07 Comunicacion Mes de Setiembre

TEMA: LA NOTICIA LA ORACION
TRABAJO GRUPAL
Organicemos dos grupos de estudiantes: Grupo A y grupo B. Cada nio del grupo A recibe un
prrafo de una de las noticias. Los nios del grupo B reciben las tiras con titulares.
TEXTOS GRUPO A
Tira A1
Tira A2
Noticia 1
Noticia 2
La tarde de ayer, un comando

de policas dirigidos por el
capitn
Zaartu,
entr
sorpresivamente a la casa de
un ladrn llamado Juan Toro,
Tira A3
alias Pocotn. Este sujeto
era buscado desde hace
varios das, ya que haba
asaltado a un turista cerca de
la Plaza de Armas.
La polica hall ayer en una

playa solitaria del kilmetro 75
de la carretera Panamericana
Norte a un nio de corta edad.
Al parecer, la criatura haba
sido abandonada, pues no
existen viviendas por las
cercanas ni haba baistas o
gente alguna que pudiera dar
razn de su identidad.
El delincuente, al verse
rodeado, tuvo que entregarse
como una mansa paloma. El
capitn Zaartu y su equipo
Tira A4
fueron felicitados por el
general de la Polica Nacional,
Alipio Vargas Rosas.
El nio fue conducido a la

comisara de Chancay, y poco
despus la polica dio a
conocer el hallazgo con un
comunicado pblico en el que
haca un llamado a sus padres
u otros familiares para que lo
recojan.
Notica 3
Tira A5
Los jugadores del equipo contrario llegaron tarde. El entrenador haba

olvidado los uniformes en una de las habitaciones del hotel. Se tuvo
que comprar uniformes a ltimo momento para poder jugar el partido.
Tira A6
El partido comenz a las 4 y 30 p.m., es decir, con una hora de

retraso. Por eso, el rbitro tuvo que dar por terminado el partido para
que jueguen los otros equipos.
SETIEMBRE
4 PRIMARIA COMUNICACION
EDICIONES REN@TRIX
TITULARES GRUPO B
SUSPENDEN PARTIDO DE FTBOL
HALLAN NIO ABANDONADO
CAE PELIGROSO DELINCUENTE
LADRN ROBA A EQUIPO DE FTBOL
Cmo trabajar esta estrategia?

1. Primero, al interior del grupo A, cada estudiante buscar el prrafo que se relacione con el
que recibi, de manera que juntos armen el texto completo.
2. Una vez que se hayan reunido las parejas correspondientes a cada noticia, pidamos a los
estudiantes que peguen la primera notica y la lean en voz alta.
3. Analicemos con los nios si los prrafos que se han unido pueden formar parte del mismo
texto. Para esto, pidamos que lean el primer prrafo y que digan de qu trata. Anotemos las
respuestas de los nios y usemos el texto para llegar al tema del prrafo. Escribamos al
costado del prrafo el tema sobre el que trata. Repitamos este procedimiento con el segundo
prrafo. Preguntemos a los nios si los dos prrafos tratan sobre lo mismo. En caso de no ser
as, pidamos a los estudiantes que sigan leyendo y encuentren el prrafo que complete la
noticia.
4. Una vez armada la noticia, lemosla en voz alta con los estudiantes del grupo B. Luego
preguntemos: De qu trata todo el texto?.
5. Finalmente, les pediremos a los estudiantes del grupo B que coloquen el titular que
corresponde a cada noticia.
6. Continuemos de igual manera con las otras noticias.
7. Al finalizar el trabajo, cada noticia deber quedar as:
NOTICIA 1
CAE PELIGROSO DELINCUENTE
La tarde de ayer, un comando de polica, dirigidos
por el capitn Zaartu, entr sorpresivamente a la
casa de un ladrn llamado Juan Toro, alias
Pocotn. Este sujeto era buscado desde hace
varios das, ya que haba asaltado a un turista cerca
de la Plaza de Armas.
Este prrafo trata del

operativo policial para
capturar a un ladrn.
El delincuente, al verse rodeado, tuvo que

entregarse como una mansa paloma. El capitn
Zaartu y su equipo fueron felicitados por el general
de la Polica Nacional, Alipio Vargas Rosas.
Este prrafo trata de la

felicitacin que recibe la
polica por capturar al ladrn.
NOTICIA 2
HALLAN NIO ABANDONADO
El delincuente, al verse rodeado, tuvo que
entregarse como una mansa paloma. El capitn
Zaartu y su equipo fueron felicitados por el general
de la Polica Nacional, Alipio Vargas Rosas.
Este prrafo trata de un nio

abandonado que es hallado
por la polica.
El nio fue conducido a la comisara de Chancay, y

poco despus la polica dio a conocer el hallazgo
con un comunicado pblico en el que haca un
llamado a sus padres u otros familiares para que lo
recojan.
Este prrafo trata de un nio

que es auxiliado por la
polica.
SETIEMBRE
EDICIONES REN@TRIX
VALORES MORALES I
Descubrimos palabras en esta sopa de letras:
FELICIDAD
FIRMESA
GENEROSIDAD
GRATITUD
HONESTIDAD
HONOR
HONRADEZ
SETIEMBRE
HUMILDAD
HUMOR
IGUALDAD
JUSTICIA
LEALTAD
LIBERTAD
EDICIONES REN@TRIX
VALORES MORALES I
Descubrimos palabras en esta sopa de letras:
MADUREZ
OPTIMISMO
ORDEN
PAZ
PUNTUALIDAD
RESPETO
RESPONSABILIDAD
SETIEMBRE
SABIDURA
SENCILLEZ
SOLIDARIDAD
TOLERANCIA
UNIDAD
VALENTA
EDICIONES REN@TRIX
NOTICIAS
DIRIGENTE CAE CON SU AUTO DE PUENTE
DE LA VA EXPRESA
Alfonso Bianco, dirigente del Proyecto Centenario del Club Alianza
Lima, muri trgicamente al caer su vehculo a la va Expresa
desde el puente Benavides, en Miraflores, por donde se
desplazaba a las 6:30 de la maana de ayer.
El vehculo se desplazaba a alta velocidad de Miraflores a Surco,
cuando choc contra la vereda y se impuls hacia donde no haba
un tramo de la baranda de seguridad.
Tras su cada a la va Expresa el chofer sali despedido por el
parabrisas, quedando a unos 5 metros de su vehculo, muriendo al
instante, el vehculo dio varias vueltas de campana.
El exceso de velocidad y la falta de un tramo de baranda en el
puente Benavides, en la va Expresa habra sido la causa del fatal
accidente.
Ahora vuelve a leer la noticia y observa que en el primer prrafo se responde a las siguientes
preguntas:
Dnde ocurri?
Cundo ocurri?
Qu ocurri?
Cmo ocurri?
Por qu ocurri?
A quin le ocurri?
SETIEMBRE
EDICIONES REN@TRIX
NOTICIAS
Son
Textos informativos que narran hechos actuales y de
inters para la comunidad.
Sus Clases
POLICIALES
DEPORTIVAS
CIENTFICAS
POLTICAS
NACIONALES
INTERNACIONALES
LOCALES
Estructura de una noticia

ESTRUCTURA DE
U N A N O T IC IA
P R E - T IT U L O
A n t ic ip a e l h e c h o
T IT U L A R : P r e s e n ta e l
h e c h o e n fo rm a b re v e y
c o n le tr a s g r a n d e s .
EL CUERPO :
D e s a r r o llo t o ta l d e la n o t ic ia
RECUER DA:
E l p r e - t it u lo , e l t t u lo y e l p r im e r
p rra fo c o n fo rm a n e l R e s u m e n
d e la n o t ic ia .
SETIEMBRE
EDICIONES REN@TRIX
Escribe las partes de la noticia
ANOCHE EN AV. JESUS ENTRE P.J. ISRAEL Y CIUDAD

BLANCA
Coaster asesina a nia y fuga

del lugar
Madre est grave en hospital y hermano sali ileso
JULIO AQUISE USCAMAYTA
jaquise@epensa.com.pe
PAUCARPATA. Una coaster de la empresa Seor de Luren, que cubre la ruta
hacia el pueblo joven Israel, atropell y mat anoche a las 20:10 horas a la
nia Brizila Mamani Rodriguez (4), cuando cruzaba la pista con su madre
Flora Ramrez Inga (26) y su hermano Miguel ngel (8), para despus fugar
de la zona sin ayudar a las vctimas.
Ellos retornaban a su vivienda en el comit 19 del P.J. Ciudad Blanca desde
la Av. Cceres, donde la progenitora trabajaba como comerciante. Sus dos
hijos la acompaaron porque estaban de vacaciones. Segn los testigos, la
unidad de servicio pblico bajaba por la prolongacin de la Av. Jess, entre el
comit 7 de Israel y el comit 19 de Ciudad Blanca del distrito de Paucarpata,
a alta velocidad, lo que hizo que arrastrara a la nia y a la madre ms de 40
metros.
Al chofer no le interesaron los gritos de dolor de las vctimas. El nio logr
escapar de la muerte.
Al cierre de esta edicin, Flora Ramrez se debata entre la vida y la muerte
en el hospital Honorio Delgado.
Tena el diagnstico de politraumatizada por accidente de trnsito e iba a ser
intervenida quirrgicamente de emergencia.
SETIEMBRE
EDICIONES REN@TRIX
Planifican la redaccin de una noticia usando esquemas

1. Piensa sobre un hecho que necesite ser conocido por todos. Aydate con el siguiente
esquema.
Sobre
que trata
Titular
Resumen
del contenido
Lo que sucedi
A quin le sucedi
Lugar del suceso
Fecha del suceso
Razones del suceso
2. Ordena tus ideas organizndolas en funcin a las preguntas y escribe en tu cuaderno un

borrador de la noticia que deseas comunicar.
3. Lee la noticia que escribiste a tus compaeros y anota las sugerencias que te den.
4. Revisa tu noticia y coloca un en las indicaciones que has realizado correctamente.
SETIEMBRE
EDICIONES REN@TRIX
a. Escrib un titular llamativo
b. Escrib oraciones que sealan donde, cuando y qu ocurri.
c. Precis a las personas que participaron en el suceso.
5. Editamos
Escribe una noticia. Ten presente las partes que debe tener
Tema
Titular
Resumen del
contenido
Cuerpo
de la
noticia
Qu
ocurri?
Dnde?
Cundo
?
Cmo?
A quin?
Por
qu?
6. Transcribe tu noticia en hojas blancas, puedes acompaarla con fotos o dibujos.

7.
Elabora con tus compaeros y compaeras un peridico del aula. Agrupa las noticias que
tengan por secciones o temas.
SETIEMBRE
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SETIEMBRE
EDICIONES REN@TRIX
La unidad bsica del

habla
con
sentido
completo
es tambin
es
Puede ser
UNIMEMBRE
BIMEMBRE
Tiene dos partes
Ejm:
Aydame!
Escchame!
SUJETO
es
PREDICADO
es
La persona, animal
o cosa de la que
decimos algo
ELEMENTOS DE LA ORACIN
Un conjunto de palabras
ordenadas
que
expresan una idea con
sentido completo
LA ORACIN
Lo que decimos del

sujeto
Observa la casita de la oracin

Se halla con la
pregunta
Se conoce con la
pregunta
Qu se dice del
sujeto?
De quin o de qu
se habla?
Recordamos:
La oracin es un conjunto de palabras que expresa una idea con sentido
completo, las oraciones tienen sujeto y predicado.
-
El sujeto es la persona, animal o cosa de la que se dice algo.
El predicado es lo que decimos del sujeto.
SETIEMBRE
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Lee las siguientes oraciones. Luego escribe el sujeto y predicado en la casita.

a) El nio logr escapar de la muerte.
b) Lugareos pidieron construccin de un rompemuelles.
c) La coaster bajaba a alta velocidad.
Practico:
1. Subraya el sujeto de las siguientes oraciones. recuerda que no siempre est al inicio
de la oracin!
Hace tres aos, Renato gan el primer puesto.
Los primos de Alejandra, viven en Arequipa.
En vacaciones, mi primo se va de viaje.
La casa se encuentra en excelente estado.
Trajo unas flores, el enamorado de mi hermana.
Marta, apaga la computadora, por favor!
2. Relaciona los sujetos con sus correspondientes predicados.
La caza indiscriminada de ballenas y
delfines
El amor y la amistad
Las leyes
La lectura
La msica y la pintura
SETIEMBRE
regulan la vida en sociedad.

es un delito contra la
ecologa.
llenan el alma de felicidad.
son manifestaciones
artsticas.
despierta nuestra
imaginacin.
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3. Escribe predicados para los siguientes sujetos:

El castillo de arena ______________________________________________
Unos alumnos de mi colegio_______________________________________
Mi mejor amiga _________________________________________________
4. Completa las oraciones para que el sujeto concuerde con el predicado
* Los barrenderos * El tendero
* La profesora * La madre
* Los bomberos
..
limpian las calles.
..
apagan el incendio.
..
despacha los alimentos.
..
desarrolla su clase.
..
prepara los alimentos.
5. Identifica el sujeto y el predicado en las siguientes oraciones. Haz el subrayado, de

acuerdo a las pautas enseadas.
-
Aquel grupo fue el ganador indiscutible.
El lagarto bosteza.
Aoran su ciudad tranquila los limeos.
En aquella oficina entregan los pases para el concierto.
En el campo el aire es ms puro.
Con mucho respeto Rosa le hizo un pedido a su profesora.
El trabajo ennoblece al hombre.
Por las tardes la seora pasea a su beb.
Lleg tarde a la casa mi hermano.
La cosecha ha sido buena.
6. Relaciona los columnas y escribe las oraciones. Luego, subraya el sujeto y el predicado
de cada una. Encierra sus respectivos nmeros.
a.
los hbiles tcnicos
pensaron en varias alternativas
b.
los estudiantes
examen
c.
ante el problema t
en
el
arreglaron el desperfecto
has actuado con inteligencia.
7. Extrae las oraciones del texto y analzalas. Subraya el sujeto con rojo, el predicado con
azul y encierra sus respectivos ncleos.
Mi pap es un gran deportista. El otro da el se fue a jugar ftbol. El
partido estuvo muy emocionante. Sus amigos dijeron que increble.
l meti tres goles.
SETIEMBRE
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a
b
c
d
e
8. Lee y clasifica en unimembres (U) o bimembres (B) las siguientes oraciones.
1. Lee las siguientes oraciones y subraya con rojo el sujeto y con azul el predicado
a. Un pajarito viene a la ventana abierta.
b. Tu y yo somos buenos amigos.
c. Las rosas son hermosas.
d. La profesora Anglica dibuja un paisaje.
e. La pluma tiene tinta roja.
f. La canoa navega por el ro.
g. En el patio hay un naranjo.
h. En el cielo brillan las estrellas.
i. El burrito come yerba.
j. MI caballito corre veloz
2. Clasifica en Unimembres y bimembres las siguientes oraciones. Escribe (U) o (B). En las
bimembres subraya el sujeto y el predicado.
a. Los nio nadan en el ro
( )
b. El gato maull toda la noche
( )
c. El verano es caluroso
( )
d. Socorro! ladrones!
( )
e. La luna sali temprano
( )
f. Buena suerte!
( )
g. Corrimos por el camino
( )
h. El campesino cultiva la tierra
( )
i. Mi to vive en Arequipa
( )
j. l diriga el trabajo en los talleres
( )
3. Lee las siguientes oraciones y subraya con rojo el sujeto y con azul el predicado
a. Alan Garca viaj a Estados Unidos.
b. La profesora Susana toma caf.
c. Yo estoy en 3er grado.
d. Toma gaseosa el profesor Oscar.
e. Mi pap es trabajador.
f. Mi bicicleta corre veloz
g. En la noche ladra el perro.
h. El conejo come zanahoria
i. El rbol tiene muchas hojas.
j. Bobi mordi a Miguel
SETIEMBRE
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TEMA: MAPAS CONCEPTUALES
Leen con atencin el texto La reina del jardn.

LA REINA DEL JARDN
Cada primavera reinaba una flor en el jardn.
La
rosa haba sido la ltima reina. A la rosa, le
tocaba decir qu flor reinara en la nueva
primavera.
La rosa se puso a pasear por el jardn, para
ver
a quin elegira.
El clavel le dijo;-Reina Rosa, mira qu rojo y
perfumado estoy. Corname a m.
Respondi la rosa: -No, que por ambicioso te revientas.
La margarita le dijo:- Reina Rosa, mira, soy de plata y de oro. Corname a m.
Respondi la rosa: -No, que eres una veleta, que unas veces dices s y otras veces
dices no.
El tulipn le dijo:-Reina Rosa, mira qu elegante soy Corname a m.
Respondi la rosa:-No, que por perezosa echas una sola flor.
El geranio le dijo:-Reina Rosa, mira cuntas flores tengo yo. Corname a m.
Respondi la rosa:-No, que por hacer muchas, no acabas bien ninguna.
La dalia le dijo: Reina Rosa, mira, mis flores parecen de cera. Corname a m.
-No, porque como la cera tus flores tampoco huelen.
La azucena le dijo: -Reina Rosa, has visto en alguna flor blanco tan blanco y
perfume tan bueno?. Corname a m.
La rosa estaba a punto de coronar a la azucena, aunque: saba que era orgullosa,
cuando not que todo el jardn se llenaba de otro perfume maravilloso.
Pregunt la rosa: -De quin es ese perfume tan estupendo?
La violeta respondi escondida entre la hierba:
-Mo, reina Rosa.
-Y por qu has gastado tu perfume? -pregunt de nuevo la rosa.
-Para decirte que me estabas pisando -dijo la violeta.
AI ver la rosa cuan humilde y buena era la violeta, pues daba su perfume a quien la
pisaba, la coron por reina de aquella primavera.
SETIEMBRE
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Realizan actividades de comprensin de lectura

Incrementemos nuestro vocabulario
Pinta los ptalos que son sinnimos de la palabra en medio.
Comprendamos la lectura
1. Responde segn la lectura.
a. Qu suceda en el jardn al comenzar la primavera?
___________________________________________________________
b. Quin fue la ltima reina de las flores?
___________________________________________________________
c. Quin fue la encargada de la eleccin de la nueva reina?
___________________________________________________________
d. Por qu fue elegida la violeta?
___________________________________________________________
e. Te gustara ser el rey o la reina de las flores?
___________________________________________________________
f. Qu nos ensea la actitud de las flores?
___________________________________________________________
2. Segn la lectura, cmo se describe cada flor?
a) El clavel dijo: ________________________________________________
b) La margarita dijo: _____________________________________________
c) El tulipn dijo: ________________________________________________
d) El geranio dijo: _______________________________________________
e) La dalia dijo: _________________________________________________
3. Completa oraciones con la palabra correspondiente.
hierba planta
veleta pieza de metal
hierva de hervir
veleta persona voluble
a. La violeta respondi escondida entre la ___________________________.
b. El agua debe ___________________________ antes de tomarla.
c. No, que eres una _________________________, que unas veces dices s y otras
veces dices no.
d. La _________________________________ giraba con el viento.
4. Dialoga con tus compaeros de clase sobre las siguientes preguntas.
a. Importan ms las cualidades fsicas o las espirituales?
SETIEMBRE
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b. Eligen en tu colegio a la reina de la primavera? Qu opinas de esto?

c. Qu significado tiene regalar flores?
5. Inventa un dilogo entre la violeta y el jazmn.
Violeta: Qu lindo est el sol!
Jazmn: Ms linda ests t, violeta.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________
EL MAPA CONCEPTUAL
Lee con atencin y completa con los conceptos resaltados en el texto.

Para los botnicos, los rboles son plantas en las que se distinguen raz, tronco y copa.
Por la raz se ponen en contacto con la tierra y se nutren de su jugo; el tronco les sirve de
canal para conducir el alimento que absorben del suelo; su copa o cabeza cumple la doble
funcin de arrojar agua al aire en forma de vapor y de recibir a su vez, la accin benefactora
de la luz solar
LOS RBOLES
son
que tienen
que lo nutre con el
de la
que les sirve de
para conducir el
arroja
al
recibe
la
de
la
Responden preguntas Qu es un mapa conceptual? Cul es su utilidad? Cules son sus

elementos?
A travs de una lluvia de ideas definen lo que es un mapa conceptual.

Un mapa conceptual es una herramienta cognitiva que permite representar
conceptos de manera ordenada sinttica y mediante un grfico. Para ello,
utilizamos palabras que enlacen los conceptos. Los enlaces son generalmente
proposiciones y verbos.
SETIEMBRE
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Elementos del mapa conceptual
a)
Conceptos: Palabra clave, ejemplo: plantas, raz, tronco, copa, etc.
b)
Figuras para encerrar los conceptos:
c)
Palabras de enlace: los, de, la
d)
Lneas o flechas:
Observa otro ejemplo:

El agua
El agua
El agua
El agua es un compuesto qumico
El agua es un compuesto qumico
formado por dos partes de
formado por dos partes de
hidrgeno y una de oxgeno.
hidrgeno y una de oxgeno.
En la naturaleza, el agua se
En la naturaleza, el agua se
encuentra en tres estados: slido
encuentra en tres estados: slido
(nieve, hielo), lquido (mares, ros,
(nieve, hielo), lquido (mares, ros,
lagos) y gaseoso (vapor de agua
lagos) y gaseoso (vapor de agua
que forman las nubes). El hombre le
que forman las nubes). El hombre le
da diversos usos: en su dieta
da diversos usos: en su dieta
alimenticia, en la higiene personal,
alimenticia, en la higiene personal,
en los cultivos, etctera.
en los cultivos, etctera.
es un
compuesto
qumico
formado por
una parte
de oxgeno
dos partes
de hidrgeno
se encuentra en tres estados
slido
lquido
gaseos
o
el hombre la usa
en su dieta
alimenticia
SETIEMBRE
en la
higiene
personal
en los
cultivos
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Elaboro un mapa conceptual del texto que te presentamos.

Las
Lasplantas
plantasyysus
suspartes
partes
Todas
las
plantas,
Todas las plantas, alal igual
igual que
que elel
cuerpo
cuerpo humano,
humano, tienen
tienen sus
sus partes
partes
bien
definidas
y
cada
una
cumple
bien definidas y cada una cumpleuna
una
funcin
funcin especfica.
especfica. Entre
Entre sus
sus partes
partes
tenemos:
tenemos:lalaraz
raz(sirve
(sirvepara
parasostener
sostener
aa lala planta
y
la
protege
planta y la protege de
de los
los
vientos),
vientos),eleltallo
tallo(sostiene
(sostienelas
lashojas),
hojas),
las
lashojas
hojas(permiten
(permitenlalarespiracin
respiracinyylala
fotosntesis),
fotosntesis), lala flor
flor (sirve
(sirve para
para lala
reproduccin)
y
el
fruto
(es
el
reproduccin) y el fruto (es elovario
ovario
fecundado
fecundadoyymaduro)
maduro)
MAPA CONCEPTUAL
El mapa conceptual es un organizador grfico, a travs del cual se representa la estructura
interna del texto. Se caracteriza porque los conceptos del texto se organizan siguiendo un orden
de dependencia. Asimismo se seala la relacin entre ellos a travs de palabras enlace.
La Luna es el nico satlite natural que posee la Tierra. Tiene la forma esfrica
como los dems astros y carece de luz propia, pues la que posee la recibe el Sol
y por reflexin, nos la enva a la Tierra. Este astro no tiene ni atmsfera, ni agua,
razn por la cual no hay vida en l.
La luna posee dos movimientos:
a. Movimiento de rotacin: que lo realiza alrededor de su eje.
b. Movimiento de traslacin: que lo ejecuta alrededor de la Tierra, en 27 das, 7
horas y 43 minutos. Duracin que tambin emplea en el movimiento de rotacin.
LA LUNA
es el
nico satlite natural de
la Tierra.
tiene
Forma esfrica.
Se
caracteriza
por que no
tiene
Luz propia
posee
Movimientos
son
Rotacin
Traslacin
gira
gira
Atmsfera
Agua
Alrededor de
su eje
Alrededor de
la tierra.
dura
27 das. 7 h y
43
SETIEMBRE
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Lee el texto y completa el mapa conceptual con los conceptos que faltan.
LOS PECES
Los peces son animales adaptados al medio acutico. Todos ellos respiran por
branquias y poseen el cuerpo recubierto de escamas.
Segn la forma de su esqueleto, los peces se dividen en:
a.
Peces seos, cuyo esqueleto est formado por tejido seo,

duro y resistente. Entre ellos se pueden destacar la merluza, la sardina, y en
general todos los peces ms conocidos.
b.
Peces cartilaginosos, cuyo esqueleto est formado por un

tejido ms flexible que el tejido seo que recibe el nombre de tejido cartilaginoso.
Entre ellos estn el tiburn y la raya, por ejemplo.
Peces
estn
Se
caracteriza
por
Respiran por
branquias
Se dividen
Peces seos
esqueleto formado
por
Tejido
cartilaginos
o
como
como
SETIEMBRE
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MAPAS MENTALES
SETIEMBRE
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SETIEMBRE
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TEMA: LECTURA EL SUJETO

Leen con atencin la lectura Vendr la paz
VENDR LA PAZ
Si t crees que una sonrisa es ms fuerte que un arma,
Si t crees que lo que une a los hombres es ms fuerte
que lo que los separa,
Si t crees en el poder de una mano extendida,
Si tu crees que ser diferentes es una riqueza y no un
peligro entonces vendra la paz.
Si tu sabes mirar al otro con un poquito de amor,
Si t sabes preferir la esperanza a la sospecha,
Si t ests persuadido que te corresponde tomar la
iniciativa que el otro,
Si todava la mirada de un nio llega a desarmar tu
corazn entonces vendr la paz.
Si t puedes alegrarte del gozo de tu vecino,
Si la injusticia que golpea a los otros te indigna tanto
como la que t sufres,
Si para ti el extranjero es un hermano,
Si t sabes dar gratuitamente un poco de tu tiempo por
amor entonces vendr la paz.
Si t crees que el perdn consigue ms que la venganza,
Si t sabes cantar la felicidad de otro y bailar su alegra entonces vendr la paz.
Si t puedes escuchar al desdichado que te hace perder tu tiempo y entretenerlo con una sonrisa,
Si t sabes aceptar la crtica y hacer que te sea provechosa sin rechazarla ni defenderte,
Si t sabes acoger y aceptar un punto de vista diferente al tuyo,
Si t rehsas darte golpes por tus culpas en el pecho de otro entonces vendr la paz.
Si para ti, el otro es ante todo un hermano,
Si para ti la clera es una debilidad, no una manifestacin de fuerza,
Si t no te sientes tan importante que despus de t el diluvio entonces vendr la paz.
Si t crees y te colocas al lado del pobre y del oprimido sin creerte un hroe,
Si t crees que el amor es la nica fuerza de disuasin,
Si t crees que la paz es posible
Entonces vendr la paz.
Este es el mensaje proclamado por 4000 Nios Cantores del mundo, reunidos en
Bruselas, en su Congreso Internacional de 1992
CLASES DE SUJETO
Por el nmero de
ncleos
Por su presencia en la
oracin
Simple
Compuesto
Expreso
Tcito
Tiene un solo
ncleo
Tiene ms de
un ncleo
El sujeto aparece
en la oracin
El sujeto no est
presente en la
oracin.
SETIEMBRE
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NCLEO DEL SUJETO

Ejemplos:
Ncleo
a. La polica captur a Joel.
Sujeto tcito
Ncleo Ncleo
b. Miguel y Joel eran buenos amigos
Sujeto compuesto
c. Fueron a cenar. (Sujeto tcito)
Subraya el sujeto de cada oracin y encierra los ncleos.
a)
T y ella hacen las tareas.
b)
Tu mam te acompaar maana.
c)
Rpidamente los ladrones huyeron.
d)
Una fuerte lluvia moj los campos.
e)
Paulina juega vley.
f)
El limn est amargo.
g)
Una seora abri la puerta.
Une cada sujeto con su correspondiente predicado. Luego escribe S junto a los sujetos
simples y C junto a los sujetos compuestos.
S
El sol
descansa al sol.
C
Mi profesor y el director
conversan en esa oficina.
S
Ese gato
iluminaba los campos.
Identifica el sujeto, predicado, ncleo del sujeto en las siguientes oraciones.
i.
Aquel jovencito llev a su colegio un interesante papel.
ii.
Los alumnos escribieron en unas hojas sus NO PUEDO
iii.
Termin agotado el boxeador.
iv.
Las manzanas chilenas son las mas deliciosas.
Identifica el sujeto, subraya el ncleo e indica la clase a la que pertenece.

Teji una chompa.
______________________
Mis calificaciones fueron excelentes este mes. ______________________
Pediremos gaseosas heladas.
______________________
Rafael y Jaime practicarn una danza.
______________________
Tus hermanos y tus primos juegan juntos.
______________________
Gan la beca el alumno ms estudioso.
______________________
Durante el ensayo perdieron sus documentos. ______________________
SETIEMBRE
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Ubico el sujeto (S) y su ncleo (NS) en las siguientes oraciones. Luego escribo la clase a la
que pertenece.
a.
El pisco es un licor peruano.
b.
Los profesores y los alumnos participaron en las Olimpiadas.
c.
Estar cuidando a los enfermos en el hospital.
d.
Martn y su perro fiel pasean por el parque.
e.
La Virgen Mara fue la madre de Jess.
f.
Fuimos de paseo a la playa
g.
La Matemtica y la Lgica son ciencias exactas
SETIEMBRE
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ANLISIS SINTCTICO DEL SUJETO

El len afnico aprendi a hablar con todo el mundo.
Analizo la oracin
Cul es el Sujeto de la oracin? __________________________
Cul es el ncleo del Sujeto? __________________________
Qu funcin cumplen el y afnico en la oracin?
El len afnico aprendi a hablar con todo el mundo.
S
El sujeto es __________________________
La palabra ms importante es ________________________. Cumple la funcin
________________________.
El y afnico, son palabras que le agregan significacin al ncleo. Son sus modificadores.
de
ESTRUCTURA DEL SUJETO

1. Ncleo del sujeto (NS)
Es la palabra ms importante del sujeto, de ella
todas las dems. Ejemplo:
dependen
2. Modificador directo
Es el modificador que acompaa y modifica
directamente al ncleo del sujeto.
El MD puede ser un adjetivo o un artculo
A veces tambin pueden estar juntos dos o ms modificadores directos.

El ncleo del sujeto es un sustantivo o una palabra que funciona como tal. Puede ser un
pronombre o una palabra sustantivada (verbo, adjetivo)
3. El Modificador indirecto (MI)
Es el que acompaa y modifica al ncleo del sujeto por medio de un enlace (preposicin).
4. Aposicin (Apos.)
Es un modificador que explica al ncleo. Va entre comas y puede intercambiar su funcin con el
nmero del sujeto.
La aposicin repite el significado del ncleo del sujeto.
SETIEMBRE
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PRACTICA
1)
Identifico el sujeto (S), su ncleo (NS) y modificadores (MD) (MI)

(Apos.)en las siguientes oraciones
a. Escribi una cancin, Jos el msico
b. Las pequeas nias juegan en el jardn
c.
Algunos alumnos de este saln aprobaron la prctica.
d. La clida noche de verano, invita a dar un paseo.

e. Anoche comieron helados las hermanas de Miguel.
f.
El equipo verde, nuestro color, ser el campen en los juegos.
2) Analizo el sujeto (S) de cada oracin ubicando su ncleo (NS) y modificador directo
(MD) e indirecto (MI)
a)
Visitaron el palacio de Gobierno los nios de cuarto grado
b)
La pelcula entretenida fue estrenada ayer.
c)
Aquella hermosa pintura me impresion.
d)
Los caballos de los conquistadores eran fuertes.
SETIEMBRE
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e)
Norma y su hijo fueron al hospital
3) Observa la nube y escribe un M.I. para completar las oraciones:

-
4)
Los caramelos
Los caballos
El auto
Las nias
El gato
El lpiz
______________
______________
______________
______________
______________
______________
me gustan
corren rpido
es azul.
ganaron el concurso.
es un cuento.
no escribe.
En las siguientes oraciones reconoce el

sujeto con rojo, encierra el ncleo del sujeto y seala los
modificadores del sujeto (MD - MI):
a) La trompa larga del elefante es dura.
b) Mi libro de historia est guardado.
c) Los ros caudalosos de la selva son navegables.
d) Los soldados disciplinados del batalln marchan bien.
e) Esa pelota de cuero es ma.
SETIEMBRE
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TEMA: EL VERBO Y EL PREDICADO

Escribe lo que hace cada personaje
Lee, elige la palabra y completa la oracin

come Juegan camina estudian
Kiara __________________ con sus amigos.
lvaro y Daniel __________________ en el parque.
El conejo __________________ hierba fresca.
Susi y Elena __________________ juntas.
Repasa y lee
Elige la palabra que complete la oracin.

exponer asear aceptar
Debemos de ___________________nuestro cuerpo.
Los ______________se han extinguido
dinosaurios elefantes hombre
Los libros son nuestros mejores ______________.
amigos adornos tiles
Las plantas ________________ el aire.
adornan purifican contaminan
Los Buenos ______________ son como hermanos.
nios hijos amigos
SETIEMBRE
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VERBO EN TIEMPO PASADO

Completa las oraciones con las palabras dadas..
cocin lav bail llor rez cantaron
Marisol _____________ arroz con pollo.
Ella _____________ debajo de la cruz.
Manuel y Enrique _____________una cancin.
El nio _____________ porque perdi su libro.
Pablo _____________ bien la marinera.
Josefina _____________ su ropa con esmero.
Escribe el pasado de los siguientes verbos.
Cambia los verbos a tiempo pasado

El astronauta usa su traje espacial
_______________________________________________________________
Las hormigas trabajan en el verano.
_______________________________________________________________
Cuida y protege a los pajaritos
_______________________________________________________________
Pasado
Presente
Futuro(dibuja)
Completa las oraciones con los verbos en futuro. Elgelos correctamente.

bailar aprender plantar alejarn inventarn
__________________ ms si leo mucho.
Maana ______________________ un alegre tondero
Se __________________ carros elctricos.
__________________ un rbol en mi jardn.
Los elefantes viejos se __________________ de la manada para morir en el pantano.
SETIEMBRE
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Tiempos del verbo

Escribe (pasado), (presente) o (futuro)
- Yo compr un libro.
(___________________)
- Llegar el domingo.
(___________________)
- Julia hace un mapa.
(___________________)
- Comer huevos fritos.
(___________________)
- Escucho una cancin.
(___________________)
- Lleg ayer.
(___________________)
- Ruth prepar un pastel.
(___________________)
- Ayer vi a tu hermana.
(___________________)
- Maana iremos a Huachipa.
(___________________)
- El avin llegar tarde.
(___________________)
- Comprar un cuaderno.
(___________________)
- Olga repiti de ao.
(___________________)
- Te veo maana.
(___________________)
- Doris lee un libro.
(___________________)
- Iremos de paseo.
(___________________)
EL USO DEL VERBO

Encierra el verbo que se debe utilizar y completa la oracin
1. El
a) leen
m) ley
____________________
2. Ella
b) toman
n toma
____________________
3. La profesora
c) corrige
o) corregir
____________________
4. El doctor
d) atender
p) atiende
____________________
5. Mi hermano
e) corren
q) corre
____________________
6. El payaso
f) alegr
r) alegra
____________________
7. Los conejos
g) comen
s) comi
____________________
8. Nosotras
h) bailan
t) bailamos
____________________
9. T y yo
i) cortamos
u) cortan
____________________
10. La nia rubia
j) gan
b) ganan
____________________
11. Usted
k) viven
w) vive
____________________
12. Ellas
l) leen
x) ley
____________________
SETIEMBRE
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PUPILETRAS DE VERBOS
D L L K K
E
S S
X X
Q Q W W
U Z
C Q T
P A
M N N A
E X
Q W S Q Q
W W A
C R
C Z
W A
O X
W W Q E
R B
A E
W W Q
Q W Z
W R T
C C
R Z
C A
H H G
R F
R M
R A
V A
R B
K K
C V
C C
D E
S A
Q I
Q Q
U U
R X
C C
K J
C C
V Q A
C Z
R K
O T
H E
H Q W Q
C R
C C V
R B
R X
D I
R A
D I
A R L
Temblar
Sonar
Pelear
Llorar
Lavar
Escarbar
Dibujar
SETIEMBRE
Copiar
Borrar
Barrer
Asustar
Coser
Tejer
Rezar
H L
Y
R Q
Pintar
Pescar
Escuchar
Escarbar
Disparar
Cortar
Cazar
Bailar
Digitar
Besar
Regalar
Desayunar
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Leen el texto Un buen amigo

UN BUEN AMIGO
La amistad puede empezar como una chispa del encendedor que se convierte
en una llamita, pero mientras que en el mechero la llama se apaga en seguida,
ocurre a veces en la amistad que se mantiene encendida siempre. Eso pas
con Raymon y Jordi cuando tenan siete aos y empezaban el curso en un
colegio nuevo; el primer da de clase, por casualidad se sentaron juntos y al
poco tiempo se hicieron amigos para toda la vida: jugaban juntos, estudiaban
juntos y siempre estaba el uno en casa del otro.
Los padres de Raymon contaban con Jordi para ir de excursin, y los de Jordi
llevaban con ellos a Raymon cuando iban a esquiar. Nadie se planteaba que
pudieran separarlos por hacer las dos familias planes distintos.
Eran buenos estudiantes y se ayudaban en los deberes; a Jordi se le daba bien
Lengua e Ingls, mientras que a Raymon le gustaban las Matemticas, pero en
poco tiempo, los dos sacaban buenas notas en todo. Eran unos amigos
estupendos que no tenan secretos entre s y, adems, extendan su amistad a
sus compaeros de colegio, a las pandillas de verano, etc.; aunque eso s, sus
pequeos secretos los compartan solo entre ellos dos. Es verdad que algunas
veces discutan, y cuando lo hacan, se enzarzaban en una pelea de la que
salan an ms amigos. As pasaron ms de cuatro aos hasta que, cuando
estaban a punto de cumplir los doce, surgi un problema precisamente por su
costumbre de compartirlo todo, incluso los secretos.
Y es que Raymon empez a flojear en los estudios y a dejarse llevar por la
pereza, aunque nunca lo haba hecho hasta entonces. Jordi se pona nervioso
al ver que Raymon, cuando deba hacer sus deberes, encenda la televisin o
sacaba su celular y comenzaba a enviar mensajes y no haba medio de que se
concentrara; as que pronto decidi hacer l solo los problemas de
Matemticas, y ya resueltos, se los pasaba a Raymon; lo mismo haca con los
ejercicios de Lengua y de Ingls, de modo que en el colegio no notaban el bajo
rendimiento de Raymon, que cada da se esforzaba menos. Jordi empez a
sentirse triste y molesto pero no se lo poda contar a nadie: ni a sus padres, ni
al orientador del colegio, ni a sus hermanos, porque le pareca una traicin.
Hasta que un da, la profe de Lengua les dio a leer El principito y despus
organiz un debate sobre la amistad. Fue divertido... al principio no hablaba
nadie, pero poco a poco todos queran intervenir y contar lo buenos que eran
sus amigos, mientras la profe escuchaba en silencio. Y Jordi, a quien haba
gustado mucho el libro, se iba poniendo muy triste, como si estuviera perdiendo
a su amigo: ensimismado, no atenda a nada hasta que los chicos empezaron
a fanfarronear:
-Yo tengo un amigo que me invita siempre a su casa -aseguraba Rafa.
-Pues yo tengo uno -deca Gonzalo- que es capaz de robar una cajetilla a su
padre para drmela a m.
-Alto! -cort la profesora-. Este ltimo ejemplo no es de amistad; ese que
llaman amigo, no lo es. Es un cmplice, como los que ayudan a cometer un
robo!
Jordi se puso rojo como la grana y empez a latirle el corazn. Era muy raro lo
que senta: una mezcla de vergenza y alivio. Mir de reojo a Raymon, sentado
detrs suyo, y vio que se rea insolentemente con un grupo de chicos de la
clase. Entonces, apret los labios mientras tomaba una decisin.
-Silencio, he dicho silencio! -repiti muy seria la profesora- para el jueves
tienen que traer una redaccin sobre la amistad; sobre lo que es un buen
amigo y lo que es un compinche.
Salieron en grupo y no se separaron de los otros hasta llegar a la casa de
SETIEMBRE
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Raymon. Cuando entraron en la habitacin de este, despus de almorzar, Jordi

cerr la puerta y le dijo:
-No vuelvo a hacerte un problema, ni un ejercicio de nada. Eres un vago y no
quiero ser amigo tuyo!
Se enzarzaron en insultos y, como otras veces, pasaron a las manos y rodaron
por el suelo en la mayor pelea de su vida. La madre de Raymon oy los golpes
y entr a ver que pasaba;
-No les da vergenza? -les grit desde la puerta-. Basta ya...! Qu clase de
amigos son ustedes?
Raymon, sangrando por la nariz, contest jadeando:
-No pasa nada mam, Jordi me ha zurrado porque es un buen amigo.
Mara Traid
Encuentra el significado de las palabras subrayadas en el texto y crea una oracin con cada
una de ellas.
Palabras
Significado
Oracin
1. mechero
2. casualidad
3. excursin
4. estupendo
5. enzarzar
6. rendimiento
7. orientador
8. ensimismado
9. fanfarronear
10. compinche
Completa las oraciones que hemos extrado de la lectura.
1. La _________ puede empezar como una ____________ del encendedor que se
______________en una llamita.
2. Eran buenos _____________ y se ____________ en los _____________.
3. Y es que Raymon empez a _____________ en los ____________ y a dejarse llevar por la
_____________.
4. Entonces,
___________________
________________.
los
labios
mientras
______________
5. Jordi me ha ______________ porque es un buen ________________.
SETIEMBRE
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una
EL PREDICADO
Jordi y Raymon eran buenos amigos.
Qu se dice de Jordi y Raymon?
A qu parte de la oracin bimembre corresponde eran buenos amigos?
Cul es la parte ms importante del predicado?
Recuerdo:
Ya hemos visto que la oracin bimembre se compone de _________________
y ________________.
El ______________ es lo que se dice del sujeto.
En la oracin anterior:
Jordi y Raymon eran buenos amigos.
S
P
La palabra ms importante o el ncleo del predicado es el verbo eran. Por eso se llama
PREDICADO VERBAL.
Ncleo del predicado verbal
El ncleo del predicado verbal es un verbo conjugado.
Modificador del predicado verbal

1) Objeto Directo (OD)
Preguntamos: Qu es lo que vende?

Respondemos: golosinas = OD
El OD es el modificador en el cual recae directamente la accin del verbo.
Puede ser sustituido por los pronombres lo, los, la o las.
2) Objeto indirecto (OI)
SETIEMBRE
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Peguntamos: Para quin (o a quin) lee un cuento?

Respondemos: A su hermano = OI
El OI es el modificador que designa a quien beneficia o perjudica la
accin verbal.
Puede ser sustituido por los pronombres le o les.
3) Circunstancial (C)
Preguntamos: Dnde vende?

Respondemos: en la avenida Javier Prado = CL
Preguntamos: Cundo almorz?

Respondemos: tarde = CT
El circunstancial (C) es el modificador que indica las circunstancias en
que se puede dar la accin verbal.
Estos pueden ser:
De tiempo (CT)
Cundo?
De lugar (CL)
Dnde?
De modo (CM)
Cmo?
De cantidad (CC)
Cunto?
De compaa (C. Comp.)
Con quin?
SETIEMBRE
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De causa (C. Causa)

Por qu?
De instrumento (C. Inst)
De afirmacin (C. Af.)
De negacin (C. Neg)
PRACTICA
1) Seala el predicado en las siguientes oraciones y analiza su estructura
a. El doctor me recet muchas medicinas.
b. Le invit todas las frutas a l.
c. Aquella estrella brilla esplendorosamente.
d. Mi padre manej toda la noche hacia Trujillo.
e. Esta linda beb ya dio sus primeros pasos.
f.
Le envi la carta por el da de su cumpleaos.
g. Revisa los ejercicios antes de entregar.
h. Nosotros compartimos nuestros materiales escolares.

2) Forma predicados con las siguientes estructuras.
Ejemplo:
Entreg el trabajo al maestro
_______________________________________________.
_______________________________________________.
SETIEMBRE
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_______________________________________________.
_______________________________________________.
3) Relaciona el sujeto con el predicado que le corresponde.
fue restaurada ayer.
c.Muchos turistas
es un santuario ecolgico
d.La estatua de la ciudad
visitan nuestro pas.
e.La selva amaznica
4) Identifica el sujeto en las siguientes oraciones y seala el ncleo.
a. En el pasado, el Per fue un gran imperio.
b. La cordillera de los Andes atraviesa el territorio peruano.
c. Muchas culturas tienen an las mismas costumbres antiguas.
d. Los restos arqueolgicos deben ser conservados.
5) Coloca x si se ha resaltado el ncleo del sujeto y
correcta.
si no. Luego escribe la forma
a. Los antiguos peruanos crean en varios dioses.
)________________
b. El pequeo nio era muy hbil
)________________
c. Las culturas prehispnicas desarrollaron varias

actividades econmica
)________________
d. El glorioso imperio de los incas fue conquistado

por los espaoles
)________________
6) Identifica en las oraciones el sujeto y el ncleo.

a. Las grandes fortalezas permanecieron intactas.
b. Los bailes tpicos de la sierra con herencia de nuestros antepasados.
c. En la amazonia del Per, abundan los recursos forestales.
d. El Per tiene muchos recursos naturales.
e. Los nios fueron a visitar Cuzco.
SETIEMBRE
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07 Comunicacion Mes de Setiembre

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07 Comunicacion Mes de Setiembre

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TEMA: LA NOTICIA LA ORACION

La tarde de ayer, un comando

La polica hall ayer en una

El nio fue conducido a la

Los jugadores del equipo contrario llegaron tarde. El entrenador haba

El partido comenz a las 4 y 30 p.m., es decir, con una hora de

HALLAN NIO ABANDONADO

CAE PELIGROSO DELINCUENTE

LADRN ROBA A EQUIPO DE FTBOL

Cmo trabajar esta estrategia?

Este prrafo trata del

El delincuente, al verse rodeado, tuvo que

Este prrafo trata de la

Este prrafo trata de un nio

El nio fue conducido a la comisara de Chancay, y

Este prrafo trata de un nio

Estructura de una noticia

Escribe las partes de la noticia

ANOCHE EN AV. JESUS ENTRE P.J. ISRAEL Y CIUDAD

Coaster asesina a nia y fuga

Planifican la redaccin de una noticia usando esquemas

Lugar del suceso

Fecha del suceso

Razones del suceso

2. Ordena tus ideas organizndolas en funcin a las preguntas y escribe en tu cuaderno un

a. Escrib un titular llamativo

b. Escrib oraciones que sealan donde, cuando y qu ocurri.

c. Precis a las personas que participaron en el suceso.

6. Transcribe tu noticia en hojas blancas, puedes acompaarla con fotos o dibujos.

La unidad bsica del

Lo que decimos del

Observa la casita de la oracin

El sujeto es la persona, animal o cosa de la que se dice algo.

El predicado es lo que decimos del sujeto.

Lee las siguientes oraciones. Luego escribe el sujeto y predicado en la casita.

b) Lugareos pidieron construccin de un rompemuelles.

c) La coaster bajaba a alta velocidad.

regulan la vida en sociedad.

3. Escribe predicados para los siguientes sujetos:

limpian las calles.

despacha los alimentos.

prepara los alimentos.

5. Identifica el sujeto y el predicado en las siguientes oraciones. Haz el subrayado, de

Aquel grupo fue el ganador indiscutible.

Aoran su ciudad tranquila los limeos.

En aquella oficina entregan los pases para el concierto.

En el campo el aire es ms puro.

Con mucho respeto Rosa le hizo un pedido a su profesora.

El trabajo ennoblece al hombre.

Por las tardes la seora pasea a su beb.

Lleg tarde a la casa mi hermano.

La cosecha ha sido buena.

has actuado con inteligencia.

TEMA: MAPAS CONCEPTUALES

Leen con atencin el texto La reina del jardn.

Realizan actividades de comprensin de lectura

b. Eligen en tu colegio a la reina de la primavera? Qu opinas de esto?

Violeta: Qu lindo est el sol!

Jazmn: Ms linda ests t, violeta.

Lee con atencin y completa con los conceptos resaltados en el texto.

que lo nutre con el

que les sirve de

Responden preguntas Qu es un mapa conceptual? Cul es su utilidad? Cules son sus

5. Jordi me ha porque es un buen __.