vacuolas presentes en el citoplasma. Estas vacuolas formadas por una bicapa lipdica como la
membrana celular se fusionan con la membrana liberando el contenido que mantenan dentro
de la clula aislado del citoplasma al medio externo Algunos organismos unicelulares que viven
en el agua como el paramecio han desarrollado vacuolas contrctiles para expulsar el exceso
de agua.
Excrecin en Organismos Sencillos
En protozoarios y en animales inferiores, como esponjas y celentreos, cada clula expulsa al

medio los propios desechos. En estos casos, el rgano excretor lo constituye la membrana
celular, a travs de la cual se expulsa las sustancias. De los que viven en aguas dulces,
algunos poseen las vacuolas pulstiles, que van absorbiendo agua hasta un cierto punto y
luego la expulsa por contraccin de la vacuola.
Las excreciones: Los principales productos de excrecin son:
Dixido de carbono, originado durante la respiracin mitocondrial
El agua, procedente de su ingesta directa, de la contenida en los alimentos y de la
reproducida en la respiracin mitocondrial.
El amoniaco, procedente del catabolismo de las protenas. En los organismos terrestres
generalmente se transforma en urea o en cido rico, que son compuestos menos txicos.
El exceso de sales minerales disueltas, principalmente el cloruro de sodio
Y muchas otras sustancias que el organismo no es capaz de catabolizar, como algunos
medicamentos, ciertas sustancias contenidas en los alimentos, etc.
Excrecin en Plantas La excrecin en las plantas es una funcin que realizan para sacar al
exterior sustancias que luego pueden ser utilizadas por ellas mismas para realizar sus
funciones de fotosntesis y de respiracin, se da a travs de las hojas absorbe gases y de esos
gases solo asimila el CO2 y libera principalmente O2 y absorbe agua por los estomas que estn
en la raz.
Las plantas poseen un sistema excretor muy sencillo. Los principales desechos son
OXIGENO: nicamente en el da como resultado de la respiracin.
DIXIDO DE CARBONO: Solo en la noche como resultado de la respiracin.
H2O: Tanto en el da como en la noche, pero ms en los das soleados.
Pero tambin hay otros desechos los cuales son guardados en el tallo o cuerpo de la planta.
El agua y el dixido de carbono, productos de la respiracin, se utilizan en la fotosntesis; las
plantas pueden emplear los desechos nitrogenados en la sntesis de nuevas protenas, lo cual
reduce su necesidad de excrecin. Las plantas no tienen rganos excretores especializados;

los productos de la respiracin los eliminan a travs de estomas, pelos radicales y lenticelas;
otros desechos se almacenan en el cuerpo de la planta
Excrecin en animales
Al igual que las personas, todos los animales tienen que eliminar las sustancias que no necesita
su organismo.
Dependiendo del animal del que se trate, ser el tipo de sistema excretor que presente.
Los invertebrados, como las lombrices de tierra o los insectos, tienen un aparato urinario
muy sencillo que tambin forma orina.
Los vertebrados, incluyendo a los reptiles, aves y mamferos, tienen riones y vejiga muy
parecidos a los de los humanos.
Un aspecto muy importante para los animales es que tienen que mantener cierta cantidad de
agua en su cuerpo para no deshidratarse. Hay algunos, como el camello, que logran vivir ms
de 10 das sin beber agua; esto lo logran debido al funcionamiento especial de su aparato
excretor y al almacenamiento de grasa que tienen en su joroba.
Sistemas Excretores
Excrecin sin Estructuras especializadas: Por difusin. Por ejemplo Esponjas y celentreos.
Excrecin con estructuras especializadas. Se produce filtracin, reabsorcin y secrecin.
Protonefridios Son tubos excretores ramificados cerrados por un extremo, poseen clulas
flamgeras.
Metanefridios Estructuras tubulares, con nefrostoma y nefridioporo. Por ejemplo anlidos
y moluscos.
Glndulas antenales Verdes son tubos en forma de saco ciego y una vejiga de
almacenamiento, por ejemplo crustceos.
Tubos de Malpighi de los insectos. Son tubos cerrados y comunicados con el intestino.
(Informacin tomada de http://www.calameo.com/books/001539796192b4ab2f05a

TEMA 14: TRANSPORTE Y EXCRECIN EN LOS ANIMALES
www.iessanfulgencio.org/departamentos/.../TEMA_14R.ppt
Excrecin en Vertebrados
Mediante riones. Constituidos por nefronas
Pronefros. Constituido por un tbulo renal con un nefrostoma ciliado. Por ejemplo en peces
en peces primitivos
Mesonefros. En peces y anfibios. El nefrotoma s est atrofiado, no comunica con el celoma.
Est constituido por un tbulo renal con glomrulo.
Metanefros. Reptiles, aves y mamferos. Nefrostoma inexistente. Glomrulo, dentro de la
cpsula de Bowman , tbulos renales, tbulos colectores y urteres, que desemboca en un
cloaca en el caso de reptiles y aves: en el caso de los mamferos presentan vejiga urinaria
Excrecin en Mamferos
La excrecin es un sistema regulador del medio interno, es decir, determina la cantidad de agua
y de sales que hay en el organismo en cada momento, y expulsa el exceso de ellas de modo
que se mantenga constante la composicin qumica y el volumen del medio interno
(homeostasis).
La excrecin de los desechos nitrogenados por el rin se realiza generalmente bajo forma de
urea. Los mamferos que viven en medios muy secos tienen asas de Henle muy largas lo que
les permite reabsorber buena parte del agua que se perdera con la orina.
Estructuras excretoras no Especializadas
Los pulmones de los vertebrados y las trqueas de los insectos expulsan dixido de carbono.
La piel hmeda de los anfibios expulsa dixido de carbono.
Las glndulas sudorparas de la piel de los mamferos producen un lquido con una composicin
similar a la de la orina, aunque ms diluida.
Las branquias expulsan dixido de carbono y amoniaco.
El hgado elimina la hemoglobina procedente de los glbulos rojos destruidos, en forma de
pigmentos biliares. stos pasan en la bilis al intestino y son eliminados en las heces fecales.
Adems, el hgado es el rgano responsable de la transformacin de la mayora de las
sustancias txicas antes de su excrecin.
Algunas estructuras slidas contienen productos de excrecin precipitados. Por ejemplo, las
mudas de los artrpodos; las escamas blancas, ricas en cido rico, de las alas de algunas
mariposas; los cuerpos grasos de muchos insectos; etc.
Excrecin en el ser humano
El aparato excretor
El aparato excretor limpia la sangre de los productos de desecho que esta ha ido recogiendo en
cada tejido y rgano del cuerpo. Est formado por los riones, los urteres, la vejiga urinaria y
la uretra.
Los riones son los rganos que limpian la sangre de desechos, formando la orina como
producto final. Se disponen en la parte posterior del abdomen, a ambos lados de la columna
vertebral.
Los urteres son los conductos que parten de la pelvis renal y llevan la orina a la vejiga.
Los urteres son los conductos que parten de la pelvis renal y llevan la orina a la vejiga.
La vejiga urinaria es un rgano musculoso, con forma de globo, que se dilata al llenarse de
orina y se comprime en el acto de la miccin. La capacidad de la vejiga es aproximadamente de
350 cm3. Cuando la tensin de las paredes de la vejiga supera un determinado valor, se
produce un reflejo nervioso de miccin, y la necesidad de orinar se hace consciente.
La uretra es un conducto que parte de la vejiga y por el que se expulsa la orina al miccionar
(orinar). La uretra masculina mide unos 20 cm, y la femenina, 4 cm.
La formacin de la Orina
El proceso ms importante que ocurre en el rin es la formacin de la orina.
Comienza cuando la arteria renal penetra en el rin por la pelvis renal. Su sangre lleva las
sustancias de desecho que recoge por el cuerpo. La arteria se ramifica y se dirige hacia la zona
de la corteza renal. All da lugar a multitud de glomrulos, que son una especie de grumos
formados por capilares.
Parte del plasma sanguneo sale del glomrulo y penetra en la nefrona. El plasma va
recorriendo todos los tbulos que forman la nefrona y las sustancias tiles que han pasado a su
interior son devueltas a la sangre. Las sustancias de desecho, en cambio, quedan en el interior
de la nefrona y dan lugar a la orina.
La orina de cada nefrona llega al tubo colector y se dirige a la pelvis renal, de donde sale a
travs del urter hacia la vejiga y hacia el exterior. La mayor parte de la orina es agua. Adems,
contiene diversas sales minerales, sobre todo cloruro sdico y urea.
El rin es capaz de controlar la concentracin de la orina. De este modo, regula la
concentracin de los lquidos internos. Cuando el organismo est bien hidratado, la orina que se
produce es bastante diluida. En cambio, cuando el organismo dispone de poco agua, la orina
est muy concentrada, pues la nefrona devuelve a la sangre buena parte del agua que entra en
su interior, para no perderla.
No obstante, la orina no se puede concentrar indefinidamente; por ejemplo, no puede ser ms
concentrada que el agua de mar. Es por ello por lo que no podemos beber esta agua, pues para
poder expulsar la sal que contiene, perderamos por la orina ms agua de la que hubiramos
(Informacin tomada de
(Informacin tomada de http://www.calameo.com/books/001539796192b4ab2f05a
TEMA 14: TRANSPORTE Y EXCRECIN EN LOS ANIMALES
www.iessanfulgencio.org/departamentos/.../TEMA_14R.ppt
4. Momento Individual (Individual Moment

4.1 Resuelve en tu cuaderno:
1. Realiza el dibujo del Sistema urinario humano con sus partes.

2. Cmo funcionan los componentes del sistema urinario humano?
3. Realiza un dibujo detallado del rin con sus partes.
4. Cul es la funcin y estructura de las nefronas?
5. Realizar el dibujo del glmerulo y explica cmo se forma la orina.
6. Cmo se relaciona el sistema urinario con el sistema circulatorio?
7. Qu ocurre si nuestros riones dejan de funcionar correctamente, cules seran los
efectos para nuestra salud?
4.2 Resuelve
1. Realice cada uno de los esquemas que aparecen en la gua

2. Haga un mapa conceptual teniendo en cuenta (excrecin equilibrio hdrico y excrecin
celular)
3. Escribe y despus completa los siguientes enunciados
a. En _________________ y en animales inferiores, como _______________ y
________________, cada clula expulsa al medio los propios desechos. En estos casos,
el rgano excretor lo constituye la membrana celular, a travs de la cual se expulsa las
___________________. De los que viven en aguas dulces, algunos poseen las vacuolas
pulstiles, que van absorbiendo agua hasta un cierto punto y luego la expulsa por
contraccin de la vacuola.
b. Dixido de _____________, originado durante la respiracin mitocondrial
c. El agua, procedente de su ingesta directa, de la contenida en los alimentos y de la
reproducida en la respiracin __________________.
d. El amoniaco, procedente del catabolismo de las __________________. En los
organismos terrestres generalmente se transforma en ____________ o en cido rico,
que son compuestos menos txicos.
e. El exceso de sales minerales disueltas, principalmente el ________________ de sodio
f. ________________ Son tubos excretores ramificados cerrados por un extremo, poseen
clulas flamgeras.
g. _______________ Estructuras tubulares, con nefrostoma y nefridioporo. Por ejemplo
anlidos y moluscos.
h. __________________ Verdes son tubos en forma de saco ciego y una vejiga de
almacenamiento, por ejemplo crustceos.
i. Tubos de Malpighi de los _________________. Son tubos cerrados y comunicados con
el intestino.
4. Realice el siguiente mapa en su cuaderno como resumen de esta gua

5.1 En equipos de 5 personas preparen una exposicin, elaboren diapositivas sobre la
excrecin en plantas, animales o en el ser humano, segn indique el docente.
7. 6.1. Se socializan los resultados del trabajo realizado y se aclaran dudas

8.1 Consulta sobre las enfermedades del sistema excretor
.
total.
PARMETROS
JUSTIFICACIN
COMPROMISOS

profesor
TOTAL
BIBLIOGRAFA

BSCS. Biologa: El hombre y su Ambiente.- Tomo II. Universidad de Antioquia. Editorial

Norma. Cali.
. Primer Grado de Secundaria. Editorial Itare. 1986.
TAURO DEL PINO, J. Ciencias Naturales, Primer Grado de Secundaria. Editorial Colegio
Militar Leoncio Prado, Lima. 1982.
PLAN DE NIVELACION
Yo
__________________________________
estudiante
del
grado____
y
__________________________________ en calidad de acudiente, acordamos junto con la
docente de Ciencias Naturales el siguiente plan de nivelacin, al cual se le debe dar cumplimiento
el da_______ del mes___________
Logros con
dificultad
Actividades En Las
Que Presenta
Dificultades
Actividades De
Mejoramiento
Presentar
Actividades De
Acompaamiento
las
Reunin con el
Actividades De
Evaluacin
Presentacin
D V
actividades de
cada uno de
los talleres del
modulo
de
manera
organizada y
completa.
Presentar
evaluacin de
sustentacin
estudiante
acudiente
evaluar
dificultades
presentadas
establecer
actividades
nivelacin
y
para
las
de los talleres
(30%)
y
las
de
Aclaracin
de
dadas
y
orientacin de las
actividades
de
nivelacin,
durante las horas
de clase.
Evaluacin
escrita
de
acuerdo con
los temas en
los que el
estudiante
presenta las
dificultades
(70%)
OBSERVACIONES_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
-------------------------------------
--------------------------------------
DOCENTE
ESTUDIANTE
---------------------------------------PADRE DE FAMILIA
FORMATO SEGUIMIENTO Y CONTROL DE LAS AGENDAS
FECH
A
AGENDA
No.
TTULO
CALI
F
OBSERVACIONE
S
FIRMA
ACUDIENTE
10
11
12

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MODULO DE CIENCIAS NATURALES

PRIMER Y SEGUNDO BIMESTRE

Sandra Milena Rodrguez Gonzlez

INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL JUAN XXIII

PRIMER Y SEGUNDO BIMESTRE

Al finalizar el trimestre el 100% de los estudiantes han desarrollado sus

Cules son los compuestos de inters biolgico?

AREA DE CIENCIAS NATURALES PROCESOS FISICOQUMICOS

Desarrollar Agenda 1 Actividades de iniciacin e introduccin a la

. Desarrollar taller 1 Agenda 2 Mtodo cientfico

Desarrollar taller 2 Agenda 3 y Reproduccin celular

Desarrollar taller 4 Agenda 6 y Agenda 7 Nutricin animal y

Desarrollar taller 5 Agenda 8 Biomolculas

Agenda 9 Desarrollar actividades de retroalimentacin, nivelacin

expedicin ciencias naturales y ed. Ambiental norma

GUIA PROGRAMTICA DE AULA 2014

Agenda 10, Agenda 11. Respiracin y

Desarrollar Talleres 7 Agenda 12. Agenda 13 Reproduccin en

investiguemos ciencias naturales y de salud voluntad

fotocopias instrumentos del laboratorio materiales reciclados textos internet

poblacin ciencias naturales voluntad

INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL JUAN XXIII

AREA: CIENCIAS NATURALES

PRIMER Y SEGUNDO BIMESTRE

DOCENTE: SANDRA MILENA RODRIGUEZ

MOMENTOS DEL APRENDIZAJE

Presentacin del rea

Desarrollar momento individual,

Presentacin del tema,

Desarrollar momento individual,

Presentacin del tema,

Desarrollar momento individual,

Desarrollar momento individual,

Presentacin del tema,

Desarrollar momento individual,

Desarrollar momento individual,

Presentacin del tema,

Presentacin del tema,

Desarrollar momento individual,

Presentacin del tema,

Desarrollar momento individual,

Presentacin del tema,

Desarrollar momento individual,

indicada en cada taller

momento grupal del

Desarrollar momento individual,

Presentacin del tema,

Desarrollar momento individual,

Presentacin del tema,

Presentacin del tema,

Presentacin del tema,

Desarrollar momento individual,

compaeros todos los

ELEMENTOS DE PLANEACION METODOLOGICA

1. Motivacin (Warm up)

2. Aprendizaje previo (Previous Learning)

3. Induccin al tema (Topic Induction)

4. Momento Grupal (Group Moment)

5. Individual (Individual Moment)

4.2.3. Seala la afirmacin correcta relacionada con el anlisis de resultados y conclusiones.

8. Momento en casa (Home Moment)

2. Para formular la hiptesis, consulta: Cambios de estado de la materia.

MONTOYA V., Material de mimeo sin otra referencia. 2011.

http://www.eduteka.org/imprimible.php?num=791&catx=1 Este documento, elaborado por