UNIVERSIDADE ANHANGUERA-BRASLIA

PEDAGOGIA
7 SEMESTRE

ALINE TRANQUEIRA MACHADO

RA 3715645586

ELIENE FRANCISCA DE JESUS

RA 3730723871

HIDELGARDE JACOME DE CARVALHO

RA 4201781783

ID DA COSTA MELO DE CARVALHO

RA 3776748880

LEMERSON PAULO MOTTA DO CARMO

RA 4252049236

VANDER LUCIO SILVA MELO

RA 4251876151

ATIVIDADES PRTICAS SUPERVISIONADAS

PROFESSOR (A): VRGINIA SANTANA

BRASLIA/DF
2015

Organizao e Gesto
Uma vez que se definiu que o planejamento um processo de construo
desenvolvido numa perspectiva democrtica e participativa, que contribui para a
organizao e gesto escolar, resta nos ainda definir quais as suas funes. Libneo
(2004, p. 150).
Na gesto importante a participao de todos os agentes que contribuem de
forma direta ou indireta nos processos de organizao da escola. O sucessor escolar dos
alunos est inteiramente relacionado com a gesto da escola. Para VIEIRA (2007):
(...) o sucesso de uma gesto escolar, em
ltima instncia, s se concretiza mediante o
sucesso de todos os alunos. Da porque preciso
manter como norte a gesto para uma comunidade
de aprendizes.
A maneira como est organizada a escola vem de concepes e estudos acerca da
escola como uma instituio que requer vrios elementos constitutivos no processo
organizacional e elementos no processo tcnico-administrativo da escola. A maioria das
escolas no Brasil tem na sua organizao aproximaes com relao organizao
empresarial, com concepes objetivas, funcionalistas e burocrticas.
Existe uma distino entre estudos que trabalham com enfoques bem diferentes a
respeito da organizao e gesto da escola. Na realidade existem duas concepes. Um
enfoque cientfico-racional e um enfoque crtico, de cunho scio-poltico. A primeira
concepo v a organizao da escola como sendo tomada uma realidade objetiva,
neutra, tcnica, que funciona racionalmente, ou seja, pode ser planejada, organizada,
controlada, de modo a alcanar maiores indicadores de eficcia e eficincia. A maioria
das escolas atua nesse modelo de organizao. Tem organogramas de cargos e funes,
normas e regulamentos. Este o modelo mais comum de funcionamento da organizao
escolar. A segunda v a organizao da escola como um sistema de agregao de
pessoas, onde existe uma intencionalidade de trabalhar com as interaes sociais que
acontecem dentro e fora da escola. A organizao seria uma construo social atribuda
aos professores, alunos, pais e integrantes da comunidade mais prxima. (LIBNEO,
2001).

Na LDB, Art. 12, Incisos I a VII, esto s principais delegaes que se referem
gesto escolar no que diz respeito as suas respectivas unidades de ensino:
Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu
sistema de ensino, tero a incumbncia de:
I - elaborar e executar sua proposta pedaggica;
II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;
III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;
IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;
V - prover meios para a recuperao dos alunos de menor rendimento;
VI - articular-se com as famlias e a comunidade, criando processos de integrao da
sociedade com a escola;
VII - informar os pais e responsveis sobre a freqncia e o rendimento dos alunos, bem
como sobre a execuo de sua proposta pedaggica;
Como est escrito acima, para a LDB, o planejamento, a elaborao e a execuo
de uma proposta pedaggica a principal das atribuies das unidades de ensino,
devendo ela, assim, na sua gesto trilhar um caminho orientado por esta finalidade.
(VIEIRA, 2008, p. 43).
A proposta pedaggica a bssola da escola. Ela define os caminhos e trajetos
que a escola vai tomar para alcanar os seus objetivos. Por isso, muito importante que
ela seja bem formulada e estruturada pela escola e seus representantes.
O trabalho escolar uma ao de carter coletivo, realizado a partir da
participao conjunta e integrada dos membros de todos os segmentos da comunidade
escolar. Portanto, afirmar que sua gesto pressupe a atuao participativa representa
uma redundncia de reforo a essa importante dimenso da gesto escolar. Assim, o
envolvimento de todos os que fazem parte, direta ou indiretamente, do processo
educacional no estabelecimento de objetivos, na soluo de problemas, na tomada de
decises, na proposio, implementao, monitoramento e avaliao de planos de ao,
visando os melhores resultados do processo educacional, imprescindvel para o
sucesso da gesto escolar participativa.

Referencias Bibliogrficas
Disponvel em: www.infoescola.comEducao. Acesso em 25 de abril de 2015.
Disponvel em: www.pedagogia.com.br/artigos/definicogestaoescolar/. Acesso em 25 de
abril de 2015.
Disponivel em: gestaoescolar.abril.com.br. Acesso em 25 de abril de 2015.

Questionrio
Escola: Creche Irm Elvira
Gestor/Entrevistado: Patrcia Ribeiro Sales

1- Qual seu cargo?

R: Coordenadora Pedaggica.
2- H quanto tempo atua nessa rea?
R: H mais de 2 anos.
3- Quais so suas atribuies?
R: Auxilio as professoras substituindo-as quando necessrio (atestados), organizo
reunies pedaggicas semanalmente com a equipe e participo de algumas atividades
administrativas.
4- Qual a faixa etria da instituio?
R: Trabalhamos com crianas de 0 4 anos.
5- Qual foi seu maior desafio?
R: Me adaptar com as funes de coordenadora, pois antes eu era professora e os
vnculos de amizade com as mesmas, causaram certa dificuldade as confundirem
amizade com trabalho, mas agora tudo j est esclarecido.
6- Quais foram suas propostas inovadoras?
R: Uma delas foi a incluso de monitoras nos cursos de formao continuada, que antes
s era aberto as professoras e muitas demonstravam desinteresse pelos mesmos,
enquanto as monitoras (muitas delas cursando pedagogia) ficavam de fora destes cursos
to importantes para o crescimento profissional da equipe educadora.
7- A escola por ser conveniada conta com participao do mantenedor?
R: Sim, o governo mantm financeiramente a creche, alem de manter uma equipe de
supervisores que acompanham e orientam a gesto da escola.
8- Mora perto do trabalho? Tem dificuldade de locomoo?

R: No. Moro no Gama e trabalho no Ncleo Bandeirante, mas venho de carro prprio.
9- Sua remunerao compensadora?
R: Nem tanto, poderia melhorar.
10- Voc pretende continuar atuando na rea?
R: Sim, amo o que fao e no me vejo fazendo outra coisa.

Obs: A diretora no se prontificou fazer a entrevista alegando falta de tempo.