LINHA CONSTRUTIVISTA

Inspirado nas idias do suo Jean Piaget (1896- 1980), o mtodo procura instigar a curiosidade, j
que o aluno levado a encontrar as respostas a partir de seus prprios conhecimentos e de sua
interao com a realidade e com os colegas.
Uma aluna de Piaget, Emilia Ferrero, ampliou a teoria para o campo da leitura e da escrita e
concluiu que a criana pode se alfabetizar sozinha, desde que esteja em ambiente que estimule o
contato com letras e textos.

O construtivismo prope que o aluno participe ativamente do prprio aprendizado, mediante a

experimentao, a pesquisa em grupo, o estimulo a dvida e o desenvolvimento do raciocnio, entre
outros procedimentos. A partir de sua ao, vai estabelecendo as propriedades dos objetos e
construindo as caractersticas do mundo.
Noes como proporo, quantidade, causalidade, volume e outras, surgem da prpria interao da
criana com o meio em que vive. Vo sendo formados esquemas que lhe permitem agir sobre a
realidade de um modo muito mais complexo do que podia fazer com seus reflexos iniciais, e sua
conduta vai enriquecendo-se constantemente. Assim, constri um mundo de objetos e de pessoas
onde comea a ser capaz de fazer antecipaes sobre o que ir acontecer.
O mtodo enfatiza a importncia do erro no como um tropeo, mas como um trampolim na rota da
aprendizagem. A teoria condena a rigidez nos procedimentos de ensino, as avaliaes padronizadas
e a utilizao de material didtico demasiadamente estranho ao universo pessoal do aluno.
As disciplinas esto voltadas para a reflexo e auto-avaliao, portanto a escola no considerada
rgida.
Existem vrias escolas utilizando este mtodo. Mais do que uma linha pedaggica, o construtivismo
uma teoria psicolgica que busca explicar como se modificam as estratgias de conhecimento do
individuo no decorrer de sua vida.

O Construtivismo parte da crena de que o saber no algo que est concludo, terminado, e sim
um processo em incessante construo e criao. Assim, o conhecimento um edifcio erguido por
meio da ao, da elaborao e da gerao de um aprendizado que produto da conexo do ser com
o contexto material e social em que vive, com os smbolos produzidos pelo indivduo e o universo
das interaes vivenciadas na sociedade.
Esta construo realizada atravs da ao e no por dons concedidos anteriormente ao sujeito,
presentes na constituio dos genes ou no ambiente em que ele cresceu. Assim, este mtodo
pressupe que a partir da atitude que se instituem a mente e a conscincia, assim como os nossos
pensamentos.
O mtodo construtivista fundamenta-se na escrita, pois acredita que o aluno tem condies de se
alfabetizar sem a ajuda de cartilhas e mecanismos que o induzem a decorar, repetir mecanicamente,
declamar, transmitir e aprender o que j est acabado. Parte-se da ideia de que a criana, antes
mesmo de ser alfabetizada no ambiente escolar, j descobriu como funciona o processo de
aprendizado do alfabeto, como, por exemplo, ler do lado esquerdo para o direito.
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A corrente em questo pressupe, assim, que se o aprendiz estiver mergulhado em um meio que lhe
proporcione e lhe motive a aquisio da alfabetizao, ele poder realizar este intento por si mesmo.
Conclui-se da que o estudante pode construir seu conhecimento, atuando, executando, gestando,
edificando este saber a partir do ambiente social em que vive e da relao com os professores.
Defende-se que o construtivismo educacional fruto da unio das correntes pedaggicas mais
recentes, uma verso estendida destes mtodos. Eles compartilham entre si o descontentamento com
uma esfera educacional que insiste em preservar o vis ideolgico que permeia as escolas
tradicionais, as quais continuam recorrendo aos instrumentos do aprendizado mecanizado, que
obriga os alunos a decorarem e repetirem como autmatos o conhecimento que lhes transmitido.
A educao, neste mtodo, tecida em conjunto por alunos e professores, frente aos exerccios da
leitura e da escrita, exaustivamente praticadas nas aulas. Assim, mestres e aprendizes atuam juntos
na construo do conhecimento, assessorados pela incidncia da problemtica social mais atual e
pelo arsenal de saberes j edificados, patrimnio intransfervel do ser humano.
A metodologia construtivista conduz, assim, a uma nova viso de mundo, seja ele o Cosmos ou o
universo das interaes sociais. Piaget, um dos tericos mais significativos deste mtodo, acreditava
no potencial da criana, no que ela traz em si enquanto herana de sua prpria ao e de seu
comportamento, o poder nela interiorizado de absorver as informaes obtidas do mundo exterior e
acomod-las, isto , alterar sua forma, para que assim ela possa entender a realidade na qual est
inserida. Basicamente, o saber sempre produzido pelo ato de construo, o qual deve sempre ser
estimulado no aluno.

O que construtivismo?
Fernando Becker

Se voc - apesar de j ter ouvido falar muitas vezes- ainda

no conseguiu saber o que exatamente construtivismo,
leia esse texto de Fernando Becker, pois nele apresentada
de forma clara e objetiva, a definio desse conceito.
O autor percorre a histria para mostrar que o
conhecimento vai se construindo com a histria da
humanidade, e a partir dessa idia vem a noo de
construo. Alm disso, por meio de exemplos, ele aponta
o que significa ser construtivista no espao escolar.
Clique aqui para ler o texto na ntegra. Para isso voc precisa ter o programa Acrobat Reader. Para
instal-lo, clique aqui.
"Construtivismo significa isto: a idia de que nada, a rigor, est pronto, acabado, e de que,
especificamente, o conhecimento no dado, em nenhuma instncia, como algo terminado. Ele se
constitui pela interao do indivduo com o meio fsico e social, com o simbolismo humano, com o
mundo das relaes sociais; e se constitui por fora de sua ao e no por qualquer dotao
prvia, na bagagem hereditria ou no meio, de tal modo que podemos afirmar que antes da ao
no h psiquismo nem conscincia e, muito menos, pensamento."
"Entendemos que construtivismo na Educao poder ser a forma terica ampla que rena as
vrias tendncias atuais do pensamento educacional. Tendncias que tm em comum a insatisfao
com um sistema educacional que teima (ideologia) em continuar essa forma particular de
transmisso que a Escola, que consiste em fazer repetir, recitar, aprender, ensinar o que j est
pronto, em vez de fazer agir, operar, criar, construir a partir da realidade vivida por alunos e
professores, isto , pela sociedade a prxima e, aos poucos, as distantes. A Educao deve ser um
processo de construo de conhecimento ao qual ocorrem, em condio de complementaridade,
por um lado, os alunos e professores e, por outro, os problemas sociais atuais e o conhecimento j
construdo (acervo cultural da Humanidade)."
"Construtivismo, segundo pensamos, esta forma de conceber o conhecimento: sua gnese e seu
desenvolvimento e, por conseqncia, um novo modo de ver o universo, a vida e o mundo das
relaes sociais."