Nombre de la asignatura:

Metodologa de la Investigacin

Parcial de estudio:

Primero

Introduccin
La investigacin es un proceso sistemtico que a partir de situaciones-problemasideas; pretende generar respuestas cuya finalidad ltima sea mejorar la calidad de
vida de las personas.
Todo es susceptible de ser investigado, mucho ms en la poca contempornea,
marcada por el desarrollo del conocimiento, los avances tecnolgicos y los sistemas
de comunicacin que definitivamente han acortado no slo distancias, sino que han
creado un nuevo entorno en el que la bsqueda, la indagacin, es la caracterstica
esencial, a la cual los estudiantes deben adscribirse con la finalidad de desarrollar
propuestas creativas que contribuyan a la solucin de los posibles problemas que
puedan identificar en su entorno.
La metodologa de la investigacin en este primer acercamiento, pretende
familiarizar a los estudiantes con un proceso sistemtico que debe cumplir fases,
para garantizar un adecuado desarrollo y consecucin de los objetivos que se
pretendan alcanzar. Al ser un proceso de planificacin, es necesario partir desde la
identificacin del rea que se pretende investigar, para en un segundo momento
identificar el problema con claridad, conjuntamente con los objetivos, la
importancia de realizar la propuesta, lo que determina la necesidad de revisar las
diferentes teoras a partir de las cuales se podra interpretar la realidad objetivo de
nuestro inters, para finalmente delimitar el alcance de la investigacin.

Asesora didctica
La presente gua ha considerado para su estructura la realizacin de cuatro
actividades de aprendizaje, las mismas que se relacionan con los objetivos y
contenidos planteados.
En razn de ser la asignatura que permite a los alumnos familiarizarse con todo el
proceso metodolgico de la investigacin, es importante citar las fuentes a partir de
la cual se construye el discurso en las diferentes actividades, para lo cual deber
revisar las Normas APA de tal manera que la bibliografa se consigne al final de
cada actividad.
Cada actividad de aprendizaje tiene:

El planteamiento donde se define las tareas que deber desarrollar el

alumno, las cuales deben ser abordadas por los alumnos en funcin de sus
respectivas carreras, conjuntamente con sus lneas de investigacin y
desarrollo.
Carreras
Ingeniera en Biotecnologa

Ingeniera Electrnica en
Automatizacin y Control
Ingeniera Electrnica en
Telecomunicaciones
Ingeniera Geogrfica y del
Medio Ambiente

Ciencias Agropecuarias

:
:

rea
Contaminacin ambiental.
Sistemas agroproductivos y biotecnolgicos
sostenibles.
Control de calidad industrial.
Nanotecnologa.
Telefona fija y mvil.
Materiales y tecnologas de produccin.
Planificacin urbana y rural.
Ambiente.
Estudios geoespaciales.
Terrazas y control de erosin.

Nombre de la asignatura:

Metodologa de la Investigacin

Parcial de estudio:

Primero

Ingeniera Civil

Ingeniera Mecnica

Ingeniera en Software

Ingeniera en Seguridad

Ingeniera Mecatrnica
Ingeniera Electrnica en
Redes y Comunicacin de
Datos

:
:

Ciencias Econmicas,
Administrativas y de
Comercio
Ciencias Militares
Ciencias de la Actividad
Fsica, Deportes y Recreacin
Sistemas de Comunicacin
Administracin Educativa

Competitividad y calidad.
Emprendedorismo y Estrategia Organizacional

:
:

Educacin Ambiental

Educacin Infantil

Lingstica aplicada al
Idioma en Ingls
Suficiencia en Idiomas
Tecnologa Secretariado
Ejecutivo
Tecnologa Administracin
Turstica

Institucin de proteccin de los derechos.

Salud y vida.
Tiempo libre, deporte y calidad de vida
Tarjetas de dbito y crdito.
Instituciones educativas pblicas y particulares.
Currculo.
Corrientes pedaggicas para el estudio de problemas
ambientales.
Currculo.
Instituciones educativas infantiles.
Currculo.
Enseanza del idioma.

Organizacin del archivo.

Paraderos ecolgicos.

:
:

Tratamiento de aguas servidas y desechos slidos.

Estructuras y construcciones
Mantenimiento vehicular.
Energa.
Alternativas tecnolgicas de desarrollo de soluciones
informticas.
Seguridad informtica
Software aplicado
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin
Seguridad privada
Seguridad y defensa pblica y privada.
Sistemas teledirigidos.
Redes bancarias y financieras.
Sistemas Elctricos, Electrnicos y Computacionales

El objetivo que se pretende alcanzar a travs de las tareas establecidas.

Las orientaciones didcticas que parten de sealar los contenidos y

pginas que debern ser estudiados como requisito previo para desarrollar
las diferentes actividades, conjuntamente con otros elementos que
contribuyan al mejor desarrollo de las tareas propuestas.

Los criterios de evaluacin, definiendo los aspectos puntuales que se

considerarn para proceder a la evaluacin y calificacin de cada una de las
tareas consignadas.

Nombre de la asignatura:

Metodologa de la Investigacin

Parcial de estudio:

Primero

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 1.1.
Resuelva las siguientes actividades:
1.

Indique con precisin a qu carrera pertenece, cul es su centro de apoyo y frente

a esta informacin seale de acuerdo a las lneas de investigacin sealadas
anteriormente para cada carrera, la que le corresponde.
Carrera

Planteamientos

Explique cmo surgen y cules son las fuentes de investigacin.

3.

Delimite un tema de investigacin para su carrera, elabore en 10 lneas el

planteamiento del problema (aplicando los criterios).

4.

Proponga adems:

d.
e.

Orientaciones
didcticas

Lnea de investigacin

2.

a.
b.
c.

Objetivo

Centro de
apoyo

2 Objetivos de la investigacin.
2 preguntas.
Justificacin (considerar los criterios para evaluar el valor potencial de una
investigacin).
Viabilidad de la investigacin.
Consecuencias de la investigacin.

Identificar las diferentes fuentes de la investigacin a partir de las cuales se

desarrollar el proceso investigativo, conjuntamente con las diferentes caractersticas
a ser consideradas para garantizar una adecuada seleccin del tema.
El origen de las investigaciones puede relacionarse en experiencias, materiales,
pginas web, eventos, problemas, entre otros; es decir que puede ser de mltiple y
variada naturaleza.
Al iniciar procesos de investigacin, lo importante es conocer los antecedentes,
conjuntamente con las caractersticas que se deben observar con la finalidad de
identificar las ideas a partir de las cuales se podrn estructurar investigaciones y
proyectos.
1.
2.

Estudie el captulo 1 (1-6), considerando las diferentes fuentes de investigacin.

Estudie el captulo 2 (7-20), haciendo nfasis en lo relacionado con los ejemplos y
el estilo de redaccin de los mismos.
Desde las lneas de investigacin y objetivos de formacin de cada carrera, debe
partirse de la valoracin de la idea para transformarla en problemas de
investigacin, para lo cual es necesario realizar el planteamiento del problema que
permite identificar la situacin actual, los objetivos que se pretenderan alcanzar,
las preguntas de investigacin y la justificacin.
Al formular los objetivos debe considerar las siguientes caractersticas:
Qu (es lo que se pretende lograr, alcanzar).
Para qu (es decir la finalidad que se busca.
Cmo (estrategias que se aplicaran).

Nombre de la asignatura:

Metodologa de la Investigacin

Parcial de estudio:

Primero
De igual manera para su formulacin debe considerarse que sean especficos,
mensurables, alcanzables, orientados a resultados y en un marco de tiempo
(SMART en ingls).
Ejemplo:
Qu
Para qu
Cmo
Especfico
Mensurable
Alcanzable
Resultados
Tiempo

3.
4.

Criterios de
evaluacin

Desarrollar un modelo de estimulacin temprana

con la finalidad de mejorar el desarrollo de los nios de 2 aos
a travs de la aplicacin de tcnicas ldicas durante un perodo de 4
meses.
Desarrollar un modelo de estimulacin temprana
mejorar el desarrollo (esto implica una valoracin pre y postest).
mejorar el desarrollo (en funcin de los resultados).
el mejoramiento del desarrollo.
4 meses.

Investigue en el Internet.
Revise el registro de las referencias bibliogrficas en el documento Normas APA.

o Ideas claras y precisas.

o Caracterizacin adecuada.
o Coherencia entre la actividad pedida y la actividad realizada.
o
Citas de acuerdo a lo establecido en la Norma APA.

Actividad de aprendizaje 1.2.

Apoyndose en el texto y otras fuentes, sin realizar ninguna copia; resuelva las
siguientes preguntas:

Planteamientos

Objetivo

Orientaciones
didcticas

Criterios de
evaluacin

1.
2.
3.
4.
5.

Qu significa plantear el problema?.

Qu son los objetivos de una investigacin?.
Defina los criterios para evaluar el potencial de una investigacin.
Explique qu es la viabilidad de la investigacin?.
Qu son las consecuencias de la investigacin?.

Formular problemas de investigacin cientfica considerando todos los componentes y

la factibilidad de ser ejecutado, para disear propuestas tendientes a lograr la
resolucin de problemas en el entorno.
Una vez que se ha establecido un tema, es necesario definir el problema a ser
investigado, estableciendo, los antecedentes, el enfoque a ser utilizado, las causas
implcitas, su proyeccin en el tiempo de mantenerse la situacin, o de las posibles
variaciones que pudieran surgir en caso de incorporar cambios; de tal manera que el
investigador, pueda definir desde la formalidad, los posibles alcances de su trabajo.
1.

Estudie el captulo 2 (7-20).

2.

Analice los elementos conceptuales, conjuntamente con los ejemplos que se

plantean.

o
o
o
o

Cumplimiento de las actividades.

Citas de acuerdo a lo establecido en la Norma APA.
Definiciones precisas.
Ejemplos relacionados con los criterios pedidos.

Actividad de aprendizaje 1.3.

Planteamientos

En relacin al marco terico:

Nombre de la asignatura:

Metodologa de la Investigacin

Parcial de estudio:

Primero

1.

Explique cules son las funciones del marco terico (22-23).

Ayuda a prevenir
errores
Orienta
Ampla el horizonte
Permite establecer
hiptesis
Inspira nuevas lneas
de investigacin
Provee de un marco de
referencia

Una

2.

Realice un cuadro sinptico sobre las fuentes de la informacin.

3.

Explique los criterios para evaluar las teoras.

Descripcin
Consistencia lgica
Perspectiva
Innovacin
Sencillez

Objetivos

Orientaciones
didcticas

Criterios de
evaluacin

4.

Realice un marco terico de 3 hojas sobre el tema de investigacin propuesto (4350).

Establecer la importancia del marco terico, a travs de la identificacin de sus

diferentes componentes, de tal manera que brinde el soporte terico a las
investigaciones propuestas.

Aplicar diversos diseos de investigacin, en funcin del planteamiento del

problema, con la finalidad de identificar las estrategias de investigacin a ser
implementadas.
1.
2.
3.

o
o
o
o

Estudie el captulo 3 (21-55).

Desarrolle los ejemplos, en funcin de los diferentes criterios y de acuerdo a las
lneas de investigacin de la correspondiente carrera.
Consigne las fuentes bibliogrficas.
Cumplimiento de las actividades.
Citas de acuerdo a lo establecido en la Norma APA.
Definiciones precisas.
Ejemplos relacionados con los criterios pedidos.

Actividad de aprendizaje 1.4.

Planteamientos Realice:
1.

Estudio exploratorio:
a. Cul es el propsito que pretende alcanzar?.
b. Qu valor tiene?.
c. En qu casos se aplica?.
d. Proponga un ejemplo.

2.

Estudio descriptivo:
a. Cul es el propsito que pretende alcanzar?.
b. Qu valor tiene?.

Nombre de la asignatura:

Metodologa de la Investigacin

Parcial de estudio:

Primero
c. En qu casos se aplica?.
d. Proponga un ejemplo.

Objetivo

3.

Estudio Correlacional.
a. Cul es el propsito que pretende alcanzar?.
b. Qu valor tiene?.
c. En qu casos se aplica?.
d. Proponga un ejemplo.

4.

Estudio Explicativo.
a. Cul es el propsito que pretende alcanzar?.
b. Qu valor tiene?.
c. En qu casos se aplica?.
d. Proponga un ejemplo.

Aplicar diversos diseos de investigacin, en funcin del planteamiento del problema,

con la finalidad de identificar las estrategias de investigacin a ser implementadas.
1.

Estudie el captulo 4 /57-72).

ALCANCE DE LA INVESTIGACION
Los procesos de investigacin, son susceptibles de tener un alcance diferente, en
funcin de la problemtica que se pretenda abordar, conjuntamente con los
objetivos que se pretendan alcanzar. Es en funcin de este alcance que se plantea
el diseo, los datos que se recolectarn, la forma de procesarlos, entre otros.
As, pueden ser los estudios de tipo exploratorio, descriptivo, correlacional y
explicativos; decisin que se encuentra condicionada por el conocimiento del
investigador en relacin a la temtica y, el enfoque que desee proponer.

Orientaciones
didcticas

Exploratorio acercamiento/abordaje inicial de un problema.

Descriptivo
describir la realidad de la manera que se presenta.
Correlacional pretende establecer la relacin entre dos variables (peso-altura).
Explicativa
identificar las causas que determinan las situaciones, las mismas
que son percibidas como efectos (problema), con la posibilidad de
realizar proyecciones.
La claridad en la definicin del alcance del nivel de la investigacin incide en la
forma de comprobacin y, si bien este es uno de los aspectos que se abordar en
el 2 Parcial, es importante considerar las pruebas de verificacin, las mismas que
al asumir el siguiente nivel de complejidad requieren los previos, conjuntamente
con los que se sealan para el estudio.
Exploratorio Cuadros, histogramas, frecuencias, porcentajes.
Descriptivo
Media, moda, mediana, desviacin estndar.
Correlacional Estadstica descriptiva y coeficientes de correlacin.
Explicativa
Estadstica inferencial, pruebas paramtricas, prueba Z, prueba
t, X2 y otros estadsticos.

Criterios de
evaluacin
Formato de
entrega
Enviar a

o Resolucin de todas las actividades en funcin de la realidad propuesta.

o Coherencia entre todos los contenidos.
o Ejemplos claros de los diseos de investigacin.
Archivo de Microsoft Office.
Enve las actividades de aprendizaje a travs de la plataforma, mediante la seccin
Contenidos, en un archivo cuyo nombre debe ser:

Nombre de la asignatura:

Metodologa de la Investigacin

Parcial de estudio:

Primero

Formato:

Preguntas o
dudas

G#.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura

Enve sus preguntas o dudas a travs de la plataforma: utilice la seccin Enviar

correo y marque el nombre de su tutor.

Puntaje por actividad

ACTIVIDAD 1.1.
1 Informacin
2 Dos temas
3 Cuadro sinptico
4 Objetivos y preguntas
5 Justificacin
ACTIVIDAD 1.2.
1 Mecanismos
2 Investigacin previa
3 Preguntas y ejemplos
4 Ejemplos potencial
5 Viabilidad
ACTIVIDAD 1.3.
1 Funciones marco terico
2 Semejanzas y diferencias
3 Ejemplo citas
4 Criterios evaluar teoras
5 Cuadro sinptico
ACTIVIDAD 1.4.
1 Exploratorio
Descriptivo
Correlacional
Explicativo

0,50
0,50
0,50
1,00
0,50
1,00
0,50
2,00
1,00
0,50
0,50
1,00
1,50
0,50
0,50

TOTAL

2,00
2,00
2,00
2,00
20,00

En caso de que para el examen sea estrictamente

necesaria la consulta de tablas, frmulas, esquemas o
grficos, estos sern incluidos como parte del
examen o en un anexo.
EL EXAMEN SER SIN CONSULTA

El tutor de la asignatura